Metadane scenariusza

1.
2. Edytory tekstu
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości
Uczeń zna:
•
pojęcie edytor tekstu,
•
podstawowe zalety edytorów tekstu.
ii. b) Umiejętności
Uczeń potrafi:
•
omówić edytor tekstu,
•
wymienić i omówić zalety edytorów tekstu.
b. 2. Metoda i forma pracy
Wykład, dyskusja, praca indywidualna.
c. 3. Środki dydaktyczne
Tablica
Podręcznik
Komputery z zainstalowanym edytorem tekstu
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Podanie tematu lekcji oraz sprawdzenie obecności.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Przedstawienie celu lekcji.
2. Podanie definicji edytora tekstu.
Edytory tekstu – to programy służące do tworzenia, redagowania, przechowywania i odczytywania
tekstów. Dostępność komputerów spowodowała, iż edytory tekstów są używane do pisania
korespondencji i innych tekstów, w wyniku czego zaczęły zastępować maszyny do pisania.
Typowymi funkcjami edytorów tekstów: są wstawianie, kasowanie, wycinanie, zastępowanie,
przeformatowanie, kopiowanie, drukowanie, łączenie, sprawdzanie pisowni. Programy te mają
również gotowe formaty dokumentów, a także możliwość tworzenia tabel oraz wykresów.
3. Omówienie najważniejszych zalet edytorów tekstu.
Do najważniejszych zalet edytorów tekstu zaliczamy:
•
zapamiętywanie różnych wersji dokumentu w formie plików na twardym dysku lub innym
nośniku wybranym przez użytkownika,
•
wielokrotne dokonywanie zmian w pisanym tekście,
•
możliwość otrzymywania dokumentów w postaci wydruku,
•
adresowanie kopert i tworzenie wizytówek,
•
tworzenie korespondencji seryjnej,
•
możliwość pracy nad treścią oraz nad formą dokumentu,
•
wybieranie określonej czcionki, stylu i rozmiaru,
•
wstawianie symboli oraz przypisów,
•
stosowanie numerowania i wypunktowania,
•
pisanie wzorów matematycznych przy pomocy edytora równań,
•
pisanie tekstów w językach obcych,
•
formatowanie tekstu: wyrównywanie do prawej, lewej, justowanie,
•
dostosowanie rozmiarów strony do wymagań użytkownika,
•
możliwość ustawiania wybranego układu strony,
•
możliwość przenoszenia fragmentów tekstu między różnymi dokumentami,
•
wstawianie do plików tekstowych innych obiektów,
•
wklejanie zdjęć, rysunków i obiektów graficznych,
•
wybieranie kolorów czcionki oraz kolorów obiektów,
•
umieszczanie tekstu w postaci kolumn,
•
wstawianie tabel dostosowanych do oczekiwań użytkownika,
•
tworzenie wykresów za pomocą kreatora wykresów,
•
sprawdzanie pisowni przygotowywanego tekstu,
•
wysyłanie plików tekstowych w formie załącznika do poczty elektronicznej.
4. Wykonanie przez uczniów dokumentu w edytorze tekstu według wymagań podanych przez
nauczyciela.
5. Sprawdzenie zadania wykonanego przez uczniów.
iii. c) Faza podsumowująca
Sformułowanie wniosków dotyczących zastosowań edytorów tekstu.
e. 5. Bibliografia
1. Bremer A., Sławik M., Technologia informacyjna z informatyką, Videograf Edukacja, Katowice
2002.
2. Koba G., Technologia informacyjna dla szkół ponadgimnazjalnych, MIGRA, Wrocław 2002.
3. Krawczyński E., Talaga Z., Wilk M., Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów,
Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2002.
f. 6. Załączniki
brak
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz przeznaczony dla uczniów o specjalności: technik ekonomista.