Wiedza dostępna i ukryta

2013-06-09
Sposób uczenia się
• Jeśli chcemy szybko się czegoś nauczyć, materiał
musi zostać nam podany w taki sposób, by trafił do
naszego mózgu najlepszą z możliwych dróg –
odpowiadającą naszemu styl uczenia się.
styl uczenia się
=
dominacja półkulowa
+
modalność
Tomasz Poskrobko
STYLE I SPOSOBY UCZENIA SIĘ
Lewa półkula (logiczna)
1. Język
• słowa
• symbole
Prawa półkula (kreatywna)
1. Rytm
2. Kolor
2. Liczby
3. Wyobraźnia
• marzenia
• wizualizacja
3. Logika
• analiza
• czas
• hierarchia
• linearność
• zbiory
• związki logiczne
4. Świadomość
przestrzeni
• obraz całości
• rozmiary
L+P = SYNERGIA
Rodzaje inteligencji
Wrodzona
Emocjonalna
Intelektualna
1
2013-06-09
Inteligencja intelektualna
Wskaźnik IQ
• Test Bineta-Simona
• Inteligencja intelektualna (racjonalna) to zdolność
do rozwiązywania problemów logicznych lub
strategicznych. Mierzy się ilorazem inteligencji (IQ).
Jest to ilościowy wskaźnik rozwoju umysłowego.
Sukces w życiu nie zależy od ilorazu inteligencji
– składał się głównie z zadań umysłowych o różnym stopniu
trudności
– Poziomy trudności zadań dostosowane do wieku
• Test Sterna
– udoskonalenie koncepcji wieku umysłowego, poprzez
zrelatywizowanie wartości wieku umysłowego do wieku życia.
– obliczenie stosunku (czyli ilorazu) wieku umysłowego
(ustalanego na podstawie wykonania testu inteligencji) do
rzeczywistego wieku życia.
• Testy Stanford-Binet
– Wprowadza wiek obliczeniowy
– u osób powyżej 13 roku życia nie wpisuje się w mianowniku
faktycznego wieku życia, lecz wartości odpowiednio
skorygowane lub wartość stałą
Dewiacyjny IQ
Wskaźnik IQ
• Test Wechsler-Bellevue
– wynik testu stanowi sumę punktów uzyskanych za wykonanie
poszczególnych podtestów i określa się go jako wynik surowy
– Na podstawie badań empirycznych ustalono
wartości średnich i odchyleń standardowych dla wyników surowych
w różnych grupach wiekowych.
– Przetransponowanie wyników surowych na wyniki w skali IQ
wymaga ujęcia wyniku surowego uzyskanego w teście przez
konkretną osobę w jednostkach odchylenia standardowego. Oznacza
to, iż należy określić, o jaką część odchylenia standardowego wynik
ten odchyla się od wartości średniej w danej grupie wiekowej.
– Następnie wynikowi takiemu należy przypisać taką wartość ze skali
IQ, która odchyla się o dokładnie tę samą część odchylenia
standardowego od średniej tej skali. Wartość tę nazywa się wynikiem
przeliczonym.
inteligencja emocjonalna
Modalność
• Inteligencja emocjonalna jest to nabyta umiejętność
zarządzania własnymi emocjami i relacjami z innymi
ludźmi, czyli zdolność kontrolowania własnych
emocji oraz odczytywania emocji innych ludzi i
wpływania na te emocje.
• Każdy człowiek w odmienny sposób odbiera i
przekazuje impulsy z otaczającego świata.
• W procesie zapamiętywania posługujemy się
wszystkimi swoimi zmysłami, jednak z niektórymi
radzimy sobie lepiej niż z innymi
11
2
2013-06-09
Modalność
• Badania prowadzone nad stylami przetwarzania
informacji wykazują, że:
– około 40% ludzi lepiej zapamiętuje to co zobaczy lub
przeczyta,
– około 30% ludzi lepiej zapamiętuje to, co usłyszy,
– około 30% ludzi lepiej zapamiętuje to, co zrobi,
Modalność
• Wzrokowcy – uczą się patrząc lub czytając,
• Słuchowcy – uczą się słuchając, słysząc samych
siebie w rozmowie oraz dyskutując z innymi,
• Kinestetycy – uczą się poruszając dużymi mięśniami
ruchowymi w przestrzeni, angażując się aktywnie w
proces uczenia się poprzez stymulacje, odgrywanie
ról eksperymenty, badania i ruch oraz uczestnicząc
w czynnościach z życia codziennego.
Style uczenia się
• Styl wizualny
– używanie obrazów, rysunków, kolorów i innych środków
wizualnych w celu wsparcia uczenia się
– wykorzystanie map mentalnych i wykresów systemowych
(schematów blokowych) w celu nadania materiałowi
przejrzystej organizacji „przestrzennej”
– zastępowanie słów obrazami
• Styl dźwiękowy
– wykorzystanie dźwięku, rytmu i muzyki w uczeniu się
– wykorzystanie nagrań muzycznych w celu budowania skojarzeń
z partiami przyswajanego materiału
– wykorzystanie nastroju, jaki wzbudza muzyka, w uczeniu się;
Style uczenia się
• Styl słowny
– Wykorzystanie pisania i mowy jako wsparcia uczenia się
(powtarzanie półgłosem, sporządzanie konspektów)
– nagrywać własne wypowiedzi i odsłuchiwać
– czytać na głos
– rozmawiać z innymi o materiale do opanowania
• Styl fizyczny
– wykorzystanie dotyku, działania, ruchu i rąk w uczeniu się
– wykorzystanie przedmiotów – dotykanie ich w trakcie uczenia
się
– tworzenie wykresów, map mentalnych
– wykonywanie ćwiczeń relaksacyjnych i oddechowych
Style uczenia się wg Kolba
Uczenie się sprowadza się do czterech wymiarów:
• Konkretne przeżycie (KP) czyli uczenie się
„emocjonalne”
• Refleksyjna obserwacja (RO) czyli uczenie się
„obserwacyjne”
• Abstrakcyjne uogólnienie (AU) czyli uczenie się
„symboliczne”
• Aktywne eksperymentowanie (AE) czyli uczenie się
„przez działanie”
Style uczenia się wg Kolba
• Konkretni (KP)
–
–
–
–
–
–
–
aktywiści,
mobilizują ich konkretne zadania do zrealizowana „na teraz”,
charakteryzują się otwartością i brakiem sceptycyzmu,
rzucają się na oślep w „paszczę lwa”,
lubią doraźnie rozwiązania,
lubą burzę mózgów i dyskusje
brak im zainteresowania procesem wdrażania i konsolidacji
rozwiązań
– nieustannie zaangażowani w sprawy innych, ale robiąc to
starają się być w centrum uwagi
3
2013-06-09
Style uczenia się wg Kolba
• Refleksyjni (RO)
• Abstrakcyjni (AU)
– lubią z dystansu zastanawiać się nad zdarzeniami,
– liczy się dla nich proces gromadzenia i analizowanie
danych,
– interesuje ich obserwacja innych w działaniu,
– słuchają i starają się zaobserwować ogólny kierunek
dyskusji, zanim zabiorą w niej głos,
– mają tendencję do pozostawania w tle,
– sprawiają wrażenie osób z dystansem,
– działają tylko w ramach ogólnej wizji działania
Style uczenia się wg Kolba
• Aktywni (AE)
–
–
–
–
–
–
Style uczenia się wg Kolba
lubią wypróbowywać pomysły, teorie i techniki,
wyszukują nowe pomysły i eksperymentują z nimi,
przystępować natychmiast do dzieła
ich motto to: „zawsze znajdzie się lepszy sposób”
nie lubią konwenansów
nie przejmują się teorią
– podchodzą do problemów w sposób logiczny i
metodyczny,
– tworzą złożone lecz logicznie niepodważalne teorie,
– mają tendencję do perfekcjonizmu w porządkowaniu i
szufladkowaniu
– odrzucają wszystkie elementy niezgodne z teorią
Style uczenia się wg Kolba
• Efektywne uczenie się wymaga przejścia przez
wszystkie stadia.
Konkretne
przeżycia
Aktywne
eksperymentowanie
Refleksyjna
obserwacja
Abstrakcyjne
uogólnianie
Style uczenia się wg Kolba
• Poszerzone badania cyklu uczenia się wykazały, że ludzie w
rzeczywistości charakteryzują się kombinacją opisanych powyżej
sposobów uczenia się. Ostatecznie ustalono istnienie czterech
stylów uczenia się
Konkretne
przeżycia
Aktywne
eksperymentowanie
Refleksyjna
obserwacja
Style uczenia się wg Kolba
• Konwergenr (AU AE)
– wykazuje największe zdolności do praktycznego
zastosowania teorii
– skupia się na problemie nie angażując emocji
– dobry w testach na inteligencję
– bardziej interesują go zadania i rzeczy aniżeli problemy
ludzkie
– dobrze czuje się w zawodach technicznych
Abstrakcyjne
uogólnianie
4
2013-06-09
Style uczenia się wg Kolba
• Dywergent (KP RO)
– postrzega sytuacje z różnych punktów
– najlepiej działa w sytuacjach wymagających generowania
myśli
– wykazuje zainteresowanie ludźmi
– jest zaangażowany emocjonalnie w to co robi
– dobrze czuje się w obszarach kultury, sztuki, rozrywki i
szeroko pojętych usług
Style uczenia się wg Kolba
Style uczenia się wg Kolba
• Asymilator (AU RO)
– wykazuje zdolność do tworzenia modeli teoretycznych
– mniej ważne są problemy ludzkie praktyczne, ważniejsze
jest aby teoria była logiczna i precyzyjna
– dobrze czuje się w obszarach informacji i nauki
Style uczenia się wg Kolba
• Akomodator
– potrafi wprowadzać w życie plany i eksperymentować
– angażuje emocje do pracy i nauki
– sprawia mu przyjemność adaptowanie się do nowych
warunków
– ma skłonności do ryzyka
– dobrze czuje się jako marketingowiec lub sprzedawca
Style uczenia się wg Kolba
• ŚWIADOMOŚĆ STYLU UCZENIA SIĘ
– Rozwój sieci wsparcia
– Harmonijne dopasowanie stylu uczenia się do sytuacji
życiowych
– Ćwiczenie i rozwój umiejętności uczenia się,
pozostających w sferze naszych słabości.
5