SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

w Szkole Podstawowej nr 5
im. Władysława Broniewskiego
w Płocku
Szkoła Podstawowa nr 5 w Płocku
I. Podstawy prawne
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 5 został sporządzony zgodnie z następującymi ustawami i
rozporządzeniami:
 Konstytucja Rzeczypospolitej Art 72.

Konwencja o Prawach Dziecka Art 3, 19 i 33.

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U Nr 67 z późniejszymi zmianami) np.
Art 1 i inne.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i
młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. dotyczące
obowiązku tworzenia przez placówki programów profilaktyki.

Rozporządzenie Ministra Edukacji 19 czerwca 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół oraz zmieniające z dnia 31 stycznia 2002 r ( Dz.U. nr Nr 10
poz 96) W załącznikach - §2 ust 1 , 2; § 16 b1 -Statut szkoły określa prawa ucznia ...., § 16 b2 Statut szkoły określa obowiązki...

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu
nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o
zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie
prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartej w podstawie programowej
kształcenia ogólnego (Dz.U. Nr 17 poz. 78 z późniejszymi zmianami z dnia 19 sierpnia 2002 r.
dotyczące zmian sposobu i treści wychowania do życia w rodzinie).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 15 stycznia 2000 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach( Dz. U. Nr 13 poz. 110

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 15 stycznia 2000 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych i innych
publicznych poradni specjalistycznych oraz ramowego statutu tych poradni ( Dz. U. Nr 13 poz. 109)
- §1 pkt 2 ust 2 - Profilaktyka uzależnień

Program ochrony zdrowia psychicznego z dnia 19 października1994 roku

Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982
roku

Krajowy program przeciwdziałania narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 roku

Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9
listopada 1995 roku
II.
Założenia teoretyczne programu
Profilaktyka to proces, który wspiera zdrowie poprzez umożliwianie ludziom uzyskania pomocy
potrzebnej im do konfrontacji ze złożonymi, stresującymi warunkami życia oraz przez umożliwienie
jednostkom osiągania subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego, bogatego życia.
Zbigniew Gaś,
„Profilaktyka w szkole”
Trzymając się zasady, iż lepiej zapobiegać niż leczyć, założenia zawarte w Szkolnym Programie
Profilaktycznym zmierzają do wyeliminowania zjawisk zagrażających prawidłowemu rozwojowi
psychospołecznemu ucznia, wzmocnienia postaw pożądanych i akceptowanych społecznie oraz rozwijania
jego aktywności intelektualnej. Szkolny Program Profilaktyczny opiera się na działalności prewencyjnej i
profilaktycznej mającej na celu świadome kształtowanie postawy ucznia wolnego od niepożądanych
zachowań i nałogów, znającego destrukcyjną siłę środków uzależniających, potrafiącego właściwie
zareagować w różnych sytuacjach, znającego wartość życia i zdrowia. Ucznia, któremu nie jest obojętny los
innego człowieka.
Szkolny Program Profilaktyczny, dążący do wspierania rozwoju uczniów, powstał w oparciu o wizję i
misję szkoły. Uwzględnia bazę, zasoby ludzkie konieczne do realizacji zadań oraz warunki rozwojowe i
potrzeby dzieci i młodzieży. Ma za zadanie zachęcać do podejmowania zdrowego i bezpiecznego trybu
życia, wzmocnić więzi rodzinne i koleżeńskie.
Szkolny Program Profilaktyczny obejmuje wszystkie grupy tworzące środowisko szkoły, a więc
uczniów, nauczycieli, rodziców i środowisko lokalne. Tylko tak rozumiane oddziaływanie profilaktyczne
może przynieść pożądane efekty. Działania zaplanowane dotyczą wszystkich grup wiekowych, ze
szczególnym uwzględnieniem uczniów w wieku 10 - 13 lat.
III.
Cele programu
Cel główny
Przeciwdziałanie i zapobieganie występującym na terenie szkoły zagrożeniom i przejawom niedostosowania
społecznego oraz kształtowanie prawidłowych postaw psychospołecznych i zdrowotnych uczniów.
Cele kierunkowe
1. Redukcja zachowań agresywnych i autoagresywnych uczniów
2. Kształtowanie postawy świadomej rezygnacji z używania środków psychoaktywnych
3. Kształtowanie umiejętności społecznych, komunikacyjnych
4. Budowanie umiejętności spędzania czasu wolnego w sposób aktywny, zdrowy i bezpieczny
5. Ukazanie postaw dbania o zdrowie i higienę osobista
Cele operacyjne
Adresaci działań profilaktycznych nabędą należytą wiedzę i umiejętności w trakcie realizacji programu.
IV.
Adresaci programu
UCZNIOWIE
1. Nabycie wiedzy dotyczącej niepożądanych zachowań agresywnych, ich skutków, przeciwdziałania i
zastępowania ich konstruktywnymi sposobami reagowania.
2. Wykształcenie postaw sprzyjających podejmowaniu racjonalnych decyzji związanych z zażywaniem
środków psychoaktywnych.
3. Zdobycie umiejętności efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji, radzenia sobie ze stresem,
autoprezentacji, empatii.
4. Umiejętność budowania wzajemnego zaufania i tworzenia właściwych relacji interpersonalnych z
rówieśnikami, nauczycielami, rodzicami.
5. Nabycie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami, i umiejętność budowania
pozytywnego obrazu własnej osoby.
6. Nabycie wiedzy i umiejętności dotyczących zdrowia fizycznego i higieny osobistej.
7. Nabycie wiedzy dotyczącej pożądanych form spędzania czasu wolnego.
RODZICE
1. Poznanie motywów sięgania młodzieży po środki psychoaktywne.
2. Nabycie wiedzy dotyczącej zachowań agresywnych i ich skutków.
3. Nabycie kompetencji w zakresie umiejętności społecznych.
4. Kształtowanie świadomości w zakresie profilaktyki zdrowotnej i higieny ogólnej.
5. Zaangażowanie w uczestnictwo w sprawy szkolne dziecka.
6. Wzbogacanie wiedzy na temat specyficznego etapu w rozwoju dzieci – wiek dojrzewania.
7. Wspomaganie rodziców w roli wychowawczej.
NAUCZYCIELE
1. Kształtowanie pożądanego wzorca zachowań poprzez wizerunek własny nauczyciela.
2. Organizacja i uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego w zakresie
profilaktyki.
3. Doskonalenie warsztatu pracy, wymiana doświadczeń i wiedzą.
4. Stymulacja emocjonalna procesu dydaktyczno-wychowawczego.
5. Kształtowanie pozytywnych interakcji z uczniami, aby nie wyzwalać w nich złości, przekory
i bezradności.
6. Prowadzenie autodiagnozy młodzieży mających kontakt ze środkami psychoaktywnymi.
7. Ukazywanie możliwości pomocy poprzez wskazywanie specjalistycznych instytucji.
V.
I.
Działy programu
Bezpieczeństwo moje i innych.
II. Profilaktyka uzależnień.
III. Promowanie zdrowego stylu życia.
IV. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych.
V. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole.
VI.
Realizowane programy profilaktyczne
„Szkoła bez przemocy”, „Cukierki”, „Tajemnica Zaginionej Skarbonki”, „Spójrz inaczej”, „Pij mleko”,
„Owoce i warzywa”, „Jaś i Małgosia na tropie – program domowych detektywów”, „Fantastyczne
możliwości”, „Nie dla meningokoków”, „Nie pal przy mnie proszę”, „Zachowaj Trzeźwy Umysł”, „Baw się
i bądź bezpieczny”
Zadanie
Działania skierowane
na ucznia
Działania skierowane
na rodzica
Realizatorzy
Termin
realizacji
Osiągnięcia ucznia
I. DZIAŁ PROGRAMU:
BEZPIECZEŃSTWO MOJE I INNYCH
1.Poszerzanie wiadomości
uczniów na temat
bezpiecznego zachowania się:
- na drodze
- w budynku szkolnym
- podczas przerw
międzylekcyjnych
- podczas gier i zabaw
- na wypadek burzy i
pożaru
- podczas korzystania z
urządzeń elektrycznych
- w przypadku kontaktu
z przedmiotami
niebezpiecznymi i
środkami trującymi.
-pogadanka na godzinach
wychowawczych
-spotkanie z
psychologiem
-warsztaty z pedagogiem
-spotkanie z
pracownikiem Straży
Miejskiej ,,Bezpieczna
Droga do Domu’’
-pogadanka na temat
przepisów ruchu
drogowego
-informacje dla rodziców
dotyczące
bezpieczeństwa ich
dzieci (w domu, szkole,
na podwórku)
zaprezentowane w
formie pogadanki
podczas zebrań
-wychowawcy klas
2. Internet jako źródło
informacji dla przestępcy.
-pogadanka z policją
udział uczniów
klas I - VI w Dniu
Bezpiecznego Internetu
-informacje dla rodziców
dotyczące
niebezpieczeństw w
sieci (cyber przemoc)
-uświadomienie
rodzicom istoty
problemów i
monitorowanie
kontaktów internetowych
swoich dzieci
-wychowawcy klas
-
,,Nasze dzieci w sieci’’
-przedstawienie zasad
bezpiecznego
komunikowania się za
pośrednictwem Internetu
i komunikatorów typu
gadu – gadu
-zna zasady ograniczonego
zaufania wobec osób
nieznajomych
-psycholog
-pedagog
cały rok
-Straż Miejska
– nauczyciel
informatyki
-zna zasady powiadamiania
służb ratowniczych o
niebezpieczeństwie lub
zagrożeniu
II
-zna zasady racjonalnego i
pożytecznego wykorzystywania
usług oferowanych przez
internet
3. Umiejętność krytycznego i
selektywnego korzystania z
różnych form medialnych.
4.Zasady obowiązujące w
szkole.
-uczestnictwo w
zajęciach poświęconych
wpływowi reklamy na
naszą świadomość
-uświadomienie
rodziców o
zagrożeniach
związanych z
mediami
-rozwijanie umiejętności
właściwego odbioru
programów
audiowizualnych
-monitorowanie dzieci
podczas oglądania
programów
telewizyjnych,
filmów, gier
- nauczyciele
informatyki
cały rok
-udział uczniów w
zajęciach z wychowawcą
-rozmowy z rodzicami -nauczyciele
w przypadku
nieprzestrzeganiem
zasad współpracy
przez dzieci
-rozmowy z uczniami
dotyczące przypadków
łamania prawa szkolnego
-informowanie
rodziców w
przypadkach łamania
prawa szkolnego
przez ucznia
-zauważa i jest wyczulony na
manipulcje medialną
- wychowawcy
-wszyscy nauczyciele
- zna i przestrzega zasady
obowiązujące w szkole
-udział uczniów w Apelach
Szkolnych – aktywne
włączenie się w
przygotowanie
uroczystości
-informowanie o
uroczystościach w szkole,
zachęcanie do aktywnego
udziału
- nauczyciele języka
polskiego oraz
muzyki
-przestrzeganie norm i
zasad współpracy w grupie -monitorowanie zachowania
-wdrażanie do samooceny i dziecka wśród kolegów
krytycznego oceniania
kolegów
-dostarczanie przykładów
rozwiązywania konfliktów
na zasadzie kompromisu i
akceptacji potrzeb innych
5. Zasady bezpieczeństwa
obowiązujące w szkole, w
domu, na ulicy i na
podwórku.
- Bezpieczeństwo w czasie
ferii i wakacji
-udział w rozmowach nt.
zachowań niebezpiecznych
-przestrzeganie
bezpieczeństwa zabaw
zimowych
-udział uczniów kl. IV w
przygotowaniu do
egzaminu na Kartę
Rowerową i w egzaminie
-informowanie rodziców o
niebezpiecznych
zachowaniach ich
dzieci
-pomoc w przygotowaniu do
egzaminu na Kartę
Rowerową
cały rok
-potrafi odnaleść się w
społeczności szkolnej
-wszyscy
nauczyciele
XII
V
-wie, do kogo zwrócić się o
pomoc w przypadku kłopotów
i trudności
-wychowawcy
świetlicy
-zna i przestrzega zasad
obowiązujących w szkole
-pedagog szkolny
-przestrzega zasad
bezpieczeństwa podczas ferii i
wakacji
-psycholog
-nauczyciel techniki
-Komenda Miejska
Policji w Płocku
-uczeń zna zasady pracy w
grupie
-pedagog
- ,,Baw się i bądź bezpieczny”
-realizacja kampanii
edukacyjnej ,,Baw się i bądź
bezpieczny’’ w kl. I-III
-konkurs dla uczniów na
zaprojektowanie symbolu
kampanii
-zapoznanie rodziców z
programem kampanii ,,Baw się
i bądź bezpieczny’’
-włączenie się w realizację
celów projektu
V-VI
-UNICEF
- uczeń zapoznaje się jak
uchronić się przed wypadkiem i
dbać o własne bezpieczeństwo
-Policja, Straż Miejska
-wie jak poradzić sobie w
sytuacji, gdy dojdzie do
wypadku
-zaangażowanie władz
lokalnych w zwiększenie
bezpieczeństwa dzieci
II.DZIAŁ PROGRAMU :
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
1.Dostarczanie wiedzy
o szkodliwości palenia
papierosów, picia alkoholu
i zażywania narkotyków.
- udział w lekcjach
przedmiotowych
dotyczących zagrożeń:
antynikotynowa kl. I- VI,
antyalkoholowa – kl. V,
antynarkotykowa – kl. VI
-informacja rodziców nt.
zagadnień poruszanych na
godzinach wychowawczych
-posiada wiedzę dotyczącą
zagrożeń związanych z
uzależnieniami
-pedagog
-psycholog
-nauczyciele
I sem.
- zna destruktywny wpływ
używek na zdrowie człowieka
II sem.
-dział w zajęciach
prowadzonych przez
pedagoga/psychologa
dotyczących wpływu
używek na zdrowie
człowieka i ich
niszczycielskiej siły
-udział uczniów w
Międzyszkolnym
-dokonuje właściwego wyboru
w sytuacjach ryzykownych
-potrafi odpowiednio reagować
i odmawiać
-informacja rodziców o
wynikach konkursu
- pedagog
XI
-potrafi podejmować racjonalne
decyzje związane z
zażywaniem środków
psychoaktywnych
2.Uczenie podejmowania
decyzji ze szczególnym
uwzględnieniem
umiejętności odmawiania.
Konkursie nt. Profilaktyki
Uzależnień – reprezentanci
klas V- VI
- nauczyciel
przyrody
-realizacja programu
profilaktycznego
,, Spójrz inaczej” kl.II
-nauczyciel
koordynujący
II sem.
-udział w programach
profilaktycznych:
-„Jaś i Małgosia na
tropie” w kl. IV-V
-,,Fantastyczne
możliwości” w kl. VI
-„Cukierki” w kl. I-III
-spotkanie informacyjne dla
rodziców
-współpraca rodziców
(wspólne wykonywanie z
dziećmi zadań zawartych w
materiale pomocniczym)
-udział rodziców, uczniów
kl. IV-V w wieczorze Jasia i
Małgosi
– wychowawcy klas
IV i V
-udział rodziców w
wieczorze Fantastycznych
możliwości i wieczorze
dobrej zabawy, kończące
program
-wychowawcy kl. VI
X
XII
- spotkanie informacyjne dla
rodziców
program ,,Cukierki’’
– realizatorzy
zewnętrzni
V
X
XII
-zna strategie rozwiązywania
problemów
-rozumie odmienność innych
ludzi
-świadomość ucznia nt.
zagrożeń związanych z
używkami.
-opóżnienie inicjaji
alkoholowej wśród dzieci
-umiejętności odmawiania
-rozwijanie postaw szcunku i
zaufania
-kształtowanie postawy
asertywnej
-wzmacnianie pozytywnego
obrazu siebie
-rozwijanie twórczego
myślenia
-uczeń posiada wiedzę n.t
środków uzależniających i
zagrożeń z nimi związanych
-,,Tajemnice zaginionej
skarbonki” w kl. IV
-udział uczniów klas IV w
Międzyszkolnym
Konkursie
Profilaktycznym „Wybór
należy do ciebie”
- spotkanie informacyjne dla
rodziców
-zgoda rodziców na udział
dzieci w konkursie
-informacja rodziców o
wynikach konkursu
program ,,Tajemnica
zaginionej
skarbonki’’
– realizatorzy
zewnętrzni
II sem.
-psycholog
-pedagog
I sem.
-uświadomienie ucznia o
możliwości wyboru
-wiedza o używkach
-posiada wiedzę n.t.
szkodliwości dymu
tytoniowego
-Dom Kultury
-dba o zdrowie własne i swoich
bliskich
-Główna Komenda
Policji
-Urząd Miasta
3. Światowy Dzień Zdrowia:
Dzień trzeźwości
Dzień bez papierosa
-,,Znajdź właściwe
rozwiązanie”
-,,Zachowaj trzeźwy umysł”
-udział uczniów
klas IV-VI w szkolnym
konkursie plastycznym nt.
Światowego Dnia Zdrowia
-prezentacja plakatów na
szkolnej wystawie
-nauczyciel plastyki
-udział uczniów kl. IV-VI
w programie
profilaktycznym ,,Znajdz
właściwe rozwiązanie’’
-przedstawienie rodzicom
założeń programu
profilaktyki palenia tytoniu
-wychowawca
świetlicy
III-V
-kształtuje postawy asertywne
związane z unikaniem tytoniu
II-V
- sportowa rywalizacja, gra fair
play, umiejętność współpracy
IV-V
-Zaproszenie rodziców do
-Udział uczniów szkoły w
programie „Zachowaj
trzeźwy umysł”
-organizacja festynu
sportowego propagującego
zdrowy tryb życia oraz
ruch)
udziału w festynie
-udział k. I-III w programie
profilaktyki
antynikotynowej ,,Nie pal
przy mnie proszę”
-poinformowanie rodziców o
programie
-przedstawienie celów i
złożeń programu
-uwrażliwienie na sytuację
dziecka jako „biernego
palacza”
-wychowawca
świetlicy
-udział rodziców, uczniów
kl. VI, w spotkaniu z
psychologiem/pedagogiem
„Dopalacze – nowe zjawisko
na scenie środków
psychoaktywnych”
-nauczyciele
-wychowawca
świetlicy
-nauczyciele w-fu
-sport bez używek
-psycholog
-pedagog
II-V
-,,Nie pal przy mnie proszę”
4. Dopalacze - jak pomóc
swojemu dziecku
-zajęcia tematyczne
(dopalacze)
-pogadanki z
psychologiem/pedagogiem
nt. środków
psychoaktywnych
-udział w programie
profilaktycznym:
„Nie daj się oszukać
dopalacze to też narkotyki”
-informacja dla rodziców o
realizacji programu
-czynny udział rodziców w
spotkaniach z
wychowawcami
XII
-psycholog
-pedagog
-świadoma umiejętność
radzenia sobie w sytuacjach w
których inne osoby palą przy
dziecku papierosy
-kształtowanie postawy
odpowiedzialności za własne
zdrowie
-konsekwencje zdrowotne i
psychiczne stosowania
dopalaczy
-jest świadomy wpływu
używek na zdrowie
-porzucenie mitów i schematów
dotyczących środków
psychoaktywnych (dopalacze
to też narkotyki)
-wiedza o tym gdzie szukać
informacji i pomocy n.t
uzależnień
III. DZIAŁ PROGRAMU :
PROMOWANIE ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA
1.Współdziałanie rodziców ze
szkołą w propagowaniu
zdrowego stylu życia wśród
dzieci i młodzieży.
2.Dbanie o właściwą postawę i
wzrok podczas pracy
w szkole i w domu.
-udział uczniów w zajęciach
świetlicowych
-pogadanki (wnioski,
podsumowania)
- przestrzeganie właściwej
postawy przy odrabianiu
lekcji, oglądaniu telewizji,
pracy przy komputerze
-organizowanie szkoleniowych
spotkań z rodzicami
-rozmowy z rodzicami w
trakcie zebrań
-pedagog
cały rok
-zna nawyki dotyczące dbania o
higienę osobistą – mycie rak,
zębów, włosów
-psycholog
-dyrekcja szkoły
-włączanie rodziców w życie
szkoły: imprezy szkolne,
wycieczki, festyn rodzinne,
prelekcje, prezentacje itp.
-wychowawcy
cały rok
– wszyscy nauczyciele.
-lekcji tematyczne w klasach
I-III dot. higieny osobistej
-zajęcia edukacyjne
prowadzone przez lekarza
stomatologa kl. I-VI
-przestrzega zasad właściwego
ubioru z zależności od pór roku
i pogody
-zna zasady racjonalnego
żywienia
-odpowiedni dobór
wysokości stolika jak i
krzesła do postawy ucznia
3.Ukształtowanie i utrwalanie
wśród dzieci nawyków
higienicznych.
-dba o prawidłową postawę ciała
-przestrzeganie właściwej
postawy przy odrabianiu lekcji,
oglądaniu telewizji, pracy przy
komputerze
- wychowawcy
klas
cały rok
-pielęgniarka
- ma wiedzę na tematy
związane z higieną osobistą,
psychiczną oraz związaną z
nauką
-stomatolog
-„Nie dla meningokoków”
-zajęcia edukacyjne w
ramach kampanii „Pierwszy
dzwonek”
-utrwalanie podstaw zasad
higieny (możliwości
zakażenia meningokokami)
-profilaktyka zakażeń
wywołanych przez
-przedstawienie rodzicom
projektu Kampanii
Profilaktycznej Zakażeń
Meningokokowych
- SANEPID
II sem
-zna możliwe drogi zakażenia
meningokokami grupy C
-pedagog szkolny
-stosuje podstawowe zasady
higieny osobistej
meningokoki grupy C
6.Utrwalenie nawyków dbania
o higienę jamy ustnej.
-udział uczniów w programie
stomatologicznym dla dzieci i
młodzieży
-stomatolog
cały rok
-uczeń wie jak ważna jest
codzienna higiena osobista
-pokazanie prawidłowej
techniki mycia zębów i
dbania o jamę ustną
7.Kształtowanie nawyków
właściwego komponowania
posiłków i zdrowego
odżywiania się.
-prawidłowo dba o siebie
-realizacja programów
unijnych:
-„OWOCE I WARZYWA”
ukształtowanie wśród
dzieci nawyków
żywieniowych,
polegających na
regularnym spożywaniu
owoców i warzyw
- „PIJ MLEKO”
uświadomienie uczniom
konieczności spożywania
produktów mlecznych
- prowadzenie akcji picia
mleka w stołówce szkolnej
w czasie dużej przerwy
-wiedza rodziców na temat
inicjatywy prowadzonej w
szkole
- wychowawcy
świetlicy
cały rok
-wychowawcy klas
-promowanie wśród dzieci
spożywanie świerzych owoców
i warzyw
-zachęcanie dzieci do picia
mleka i zdrowego odżywiania
się
- wychowawcy
świetlicy
-podniesienie świadomości
uczniów w zakresie zdrowego
żywienia, co będzie
ograniczało występowania
wśród dzieci nadwagi i innych
chorób cywilizacyjnych
cały rok
-wychowawcy klas
IV. DZIAŁ PROGRAMU :
1.Uczenie umiejętności
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH I ROZWÓJ EMOCJONALNY
-pogadanki na godzinach
-zgoda rodziców na udział
-wychowawcy klas
II sem
-zna rozpoznaje i nazywa
radzenia sobie z emocjami.
2. Wzmacnianie poczucia
przynależności do grupy
klasowej.
do dyspozycji
wychowawcy
„Spójrz inaczej”w klasach
II
dziecka w zajęciach
-informacje na temat
programu
uczucia
-pedagog
-umie radzić sobie z trudnymi
emocjami w akceptowany
społecznie sposób
-nauczyciele
-zajęcia integrujące zespół
klasowy prowadzone przez
psychologia i pedagoga
-pedagog
I sem
-zna i akceptuje uczucia innych
osób
-psycholog
-potrafi pracować w grupie
- wzmacnianie
poczucia własnej wartości
-godziny wychowawcze z
wychowawcami klas
-praca n-li z uczniami na
wszystkich zajęciach
lekcyjnych na zasadach
szacunku i akceptacji
-nakierowanie rodziców na
prawidłowe działaniach w
wychowaniu dzieci
-stosowanie wzmocnień
pozytywnych
-wychowawcy klas
-wszyscy
nauczyciele
-zajęcia
indywidualne z
psychologiem
I i II sem -akceptuje swój wygląd, własną
niepowtarzalność
-ma poczucie akceptacji i
bezpieczeństwa wśród
społeczności szkolnej
3. Uczenie asertywności
i empatii.
-praca wychowawcza z
uczniami
-wychowawcy klas
cały rok
-kształtowanie poprawnej
komunikacji
-zajęcia z psychologiem z
poprawnej komunikacji
(umiejętność mówienia
,,NIE’’, komunikat
werbalny i niewerbalny)
-wyjazdy na zieloną
szkołę, wycieczki, biwaki,
pikniki
-dialog (rodzic-dziecko)
wyrażanie własnego zdania
w sposób jasny i
konsekwentny
-działania na rzecz rozwoju
-eliminowanie napieć
-informowanie rodziców o
spostrzeżeniach z obserwacji
uczniów
-wsparcie psychologa i
-psycholog
-potrafi realizować własne
pomysły i być samodzielnym
-zna formy komunikacji i
sposoby wyrażania uczuć
-potrafi efektywnie
komunikować się, podejmować
decyzje
-posiada umiejętności
interpersonalne: chronienie
siebie w sytuacjach nacisku
grupowego, empatia,
budowanie właściwych relacji z
emocjonalnego i
osobowościowego
4. Organizowanie pomocy
uczniom mającym problemy
w szkole i w domu.
5. Działania prospołeczne
psychicznych uczniów
-kształtowanie stabilności
emocjonalnej poprzez
tworzenie atmosfery
życzliwości dla każdego
ucznia
-organizowanie zajeć
socjoterapeutycznych
-rozmowy i spotkania z
psychologiem i
pedagogiem
-zajęcia redukujące
napięcia emocjonalne
oparte na współdziałaniu
pedagoga
-organizowanie pomocy
koleżeńskiej – koła
samopomocy uczniowskiej
w klasach
-organizowanie
różnorodnych kół
zainteresowań
-rozmowy terapeutyczne
-wsparcie psychiczne
-mobilizowanie i zachęcanie
dzieci do pomocy społecznej
-udział uczniów akcjach
charytatywnych :
„ Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy”
„Góra grosza”
ludźmi
cały rok
-uświadamianie rodzicom ich
roli i metod oddziaływania
wychowawczego na dziecko
-uczeń potrafi panować nad
swoimi emocjami
-stosuje regułę wzajemności
(rówież tworzy atmosferę
życzliwosci i uprzejmości w
stosunku do nauczycieli)
-współpracas z rodzicami
(wymiana informaji,
doradztwo psychologicznopedagogiczne)
-potrafi redukować napięcie
emocjonalne w sposoby
wypracowane na zajęciach
-wzmożona kontrola dzieci
-pedagog
cały rok
-psycholog
-wszyscy
nauczyciele
-włączenie rodziców w akcje
charytatywne wraz z dziećmi
-zna i stosuje naturalne systemy
wsparcia : koleżeństwo,
przyjaźń, zaufanie, uczciwość
-mówi o swoich problemach
zaufanym osobom
-Dom Kultury
XII/I
-rozumie, że każdy człowiek
jest osobą niepowtarzalną i
wartościową
-PCK
-nie jest obojętny na krzywdę
innych
-n-le
IX
-aktywne uczestnictwo w
„Akcji Sprzątana Świata”
-dba o środowisko i przyrodę
6. Dbanie o kulturę języka i
zachowania
-kształtowanie kultury
języka, eliminowanie
wulgarnego języka
uczniów
- uczenie
odpowiedzialności za
własne słowa i czyny
-włączenie rodziców w
dbałość o język, jakim
posługują się ich dzieci
-uświadomienie rodzicom
negatywnego wpływu
wulgarnego słownictwa na
rozwój społeczny ich dzieci
-zapoznanie uczniów z
elementami savoir – vivre
(kształtowanie nawyku
odpowiedniego
zachowania się w różnych
sytuacjach)
-prowadzenie zajęć dot.
kultury osobistej i
zachowania się w
różnych sytuacjach
-uczeń kontroluje swoje
wypowiedzi
-wszyscy
nauczyciele
-dba o kulturę osobistą
- wychowawcy klas
cały rok
-pedagog szkolny
-odnosi się z szacunkiem do
innych
-psycholog szkolny
-stosuje się do zasad podczas
zajęć lekcyjnych i przerw
-wszyscy
nauczyciele
-stosuje się do zasad WSO
-zapoznanie uczniów z
zasadami WSO
6. Zarządzanie Czasem
(właściwe spędzanie czasu
wolnego).
-udział uczniów w pracy
kół zainteresowań, kół
przedmiotowych i
sportowych
-udział uczniów w
rozmowach dotyczących
zachowania proporcji
pomiędzy obowiązkami a
II sem.
-poinformowanie rodziców o
rodzaju kół zainteresowań w
szkole, zachęcenie do
udziału w zajęciach
-nauczyciele kół
-pedagog
-uczeń potrafi rozplanować
swoją pracę tak, aby w pełni
wykorzystać swoje możliwości
intelektualne i mieć czas na
zabawę
-psycholog
- wychowawcy klas
-organizuje swój czas w sposób
możliwy do wykonania
zabawą
-rozmowy z uczniami dot.
ich hobby – wybór
najciekawszych
zainteresowań,
zorganizowanie wystawy
(gazetki) dot. hobby
uczniów
-zachęcanie do podzielania
pasji swoich dzieci
– wychowawcy
świetlicy
V. DZIAŁ PROGRAMU :
ELIMINOWANIE PRZEJAWÓW AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE
-rozwija swoje zainteresowania
1.Przeciwdziałanie i
redukowanie agresji
(fizycznej i psychicznej ) w
szkole, domu i środowisku
lokalnym.
-spotkania profilaktyczne
z psychologiem i
pedagogiem na temat
zjawiska agresji wśród
uczniów
-aktywne dyżurowanie
podczas przerw
lekcyjnych
-promowanie hasła
„agresja rodzi agresję”
-psycholog
-unikanie przez rodziców
kar cielesnych wobec
dzieci
-pedagog
cały rok
-zna pojęcia: przemocy fizyczna,
psychiczna i niewerbalna
-wie gdzie szukać pomocy w
sytuacjach zagrożenia
-wszyscy n-le
-zna sposoby rozładowania agresji
-organizowanie dzieciom
czasu wolnego
-potrafi właściwie zareagować na
przejawy agresji wśród
rówieśników
-monitorowanie
zachowania uczniów w
klasach,na korytarzach, w
łazienkach
-rozmowy z uczniami dot.
bezpieczeństwa w czasie
przerw na korytarzach, w
toaletach
-profilaktyka zachowań
agresywnych
-przprowadzenie ankiet
wśród uczniów klas IVVI n.t poczucia
bezpieczeństwa w szkole
-poinformownaie
rodziców o badaniu
przeprowadzonym w
szkole
-pedagog
II sem.
-psycholog
-aktywny udział uczniów w
analizie wniosków z
przeprowadzonej ankiety i
świadome zachowania
-zajęcia zorganizowane na -przedstawienie
podstawie analizy
wyników ankiet
wyników ankiety
-wspólna praca nad
redukowaniem zachowań
agresywnych
2.Pokazywanie rodzicom
-indywidualne spotkania
-psycholog
-rodzic potrafi mądrze reagować
właściwych sposobów
radzenia z agresją dzieci
psychologa z rodzicami
na temat zachowań
agresywnych dzieci i
młodzieży
-współpraca Poradni
PychologicznoPedagogicznej
-udział w lekcjach
wychowawczych wg
programu
wychowawczego klasy
-zajęcia rozwijające
umiejętności pracy nad
swoją złością
-szukanie wspólnych
strategii radzenia sobie z
agresją swoją i innych
-informacja dotycząca
tematyki zajęć
-nauczyciele
4.Reagowanie na wszelkie
przejawy przemocy i agresji.
„Szkoła bez przemocy”
- „Szkoła Bez Przemocy”
-aktywny udział uczniów
związanych z „Dniem
Szkoły Bez Przemocy”
-zaprezentowanie
rodzicom programu
„Szkoła Bez Przemocy” i
zaangażowanie ich w
działania przeciw agresji
-włączenie rodziców do
wspólnego tworzenia
systemu
przeciwdziałania
przemocy
-zapoznanie rodziców z
WSO i uwrażliwianie ich
na wpływ grupy
rówieśniczej na
zachowanie i rozwój
dziecka
3.Wypracowanie strategii
radzenia sobie z agresją.
-rozwijanie wśród
młodzieży postaw
otwartości i wrażliwości
na potrzeby innych.
-promowanie zdrowego
stylu życia bez używek
I i II
sem.
-zna metody radzenia sobie z
agresją dzieci
-uczeń potrafi zapanować nad sobą
i swoimi emocjami
-psycholog
-współpraca rodziców z
nauczycielami,
propagowanie zachowań
pozbawionych agresji
- potrafi odczytać emocje innych i
adekwatnie do nich reagować
-pedagog
-wychowawcy klas
-przestrzega Kodeksu Szkoły Bez
Przemocy
cały rok
-uczy się co robić, do kogo się
zwrócić kiedy ma problem
-wie, że szkoła jest wspólnotą:
wszyscy się szanują, wspólnie
działają przeciw przemocy
5.Sposoby radzenia sobie ze
stresem.
-poddawanie zachowania
ucznia systematycznej i
konsekwentnej ocenie
zgodnie z zasadami WSO
-poinformowanie
rodziców o
konsekwencjach
stosowania przemocy
-eliminowanie wszelkich
zachowań agresywnych
-przybliżanie postaw
ludzi - autorytetów,
budowanie poczucia
wartości ucznia
-budowanie systemu
wartości, wzorców
osobowych
-rozmowy na godzinach
wychowawczych
-zapoznanie z metodami
walki ze stresem
-zaproponowanie
rodzicom możliwości
korzystania z
anonimowej i bezpłatnej
pomocy w telefonie
zaufania
(nr 116 111)
-wypracowanie własnych
sposobów na stres
-nauka krytycznej analizy
własnego postępowania
-„telefon zaufania”
zajęcia propagujące
korzystanie z anonimowej
i bezpłatnej pomocy
-jest świadomy swoich praw i
obowiązków
-liczy się z konsekwencjami złego
zachowania
-uczeń wie jak radzić sobie ze
stresem
-psycholog
-pedagog
-wychowawcy klas
II sem
-ma wypracowany swój własny
sposób na sytuacje stresowe
-stosuje wypracowane metody w
życiu codziennym

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

Podobne dokumenty

Sprawozdanie z pracy zespołów przedmiotowych

Program Profilaktyki Raka szyjki macicy

Tydzień Profilaktyki - Zespół Szkół nr 1 w Legionowie

ogłoszenie 3 - Wojewódzki Szpital Zespolony w Płocku

Typ 1 – Wsparcie profilaktyki nowotworowej ukierunkowanej na

Detektyw Archiwista - Archiwum Państwowe w Płocku

Jan Kawiecki (1930-2012) Jan Kawiecki urodził się 12 lipca 1930r

Program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Ostrówku gmina

historia kolei w płocku - Towarzystwo Naukowe Płockie