Swojskość i obcość w programie edukacji szkolnej
Transkrypt
Swojskość i obcość w programie edukacji szkolnej
dr hab. Danuta Konieczka-Śliwińska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Poznań Swojskość i obcość w programie edukacji szkolnej W dobie zachodzących przemian społeczno-kulturowych coraz częściej współczesny człowiek doświadcza różnorodności otaczającej go rzeczywistości, wobec której zmuszony jest przyjmować określone postawy i działania. Chcąc sprostać wyzwaniu, jakim jest funkcjonowanie w społeczeństwie wielokulturowym (zarówno w skali mikro jak i makrospołecznej), musimy przede wszystkim określić siebie samego, swoją tożsamość i przynależność, na nowo ułożyć relacje z innymi ludźmi, odnaleźć się w różnorodnych wymiarach – rodzinnym, lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim, europejskim, globalnym. Pożądane w takiej sytuacji są szczególne umiejętności, które najogólniej możemy określić jako kompetencje kulturowe. Kształcenie tych kompetencji jest procesem ciągłym, dokonującym się przez całe nasze życie pod wpływem zewnętrznego wsparcia w postaci naturalnych (spontanicznych) oraz intencjonalnych oddziaływań wychowawczych. Jedną z form intencjonalnego oddziaływania wychowawczego jest oczywiście edukacja szkolna.