Sprawdzian z historii

Sprawdzian z historii
(dla gimnazjum – cz. II)
G
imnazjalisto z trzeciej
klasy! Wiosn¹, na zakoñczenie edukacji w swojej szkole, bêdziesz zdawa³ egzamin
sk³adaj¹cy siê z dwóch czêœci:
matematyczno-przyrodniczej
i humanistycznej. Egzamin
z przedmiotów humanistycznych ma na celu sprawdzenie
zdobytej w gimnazjum wiedzy
i umiejêtnoœci, m.in. z historii.
Publikujemy dziœ drug¹ czêœæ
sprawdzianu z tego przedmiotu, pierwsz¹ przedstawiliœmy
tydzieñ temu. Zadania zosta³y
przygotowane dla uczniów,
którzy w trakcie nauki korzystali z ró¿nych podrêczników.
1. Czytaj bardzo uwa¿nie
wszystkie teksty, w których
znajdziesz potrzebne Ci informacje. W razie potrzeby powracaj do odpowiednich fragmentów.
2. Przy ka¿dym zadaniu zosta³a podana liczba punktów
mo¿liwych do zdobycia,
sprawdŸ, ile ich zdoby³aœ(eœ).
3. W zadaniach zamkniêtych wybierz w³aœciwe odpowiedzi spoœród podanych.
Zaznacz je w odpowiednich
miejscach znakiem „X”.
4. Wpisz odpowiedzi w zadaniach otwartych.
5. Po zakoñczeniu pracy
sprawdŸ:
– czy udzieli³aœ(eœ) odpowiedzi w³aœciwych,
– czy wpisa³aœ(eœ) je we w³aœciwe miejsca.
Powodzenia!
NOWO¿YTNOŒÆ
Zadanie 9. (0-5)
Po³¹cz wybrane postacie
epoki Odrodzenia z informacjami o nich.
1. Erazm z Rotterdamu
2. Tomasz More (Morus)
3. Albrecht Hohenzollern
4. Miko³aj Kopernik
5. Giordano Bruno
A. autor Utopii
B. na prze³omie XV i XVI w.
najwybitniejszy humanista
spoza Italii
C. twórca teorii heliocentrycznej
D. w³oski uczony, propaga-
tor teorii heliocentrycznej,
spalony na stosie
E. ostatni wielki mistrz zakonu krzy¿ackiego, przeszed³
na luteranizm, przekszta³ci³
ziemie zakonne w Prusach
w pañstwo œwieckie
F. dramatopisarz francuski
A
B
C
D
E
F
1.
2.
3.
4.
5.
Zadanie 10. (0-3)
Przeczytaj uwa¿nie fragment
aktu konfederacji warszawskiej z 1573 r. i odpowiedz, jaki by³ cel powstania tego dokumentu.
[...] oznajmujemy, i¿ pod tym
niebezpiecznym czasem, bez
króla pana zwierzchniego
mieszkaj¹c, staraliœmy siê o to
wszyscy pilnie na zjeŸdzie warszawskim [sejmie konwokacyjnym], jakoby przyk³adem
przodków swych sami miêdzy
sob¹ pokój, sprawiedliwoœæ,
porz¹dek i obronê Rzeczypospolitej zatrzymaæ i zachowaæ
mogli. [...] Przeto [...] obiecujemy i zobowi¹zujemy siê pod
wiar¹, poczciwoœci¹ i sumieniem naszym:
Naprzód ¿adnego rozerwania
miêdzy sob¹ nie czyniæ [...], ale
pod³ug miejsca i czasu tu naznaczonego zjechaæ siê [...]
i wspólnie [...] ten akt elekcji
pod³ug woli Bo¿ej do skutku
s³usznego przywieœæ, a inaczej
na ¿adnego pana nie pozwoliæ,
jedno z takow¹ pewn¹ [...]
umow¹: i¿ nam pierwej prawa,
wszystkie przywileje i wolnoœci
nasze, które s¹ i które mu podamy po wyborze poprzysi¹c
ma. A mianowicie to przysi¹c:
pokój pospolity miêdzy rozerwanymi i ró¿nymi ludŸmi w wierze i nabo¿eñstwie zachowywaæ [...]. A i¿ w Rzeczypospolitej naszej jest niezgoda niemi³a w sprawie religii chrzeœcijañskiej, zapobiegaj¹c temu,
aby siê z tej przyczyny miêdzy
ludŸmi rozterka jaka szkodliwa
nie wszczê³a, któr¹ po innych
królestwach jaœnie widzimy,
obiecujemy to sobie wspólnie
za nas i potomków naszych na
wieczne czasy pod rygorem
przysiêgi, wiar¹, poczciwoœci¹
i sumieniem naszym, i¿ którzy
jesteœmy ró¿ni w wierze, pokój
miêdzy sob¹ zachowaæ, a dla
ró¿nej wiary i odmiany w koœcio³ach krwi nie przelewaæ
[...].
(Cyt. za: ród³a i materia³y do
nauczania historii, opracowanie
zbiorowe pod red. S. Sierpowskiego,
Warszawa 1998, s. 101-102)
Cel powstania dokumentu:
................................................
Zadanie 11. (0-6)
Po³¹cz pojêcie z jego charakterystyk¹.
1. republika
2. absolutyzm oœwiecony
3. monarchia
4. absolutyzm
5. monarchia stanowa
6. demokracja
A. forma rz¹dów, w której
w³adza (dziedziczna lub uzyskana w drodze wyboru) spoczywa w rêku jednostki – monarchy (cesarza, króla, ksiêcia), sprawuj¹cego j¹ do¿ywotnio, samodzielnie lub z innymi organami pañstwa
B. ustrój pañstwowy, w którym nieograniczona w³adza
spoczywa w rêkach monarchy,
bez kontroli ze strony spo³eczeñstwa
C. forma rz¹dów, w której
w³adzê sprawuje ogó³ obywateli; w³adza ludu
D. rzecz publiczna, rzeczpospolita; forma ustroju pañstwowego, w którym najwa¿niejsze organy pañstwa wybierane s¹ na czas okreœlony
przez ogó³ obywateli w drodze
wyborów
E. system rz¹dów, w którym
w³adza spoczywa w rêku absolutnego monarchy, podejmuj¹cego szereg reform usprawniaj¹cych funkcjonowanie pañstwa
– administracji, gospodarki,
oœwiaty itd.
F. ustrój pañstwowy, w którym parlament sprawuje kontrolê nad w³adz¹ wykonawcz¹, na czele pañstwa stoi
monarcha
G. pañstwo, na czele którego
stoi monarcha, a poszczególne,
wyodrêbnione grupy spo³eczne
maj¹ w³asne prawa i charakterystyczn¹ sytuacjê gospodarcz¹
1
2
3
4
5
A
B
C
D
E
F
G
1
2
3
4
5
6
WIEK XIX
Zadanie 12. (0-3)
Po³¹cz pojêcie z jego charakterystyk¹.
1. oczynszowanie ch³opów
2. uw³aszczenie ch³opów
3. poddañstwo ch³opów
A. nadanie ch³opom na
w³asnoœæ ziemi przez nich
uprawianej i likwidacja ich
zale¿noœci od w³aœcicieli
ziemskich
B. forma zale¿noœci ch³opów
od pana feudalnego zwi¹zana
z prawem u¿ytkowania ziemi
C. zamiana obowi¹zku odrabiania przez ch³opów pañszczyzny na obowi¹zek okresowego
p³acenia panu pewnej kwoty
pieniêdzy za prawo u¿ytkowania ziemi
D. uprawnienie ch³opów do
korzystania z dworskich ³¹k,
pastwisk i lasów
A
F. filozof, twórca filozofii
pozytywistycznej
G. malarz, tytu³ jego obrazu
Impresja – wschód s³oñca da³
nazwê nurtowi w sztuce – impresjonizmowi
B
C
D
1
2
3
Zadanie 13. (0-6)
Do nazwisk podanych ni¿ej
osób dopasuj dziedziny ich
dzia³alnoœci i osi¹gniêcia.
1. August Comte
2. Pierre de Coubertin
3. Henri Dunant
4. Fryderyk Nietzsche
5. Claude Monet
6. Karol Marks
A. filozof – odrzuca³ koncepcje pozytywistyczne
B. za³o¿yciel organizacji
Czerwony Krzy¿
C. pomys³odawca pierwszej
nowo¿ytnej olimpiady
D. malarz, reprezentant naturalizmu
E. filozof spo³eczny, wspó³autor Manifestu Komunistycznego
A
B
C
D
E
F
G
WIEK XX
Zadanie 14. (0-3)
Przeczytaj tekst. Wypisz trzy
has³a (nie cytuj!), które pozwoli³y Ci zorientowaæ siê, ¿e
przedstawiony fragment jest
przyk³adem agitacji rewolucyjnej.
[W swym przemówieniu Lew
Trocki zapowiada³, ¿e] przeznaczeniem w³adzy rad jest po³o¿enie kresu cierpieniom w okopach. Da ona ziemiê i zakoñczy
wewnêtrzne niepokoje. Powtórzy³ znowu stare recepty na
g³ód, jak to ¿o³nierze, marynarze i robotnicy zarekwiruj¹ majêtnym chleb i za darmo wyœl¹
go na front [...]. Rz¹d radziecki
wszystko, czym dysponuje kraj,
odda biednym i ¿o³nierzom
frontowym. Masz bur¿uju dwa
p³aszcze, oddaj jeden marzn¹cemu na froncie ¿o³nierzowi.
Masz ciep³e buty? SiedŸ w domu. Twoich butów potrzebuje
robotnik.
(Fragment relacji Niko³aja
Suchanowa z wyst¹pienia Lwa
Trockiego na jednym z wieców
w paŸdzierniku 1917 r.
Cyt. za: W. Mêdrzecki, R. Szuchta,
„U Ÿróde³ wspó³czesnoœci. Dzieje
nowo¿ytne i najnowsze”. Historia.
Gimnazjum 3, Warszawa 2001, s.
101)
1...........................................
2...........................................
3...........................................
Wiêcej podobnych æwiczeñ mo¿na
znaleŸæ w ksi¹¿ce Katarzyny B³achowskiej i Marii Bieniek Historia.
Klasy 1-3. Sprawdziany dla gimnazjalistów, wydanej przez Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne SA
ODPOWIEDZI Z HISTORII cz 2
Zadanie 9 – 1-B; 2-A; 3-E; 4-C; 5-D
Zadanie 10 – np.: Szlachta poprzysiêg³a
po wieczne czasy: d¹¿yæ do zachowania
pokoju miêdzy przedstawicielami ró¿nych
wyznañ, nie dopuœciæ do przelewu krwi na
tym tle, obserwowanego w innych krajach.
Król-elekt powinien po wyborze zaprzysi¹c przywileje i wolnoœci szlachty.
Zadanie 11 – 1-D; 2-E; 3-A; 4-B; 5-G; 6-C
Zadanie 12 – 1-C; 2-A; 3-B
Zadanie 13 – 1-F;2-C; 3-B; 4-A; 5-G; 6-E
Zadanie 14 – np. ogólnikowa zapowiedŸ po³o¿enia kresu cierpieniom; ogólnikowa zapowiedŸ odebrania bogatym ¿ywnoœci i wys³ania ich na front; przeciwstawienie bur¿uja robotnikowi