Zajęcia komputerowe

WYMAGANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY 6
Program nauczania: Komputerowe opowieści M. Gulgowski, J. Lipski
1. KOMPUTER JAKO NARZĘDZIE PRACY I ROZRYWKI
– BEZPIECZNE I ZGODNE Z PRAWEM POSŁUGIWANIE SIĘ KOMPUTEREM
WYMAGANIA
dopuszczający 





OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Organizuje własne stanowisko pracy z zachowaniem podstawowych zasad BHP.
Korzysta ze wskazanych zbiorów informacji, okazując szacunek dla cudzej własności twórczej.
Wykonuje operacje przy pomocy myszy.
Wymienia zasady prawidłowej organizacji pracy z komputerem dotyczące: czasu pracy,
miejsca pracy, pozycji ciała podczas pracy.
Zna i respektuje regulamin szkolnej pracowni komputerowej.
Podaje w tworzonych komputerowych pracach źródła wykorzystywanych materiałów nie swojego autorstwa.
dostateczny


Wywołuje pomoc do programu korzystając z menu programu.
Tworzy w dokumencie spis źródeł, kopiuje linki.
dobry

bardzo dobry




Wywołuje pomoc do programu korzystając z menu programu lub przy pomocy klawisza funkcyjnego.
Wyszukuje potrzebne informacje w pomocy do programu (np. korzystając z indeksu haseł).
Tworzy w dokumencie alfabetyczny spis źródeł.
Wyszukuje potrzebne informacje w pomocy do programu (np. korzystając z indeksu haseł)
i wykorzystuje je podczas pracy z komputerem.
Potrafi znaleźć strony, zawierające darmowe grafiki.

Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
celujący
2.
ZASTOSOWANIE KOMPUTERÓW I URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ
WYMAGANIA
dopuszczający 

dostateczny


dobry


bardzo dobry



celujący
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku.
Dostrzega, że w dziedzinie sprzętu komputerowego dokonuje się nieustanny postęp.
Wymienia miejsca i przykłady zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu.
Potrafi podać przykłady nowoczesnego sprzętu komputerowego i określić zastosowanie wybranych urządzeń tego typu.
Wskazuje różne dziedziny życia, w których wykorzystywane są komputery.
Potrafi wyjaśnić znaczenie skrótu PC oraz wie, jakie były początki powszechnie dziś stosowanych komputerów osobistych.
Wskazuje korzyści wynikające z zastosowania komputerów w życiu codziennym.
Wie, czym były mikrokomputery domowe.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
3.
WYMAGANIA
dopuszczający 







dostateczny


KORZYSTANIE Z USŁUG SYSTEMU OPERACYJNEGO
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem.
Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów.
Uruchamia potrzebne na lekcji programy.
Otwiera i zapisuje plik wg wskazówek nauczyciela.
Zakłada folder, otwiera jego okno. Porusza się po strukturze folderów.
Rozróżnia foldery otwarte i zamknięte.
Zna pojęcie skrótu klawiszowego.
Znajduje plik na podstawie jego nazwy, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania
plików.
Otwiera plik graficzny w przeglądarce systemowej.
Obsługuje okna programów, okna dialogowe i menu.
1







dobry
bardzo dobry
























celujący


Zapisuje pliki na dysku we wskazanym folderze.
Tworzy nowe foldery i struktury folderów (jednym z poznanych sposobów) na podstawie
wzoru.
Zmienia nazwę folderu.
Kopiuje i usuwa pliki, foldery.
Opróżnia Kosz.
Wymienia 4 przykładowe skróty klawiszowe.
Znajduje plik na podstawie jego nazwy i rozszerzenia, korzystając z systemowego narzędzia do
wyszukiwania plików.
Przegląda pliki w przeglądarce systemowej.
Zakłada proste drzewo folderów.
Bezproblemowo przełącza się między uruchomionymi aplikacjami.
Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę.
Dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany na dysku ze zmianą lokalizacji.
Tworzy strukturę folderów potrzebną do przechowywania swoich komputerowych prac.
Wybiera optymalną metodę do kopiowania i usuwania folderów, plików.
Porządkuje pliki według rodzajów, umieszczając je w odpowiednich folderach.
Rozpoznaje ikony dysku, folderu i pliku.
Stosuje skróty klawiszowe do zapisywania plików.
Znajduje plik na podstawie fragmentu nazwy, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików.
Dokonuje podstawowych operacji na plikach w przeglądarce systemowej (np. obrót obrazu).
Odzyskuje z Kosza usunięty plik lub folder.
Zakłada trudne drzewo folderów (z kilkoma podfolderami.)
Prawidłowo reaguje na pojawiające się w programie komunikaty.
Przewiduje na podstawie poznanych rozszerzeń i ikony pliku (TXT, BMP, DOC), z jakim rodzajem pliku ma do czynienia.
Otwiera plik z utworzonym dokumentem w uruchomionym wcześniej programie.
Tworzy nowy folder podczas zapisu pliku.
Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą poleceni ZAPISZ JAKO ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku.
Kopiuje i usuwa grupę plików optymalną metodą.
Zaznacza grupę plików/folderów z wykorzystaniem klawisza Shift i Ctrl
Otwiera plik z dokumentem, korzystając ze skrótu klawiszowego.
Znajduje plik na podstawie fragmentu nazwy lub rozszerzenia, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików.
Wie, jakie jest podstawowe zastosowanie systemowych programów o charakterze przeglądarek
graficznych.
Wyświetla swoje drzewo folderów w eksploratorze Windows.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
4.
WYMAGANIA
dopuszczający 
dostateczny













TWORZENIE RYSUNKÓW W EDYTORZE GRAFIKI
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela. Nazywa
poznany edytor grafiki.
Wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki.
Rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki.
Kopiuje elementy rysunku.
Zapisuje prace.
Zmienia rozmiar obszaru roboczego poprzez przeciągnięcie krawędzi.
Definiuje kolory niestandardowe.
Opracowuje i wykonuje projekt kompozycji graficznej na podany temat.
Wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru.
Operuje kolorem rysowania i tła.
Dokonuje poprawek w pracach graficznych.
Posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej pracy.
Korzysta z LUPY do likwidowania przerw w konturze rysunku.
Zmienia rozmiary elementów rysunku.
2






dobry










bardzo dobry










celujący

Przekształca fragment rysunku przez symetrię i przez obrót.
Dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki.
Używa zdefiniowanych przez siebie kolorów niestandardowych.
Wykorzystuje zrzut ekranowy.
Wykonuje kompozycję graficzną, korzystając z poznanych narzędzi i operacji edytora grafiki
oraz z gotowych materiałów zapisanych w oddzielnych plikach graficznych.
Wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem
45o, kwadratów i kół.
Przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie).
Tworzy, uzupełnia i poprawia rysunki za pomocą poznanych narzędzi.
Świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku na
dysku.
Zaznacza fragment rysunku, przenosi go i kopiuje w obrębie rysunku.
Kopiuje fragment rysunku do innego rysunku, w oddzielnym pliku graficznym.
Usuwa fragment rysunku.
Pobiera kolor z rysunku.
Komponuje rysunki z gotowych elementów.
Tworzy zrzut ekranowy i wkleja go w oknie edytora grafiki.
Do swojej kompozycji graficznej kopiuje fragmenty tekstów z innych dokumentów. Formatuje
tekst w edytorze grafiki.
Tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji
programu graficznego.
Dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu, korzystając z kolorów niestandardowych.
Stosuje opcje: z tłem lub bez tła.
Wykonuje kompozycje graficzne w połączeniu z tekstem, wykonuje operacje na fragmentach
rysunku (w tym przekształcanie przez symetrię, przekształcanie przez obrót, kopiowanie do innego rysunku).
Tworzy własną kompozycję graficzną z gotowych elementów z innego pliku graficznego.
Kopiuje fragment rysunku korzystając ze skrótów klawiszowych.
Rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń.
W edytorze grafiki przycina/kadruje zrzut ekranu.
Zapisuje pliki graficzne w innych rozszerzeniach (jpg, png)
Tworzy przejrzystą i estetyczną planszę graficzną, odpowiednio rozmieszczając na niej elementy
graficzne i tekstowe.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
5. OPRACOWANIE DOKUMENTÓW TEKSTOWYCH Z POMOCĄ EDYTORA TEKSTU
WYMAGANIA
dopuszczający 















dostateczny


OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji. Nazywa poznany edytor tekstu.
Pisze tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków.
Wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu.
Zapisuje prace we wskazanym folderze.
Przegląda dokument korzystając z paska przewijania.
Z pomocą nauczyciela wstawia do dokumentu wybrane obrazki clipart.
Formatuje rysunek umieszczony w dokumencie korzystając z menu podręcznego.
Umie włączyć podgląd wydruku.
Zmienia wielkość widoku dokumentu tekstowego w zależności od potrzeb.
Drukuje dokument z pomocą nauczyciela.
Przegląda kilkustronicowy dokument, poprawiając jednocześnie błędy i usterki w tekście.
Zna pojęcie tabulatora. Korzysta z klawisza Tab.
Zna pojęcie pola tekstowego i wstawia je do dokumentu.
Wstawia do dokumentu proste Kształty, np. strzałki.
Wstawia do dokumentu tekstowego tabelę o określonej liczbie kolumn i wierszy,
Gromadzi w edytorze materiały tekstowe na podany temat.
Stosuje pojęcia: edytor tekstów, blok, wiersz, akapit, margines, kursor tekstowy.
Pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu.
3





dobry





























bardzo dobry












celujący

Posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej operacji.
Dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku.
Zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym przy użyciu myszki.
Wykonuje operacje na bloku przy pomocy skrótów klawiszowych.: usunięcie, przeniesienie w
inne miejsce, kopiowanie
Dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównywanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej kilku atrybutów.
Dzieli tekst na akapity. Wstawia wcięcie.
Umieszcza w dokumencie tekstowym elementy graficzne pochodzące z pliku graficznego otwartego w edytorze grafiki.
Wstawia do kilkustronicowego dokumentu obrazki ilustrujące tekst (cliparty, z dysku),
Dodaje efekt cienia do rysunku znajdującego się w tekście.
Zmienia marginesy.
Samodzielnie drukuje cały dokument.
Zaznacza cały dokument przy użyciu skrótu klawiszowego.
Wie, w jakim celu rozmieszcza się tekst za pomocą tabulatorów.
Korzysta z klawisza Tab w celu rozmieszczenia tekstu w kolumnach.
Wstawia pole tekstowe w określone miejsce w dokumencie, wpisuje do niego tekst,
Formatuje wstawione do dokumentu Kształty.
Wpisuje dane do tabeli i modyfikuje je.
Dokonuje selekcji zebranych przez siebie materiałów tekstowych.
Stosuje pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu, czcionka.
Zna zasady tworzenia dokumentu tekstowego (m.in. wstawianie znaków interpunkcyjnych)
Formatuje akapit według podanego wzoru.
Redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru (np. list, zaproszenie, opis).
Porusza się po tekście przy użyciu myszy i klawiatury.
Porządkuje treść dokumentu używając skrótów klawiszowych.
Rozróżnia różne rodzaje wyrównania tekstu, wskazuje narzędzia do ustalania wyrównania oraz
wykorzystuje je w trakcie formatowania dokumentu.
Zna rodzaje wciąż akapitu.
Ustala w tekście wcięcie pierwszego wiersza akapitu.
Wstawia do dokumentu obrazki clipart, ozdobne napisy wordart oraz obrazy zapisane w osobnych plikach graficznych. Formatuje je.
Zmienia orientację strony.
Nadaje kilkustronicowemu dokumentowi jednolite elementy formatowania.
Ustala i zmienia w oknie dialogowym lub przy użyciu linijki położenie tabulatorów w tekście.
Formatuje tekst znajdujący się w polu tekstowym. Zmienia kolor pola tekstowego.
Tworzy rysunek używając Kształtów.
Zmienia szerokość kolumn i wysokość wierszy.
Zmienia wygląd tabeli i jej tła.
Sporządza plan swojego dokumentu tekstowego (np. w formie tytułów poszczególnych części
dokumentu)
Redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji
poznanego edytora tekstu, ozdabia je rysunkami. Formatuje wstawione obrazy i ozdobne napisy.
Rozpoznaje plik tekstowy tworzony na zajęciach na podstawie rozszerzenia i ikony pliku.
Zaznacza fragmenty tekstu różnymi sposobami.
Stosuje różnego rodzaju wyrównania tekstu w akapicie w celu nadania dokumentom przejrzystego wyglądu i formy zgodnej z przeznaczeniem danego dokumentu.
Ustala w tekście wcięcie pierwszego wiersza akapitu oraz obustronne wcięcie akapitu.
Ustala parametry wydruku dokumentu (np. liczbę kopii, ilość stron)
Wstawia numery stron i formatuje numerację.
Usuwa tabulatory z wykorzystaniem okna dialogowego lub linijki,
Formatuje pole tekstowe – zmienia rozmiar, usuwa obramowanie, ustala układ.
Wykorzystuje pola tekstowe i Kształty, aby uatrakcyjnić wygląd dokumentu.
Modyfikuje strukturę tabeli (dodawanie, usuwanie, scalanie wierszy lub kolumn.)
Opracowuje własne dokumenty tekstowe zawierające tabele i wykorzystujący zebrane materiały.
Pracuje godnie z przygotowanym planem pracy.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
4
6.

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Wskazuje slajd oraz elementy okna programu umożliwiające przeglądanie slajdów.
Uruchamia pokaz gotowej prezentacji multimedialnej.
Tworzy i zapisuje plik z nową prezentacją.
Wstawia dodatkowe slajdy.
Przygotowuje prostą prezentację, korzystając z gotowych materiałów.
Przegląda slajdy prezentacji w widoku normalnym, korzystając z odpowiednich elementów okna
programu prezentacyjnego.
Steruje pokazem prezentacji za pomocą myszy lub klawiatury, kończy pokaz.
Wskazuje i omawia elementy graficzne i tekstowe zawierające informacje związane z treścią
oglądanej prezentacji.
Wyświetla pokaz prezentacji multimedialnej, wyszukuje na odpowiednich slajdach potrzebne
informacje, które wykorzystuje do sformułowania odpowiedzi na pytania.
Formatuje teksty i obrazki wstawione do prezentacji.
Zmienia kolejność slajdów.
Wstawia animację przejścia slajdu.
Sprawnie wyszukuje informacje w prezentacji multimedialnej.
Analizuje treści zamieszczone w prezentacji multimedialnej i korzysta z nich w zależności od
potrzeb.
Wstawia i formatuje ozdobne napisy w prezentacji,
Tworzy projekt prezentacji, która wykorzystuje gotowe materiały oraz materiały przygotowane
samodzielnie (np. slajdy z tytułami.)
Nadaje efekty animacji elementom na slajdzie, ustala ich kolejność.









Wyjaśnia funkcję widoku normalnego w programie PowerPoint.
Sprawnie przeprowadza pokaz prezentacji.
Rozpoznaje pliki z prezentacjami na podstawie ikony pliku i rozszerzenia.
Wykorzystuje treści zawarte w prezentacji do pogłębienia wiedzy z danej dziedziny.
Dba o estetyczny wygląd prezentacji.
Dołącza dźwięk do prezentacji, formatuje jego ustawienia,
Wykonuje ustawienia dotyczące sposobu sterowania prezentacją.
Zapisuje zmienioną prezentację we wskazanym folderze.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
WYMAGANIA
dopuszczający 




dostateczny









dobry


bardzo dobry
celujący
7.
PRACA Z PROGRAMEM DO TWORZENIA I PRZEPROWADZANIA
POKAZU PREZENTACJI MULTIMEDIALNYCH
OBLICZEŃ I ICH GRAFICZNE PRZEDSTAWIENIE W ARKUSZU KALKULACYJNYM
WYMAGANIA
dopuszczający 






dostateczny










OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Zna pojęcie arkusz kalkulacyjny,
Przegląda zawartość arkusza.
Samodzielnie wpisuje dane do arkusza
Samodzielnie wpisuje proste formuły do arkusza (+-*/).
Wie, czym jest wykres w arkuszu, wstawia jeden typ wykresu.
Zaznacza myszką obszar komórek, formatuje czcionkę w opisach i danych.
Tworzy arkusz z przejrzystą tabelą.
Określa podstawowe zastosowania arkusza kalkulacyjnego.
Zna i stosuje pojęcia wiersz, kolumna, komórka, formuła.
Porusza się po arkuszu z wykorzystaniem myszki i klawiatury, uaktywnia wybrane komórki.
Określa adres komórki.
Odczytuje dane z arkusza.
Wykorzystuje autosumowanie.
Zmienia dane w arkuszu.
Rozpoznaje i nazywa wykres kolumnowy i kołowy.
Wstawia wykres z wykorzystaniem sąsiadujących ze sobą komórek z arkusza.
Zaznacza myszką i przy użyciu klawisza Shift obszar komórek, formatuje czcionkę w opisach i
danych.
5
dobry


Ustala tło komórek arkusza
Według wskazówek tworzy prosty arkusz kalkulacyjny z przejrzystą tabelą.

Rozpoznaje elementy budowy arkusza kalkulacyjnego: wiersz, kolumnę, komórkę, komórkę
aktywną, adres komórki, obszar komórek.
Zna przeznaczenie formuły i zasady jej tworzenia.
Określa adres obszaru komórek.
Wprowadza dane z różnych źródeł do arkusza.
Przełącza się między arkuszami za pomocą zakładek.
Wykorzystuje funkcję Średnia.
Wykonuje proste obliczenia, formatuje wyniki obliczeń (miejsca po przecinku.)
Zmienia dane w komórkach uwzględnionych w formule wykorzystywanej w zadaniu, dostrzega,
że zmiana danych powoduje automatyczną zmianę zawartości każdej komórki zawierającej formułę z adresami tych komórek.
Wstawia wykres z wykorzystaniem niesąsiadujących ze sobą komórek z arkusza.
Formatuje wykres nadając mu czytelny i estetyczny wygląd.
Określa zastosowanie wykresów, dostrzega ich zalety,
Wyrównuje zawartość komórek.
Zmienia szerokość kolumn, przeciągając ich krawędzie, dostosowuje kolumny do danych.
Tworzy arkusz z przejrzystą tabelą i czytelnym wykresem.
Drukuje tabele i wykresy z arkusza.
Zmienia dane w komórkach.
Wypełnia komórki serią danych stosując metodę przeciągania (np. liczby porządkowe).
Stosuje w formułach funkcje umożliwiającą sumowanie liczb z określonych komórek arkusza.
Wprowadza formułę do komórek arkusza poprzez metodę przeciągania oraz przez kopiowanie
formuły przez schowek.
Wykorzystuje funkcję Minimum, Maksimum.
Rozpoznaje pliki arkusza na podstawie ikony pliku i rozszerzenia.
Zapisuje arkusz we wskazanym folderze.
Wykorzystuje arkusz do rozwiązywania prostych zadań z zakresu przedmiotów szkolnych.
Dokonuje ustaleń dotyczących opisów wykresu: tytułu wykresu, legendy, etykiet danych.
Umieszcza wykres na osobnej zakładce arkusza.
Tworzy obramowanie całej tabeli oraz jej wewnętrznych krawędzi, wybiera styl formatowania,
różnicuje obramowania wewnętrznych i zewnętrznych krawędzi.
Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła.
Tworzy prosty arkusz kalkulacyjny i formatuje go.
Scala komórki.
Wie, jak zmienić parametry strony arkusza i ustala te parametry.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.







bardzo dobry



















celujący
8.




KORZYSTANIE Z PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH I INNYCH ZASOBÓW MULTIMEDIALNYCH
WYMAGANIA
dopuszczający 

dostateczny



dobry


bardzo dobry
celujący





OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Wie, jakie elementy wyróżniają programy o charakterze atlasów.
Uruchamia programy edukacyjne.
Wyszukuje znaczenia określonych haseł w atlasie komputerowym.
Uruchamia programy edukacyjne. Wyszukuje w nich informacje.
Wykorzystuje program edukacyjny z elementami dokumentacji technicznej do poszerzenia wiedzy na temat.
Wyszukuje znaczenia określonych haseł lub informacji na podany temat w atlasie komputerowym.
Posługuje się opcjami programu edukacyjnego przeznaczonego do utrwalania i sprawdzania
wiedzy z danej dziedziny.
Sprawnie korzysta z poznanych programów edukacyjnych..
Korzysta z informacji znalezionych w atlasie komputerowym.
Wykorzystuje programy edukacyjne do weryfikowania swojej wiedzy (np. rozwiązuje quiz)
Posługuje się programami edukacyjnymi w celu zdobywania wiedzy z różnych przedmiotów.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
6
9. INTERNET ŹRÓDŁEM INFORMACJI I NARZĘDZIEM KOMUNIKOWANIA SIĘ
WYMAGANIA
dopuszczający 

dostateczny















dobry






bardzo dobry




celujący


OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Zna podstawowe zastosowanie wyszukiwarki internetowej.
Z pomocą nauczyciela wyszukuje w Internecie informacje oraz grafikę na podany temat za pomocą wybranej wyszukiwarki internetowej.
Zna pojęcie portal internetowy.
Włącza atlas internetowy, leksykon internetowy.
Zna pojęcia: poczta elektroniczna, adres e-mail, netykieta.
Określa podstawowe zastosowanie poczty elektronicznej.
Wysyła wiadomości załącznikiem z darmowego konta internetowego do określonego adresata.
Z pomocą nauczyciela kopiuje ze stron internetowych grafikę i fragmenty teksu.
Wie, co to jest słowo kluczowe.
Potrafi określić znaczenie portali internetowych oraz wymienić oferowane przez nie usługi.
Posługuje się atlasami i leksykonami dostępnymi w Internecie, wyszukując w nich określone
hasła,
Zna pojęcia: poczta elektroniczna,, adres e-mail, konto pocztowe, skrzynka pocztowa.
Potrafi samodzielnie sprecyzować temat wiadomości.
Rozumie znaczenie Internetu w zakresie komunikacji między ludźmi.
Wymienia podstawowe zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu.
Odbiera list elektroniczny z załącznikiem.
Samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje oraz grafikę na podany temat za pomocą wybranej wyszukiwarki internetowej.
Samodzielnie kopiuje ze stron internetowych grafikę i fragmenty teksu.
Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce.
Pobiera ze stron WWW grafikę i zapisuje ją w wybranym folderze na dysku.
Wykorzystuje informacje zaczerpnięte z portali internetowych w swoich komputerowych pracach.
Rozróżnia podstawowe elementy okna programu pocztowego dostępnego w wybranym portalu
internetowym.
Komunikuje się z innymi użytkownikami Internetu za pośrednictwem poczty elektronicznej
z zastosowaniem zasad netykiety.
Zna i respektuje podstawowe zasady bezpieczeństwa w zakresie korzystania z Internetu.
Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce, stosuje zapytania z użyciem cudzysłowu.
Wykorzystuje podczas wykonywania różnych zadań informacje znalezione za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Samodzielnie wybiera serwisy tematyczne, atlasy i leksykony internetowe, w których może odnaleźć informacje na podany temat.
Odbiera list elektroniczny z załącznikiem, samodzielnie zapisuje załącznik na dysku.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
10. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Z WYKORZYSTANIEM KOPUTERA
WYMAGANIA
dopuszczający 
dostateczny
dobry










OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Rozróżnia narzędzia umożliwiające kierowanie obiektem na ekranie, dostępne w wybranym środowisku programowania dla młodych użytkowników.
Wie, czym jest program komputerowy.
Wie, jakie są podstawowe etapy pracy nad wykonaniem projektu zespołowego.
Wywiązuje się z części zadań cząstkowych przydzielonych mu przez grupę.
Współpracuje w grupie.
Zna podstawowe polecenia umożliwiające sterowanie obiektem w wybranym programie.
Tworzy prosty program przesuwający obiekt w dowolnym kierunku.
Rozumie, że projekt zespołowy należy odpowiednio zaplanować oraz, że efekt pracy grupowej
uzależniony jest od dobrze wykonanej pracy przez wszystkich członków grupy.
Wywiązuje się z zadań cząstkowych przydzielonych mu przez grupę.
Wydając proste polecenia, steruje obiektem na ekranie – tworzy program z prostą animacją ukazującą przemieszczanie przedmiotu w różnych kierunkach.
Współuczestniczy w planowaniu i organizacji pracy nad projektem zespołowym, przydzielaniu
7
bardzo dobry


celujący




zadań.
Podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień.
Tworzy posty program z animacją ukazującą przemieszczanie przedmiotu oraz pojawiającymi
się napisami.
Steruje obiektem na ekranie wykorzystując łączenie poleceń w blok.
Wywiązuje się z wszystkich przydzielonych zadań cząstkowych.
Bierze udział w prezentacji projektu zespołowego.
Spełnia powyższe warunki, zadania wykonuje bezbłędnie.
1. Co będzie oceniane:
a) umiejętności;
b) aktywność na lekcji;
c) praca w grupie;
d) wiadomości;
e) konkursy.
2. W jaki sposób sprawdzane będą wiadomości i umiejętności:
a) Ćwiczenia praktyczne wykonywane pod nadzorem nauczyciela
b) Ćwiczenia sprawdzające opanowanie umiejętności (wykonywane samodzielnie) - min 1 na semestr
c) Odpowiedź – dla uczniów chcących otrzymać dodatkową ocenę
d) Aktywność
3. Waga ocen – wszystkie oceny są ważne, ale każda ocena ma swoją wagę:
a) Sprawdzian/ćwiczenie sprawdzające umiejętności– waga 3;
b) Poprawa sprawdzianu/ćwiczenia sprawdzającego umiejętności – waga 4;
c) Praca na lekcji/ćwiczenia praktyczne – waga 2;
d) Odpowiedź – dla uczniów chętnych – w zależności od zakresu materiału – waga 1-3;
e) Aktywność – waga 2;
f) Konkursy – w zależności od osiągnięć – waga 1-3.
4. Jakie oceny można poprawić:
a) Obowiązkowo ocenę niedostateczną wagi 3;
b) W zależności od ambicji (chęci) ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą wagi 3.
8