Angielski klasa 6

Evolution plus 3
PLAN WYNIKOWY
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
UNIT 1
Środki
językowe





Przeważnie poprawnie podaje
formy pełne i skrócone
czasownika be i have got w
czasie Present Simple; buduje
zdania twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie
odpowiedzi w czasach Present
Simple i Present Continuous;
zdania twierdzące, przeczące i
pytające z konstrukcją There
is/are; stosuje zmiany w
pisowni niektórych
czasowników w czasie Present
Continuous
Zazwyczaj poprawnie stosuje
rzeczownik odsłowny po
czasownikach love, like/don't
like, hate
Zazwyczaj poprawnie rozróżnia
rzeczowniki policzalne i
niepoliczalne
Zazwyczaj poprawnie stosuje
rodzajniki some i any oraz
tworzy przymiotnikowe nazwy
narodowości
Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
uczucia i emocje,
zainteresowania, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
członkowie rodziny,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki





Zawsze poprawnie podaje formy
pełne i skrócone czasownika be i
have got w czasie Present Simple;
buduje zdania twierdzące,
przeczące i pytające oraz krótkie
odpowiedzi w czasach Present
Simple i Present Continuous;
zdania twierdzące, przeczące i
pytające z konstrukcją There
is/are; stosuje zmiany w pisowni
niektórych czasowników w czasie
Present Continuous
Zawsze poprawnie stosuje
rzeczownik odsłowny po
czasownikach love, like/don't like,
hate
Zawsze poprawnie rozróżnia
rzeczowniki policzalne
niepoliczalne
Zawsze poprawnie stosuje
rodzajniki some i any oraz tworzy
przymiotnikowe nazwy
narodowości
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
uczucia i emocje,
zainteresowania, ŻYCIE
RODZINNE I TOWARZYSKIE:
formy spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
członkowie rodziny,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
kierunki świata, ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
krajobraz, PAŃSTWA I MIASTA
transportu, kierunki świata,
ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, krajobraz,
PAŃSTWA I MIASTA
ŚWIATA, NARODOWOŚCI,
MIEJSCE ZAMIESZKANIAMIASTO I WIEŚ,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZANIECZYSZCZENIE
ŚRODOWISKA
Umiejętności
językowe wg
NPP
SŁUCHANIE

Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy

Najczęściej poprawnie reaguje
na polecenia
CZYTANIE

Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji czasami
popełnia błędy

Zazwyczaj poprawnie
rozpoznaje podstawowe rodzaje
tekstów
MÓWIENIE

Tworzy proste wypowiedzi
ustne, zdarza się, że popełnia
błędy (opisuje ludzi i
przedmioty, opowiada o
czynnościach życia
codziennego, przedstawia swoje
upodobania)

Prawie zawsze prawidłowo
wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/
REAGOWANIE

Reaguje w prostych sytuacjach:
przedstawia siebie i swoją
rodzinę , mówi o tym co się
posiada, prosi o informacje,
podaje swoje upodobania
PISANIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, tworzy bardzo
proste wypowiedzi pisemne
(opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU
ŚWIATA, NARODOWOŚCI,
MIEJSCE ZAMIESZKANIAMIASTO I WIEŚ,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZANIECZYSZCZENIE
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, bez problemu
wyszukuje w tekście słuchanym
proste i złożone informacje
 Zawsze poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu rozumie sens i
wyszukuje podstawowe oraz
złożone informacje w tekście
czytanym
 Zawsze poprawnie rozpoznaje
rodzaje tekstów
MÓWIENIE
 Tworzy proste i złożone
wypowiedzi ustne (opisuje ludzi i
przedmioty, opowiada o
czynnościach życia codziennego,
przedstawia swoje upodobania)
 Prawidłowo wymawia dźwięki /tʃ/
i /ʃ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: przedstawia siebie i
swoją rodzinę, mówi o tym co się
posiada, prosi o informacje,
podaje swoje upodobania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisuje
ludzi, przedmioty i miejsca )
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki

Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad
językiem (korzysta ze
słownika)
 Korzysta ze źródeł informacji w
j. angielskim (encyklopedia,
internet)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej


samodzielnej pracy nad językiem
(korzysta ze słownika)
Korzysta ze źródeł informacji w j.
angielskim (encyklopedia,
internet)
Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 2
Środki
językowe




Zna i zazwyczaj
prawidłowo tworzy formy
twierdzące, przeczące i
pytające czasownika be i
have got w czasie Present
Simple; zdania twierdzące,
przeczące i pytające w
czasach Present Simple i
Present Continuous;
zdania twierdzące,
przeczące i pytające z
konstrukcją There is/are
Zazwyczaj poprawnie
stosuje czasowniki w
czasie Present Simple do
mówienia o rozkładach
jazdy
Zna zasady stopniowania
przymiotników, tworzenia
stopnia wyższego i
najwyższego
przymiotników good i
bad oraz użycia
konstrukcji as...as i
zazwyczaj poprawnie je
stosuje
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane
personalne,
zainteresowania, uczucia i
emocje, ŚWIAT




Zna i zawsze prawidłowo
tworzy formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasownika be i have got w
czasie Present Simple;
zdania twierdzące, przeczące
i pytające w czasach Present
Simple i Present Continuous;
zdania twierdzące, przeczące
i pytające z konstrukcją
There is/are
Zawsze poprawnie stosuje
czasowniki w czasie Present
Simple do mówienia o
rozkładach jazdy
Zna zasady stopniowania
przymiotników, tworzenia
stopnia wyższego i
najwyższego przymiotników
good i bad oraz użycia
konstrukcji as...as i zawsze
poprawnie je stosuje
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane
personalne, zainteresowania,
uczucia i emocje, ŚWIAT
PRZYRODY: zwierzęta,
krajobraz, ŻYCIE
RODZINNE I,
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
członkowie rodziny, koledzy
PRZYRODY: zwierzęta,
krajobraz, ŻYCIE
RODZINNE I,
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
członkowie rodziny,
koledzy i przyjaciele,
DOM: opis domu, jego
pomieszczeń i
wyposażenia, ZAKUPY I
USŁUGI: sprzedawanie i
kupowanie,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA:
święta, obrzędy,
SZKOŁA, MIASTO,
PLANETY I
PRZESTRZEŃ
KOSMICZNA
Umiejętności
językowe wg
NPP
SŁUCHANIE

Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy

Najczęściej poprawnie
reaguje na polecenia
CZYTANIE

Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
MÓWIENIE

Tworzy proste wypowiedzi
ustne, zdarza się, że popełnia
błędy (opisuje zwierzęta, ludzi,
przedmioty i miejsca,
przedstawia swoje upodobania i
uczucia )

Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /i:/ i /ɪ/
REAGOWANIE

Reaguje w prostych sytuacjach:
mówi o tym co posiada, prosi o
informacje, wyraża prośby i
podziękowania
PISANIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisuje
i przyjaciele, DOM: opis
domu, jego pomieszczeń i
wyposażenia, ZAKUPY I
USŁUGI: sprzedawanie i
kupowanie,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA:
święta, obrzędy, SZKOŁA,
MIASTO, PLANETY I
PRZESTRZEŃ
KOSMICZNA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Poprawnie reaguje na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste i bardziej
skomplikowane wypowiedzi
pisemne, bez trudu rozumie sens,
wyszukuje zarówno podstawowe,
jak i złożone informacje
MÓWIENIE
 Bez trudu tworzy proste i złożone
wypowiedzi ustne (opisuje
zwierzęta, ludzi, przedmioty i
miejsca, przedstawia swoje
upodobania i uczucia)
 Poprawnie wymawia dźwięki /i:/ i
/ɪ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: mówi o tym co
posiada, prosi o informacje,
wyraża prośby i podziękowania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisuje
osoby, przedmioty, miejsca i
zwierzęta, przedstawia swoje
upodobania i uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
osoby, przedmioty, miejsca i
zwierzęta, przedstawia swoje
upodobania i uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU

Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej

Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 3
Środki
językowe





Zna i przeważnie
poprawnie tworzy formy
twierdzące, przeczące i
pytające czasownika be w
czasie Past Simple; zdania
twierdzące, przeczące i
pytające w czasach
Present Simple i Past
Simple
Zna zastosowanie i
najczęściej poprawnie
stosuje dopełniacz
saksoński, nieregularną
liczbę mnogą
rzeczowników; formy
twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie
odpowiedzi z konstrukcją
There was/were oraz
konstrukcją There is/are
Zna i zazwyczaj
poprawnie stosuje
czasownik modalny Would
jako formę
grzecznościową
Zazwyczaj poprawnie
stosuje zaimki pytające
What, Why, When, Where,
Whose oraz wyrażenia
czasowe: from … to …, in
the year …, on 24th
August, in 24 hours,
before …, 3 pm
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd





Zna i zawsze poprawnie
tworzy formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasownika be w czasie Past
Simple; zdania twierdzące,
przeczące i pytające w
czasach Present Simple i
Past Simple
Zna zastosowanie i zawsze
poprawnie stosuje dopełniacz
saksoński, nieregularną
liczbę mnogą rzeczowników;
formy twierdzące, przeczące
i pytające oraz krótkie
odpowiedzi z konstrukcją
There was/were oraz
konstrukcją There is/are
Zna i poprawnie stosuje
czasownik modalny Would
jako formę grzecznościową
Poprawnie stosuje zaimki
pytające What, Why, When,
Where, Whose oraz
wyrażenia czasowe: from …
to …, in the year …, on 24th
August, in 24 hours, before
…, 3 pm
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny, zainteresowania,
uczucia i emocje,
KULTURA: święta, obrzędy,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: koledzy i
przyjaciele, członkowie
rodziny, formy spędzania
Umiejętności
językowe wg
NPP
zewnętrzny,
zainteresowania, uczucia i
emocje, KULTURA:
święta, obrzędy, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: koledzy
i przyjaciele, członkowie
rodziny, formy spędzania
czasu wolnego, czynności
życia codziennego,
ZAKUPY I USŁUGI:
rodzaje sklepów,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, ŚWIAT
PRZYRODY: pogoda,
krajobraz, MIASTO,
ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
KATASTROFY
NATURALNE, DNI
TYGODNIA,
PRZYJĘCIA I
SPOTKANIA
TOWARZYSKIE,
PANSTWA I MIASTA
ŚWIATA
SŁUCHANIE

Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy

Zazwyczaj prawidłowo reaguje
na polecenia
CZYTANIE

Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji czasami
popełnia błędy
MÓWIENIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi, przedmioty
i miejsca, przedstawia swoje
upodobania i uczucia, opowiada
o czynnościach dnia
codziennego)

Prawie zawsze prawidłowo
wymawia dźwięki /ʌ/ i /æ/
REAGOWANIE

Reaguje w prostych sytuacjach:
czasu wolnego, czynności
życia codziennego,
ZAKUPY I USŁUGI:
rodzaje sklepów,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, ŚWIAT
PRZYRODY: pogoda,
krajobraz, MIASTO,
ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
KATASTROFY
NATURALNE, DNI
TYGODNIA, PRZYJĘCIA I
SPOTKANIA
TOWARZYSKIE,
PANSTWA I MIASTA
ŚWIATA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, bez problemu
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze prawidłowo reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje w tekście
czytanym
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca, przedstawia swoje
upodobania i uczucia, opowiada o
czynnościach dnia codziennego)
 Prawidłowo wymawia dźwięki /ʌ/
i /æ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania
PISANIE
prosi o informacje, wyraża
swoje emocje, prośby i
podziękowania
PISANIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisuje
przedmioty i miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU

Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE

Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej

Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisuje
przedmioty i miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 4
Środki
językowe




Zna i zazwyczaj
poprawnie stosuje formy
twierdzące, przeczące i
pytające czasowników w
czasach Present Simple i
Past Simple
Zna zastosowanie i
zazwyczaj poprawnie
stosuje czasowniki
modalne can, could i
should w zdaniach
twierdzących, przeczących
i pytających czasu Past
Simple oraz krótkich
odpowiedziach
Zna i zazwyczaj
poprawnie stosuje tryb
rozkazujący
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta,
pogoda, krajobraz,
CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, ŻYWIENIE:
artykuły spożywcze,
posiłki, ZDROWIE:
samopoczucie, SPORT:
popularne dyscypliny
sportu, ŻYCIE





Zna i zawsze poprawnie
stosuje formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasowników w czasach
Present Simple i Past Simple
Zna zastosowanie i zawsze
poprawnie stosuje
czasowniki modalne can,
could i should w zdaniach
twierdzących, przeczących i
pytających czasu Past
Simple oraz krótkich
odpowiedziach
Zna zastosowanie trybu
rozkazującego do wydawania
poleceń
Bez problemu używa trybu
rozkazującego
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta, pogoda,
krajobraz, CZŁOWIEK:
uczucia i emocje,
ŻYWIENIE: artykuły
spożywcze, posiłki,
ZDROWIE: samopoczucie,
SPORT: popularne
dyscypliny sportu, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
Umiejętności
językowe wg
NPP
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia
codziennego, koledzy,
przyjaciele,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA:
święta, obrzędy,
KATASTROFY
NATURALNE,
CZASOWNIKI
OPISUJĄCE
USZKODZENIA CIAŁA,
NAZWY MIESIĘCY,
WYCIECZKI,
WYPADKI,
RATOWNICTWO,
SZKOŁA, BUDOWA
CIAŁA, PRZESZCZEPY
ORGANÓW
SŁUCHANIE

Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
CZYTANIE

Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji czasami
popełnia błędy
MÓWIENIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi i opowiada
o czynnościach dnia
codziennego)

Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /ɒ/ i /ɔ:/
REAGOWANIE

Reaguje w prostych sytuacjach:
ustnie wyraża prośby,
podziękowania i swoje emocje,
prosi o informacje, mówi o tym
co się potrafi robić, pisemnie
wyraża podstawowe informacje
na swój temat
PISANIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, bardzo proste
spędzania czasu wolnego,
czynności życia
codziennego, koledzy,
przyjaciele,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA:
święta, obrzędy,
KATASTROFY
NATURALNE,
CZASOWNIKI OPISUJĄCE
USZKODZENIA CIAŁA,
NAZWY MIESIĘCY,
WYCIECZKI, WYPADKI,
RATOWNICTWO,
SZKOŁA, BUDOWA
CIAŁA, PRZESZCZEPY
ORGANÓW
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu rozumie sens,
wyszukuje podstawowe i złożone
informacje
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi i opowiada o
czynnościach dnia codziennego)
 Poprawnie wymawia dźwięki /ɒ/ i
/ɔ:/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i bardziej
skomplikowanych sytuacjach:
ustnie wyraża prośby,
podziękowania i swoje emocje,
prosi o informacje, mówi o tym
co się potrafi robić, pisemnie
wyraża podstawowe informacje
na swój temat
PISANIE
 Samodzielnie tworzy wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, miejsca,
czynności życia codziennego,
dokonuje opisu wypadku i akcji
ratunkowej)
wypowiedzi pisemne (opisuje
ludzi, miejsca, czynności życia
codziennego, dokonuje opisu
wypadku i akcji ratunkowej)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad
językiem (korzysta ze
słownika)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem
(korzysta ze słownika)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 5
Środki
językowe




Zazwyczaj poprawnie
podaje formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasowników oraz krótkie
odpowiedzi w czasach
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple,
Past Continuous
Zazwyczaj poprawnie
tworzy kolokacje z
czasownikiem get oraz
stopień wyższy i
najwyższy przymiotników
Rozróżnia i zazwyczaj
poprawnie stosuje zaimki
pytające What, When,
Where w czasie Past
Continuous oraz wyrażenia
przysłówkowe: After that,
finally, then, next, first,
later, the next day, in the
end
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny,
zainteresowania, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,




Poprawnie podaje formy
twierdzące, przeczące i
pytające czasowników oraz
krótkie odpowiedzi w
czasach Present Simple,
Present Continuous, Past
Simple, Past Continuous
Poprawnie tworzy kolokacje
z czasownikiem get oraz
stopień wyższy i najwyższy
przymiotników
Rozróżnia i zawsze
poprawnie stosuje zaimki
pytające What, When, Where
w czasie Past Continuous
oraz wyrażenia
przysłówkowe: After that,
finally, then, next, first, later,
the next day, in the end
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny, zainteresowania,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia
codziennego, ZDROWIE:
samopoczucie, SPORT:
popularne dyscypliny sportu,
ZAKUPY I USŁUGI:
Umiejętności
językowe wg
NPP
czynności życia
codziennego, ZDROWIE:
samopoczucie, SPORT:
popularne dyscypliny
sportu, ZAKUPY I
USŁUGI: towary,
sprzedawanie i kupowanie,
DOM: opis domu,
MIASTO, KULTURA,
ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
WYCIECZKI, UBRANIA,
OBIEKTY SPORTOWE,
SZKOŁA
SŁUCHANIE

Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy

Zazwyczaj poprawnie reaguje
na polecenia i rozpoznaje
sytuacje komunikacyjne
CZYTANIE

Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji czasami
popełnia błędy
MÓWIENIE

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi, przedmioty
i miejsca, opowiada o
czynnościach dnia codziennego
oraz przedstawia swoje
uczucia)

Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /ð/ i /θ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o
informacje
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca, czynności
dnia codziennego, przedstawia
swoje upodobania i uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
towary, sprzedawanie i
kupowanie, DOM: opis
domu, MIASTO,
KULTURA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
WYCIECZKI, UBRANIA,
OBIEKTY SPORTOWE,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze poprawnie reaguje na
polecenia i rozpoznaje sytuacje
komunikacyjne
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca, opowiada o czynnościach
dnia codziennego oraz
przedstawia swoje uczucia)
 Poprawnie wymawia dźwięki /ð/ i
/θ/
REAGOWANIE
 Używając bogatego słownictwa
reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: wyraża emocje i prosi
o informacje
PISANIE
 Samodzielnie tworzy wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca, czynności
dnia codziennego, przedstawia
swoje upodobania i uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Bez problemu przetwarza tekst
pisany i słuchany: przekazuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 6
Środki
językowe






Zna i zazwyczaj
poprawnie tworzy
twierdzące i przeczące
zdania podrzędnie złożone
w czasach Past Simple i
Past Continuous, z
zaimkiem When
Rozróżnia i zazwyczaj
poprawnie stosuje
czasowniki nieregularne w
czasie Past Simple
Zazwyczaj poprawnie
buduje formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasowników w czasach
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple i
Past Continuous
Zazwyczaj poprawnie
stosuje wyrażenia
przysłówkowe: After that,
finally, then, next, first,
later, the next day, in the
end
Zazwyczaj poprawnie
używa form twierdzących,
przeczących i pytających
czasownika modalnego
can
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, zainteresowania,
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta,
krajobraz, pogoda, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny, formy






Zna i poprawnie tworzy
twierdzące i przeczące
zdania podrzędnie złożone w
czasach Past Simple i Past
Continuous, z zaimkiem
When
Rozróżnia i zawsze
poprawnie stosuje
czasowniki nieregularne w
czasie Past Simple
Poprawnie buduje formy
twierdzące, przeczące i
pytające czasowników w
czasach Present Simple,
Present Continuous, Past
Simple i Past Continuous
Poprawnie stosuje wyrażenia
przysłówkowe: After that,
finally, then, next, first, later,
the next day, in the end
Zawsze poprawnie używa
form twierdzących,
przeczących i pytających
czasownika modalnego can
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, zainteresowania,
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta,
krajobraz, pogoda, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny, formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia
codziennego, ZAKUPY I
USŁUGI: rodzaje sklepów,
ŻYWIENIE: posiłki,
artykuły spożywcze,
Umiejętności
językowe wg
NPP
spędzania czasu wolnego,
czynności życia
codziennego, ZAKUPY I
USŁUGI: rodzaje
sklepów, ŻYWIENIE:
posiłki, artykuły
spożywcze, SZKOŁA:
przybory szkolne,
ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
PAŃSTWA I MIASTA
ŚWIATA,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA,
WYNALAZKI,
AKCESORIA,
PRZEDMIOTY
DOMOWEGO UŻYTKU,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
 Najczęściej poprawnie rozumie
intencje rozmówcy
 Najczęściej poprawnie reaguje
na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji czasami
popełnia błędy
MÓWIENIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
ustne (opisuje pogodę, ludzi,
przedmioty, uczucia i emocje,
opowiada o czynnościach życia
codziennego )
 Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /j/ i /ʤ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o
informacje
PISANIE
 Tworzy proste wypowiedzi
pisemne: opisuje przedmioty i
czynności dnia codziennego
SZKOŁA: przybory szkolne,
ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
PAŃSTWA I MIASTA
ŚWIATA,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA,
WYNALAZKI,
AKCESORIA,
PRZEDMIOTY
DOMOWEGO UŻYTKU,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Bez trudu określa intencje
rozmówcy
 Z łatwością reaguje na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Używając bogatego słownictwa
tworzy proste i złożone
wypowiedzi ustne (opisuje
pogodę, ludzi, przedmioty,
uczucia i emocje, opowiada o
czynnościach życia codziennego)
 Poprawnie wymawia dźwięki /j/
i /ʤ/
REAGOWANIE
 Używając bogatego słownictwa
reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: wyraża emocje i prosi
o informacje
PISANIE
 Tworzy zaawansowane
wypowiedzi pisemne: opisuje
przedmioty i czynności dnia
codziennego oraz uzupełnia
zdania wyrazami z ramki
(reagowanie w prostych
sytuacjach życia codziennego)
oraz uzupełnia zdania wyrazami
z ramki (reagowanie w prostych
sytuacjach życia codziennego)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Bez problemu przetwarza tekst
pisany i słuchany: przekazuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 7
Środki
językowe






Zazwyczaj poprawnie
tworzy zdania twierdzące,
przeczące i pytające oraz
krótkie odpowiedzi w
czasie Future Simple
Zazwyczaj poprawnie
tworzy zdania twierdzące,
przeczące i pytające oraz
krótkie odpowiedzi z
czasownikiem modalnym
should
Zna i zwykle prawidłowo
używa zaimków
pytających What, Where,
When, What time w czasie
Future Simple
Zna i zazwyczaj
poprawnie stosuje
wyrażenia Can I have ...,
Would you like ...?
Zna i zazwyczaj
poprawnie tworzy
nieregularną liczbę mnogą
rzeczowników
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
SZKOŁA: przybory
szkolne, PRACA:
popularne zawody,
ŚWIAT PRZYRODY:
pogoda, ŻYWIENIE:
artykuły spożywcze i
posiłki, CZŁOWIEK:
uczucia i emocje, DOM:






Zawsze poprawnie tworzy
zdania twierdzące, przeczące
i pytające oraz krótkie
odpowiedzi w czasie Future
Simple
Poprawnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie
odpowiedzi z czasownikiem
modalnym should
Zna i zawsze prawidłowo
używa zaimków pytających
What, Where, When, What
time w czasie Future Simple
Zna i zawsze prawidłowo
stosuje wyrażenia Can I have
..., Would you like ...?
Zawsze poprawnie tworzy
nieregularną liczbę mnogą
rzeczowników
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
SZKOŁA: przybory szkolne,
PRACA: popularne zawody,
ŚWIAT PRZYRODY:
pogoda, ŻYWIENIE:
artykuły spożywcze i posiłki,
CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, DOM: miejsce
zamieszkania, opis
wyposażenia, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny, koledzy,
przyjaciele, formy spędzania
Umiejętności
językowe wg
NPP
miejsce zamieszkania, opis
wyposażenia, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele,
formy spędzania czasu
wolnego, czynności życia
codziennego, KULTURA:
święta, obrzędy,
PRZYBORY
KUCHENNE, SZKOŁA,
SŁOWNICTWO
DIALEKTU
AUSTRALIJSKIEGO
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie reaguje
na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi
ustne, zdarza się, że popełnia
błędy (przedstawia swoje
upodobania i uczucia oraz
opinie, opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca, opowiada
o czynnościach dnia
codziennego, opisuje produkty
żywnościowe, rodzinny obiad i
sposób obchodzenia urodzin w
Polsce)
 Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /ɪə(r)/ i
/eə(r)/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża swoje emocje, prosi o
informacje, wyraża prośby i
podziękowania, podaje swoje
upodobania, udziela pisemnie
informacji na swój temat
PISANIE
czasu wolnego, czynności
życia codziennego,
KULTURA: święta, obrzędy,
PRZYBORY KUCHENNE,
SZKOŁA, SŁOWNICTWO
DIALEKTU
AUSTRALIJSKIEGO
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sensu tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Wypowiada się, używając
bogatego słownictwa: przedstawia
swoje upodobania i uczucia oraz
opinie, opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca, opowiada o czynnościach
dnia codziennego, opisuje
produkty żywnościowe, rodzinny
obiad i sposób obchodzenia
urodzin w Polsce
 Poprawnie wymawia dźwięki
/ɪə(r)/ i /eə(r)/
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: wyraża
swoje emocje, prosi o informacje,
wyraża prośby i podziękowania,
podaje swoje upodobania, udziela
pisemnie informacji na swój temat
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i
bardziej złożone wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedstawia swoje upodobania,
opisuje czynności dnia
codziennego, pisze kartkę
urodzinową, w której przedstawia

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedstawia swoje upodobania,
opisuje czynności dnia
codziennego, pisze kartkę
urodzinową, w której
przedstawia swoje uczucia,
uzupełnia zdania wyrazami z
ramek)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad
językiem (korzysta ze
słownika)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
swoje uczucia, uzupełnia zdania
wyrazami z ramek)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst
pisany i słuchany: przekazuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem
(korzysta ze słownika)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 8
Środki
językowe





Bez większych problemów
tworzy zdania twierdzące,
przeczące i pytające w czasach
Present Simple, Past Simple,
Future Simple, Present
Continuous
Zna i przeważnie poprawnie
tworzy zdania twierdzące,
przeczące i pytające z
konstrukcją Be going to
Zna i przeważnie poprawnie
stosuje rzeczowniki
występujące w liczbie
pojedynczej lub liczbie
mnogiej, przymiotniki
dzierżawcze i zaimki
dzierżawcze, przysłówki oraz
wyrażenie: Can I have …? i
Would you like …?
Zna i przeważnie poprawnie
stosuje formy twierdzące i
przeczące czasownika
modalnego must
Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:





Bez problemów tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające
w czasach Present Simple, Past
Simple, Future Simple, Present
Continuous
Zna i poprawnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające z
konstrukcją Be going to
Zna i zawsze poprawnie stosuje
rzeczowniki występujące w
liczbie pojedynczej lub liczbie
mnogiej, przymiotniki
dzierżawcze i zaimki
dzierżawcze, przysłówki oraz
wyrażenie: Can I have …? i
Would you like …?
Zawsze poprawnie stosuje formy
twierdzące i przeczące
czasownika modalnego must
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
zainteresowania, wygląd
zewnętrzny, ŻYCIE RODZINNE
I TOWARZYSKIE: członkowie
Umiejętności
językowe wg
NPP
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
zainteresowania, wygląd
zewnętrzny, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, formy spędzania czasu
wolnego, koledzy, przyjaciele,
czynności życia codziennego,
ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, krajobraz, pogoda,
ZAKUPY I USŁUGI: towary,
sprzedawanie i kupowanie,
DOM: opis wyposażenia domu,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, SZKOŁA,
AKCESORIA I BIŻUTERIA,
PARKI I REZERWATY,
PAŃSTWA I MIASTA
ŚWIATA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
ZANIECZYSZCZENIE I
OCHRONA ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
 Najczęściej poprawnie reaguje
na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi
ustne, zdarza się, że popełnia
błędy (mówi o swoich
upodobaniach, opowiada o
czynnościach dnia codziennego
oraz opisuje przedmioty i
miejsca)
 Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /uː/ i /ʊ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża swoje emocje, prosi o
informacje, pisemnie udziela
podstawowych informacji na
rodziny, formy spędzania czasu
wolnego, koledzy, przyjaciele,
czynności życia codziennego,
ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, krajobraz, pogoda,
ZAKUPY I USŁUGI: towary,
sprzedawanie i kupowanie, DOM:
opis wyposażenia domu,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
SZKOŁA, AKCESORIA I
BIŻUTERIA, PARKI I
REZERWATY, PAŃSTWA I
MIASTA ŚWIATA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
ZANIECZYSZCZENIE I
OCHRONA ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Z łatwością i poprawnie reaguje
na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu znajduje sens,
wyszukuje podstawowe i złożone
informacje
MÓWIENIE
 Używając bogatego słownictwa
mówi o swoich upodobaniach,
opowiada o czynnościach dnia
codziennego oraz opisuje
przedmioty i miejsca
 Poprawnie wymawia dźwięki /uː/
i /ʊ/
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: wyraża
swoje emocje, prosi o informacje,
pisemnie udziela podstawowych
informacji na swój temat
(uzupełniając tabelkę)
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i
bardziej złożone wypowiedzi
swój temat (uzupełniając
tabelkę)
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje przedmioty,
określając ich przynależność,
opisuje miejsca i czynności
dnia codziennego, plany na
przyszłość, pisze pocztówkę z
wakacji oraz kwiz z wiedzy o
roślinach)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad
językiem (zapamiętywanie
nowych wyrazów)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
pisemne (opisuje przedmioty,
określając ich przynależność,
opisuje miejsca i czynności dnia
codziennego, plany na przyszłość,
pisze pocztówkę z wakacji oraz
kwiz z wiedzy o roślinach)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst
pisany i słuchany: przekazuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem
(zapamiętywanie nowych
wyrazów)
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej
UNIT 9
Środki
językowe




Zna i tworzy zdania
twierdzące, przeczące i
pytające w czasach
Present Perfect, Present
Simple, Past Simple,
Past Continuous, Future
Simple oraz z
konstrukcją Be going to
Zna i stosuje wyrażenia
określające częstotliwość
w czasie Present Perfect
oraz przysłówki just i
ever w czasie Present
Perfect
Zna i stosuje czasowniki
nieregularne w czasie
Present Perfect
Zna i stosuje zaimek
bezosobowy one, zaimki
względne Who, Which i
That oraz formy
twierdzące i przeczące
czasownika modalnego




Zna i bezbłędnie tworzy
zdania twierdzące,
przeczące i pytające w
czasach Present Perfect,
Present Simple, Past
Simple, Past Continuous,
Future Simple oraz z
konstrukcją Be going to
Zna i bezbłędnie stosuje
wyrażenia określające
częstotliwość w czasie
Present Perfect oraz
przysłówki just i ever w
czasie Present Perfect
Zna i bezbłędnie stosuje
czasowniki nieregularne w
czasie Present Perfect
Zna i bezbłędnie stosuje
zaimek bezosobowy one,
zaimki względne Who,
Which i That oraz formy
twierdzące i przeczące
czasownika modalnego


Umiejętności
językowe wg
NPP
must
Zna zdania podrzędnie
złożone
Posługuje się
podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane
personalne, uczucia i
emocje, zainteresowania,
SPORT: popularne
dyscypliny sportu,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny,
czynności życia
codziennego, formy
spędzania czasu wolnego
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta,
ZDROWIE: higiena
codzienna, PRACA:
popularne zawody,
ZAKUPY I USŁUGI:
towary, KULTURA:
święta, obrzędy,
PRZEDMIOTY
CODZIENNEGO
UŻYTKU, DZIEDZINY
KULTURYLITERATURA,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZAGROŻENIE I
OCHRONA
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście
słuchanym, przy wyszukiwaniu
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie
rozpoznaje sytuacje
komunikacyjne i reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi
pisemne: rozumie sens i
wyszukuje podstawowe
informacje, przy wyszukiwaniu


must
Zna i bezbłędnie tworzy
zdania podrzędnie złożone
Posługuje się
rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane
personalne, uczucia i
emocje, zainteresowania,
SPORT: popularne
dyscypliny sportu, ŻYCIE
RODZINNE I
TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny,
czynności życia
codziennego, formy
spędzania czasu wolnego
ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta,
ZDROWIE: higiena
codzienna, PRACA:
popularne zawody,
ZAKUPY I USŁUGI:
towary, KULTURA:
święta, obrzędy,
PRZEDMIOTY
CODZIENNEGO
UŻYTKU, DZIEDZINY
KULTURYLITERATURA,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZAGROŻENIE I
OCHRONA
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sensu tekstu
słuchanego, z łatwością
wyszukuje w tekście słuchanym
zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze poprawnie rozpoznaje
sytuacje komunikacyjne i reaguje
na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne,
bez trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
 Zawsze poprawnie rozpoznaje
różne rodzaje tekstów czytanych
MÓWIENIE
złożonych informacji zdarza mu
się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie
rozpoznaje różne rodzaje
tekstów czytanych
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi
ustne, zdarza się, że popełnia
błędy (opisuje miejsca, osoby,
przedmioty, czynności dnia
codziennego, przedstawia swoje
upodobania i uczucia )
 Prawie zawsze poprawnie
wymawia dźwięki /ʌ/,
/ɑː/ i /æ/, najczęściej poprawnie
rozróżnia usłyszane dźwięki
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
prosi o informacje i podaje
swoje upodobania
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i czynności dnia
codziennego )
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej

Używając bogatego słownictwa
opisuje miejsca, osoby,
przedmioty, czynności dnia
codziennego, przedstawia swoje
upodobania i uczucia
 Poprawnie wymawia dźwięki: /ʌ/,
/ɑː/ i /æ/, rozróżnia usłyszane
dźwięki
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: prosi o
informacje i podaje swoje
upodobania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i
bardziej złożone wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i czynności dnia
codziennego)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst
pisany i słuchany: przekazuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w
językowej pracy projektowej