zabawy na świeżym powietrzu rozwijające inteligencję matematyczno
Transkrypt
zabawy na świeżym powietrzu rozwijające inteligencję matematyczno
ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU ROZWIJAJĄCE INTELIGENCJĘ MATEMATYCZNO – LOGICZNĄ „Dzieci oczekują wyzwań, chcą rozwijać swoje umiejętności i poznawać swoje granice. Zabawy ruchowe są wspaniałą rozgrzewką i wprowadzeniem do tych działań.” / Martina Wagner/ Naturalna potrzeba ruchu i poznania kształtuje jego rozwój społecznoemocjonalny i poznawczy. A uczenie się w tym okresie przebiega samorzutnie, przez naśladowanie. Odpowiedni dobór zabaw działa więc stymulująco na aktywność pięcio- i sześciolatka. Uczestnik zabawy poszukuje, eksploruje otaczające środowisko oraz odkrywa swoje, czasami niezwykłe, możliwości. Układamy kolorowe dywany. Dzieci segregują materiały przyrodnicze według np. wielkości, koloru i układają z nich wzory na wyznaczone przestrzeni. Rozpoznajemy leśne skarby z zamkniętymi oczami. Uczestnicy zabawy próbują rozpoznać materiały przyrodnicze poprzez dotyk i węch. Oglądamy rośliny przez lupę. Dzieci przyglądają się roślinom przez szkło powiększające. Tworzymy mapę lasu (parku). Dzieci rysują na piasku mapę terenu, wzbogacając ją o elementy z materiałów przyrodniczych. Rysujemy warstwy lasu. Praca plastyczna w terenie, polegająca na wykonaniu dokładnych rysunków lasu, z uwzględnieniem jego warstw – od najniższej do wysokich drzew. Uczymy się znaków i tworzymy swoje ślady. Podczas spaceru uświadamiamy dzieciom, jakie znaki można spotkać np. na szlaku, zachęcamy do wykonania własnych strzałek z kamyczków lub szyszek. Budujemy tory przeszkód. W parku lub w lesie możemy pobawić się z dziećmi w pokonywanie przeszkód, np. omijanie drzewa slalomem, celowanie szyszkami do kosza, wyścig z kamyczkiem na łyżce, poruszanie się wzdłuż liny łączącej kilka drzew. Rozpoznajemy swoje skarby. Każdy uczestnik zabawy kładzie w kole swój „skarb”, np. znaleziony w parku (szyszka, listek, kamyk, patyczek), nauczyciel miesza skarby, a dzieci je następnie odszukują. Malujemy kamienie w sali. Po powrocie z wycieczki dzieci malują farbami znalezione kamyczki. Bawimy się w poszukiwaczy skarbów. Osoba prowadząca dzieli uczestników na zespoły. Każda grupa ukrywa swój skarb w lesie, np. zabawkę, rysuje mapę – przewodnik do rozwiązania zadania dla innych grup.