pobierz pdf - Centrum Edukacji Przyrodniczo

Spis treści
Część 1. referatowa
Wstęp
Dariusz Anderwald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Miejsce konkursów tematycznych we współpracy nadleśnictw LP ze szkołami.
Anna Żornaczuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Edukacja najmłodszych – długoterminowa inwestycja w środowisko.
Prezentacja autorskiego programu /…/ realizowanego
w Parku Narodowym Gór Stołowych.
Dorota Duszyńska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Las, tajemnica i… szafa. czy można wprowadzić innowacje do edukacji leśnej?
31
Małgorzata Czyżewska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Konkurs liścia.
Paweł Grabczyk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Wykorzystanie gier dydaktycznych podczas lekcji w lesie.
Hanna Będkowska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Ptasie głosy na wesoło w edukacji przyrodniczo-leśnej.
Ewald Ranoszek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
System informacji przestrzennej w edukacji przyrodniczo-leśnej.
Krzysztof Okła . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
Technologie informacyjne w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych.
Doświadczenia z warsztatów dla nauczycieli i doradców przedmiotowo-metodycznych.
Maria Andrzejewska, Magdalena Machino-Nagrabecka,
Piotr Mikołajczyk, Monika Rusztecka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Możliwości wykorzystania strony internetowej nadleśnictwa w edukacji leśnej.
75
Lidia Kmiecińska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zastosowanie multimediów w edukacji leśnej na przykładzie
gry edukacyjnej „Zwierzęta lasu”.
Marzena Wysocka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Przełamywanie barier – edukacja przyrodniczo-leśna osób niepełnosprawnych.
84
Lucyna Błędowska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
R. 9. Zeszyt 1(15) 2007
5
Rola zmysłów w edukacji przyrodniczo-leśnej na przykładzie
Leśnictwa Miejskiego Łódź.
Kamil Polański . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Czy edukacja ekologiczna może wzbudzać emocje służące ochronie przyrody?
Katarzyna Krakowska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Komunikacja werbalna w teorii i praktyce – od słownika do zabawy.
Między potocznym a pożytecznym znaczeniem lasu.
Mariusz Gołąb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
Komunikacja niewerbalna w teorii i praktyce.
Anna Skrok, Stanisław T. Średziński . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Część 2. warsztatowa
Poznajemy las inaczej. Propozycja zajęć z dziećmi niepełnosprawnymi.
Anna Skrok, Stanisław T. Średziński . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Gry i zabawy realizowane na przyrodniczej ścieżce zmysłów.
Magdalena Mądrawska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
139
Na scieżkach zmysłów.
Jolanta Gaczyńska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
145
Ziemia to nasz dom. Poznajemy ją i chronimy.
Dorota Duszyńska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Poznajemy ppracęę leśnika i drzewa w naszym lesie.
Joanna Gil-Śleboda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Metody aktywizujące na przykładzie ptaków.
Alina Rodziewicz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Gra dydaktyczna Zgadnij, kim jestem?
Hanna Będkowska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Układanka Florian. Rozpoznawanie drzew i krzewów.
Kinga Borowska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Rozwój owada – integracyjne zabawy aktywizujące.
Grażyna Głuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
6
SPIS TREŚCI
Appendix / Wnioski
XI Konferencja Współczesne Zagadnienia Edukacji Leśnej Społeczeństwa
Uwolnić emocje edukacji leśnej – leśne konkursy i gry dydaktyczne
– fotoreportaż . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Uwolnić emocje edukacji leśnej.
Finał konkursu fotograficznego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Indie – emocje i kontrasty społeczne.
Maciej Frydrysiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Syberiada – ludzie mało emocjonalni?
Tomasz Ogrodowczyk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
R. 9. Zeszyt 1(15) 2007
7