Program wychowawczy G1 - Gimnazjum nr 1 w Nowym Targu
Transkrypt
Program wychowawczy G1 - Gimnazjum nr 1 w Nowym Targu
PROPOZYCJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM NR 1 W NOWYM TARGU. § 1. Wstęp Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr157 Poz.1100). Treści programu są zgodne ze statutem Szkoły. Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel zobowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy, dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Absolwent naszego gimnazjum powinien samodzielnie funkcjonować w otaczającym go świecie. Widzimy go, zatem jako młodego człowieka, który na miarę swojego wieku jest: komunikatywny, samodzielny, zdolny do samokształcenia, odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, ciekawy świata, krytyczny wobec siebie i innych, rozważny, prawy, tolerancyjny, punktualny, kulturalny, taktowny, szanujący innych. W naszej szkole chcemy wdrażać uczniów do szerokiego spektrum wartości osobowych i społecznych. Do wartości osobowych należy niewątpliwie zaliczyć: wiarę, sens życia, miłość, rodzinę, szczęście, pracę, dociekliwość poznawczą nakierowaną na dobro, prawdę i piękno, zdrowie, uczciwość, odpowiedzialność, uczenie się, samodzielność, systematyczność, kulturę osobistą, honor. Wartości społeczne to: Ojczyzna, patriotyzm, tradycja, godność i prawa człowieka, wolność i odpowiedzialność, pokój, tolerancja, sprawiedliwość, demokracja, społeczność lokalna. 1 §2 Program działań wychowawczych i opiekuńczych obejmuje następujące cele: 1. Kształtowanie osobowości i wrażliwości, dążenie do dobra, piękna i prawdy. 2. Propagowanie zasad właściwego zachowania. 3. Integracja środowiska klasowego, szkolnego i lokalnego. 4. Przygotowanie do samodzielności, samorządności i umacnianie odpowiedzialności. 5. Rozpoznawanie i zapobieganie konfliktom, zagrożeniom i patologiom. 6. Przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie. 7. Stworzenie ceremoniału szkoły i pielęgnowanie tradycji świątecznych. 8. Wzmacnianie poczucia przynależności do Małej i Wielkiej Ojczyzny. 9. Propagowanie zdrowego, sportowego trybu życia. 10. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych. 11. Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej. §3 2 Wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów: CELE , ZADANIA I SPOSÓB REALIZACJI 1. Kształtowanie wrażliwości, dążenie do dobra, piękna, prawdy. 1.1. Budzenie wrażliwości: 1.1.1. Realizacja różnych programów np. „Spójrz inaczej na agresję”; 1.1.2. Dostrzeganie trudnej sytuacji drugiego człowieka poprzez: udział szkoły w akcjach charytatywnych np. „Pole Nadziei”, spotkaniach integracyjnych z osobami niepełnosprawnymi i współpracę z różnymi instytucjami; 1.1.3. Pozyskiwanie środków na zakup upominków poprzez wykonanie i sprzedaż kartek; 1.1.4. Składanie wiązanek (wieńców) i zniczy na grobach osób poległych za ojczyznę; 1.1.5. Przygotowanie i wręczenie stroików świątecznych wraz z życzeniami np. byłym pracownikom szkoły; 1.1.6. Otoczenie opieką uczniów z problemami zdrowotnymi; 1.1.7. Pomoc koleżeńska w nauce. 1.2. Kształtowanie pozytywnych postaw moralnych: 1.2.1. Zainteresowanie młodzieży problemami świata i ludzi, którzy walczą o pokój, a także o poszanowanie praw drugiego człowieka (poruszanie w/w tematyki na zajęciach edukacyjnych); 1.2.2. Przybliżanie idei, którymi kierowali się ludzie „wielkiego serca” np. Jan Paweł II, Martin Luter King, Matka Teresa z Kalkuty (okolicznościowe audycje, inscenizacje, spotkania z misjonarzami); 1.2.3. Propagowanie zasad równości, sprawiedliwości, tolerancji bez względu na rasę i wyznanie (gazetki przedstawiające sylwetki ludzi którzy otrzymali pokojową nagrodę Nobla). 1.3. Rozwijanie talentów. 1.3.1. Prowadzenie kółek zainteresowań 1.3.2. Rozwijanie umiejętności prezentowania własnych osiągnięć uczniów na apelach poszczególnych oddziałów klas I i akademiach; 1.3.3. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych, muzycznych, sportowych itp.; 1.3.4. Spotkania z ciekawymi ludźmi. 3 literackich, plastycznych, 1.4. Dostrzeganie i przeżywanie piękna. 1.4.1. Organizowanie konkursów recytatorskich, literackich, czytelniczych i okolicznościowych; 1.4.2. Oglądanie spektakli teatralnych, seansów filmowych, koncertów, wystaw (organizowanie wycieczek w celu obejrzenia spektakli teatralnych); 1.4.3. Dbanie o estetykę sal lekcyjnych, korytarzy szkolnych; 1.4.4. Zwracanie uwagi na estetykę wyglądu 2. Propagowanie zasad właściwego zachowania. 2.1. Przybliżanie wzorców, właściwych relacji osobowych i interpersonalnych: 2.1.1. Pogadanki na godzinach wychowawczych (konspekty zajęć-praca w grupie), 2.1.2. Wskazywanie prawidłowych zachowań opartych na uczciwości, sprawiedliwości, prawdomówności, skromności i tolerancji. 2.2. Promowanie właściwych zachowań: 2.2.1. Uwzględnianie postaw ucznia przy wystawianiu ocen z zachowania (zgodnie z przyjętymi kryteriami); 2.2.2. Nagradzanie uczniów poprzez pochwały wychowawcy, dyrektora wobec uczniów i rodziców ( apele, radiowęzeł, wywiadówki, gazetki). 2.3. Działalność wychowawcza nauczycieli: 2.3.1. Reagowanie na agresję słowną, fizyczną i wulgaryzmy; 2.3.2. Utrzymywanie dyscypliny podczas zajęć dydaktycznych, akademii, apeli; 2.3.3. Kontrola nad uczniami podczas przerw, wyjść poza teren szkoły; 2.3.4. Budowanie autorytetu nauczycieli „świecić własnym przykładem”; 2,3.5. Konsultacje nauczycieli z rodzicami (otwarte wtorki raz w miesiącu); 2.4. Rozwiązywanie aktualnych problemów/konfliktów na szczeblu: uczeń - nauczyciel – wychowawca – rodzic – pedagog – dyrektor: 2.4.1. Rozmowy z uczniami o właściwych zachowaniach, postawach; 2.4.2. Wpisy do zeszytu obserwacji zachowań ucznia; 2.4.3. Stosowanie kar (zgodnie ze statutem); 2.4.4. Kontakty z rodzicami pedagogów, wychowawców, nauczycieli ; 4 3. Integracja środowiska klasowego, szkolnego i lokalnego 3.1. Poznanie się uczniów, wychowawców i rodziców: 3.1.1. Przyjęcie uczniów w klasach I w poczet społeczności szkolnej (ślubowanie); 3.1.2. Prowadzenie zajęć integracyjnych przez pedagogów i wychowawców- konspekty zajęć; 3.1.3. Organizowanie dyskotek klasowych, szkolnych i innych imprez kulturalnych np. Andrzejki, Mikołajki, I Dzień Wiosny itp., 3.1.4. Apele porządkowe, prezentacje klas I; 3.1.5. Działalność organizacji uczniowskich na terenie szkoły (Samorząd Uczniowski, Drużyna Harcerska, zespoły taneczne, wokalne, teatralne itd.) 3.1.6. Prowadzenie strony internetowej (www.gimnazjum1.nowytarg.pl); 3.1.7. Udział rodziców w ważnych wydarzeniach szkolnych (Wigilia, Dzień Edukacji Narodowej, wycieczki); 3.1.8. Współpraca szkoły z rodzicami poprzez działalność Rady Rodziców. 3.2. Uczenie się wzajemnych relacji interpersonalnych: 3.2.1. Współpraca trzech podmiotów - dzieci, rodzice, nauczyciele (zaangażowanie rodziców w działalność pomocową na rzecz uczniów: stypendia, dofinansowywanie wycieczek, pomoc dorażna); 3.2.2. Zacieśnianie relacji pomiędzy rodzicami uczniów klasy a samymi uczniami (wycieczki, rozgrywki sportowe); 3.2.3. Zebrania rodziców z nauczycielami (wywiadówki). 4. Przygotowanie do samorządności, samodzielności i umacnianie odpowiedzialności. 4.1. Wdrażanie do samorządności. 4.1.1. Rozwijanie umiejętności społecznych przez zdobywanie doświadczeń w grupie rówieśniczej przez demokratyczne wybory do samorządu klasowego szkolnego; 4.1.2. Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka; 4.1.3. Współtworzenie regulaminu praw i obowiązków ucznia 4.1.4. Apele porządkowe klas I, II, III; 4.2. Kształtowanie samodzielności. 4.2.1. Dbałość zespołów klasowych o estetykę sali; 4.2.2. Rozbudzenie ciekawości poznawczych poprzez organizowanie konkursów, wystaw tematycznych oraz inscenizacji; 4.2.3. Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji (opracowanie projektów na zajęciach edukacji czytelniczej i medialnej); 5 4.2.4 Kształtowanie samodyscypliny poprzez umacnianie wiary w siebie i zdrowej ambicji (zaangażowanie całej klasy w przygotowanie uroczystości szkolnych, konspekty godzin wychowawczych); 4.2.5. Prezentacja klas wskazująca zainteresowania i umiejętności uczniów; 4.2.6. Dokonywanie wyboru zajęć dodatkowych; 4.2.7. Organizowanie szkolnych, klasowych imprez okolicznościowych i miejskich; 5. Rozpoznawanie i zapobieganie konfliktom, zagrożeniom i patologiom. 5.1. Uczenie nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami i osobami dorosłymi. 5.1.1.Zwracania uwagi na prawidłowe postawy (tematyka i konspekty godzin wychowawczych) ; 5.1.2. Propagowanie postawy asertywnej(tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 5.1.3. Kształtowanie umiejętności słuchania innych i rozumienie ich poglądów (tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 5.2. Wyrabianie u uczniów umiejętności krytycznego oceniania swoich czynów i zachowań. 5.2.1. Uczenie odpowiedzialności za swoje czyny i płynących z nich konsekwencji (tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 5.2.2. Organizowanie spotkań uczniów z pedagogami, psychologami i kuratorami; 5.2.3. Rozmowy profilaktyczne z rodzicami. 5.2.4. Współpraca z sądem i policją; 5.2.5. Rozmowy profilaktyczne z rodzicami; 5.3. Rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi. 5.3.1. Zapoznawanie uczniów z zasadami funkcjonowania szkoły (Prawa i Obowiązki Ucznia, Statut Szkoły, Konwencja Praw Dziecka); 5.3.2. Kształtowanie pozytywnych postaw (punktualność, obowiązkowość, systematyczność, pracowitość) 5.3.3. Uczenie tolerancji wobec osób o innym światopoglądzie, wyznaniu, narodowości; 5.3.4. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych – potrzebujących pomocy (materiały dotyczące niepełnosprawności na godziny wychowawcze, spotkania integracyjne z osobami niepełnosprawnymi w ramach obchodów Dnia Niepełnosprawnych); 6 5.4. Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych. 5.4.1. Diagnozowanie przez pedagogów sytuacji rodzinnej, szkolnej i rówieśniczej ucznia zagrożonego wystąpieniem wagarów. Przekazywanie uzyskanych informacji nauczycielom uczącym; 5.4.2.. Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego; 5.4.3. Motywowanie młodzieży do uczęszczania do szkoły; 5.4.4. Informowanie uczniów o konsekwencjach wynikających z nadmiernej absencji; 5.4.5. Współpraca z rodzicami (wysyłanie zawiadomień listownie, rozmowy telefoniczne, kontakty bezpośrednie); 5.4.6. Występowanie na drogę administracyjną (Sąd, Policja, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna); 5.5. Podnoszenie poczucia własnej wartości 5.5.1. Zachęcanie uczniów do kół zainteresowań np. plastyczne, teatralne, zajęcia sportowe i inne, celem umożliwienia odniesienia sukcesu; 5.5.2. Docenianie i nagradzanie przejawów aktywności w różnych dziedzinach; 5.5.3. Prezentacja osiągnięć uczniów na apelach, akademiach, przekazywanie informacji o sukcesach przez radiowęzeł, stronach internetowych; 5.5.4. Organizowanie wystaw prac uczniowskich na korytarzach, w gablotkach, w salach lekcyjnych; 5.6. Wyrównywanie wiedzy uczniów 5.6.1. Diagnozowanie trudności w nauce; 5.6.2. Kierowanie uczniów na badanie do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej; 5.6.3. Dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów; 5.6.4. Zorganizowanie pracy zespołów wyrównawczych, korekcyjno- kompensacyjnych, rewalidacyjnych i socjoterapeutycznych; 5.6.5. Zapoznanie uczniów z aktywnymi metodami uczenia się; 5.7. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów okresu dorastania; 5.7.1. Uświadomienie rodziców o istniejących trudnościach zagrażających młodzieży: agresja, narkotyki, toksykomania, grupy nieformalne itp.; 5.7.2.. Przeprowadzanie pogadanek i prelekcji na temat w/w zagadnień dla rodziców i uczniów (przygotowanie materiałów na godziny wychowawcze); 5.7.3. Organizowanie spotkań z pedagogiem, kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji; 7 5.7.4. Informowanie rodziców o specyficznych trudnościach ucznia w nauce; 5.7.5. Udzielenie porad indywidualnych; 5.7.6. Organizowanie prelekcji przez specjalistów (dotyczące narkomanii, alkoholizmu itp.); 5.7.7. Kształtowanie prawidłowych postaw rodziców wobec dzieci (w trakcie indywidualnych spotkań pedagogów, wychowawców, nauczycieli); 5.7.8. Prowadzenie poradnictwa w zakresie pomocy w rozwiązywaniu trudności wychowawczych i dydaktycznych (rozmowy indywidualne z rodzicami, dziećmi na zajęciach psychologiczno-pedagogicznych w ramach świetlicy terapeutycznej); 5.7.9. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej ucznia i wybór odpowiednich form pomocy (psychologiczna, pedagogiczna, materialna); 5.8. Eliminowanie napięć psychicznych występujących wśród uczniów; 5.8.1. Organizowanie wsparcia dla młodzieży wymagającej takiej pomocy; 5.8.2. Tworzenie atmosfery życzliwości wokół każdego ucznia; 5.8.3. Posługiwanie się oceną jako miarą wiedzy ucznia, a nie jako karą; 5.8.4. Preferowanie systemu nagradzania; 5.8.5. Dostarczanie uczniom wiedzy o sposobach radzenia sobie z negatywnymi emocjami (rozmowy indywidualne i grupowe, tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 5.8.6. Kształtowanie umiejętności trafnej samooceny (tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 5.9. Propagowanie stylu życia wolnego od uzależnień; 5.9.1. Ostrzeganie przed skutkami uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki), zagrożeniami sektami, wpływem subkultur młodzieżowych; 5.9.2. Udział uczniów w działaniach profilaktycznych prowadzonych przez szkołę (program NOE, Zachowaj Trzeźwy Umysł, spektakle, konkursy, wystawy plastyczne); 5.9.3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z presją środowiska rówieśniczego, uczenie sztuki odmawiania (film do wypożyczenia-sztuka odmawiania); 5.9.4. Rozwijanie umiejętności konstruktywnego spędzania wolnego czasu; 6. Przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie. 6.1. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną. 6.1.1. Organizowanie prelekcji dla uczniów i rodziców prowadzonych przez psychologa i pedagoga; 6.1.2. Zapoznanie uczniów z konfliktami mogącymi wystąpić w rodzinie i wskazywanie możliwych sposobów ich rozwiązywania-zajęcia WDŻ i godziny wychowawcze) 8 6.1.3. Prowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych na temat „Moje miejsce w rodzinie” (tematyka i konspekty godzin wychowawczych); 6.2. Przygotowanie ucznia do dorosłego życia. 6.2.1. Realizowanie tematyki godzin wychowawczych na temat rozwijania szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych; 6.2.2. Organizowanie spotkań z członkami samorządu lokalnego i przedstawicielami władz samorządowych; 6.2.3. Poznanie i poszanowanie pracy w różnych zawodach (wyjścia do Powiatowego Urzędu Pracy); 6.2.4. Realizacja programu „Trzy kroki – orientacja zawodowa” 6.2.5. Wyjścia do szkół ponadgimnazjalnych w ramach „Dni Otwartych”; 6.2.6 Wykorzystywanie możliwości tkwiących w każdym z nas w zależności od wieku, talentu itp. 6.3. Wskazywanie problemów i konfliktów we współczesnym świecie np.terroryzm; 6.3.1. Poruszanie wyżej wymienionej problematyki na zajęciach edukacyjnych; 6.3.2. Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych poprzez systematyczne oglądanie programów edukacyjnych TV, czytanie prasy itp., rozmowy 7. Stworzenie ceremoniału szkoły i pielęgnowanie tradycji świątecznych. 7.1.Organizowanie Dnia Patrona Szkoły: 7.1.1. Przeprowadzanie konkursu „Wiedzy o Patronie Szkoły” i innych konkursów szkolnych na temat Patrona Szkoły; 7.1.2. Zorganizowanie wystawy o Patronie Szkoły; 7.1.3. Organizowanie uroczystych apeli z okolicznościową inscenizacją; 7.1.4. Przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej; 7.1.5. Wspólne obchody świąt (Wigilia, Jasełka, Wielkanoc) 7.1.6. Organizowanie konkursu na najpiękniejszy stroik świąteczny (w zależności od rodzaju święta). 8. Wzmacnianie poczucia przynależności dla małej i wielkiej Ojczyzny, poznawanie swojej i innych kultur. 8.1. Kształtowanie szacunku dla symboli: godło, flaga, sztandar, hymn. 8.1.1. Nauka hymnu państwowego oraz roty ślubowania klas I-corocznie; 9 8.1.2. Nauka śpiewu pieśni patriotycznych na zajęciach muzyki i godzinach wychowawczych; 8.1.2. Przeprowadzanie uroczystości przekazania sztandaru; 8.1.3. Organizowanie uroczystości z okazji rocznic i świąt państwowych, szkolnych oraz wycieczek do Miejsc Pamięci Narodowej i muzeów (Podhale, Orawa, Spisz, Pieniny, muzea, skanseny, parki narodowe). 8.1.4. Udział uczniów w uroczystych, okolicznościowych sesjach Rady Miasta; 8.1.5. Organizowanie okolicznościowych wieczornic z udziałem rodziców i połączonych z nauką śpiewu pieśni patriotycznych. 8.2. Poznawanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu. 8.2.1. Wycieczki turystyczno-krajoznawcze np. rajdy w Gorce; 8.2.2. Spotkania ze sławnymi, ciekawymi, znanymi i zasłużonymi dla regionu ludźmi; 8.2.3. Udział w konkursach „Wiedzy o regionie”; 8.2.4. Współpraca z organizacjami lokalnymi – Euroregion Tatry, Muzeum Podhalańskie Związek Podhalan, PTTK Nowy Targ, Biblioteka Pedagogiczna, Miejski Ośrodek Kultury (udział w konkursach, turniejach, zwiedzanie wystaw, pogadanki tematyczne, wycieczki); 8.2.5. Propagowanie wartości kultury góralskiej (udział w konkursach recytatorskich Nędzy – Kubińca, Augustyna Suskiego, Florka Skupia, przynależność młodzieży naszej szkoły do zespołów regionalnych); 8.2.6. Poznawanie innych kultur poprzez integracje młodzieży romskiej w środowisku klasowym, szkolnym. 9. Propagowanie zdrowego, sportowego trybu życia 9.1. Propagowanie zachowań sprzyjających zdrowiu; 9.1.1. Poradnictwo w zakresie higieny osobistej oraz miejsca pracy i wypoczynku np. spotkania z pielęgniarką „Stop-tylko dla dziewcząt”; 9.1.2. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych poprzez propagowanie nie palenia papierosów wśród uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; 9.2. Kształtowanie prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki; 9.2.1. Stosowanie ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych na zajęciach wychowania fizycznego, 9.2.2. Prowadzenie gimnastyczno-tanecznych form ruchu z muzyką (płynność, harmonia, estetyka ruchu); 9.2.3. Wdrażanie do samokontroli i samooceny prawidłowej postawy ciała 10 9.3. Rozwijanie i doskonalenie sprawności ruchowej uczniów. 9.3.1. Organizowanie różnorodnych imprez sportowych na terenie szkoły i poza nią (Dzień Sportu, Kampania-Zachowaj Trzeźwy Umysł) 9.3.2.. Współzawodnictwo w zawodach sportowych na szczeblu szkolnym, powiatowym, wojewódzkim; 9.3.3. Rozwijanie sprawności kondycyjnych (biegi przełajowe, sztafety organizowane w parku miejskim) oraz sprawności koordynacyjnych (zwinnościowe tory przeszkód w parku miejskim) 9.3.4. Przeprowadzanie rozrywek międzyklasowych w koszykówce, siatkówce, piłce nożnej; 9.3.5. Organizowanie Zimowego Dnia Sportu (zawody narciarskie, snowboardowe); 9.3.6. Wybór najlepszego sportowca szkoły wśród dziewcząt i chłopców w grupach wiekowych; 9.3.8. Zachęcanie młodzieży do kulturalnego kibicowania; 9.3.9. Przestrzeganie i nauka zasad bezpieczeństwa w różnych formach aktywności sportoworekreacyjnej; 9.3.10. Zagospodarowanie czasu wolnego uczniom przez organizowanie zajęć w ramach Programu Wyrównywania Szans Edukacyjnych; 9.3.11. Organizowanie zajęć z udzielenia pierwszej pomocy (lekcje obrony cywilnej, pokazy Służby Maltańskiej); 10. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych; 10.1. Rozwijanie zainteresowań problemami przyrody i środowiska 10.1.1. Propagowanie filmów przyrodniczych, literatury i czasopism; 10.1.2. Ekspozycje plakatów proekologicznych wykonywanych przez uczniów; 10.1.3. Przybliżanie problemów ekologicznych, ochrony przyrody i zagrożeń środowiska w ramach zajęć edukacji ekologicznej, oraz rodzicom podczas zebrań rodziców; 10.1.4. Organizowanie wyjść uczniów do Oczyszczalni Ścieków, Stacji Uzdatniania Wody, Kotłowni Miejskiej; 10.1.5. Mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu (prace wokół szkoły, sprzątanie trawników, sadzenie kwiatów, drzew i krzewów, opieka nad skalnikiem; 10.1.6. Organizowanie i udział w akcjach ekologicznych: Sprzątanie Świata, Happening Ekologiczny; zbieranie przez uczniów makulatury, puszek aluminiowych, baterii; 10.1.7. Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy w celu wzbudzania, docenienia piękna otaczającej nas przyrody (ścieżka ekologiczna w Gorcach, turystyka piesza, Lasy Nadleśnictwa Nowy Targ) 11 11. Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej. 11.1. Dbałość o wygląd i estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku; 11.1.1. Działalność rodziców, nauczycieli i uczniów na rzecz klasy i szkoły (pozyskiwanie funduszy i pomocy rzeczowej; 11.1.2. Udział rodziców i uczniów w dekorowaniu szkoły; 11.1.3. Systematyczne sprzątanie terenu wokół szkoły, Ogródek Szkolny „Skalniak” „Pole Nadziei” 11.1.4. Dosadzanie drzew i krzewów współpraca z „Nadleśnictwem Nowy Targ” 11.2. Dbanie o dobre imię szkoły 11.2.1. Reprezentowanie szkoły poprzez udział uczniów w imprezach, przeglądach, konkursach (przedmiotowych, muzycznych, plastycznych, sportowych); 11.2.2. Uatrakcyjnianie uroczystości miejskich występami uczniów naszej szkoły (np. 11 Listopada, 3 Maja, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Happening Ekologiczny); 11.2.3. Prezentacja dorobku różnych form pracy młodzieży Gimnazjum nr 1 w ośrodkach kultury na terenie miasta; Za realizację Programu Wychowawczego Szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy naszej szkoły. 12