plik PDF

Warszawa, 25.03.2013r.
Analiza rynku
Uprzejmie informujemy, iż Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą przeprowadza analizę rynku,
której celem jest oszacowanie kosztu recenzowania autorskiego programu i materiałów do nauczania
języka polskiego w projekcie ,,Otwarta szkoła - system wsparcia uczniów migrujących” realizowanego w
okresie od 01.04.2010 r. do 31.08.2013 współfinansowanego w priorytecie ,,Wysoka jakość systemu
Oświaty, działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, poddziałanie 3.3.3 Modernizacja treści i metod
kształcenia – projekty systemowe”.
Opis przedmiotu zamówienia:
1. Recenzja autorskiego programu nauczania języka polskiego dla poziomu A1 dla dzieci słabiej nim
władających (dla I etapu edukacyjnego). Jeden program obejmuje cykl 41-jeden 60-cio
minutowych zajęć.
Program powinien być zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca
2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i
programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz.
730) oraz zawierać treści przewidziane w ramach programowych kształcenia uzupełniającego.
2. Recenzja materiałów do prowadzenia zajęć z języka polskiego na poziomie A1 dla dzieci słabiej
nim władających. Poprzez materiały należy rozumieć 41 scenariuszy zajęć i 41 prezentacji
multimedialnych dla jednego poziomu.
Na jeden materiał składa się:
1. scenariusz zajęć do prezentacji multimedialnej,
2. autorska prezentacja multimedialna (do prowadzenia zajęć synchronicznych na platformie elearningowej) do nauki języka polskiego dla dzieci słabiej władających językiem polskim,
rozwijająca sprawności językowe.
Każda prezentacja zawiera zróżnicowane formy multimedialne np. slajdy w programie Power
Point (minimum 15 slajdów), nagrania, obrazy itp. i stanowi podstawę do prowadzenia 60-cio
minutowych zajęć na platformie e-learningowej w trybie synchronicznym lub do indywidualnego
nauczania w domu przy użyciu komputera.
Recenzenci będą zobowiązani analizować autorski program nauczania z języka polskiego po kątem:
 przydatności dydaktycznej do nauczania języka polskiego dla dzieci słabiej nim władających (dla I
etapu edukacyjnego),
 poprawności merytorycznej, językowej i konstrukcyjnej;
 poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej,
 zgodności z wymaganiami określonymi w podstawie programowej danego przedmiotu;
 zgodności programu z wytycznymi przekazanymi autorom programu (załączniki 1-3), które zostaną
przekazane Wykonawcy przez Zamawiającego.
Recenzenci będą zobowiązani opracować recenzję w wersji elektronicznej oraz przekazać ją
Zamawiającemu w wersji wydrukowanej i elektronicznej nagranej na płytę CD.
Warunki udziału w postępowaniu:
Brak – na etapie analizy rynku.
Wymagany termin realizacji zamówienia:
Maj-czerwiec 2013r.
Ofertę proszę przesłać do dnia 29.03.2013r. do godz. 14.00 na adres korespondencyjny Zamawiającego
(ul. Rolna 175, 02-729 Warszawa) lub na numer faksu +48 22 853 87 02/03 lub adres e-mail:
[email protected] z dopiskiem/tytułem: „Oferta na recenzowanie autorskiego
programu i materiałów do nauczania języka polskiego”.
Kryteria oceny ofert i sposób przyznawania punktacji: Brak – na poziomie analizy rynku.
Oferta powinna zawierać:
1) Nazwę / firmę i adres Wykonawcy,
2) Informację o rodzaju prowadzonej działalności (działalność wykonywana osobiście, działalność
gospodarcza
prowadzona
przez
osobę
fizyczną,
działalność
prowadzona
w formie spółki ze wskazaniem nr KRS),
3) Oferowaną cenę za realizację zamówienia z podziałem na:
a)
Oferowana cena za recenzję programu nauczania - ………………….. zł. brutto
b)
Oferowana cena za recenzję 41 materiałów do nauczania języka polskiego ……………………. zł. brutto
4) Termin realizacji zamówienia,
5) Termin ważności oferty nie krótszy niż 30 dni, licząc od daty złożenia,
6) Warunki płatności.
Niniejsze zapytanie ofertowe nie stanowi zobowiązania do zawarcia umowy.
Załącznik nr 1
PRZYKŁADOWE KRYTERIA OCENY PROGRAMU AUTORSKIEGO
Wymagania formalne:
1) Czcionka – Times New Roman 12 pkt,
2) Odstęp – 1,5,
3) Strona tytułowa,
4) Numeracja stron (bez strony tytułowej),
5) Tekst wyjustowany,
6) Program powinien być opracowany na papierze firmowym Projektu.
Wymagania merytoryczne:
1. Czy program:
a) jest zgodny z rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
podręczników,
b) zawiera treści zgodne z ramami programowymi kształcenia uzupełniającego,
c) czy treści, które wykraczają poza ramy programowe kształcenia uzupełniającego, są zasadne i
możliwe do zrealizowania z uczniami.
2. Czy program zawiera metryczkę informującą:
a) jakiego przedmiotu lub bloku przedmiotów dotyczy,
b) dla jakiego typu szkoły i etapu nauki jest przygotowany,
c) dla jakiego wymiaru godzin nauki jest przeznaczony,
d) przez kogo został opracowany,
e) kto jest właścicielem autorskich praw majątkowych.
3. Czy program zawiera informację:
- na jakich założeniach dydaktycznych się opiera,
- co jest wyróżnikiem, a więc co czyni go programem autorskim.
4.. Czy program zawiera informacje:
a) z myślą o jakich uczniach został opracowany,
b) z myślą o jakich nauczycielach został opracowany,
c) z myślą o jakich warunkach „lokalowo-organizacyjnych” został opracowany.
5. Czy w programie:
a) uszczegółowione zostały cele zawarte w ramach programowych;
b) są wskazane odpowiadające założonym celom osiągnięcia ucznia;
c) zawarto informacje, kiedy uczeń osiągnie wymagane w programie umiejętności;
d) uporządkowano treści kształcenia, (jak w rozkładzie materiału);
e) proponuje się formy i metody pracy z uczniami stosownie do treści, kształconych umiejętności,
potrzeb i preferencji uczniów oraz warunków szkoły;
f) planuje się sposób i kryteria oceniania postępów uczniów.
6. Czy program zawiera informacje:
a) jak można go modyfikować w zależności od sytuacji dydaktycznej,
b) jak przedstawiają się przykładowe zajęcia prowadzone według tego programu,
c) jak przedstawiają się przykładowe techniki oceniania.
Załącznik nr 2
SCENARIUSZ DO PROWADZENIA ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA DZIECI SŁABIEJ
NIM WŁADAJĄCYCH
Autor/Recenzent:
Tytuł programu:
Etap edukacyjny:
Ogólna informacja o zajęciach – czas trwania zajęć, ilość zajęć w ciągu roku.
1. Temat zajęć.
2. Cele zajęć ogóle (w odniesieniu do celów ogólnych wykazanych w autorskim programie
nauczania).
3. Cele szczegółowe zajęć (uczeń wie, potrafi, zna itp.)
4. Metody i formy pracy.
5. Środki dydaktyczne (z podaniem dokładnej nazwy załączników - plików z formatem zapisu np.:
nagranie.mp3, film.wmv, itd.):
6. Przebieg lekcji (główne elementy podane w punktach, z podziałem na części zajęć w tym na część
wstępną zajęć, zasadniczą oraz końcową/podsumowującą wraz ćwiczeniami wykorzystanymi podczas
zajęć, instrukcjami do nich i ich treścią, ilustracjami, przykładami prac domowych)
7. Klucze odpowiedzi do ćwiczeń wykorzystanych podczas zajęć i prac domowych.
8. Bibliografia
Załącznik nr 3
WYTYCZNE DO PRZYGOTOWANIA MATERIAŁÓW Z JĘZYKA POLSKEIGO
DLA DZIECI SŁABIEJ NIM WŁADAJĄCYCH
I. Wszystkie materiały muszą być użyte z poszanowaniem obowiązujących praw autorskich i
licencyjnych. Materiały nie mogą zawierać niedozwolonych zapożyczeń z utworów osób trzecich
oraz nie będą obciążone żadnymi innymi prawami osób trzecich.
II. Materiały do prowadzenia zajęć na platformie elearningowej powinny zostać opracowane wg
przygotowanego przez Wykonawcę autorskiego programu nauczania języka polskiego dla dzieci
słabiej nim władających.
III. Jeden materiał składa się ze scenariusza zajęć oraz prezentacji multimedialnej.
IV. Każda prezentacja powinna obejmować podstawowe zagadnienia danego tematu: treści nauczania,
ćwiczenia, zadania zamknięte i otwarte oraz kluczowe odpowiedzi. Prezentację należy zapisać
pod nazwą według następującego schematu: JP_poziom_zajęcia_nr np. JP_A1_zajecia1, w
formacie .ppt (Prezentacja programu Power Point 97-2003) oraz .pdf.
V. Ilość slajdów oraz treści prezentacji muszą być dostosowane do czasu trwania zajęć (60 min.)
prowadzonej na platformie e-learningowej w trybie synchronicznym lub do indywidualnego
nauczania w domu przy użyciu komputera tzw. trybie asynchronicznym.
VI. Do scenariusza zajęć może być dołączony konspekt notatek (patrz punkt XI).
VII. Materiały do prowadzenia zajęć powinny posiadać załączniki - dodatkowe materiały, materiały
pomocnicze, które nauczyciel może wykorzystać na lekcji lub zlecić uczniowi do samodzielnego opracowania
tj.: karty pracy, schematy, filmy, dźwięki, dodatkowe pliki pdf, linki do ciekawych zasobów internetowych
nawiązujących do tematu lekcji.
ZASADY TWORZENIA MATERIAŁÓW MULTIMEDIALNYCH
W PROGRAMIE POWER POINT
VIII.
Prezentacja powinna być przygotowana według następującego schematu:
1. Slajd 1 - Strona tytułowa.
a) Temat lekcji – tytuł prezentacji.
b) Autor/Wykonawca – podtytuł prezentacji.
2. Slajd 2 - Plan prezentacji – napisz, o czym będzie prezentacja, sformułuj cele lekcji.
3. Wstęp (może być przypomnienie z ostatniej lekcji).
4. Część główna (10 do 15 slajdów).
a) Przedstawienie treści lekcji, ćwiczeń, zadań, rozwiązywanie problemów itp.
5. Podsumowanie – wnioski.
6. Zapowiedź dalszych działań /
następnej lekcji.
7. Bibliografia.
Korzystając z danych (tabele, zdjęcia, wykresy, definicje, wzory, teksty
z cudzej publikacji, książki czy Internetu zawsze podajemy dokładne źródło informacji.
itp.)
8. Strona końcowa – np.: „Dziękuję za uwagę!”
IX.
Zasady projektowania slajdów
1. Każdy slajd (oprócz: tytułowego, bibliografii i slajdu końcowego) musi posiadać notatki (patrz
rysunek 1) z dokładnym opisem czynności nauczyciela i ucznia, jakie będą wykonywane w czasie
wyświetlania danego slajdu, podaniem wszystkich niezbędnych informacji dla nauczyciela
prowadzącego lekcje, informacją co przedstawiają ilustracje umieszczone na slajdzie oraz
kluczem odpowiedzi (rozwiązań) do ćwiczeń i zadań wykorzystanych podczas zajęć.
2. Każdy slajd powinien posiadać nagłówek - tytuł (używaj standardowych czcionek, w których są
dostępne polskie znaki).
3. W tytułach slajdów możesz umieszczać polecenie dla ucznia. Jeżeli ćwiczenie lub zadanie jest
rozbudowane i zajmuje kilka slajdów, to staraj się powtarzać polecenie na każdym z nich, aby
uczeń nie musiał się cofać w celu przypomnienia sobie polecenia.
4. Polecenia muszą być jasno i precyzyjnie sformułowane.
5. W poleceniach nie odnosimy się do podręcznika np. przeanalizuj schemat na str. 14 i odpowiedź
na poniższe pytania.
6. Pod obiektami graficznymi tj. zdjęcia, schematy, diagramy, wykresy, tabele itd., jeżeli nie są
naszego autorstwa, podaj źródło pochodzenia i ewentualnie autora.
7. Przy cytatach podaj jego autora.
8. Slajdy muszą być czytelne:
a. Pamiętaj, że odbiorca zwraca największą uwagę na górną część slajdu.
b. Slajdy nie mogą zawierać zbyt dużej ilości tekstu (slajdy to nie podręcznik).
c. Obiekty na slajdzie nie mogą zachodzić na siebie. Nie umieszczaj tekstu na obrazkach
jeżeli to spowoduje, że będzie on mało widoczny.
d. Dodawaj do slajdów zdjęcia, schematy, diagramy, wykresy, tabele, itd. Obiekty graficzne
urozmaicają wygląd slajdu i przyciągają uwagę odbiorcy. Dane przedstawione graficznie
często robią większe wrażenie i łatwiej je zapamiętać.
e. Dbaj o jakość graficzną pokazywanych danych. Umieszczaj zdjęcia dobrej jakości –
wysokiej rozdzielczości (min. 800x600).
f. Używaj, w tekście podstawowym, czcionek bezszeryfowych (Arial, Tahoma, Verdana
itp.).
g. Konsekwentnie używaj 1, maksymalnie 2 rodzajów (krojów) czcionek.
h. Możesz używać dodatkowych opcji formatowania tekstu tj. pogrubienia, kursywa,
podkreślenia, kolory, ale unikaj zbyt wielu wyróżnień na jednym slajdzie.
i. Unikaj zbyt częstych zmian wielkości czcionki – to wprowadza chaos do projektu.
9. Kolorystyka projektu
a. Dobieraj odpowiednią kolorystykę czcionek do tła slajdu, zwróć uwagę na kontrast.
b. Dobór kolorów sprzyja koncentracji widza.
c. Konsekwentnie stosuj kolory. Kolorystyka i tło mają wspomagać prezentację, a nie
dominować.
10. Możesz zmieniać kolor tła na slajdach w prezentacji i używać opcji Projekt slajdu/Motyw,
z wyjątkiem slajdu pierwszego i ostatniego.
X.
O czym należy pamiętać przed przystąpieniem do tworzenia prezentacji:
1. Efektywność prezentacji1:


Długość wykładu = 15min, słuchacz może zapamiętać 40% informacji,
Długość wykładu = 45min, słuchacz może zapamiętać 20% informacji
2. Przyswajanie wiedzy. Przeciętnie człowiek zapamiętuje2:
 10% tego co czyta
 20% tego co słyszy
 30% tego co widzi
 70% tego co słyszy i widzi
 80% tego co mówi
 90% tego co robi
3. O sukcesie prezentacji decydują:
 Wartość merytoryczna.
 Sposób prezentacji - przygotowanie i wykonanie.
 Przygotowanie materiałów.
 Przygotowanie graficzne.
 Sposób mówienia.
 Opanowanie materiału prezentacji.
 Wygląd.
1
źródło: Wojciech Murzyn „Techniki komunikowania się w działalności naukowca. Prezentacje – wystąpienia publiczne” na
podstawie H.R. Mills „Techniques of Technical Training”, Macmillan, London, 1977.
2
źródło: Wojciech Murzyn „Techniki komunikowania się w działalności naukowca. Prezentacje – wystąpienia publiczne” na
podstawie informacji z „American Audiovisual Society”.