Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie

Załącznik nr 1
do Uchwały Nr 6/2016
Rady Pedagogicznej
Przedszkola Miejskiego w Barczewie
z dnia 30 sierpnia 2016r.
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO
W BARCZEWIE
„Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może”
(Janusz Korczak)
Autor programu: mgr Ewelina Majewska
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
1 września 2016
SPIS TREŚCI
Wstęp
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
Podstawa prawna opracowanego programu wychowawczego
Charakterystyka i cele programu wychowawczego
Zadania programu, metody i formy realizacji
Model absolwenta Przedszkola Miejskiego w Barczewie
Zasady współpracy z rodzicami
System motywacyjny
Dziecięcy „Kodeks przedszkolaka”
Prawa i obowiązki przedszkolaka
Ewaluacja
Treści programu wychowawczego
Strona 2
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
WSTĘP
Wychowanie to świadome i celowe działania pedagogiczne rodziców i nauczycieli,
zmierzające do osiągnięcia zmian w rozwoju umysłowym, społecznym, kulturalnym
i duchowym dziecka. Istotą tego procesu jest wprowadzenie dziecka w świat wartości
moralnych pełniących rolę życiowych drogowskazów. Ukazując wychowankom piękno,
dobro, prawdę, uczciwość, przyjaźń, tolerancję, budząc poczucie przynależności do rodziny,
kształtujemy ich osobowość. Wychowanie rozpoczyna się w domu rodzinnym ,w którym
to rodzina jest naturalnym fundamentem społecznym i wychowawczym życia dziecka.
Przedszkole wspiera i integruje oddziaływania wychowawcze , rodziny i środowiska,
a głównym jego zadaniem jest stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju każdego
dziecka.
Strona 3
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
PODSTAWA PRAWNA
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 1997r., Nr. 78, poz. 483),
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015r., poz.2156
z późń.zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2012r., poz. 977 z późń.zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomani (Dz. U. z 2015r., poz.1249)
Statut Przedszkola Miejskiego w Barczewie z dnia 27 czerwca 2011r.
(t.j.: z 01.09.2016r.).
Koncepcja Przedszkola Miejskiego w Barczewie na lata 2013/2014-2017/2018.
CHARAKTERYSTYKA I CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie stworzony jest na bazie
nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Celem programu jest
zagwarantowanie dzieciom realizacji ich praw, przede wszystkim prawa do wychowania
w warunkach gwarantujących ukształtowanie prawidłowej postawy dobrego obywatela,
członka rodziny, przedszkolaka, ucznia, kolegi. Program wspomaga pracę nauczycieli oraz
wspomaga działania wychowawcze nauczycieli i rodziców.
Program wychowawczy zgodny z podstawą programową wychowania
przedszkolnego, obejmuje następujące obszary:
 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dziećmi
i dorosłymi ,zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. (P/P-1)
 Kształtowanie czynności samoobsługowych nawyków higienicznych i kulturalnych.
Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku.(P/P-2)
 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (P/P-5)
 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. (P/P-6)
 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu
zagrożeń. (P/P-11)
 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. (P/P-12)
 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. (P/P-15)
Cel nadrzędny:
Głównym celem Programu Wychowawczego Przedszkola jest stwarzanie warunków
do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich
wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno kulturowym i przyrodniczym.
Cele główne:
 Kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania w grupie w oparciu o wzmocnienia
pozytywne.
 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Strona 4
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
 Kształtowanie umiejętności zabawy i pracy w grupie w trakcie zajęć samorzutnych
i zorganizowanych w przedszkolu i poza budynkiem przedszkolnym.
 Uczenie wzajemnej tolerancji, akceptacji, zrozumienia potrzeb i odrębności drugiego
człowieka oraz rodziny, rozwijanie empatii.
 Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, piękno,
patriotyzm.
 Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty – małej i wielkiej ojczyzny oraz
tożsamości narodowej i regionalnej.
 Rozwijanie postaw prozdrowotnych.
 Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.
W realizacji powyższych celów nauczyciele współpracują ze sobą oraz z całym
środowiskiem przedszkolnym, głównie zaś z Rodzicami.
III.
ZADANIA PROGRAMU METODY I FORMY REALIZACJI
Przedszkole w równej mierze pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.
Naszym zadaniem jest zapewnienie dzieciom możliwości wspólnej zabawy i nauki
w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
Zadania wychowawcze Przedszkola zgodne ze Statutem Przedszkola Miejskiego
w Barczewie:
 Zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku,
 Uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka, troszczy się o zapewnienie równych szans,
umacnia wiarę we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,
 Stwarza warunki do samodzielności, dążenia do osiągania celów, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
 Rozwija wrażliwość moralną,
 Kształtuje umiejętność obserwacji, ułatwia zrozumienie zjawisk zachodzących
w dostępnym doświadczeniu dziecka, otoczeniu przyrodniczym, społecznym,
kulturowym i technicznym,
 Rozbudza ciekawość poznawczą, zachęca do aktywności badawczej i wyrażania
własnych myśli i przeżyć,
 Rozwija wrażliwość estetyczną, tworzy warunki do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz
ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
 Zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowania
i zachowań prozdrowotnych.
Metody i formy pracy wychowawczej
Wszystkie zajęcia w Przedszkolu uwzględniają założenia Programu Wychowawczego.
Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności i postaw
wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznawanie
świata, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ciekawość poznawczą
i motywację do dalszej edukacji.
Realizując Program Wychowawczy Przedszkola wykorzystujemy elementy wielu
atrakcyjnych form i metod wspierających aktywność, samodzielność, zachęcających
do twórczych poszukiwań, pozwalających na ukazaniu zalet i walorów każdego dziecka.
Metody pracy:
 metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa,
wiersze piosenki, praca z tekstem;
Strona 5
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów - „Burza
mózgów", inscenizacja;
 metody praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne
np. rebusy, krzyżówki, rozsypani, prace użyteczne, proste doświadczenia,
 metody aktywizujące: – pedagogika zabawy, Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
C. Orffa, metoda projektów, drama, wystawa (ekspozycja), pokaz.
Formy pracy:
 praca indywidualna,
 zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej
inicjatywy,
 czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej,
porządku w sali, szatni) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp.,
 spacery i wycieczki,
 zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych
zespołach,
 udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim,
 udział w konkursach, przeglądach, quizach.

IV.
MODEL ABSOWENTA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO W BARCZEWIE
Model absolwenta przedszkola Miejskiego w Barczewie zgodny z koncepcją
Przedszkola Miejskiego w Barczewie na lata 2013/2014-2017/2018.
Absolwent przedszkola:
 jest wytrwały w dążeniu do realizacji wytycznego celu,
 chętnie poznaje rzeczywistość poprzez manipulowanie, przekształcenie, odkrywanie
i eksperymentowanie,
 naszego absolwenta cechuje postawa proekologiczna i prozdrowotna,
 poznaje on przyrodę, uczy się ją kochać, wie, jak o nią dbać już od najmłodszych lat,
 jest wrażliwy na piękno, bogactwo otaczającego świata,
 obserwuje ,bada, eksperymentuje – jasno precyzuje swoje doświadczenia,
 właściwe zachowuje się w środowisku i aktywnie działa na jego rzecz,
 jest świadomy własnej roli społecznej, więzi rodzinnych oraz tradycji,
 odróżnia takie wartości jak: prawda, dobro, miłość,
 absolwent naszego przedszkola jest przygotowany do podjęcia nauki w szkole,
 Ma świadomość swoich praw i obowiązków,
 Potrafi współdziałać w atmosferze zgody, szacunku i życzliwości,
 Jest otwarty, tolerancyjny wobec ludzi innych narodowości,
 Potrafi określić siebie i swoje miejsce w świecie : moim regionem jest Warmia, jestem
Polakiem i mieszkam w Polsce, jestem Europejczykiem, mój kraj w Europie.
V.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
Rodzina i przedszkole to dwa ważne środowiska wychowawcze dziecka mające
decydujący wpływ na prawidłowy jego rozwój. Współdziałanie nauczycieli i rodziców jest
jednym z istotnych czynników prawidłowego procesu wychowawczego.
Zakres tej współpracy obejmuje:
1. Udzielanie pełnej i wyczerpującej informacji na temat zachowania dziecka, jego
postępów w nauce i trudności.
Strona 6
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
2. Zaznajomienie rodziców z dokumentami regulującymi pracę przedszkola,
a w szczególności ze statutem przedszkola, koncepcją pracy przedszkola, programem
wychowawczym i profilaktyki.
3. Udział rodziców w różnego rodzaju formach działalności placówki (przedstawienia,
wycieczki, imprezy organizowane w przedszkolu).
Formy współpracy z rodzicami: (zgodne ze Statutem Przedszkola Miejskiego w Barczewie)
 zebrania ogólne i grupowe,
 warsztaty i zajęcia otwarte,
 konsultacje indywidualne z nauczycielem, dyrektorem,
 dzień otwarty,
 organizacja dni adaptacyjnych,
 spotkania okolicznościowe ,
 spotkania ze specjalistami,
 wycieczki i wyjazdy,
 zbieranie informacji-ankiety, kwestionariusze,
 kontaktowanie się droga elektroniczną,
 prowadzenie kącika dla rodziców
VI.
SYSTEM MOTYWACYJNY
Dzieci potrzebują precyzyjnego określenia, co jest dozwolone, a czego nie wolno.
Opracowując wspólnie z dziećmi
„ Kodeks grupowy” musimy zarówno wspierać
i motywować je do przestrzegania obowiązujących norm i zasad, jak również konsekwentnie
go egzekwować. Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one
wartość zachęcającą do pracy dla każdego człowieka, a tym bardziej dla dziecka.
Przedszkolny system motywacji oparty jest na wzmacnianiu pozytywnym.
System nagród i kar zgodny z koncepcją Przedszkola Miejskiego w Barczewie na lata
2013/2014-2017/2018
FORMY NAGRADZANIA :
 Pochwała indywidualna.
 Pochwała przed całą grupą.
 Pochwała przed rodzicami
 Nagroda przez sprawianie dziecku przyjemności wybranej przez niego (np. ciekawa
zabawka ,ulubiona gra ,itp.),.
 Przydzielenie „przyjemnych” obowiązków,
 Drobne nagrody rzeczowe, np. naklejki, ordery, emblematy itp..
NAGRADZAMY ZA :
 Stosowanie ustalonych zasad i umów.
 Wysiłek włożony w wykonaną pracę.
 Wywiązanie się z podjętych obowiązków.
 Bezinteresowną pomoc innym.
 Aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola.
Po ustaleniu norm postępowania należy również ustalić konsekwencje za brak
podporządkowania się im.
FORMY KARANIA :
 Upomnienie słowne .
 Rozmowa- przedstawienie następstw zachowania-skłonienie do autorefleksji,
 Kara naturalna- zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawianie szkody,
Strona 7
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie



VII.
Odmówienie dziecku przyjemności,
Czasowe odbieranie przyznanego przywileju,
Chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania:
posadzenie na „krzesełku przemyśleń” -w skrajnych przypadkach wyprowadzenie
dziecka poza miejsce zabaw pod opieką osoby dorosłej
DZIECIĘCY KODEKS PRZEDSZKOLAKA
„KODEKS GRUPOWY”
 zgodnie się bawimy,
 sprzątamy zabawki po zakończonej zabawie,
 kulturalnie zachowujemy się podczas spożywania posiłków,
 szanujemy kolegów i koleżanki,
 pomagamy sobie wzajemnie,
 uważnie słuchamy,
 jesteśmy samodzielni,
 używamy słów: proszę, dziękuję, przepraszam,
 dbamy o porządek zabawki,
 lubię uśmiechać się do innych i jestem dla nich miły,
 dbamy o zdrowie,
 jesteśmy czyści i schludni,
 szanujemy własność innych,
 dbamy o zdrowie,
 bawimy się bezpiecznie.
„PROŚBA DZIECKA”
 Nie psuj mnie. Dobrze wiem, że nie powinienem mieć tego wszystkiego, czego się
domagam. To tylko próba sił z mojej strony.
 Nie bój się stanowczości. Właśnie tego potrzebuję - poczucia bezpieczeństwa.
 Nie bagatelizuj moich złych nawyków. Tylko Ty możesz pomóc mi zwalczyć zło, póki
jest to jeszcze w ogóle możliwe.
 Nie rób ze mnie większego dziecka, niż jestem. To sprawia, że przyjmuję postawę
głupio dorosłą.
Strona 8
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
















VIII.
Nie zwracaj mi uwagi przy innych ludziach, jeśli nie jest to absolutnie konieczne.
O wiele bardziej przejmuję się tym, co mówisz, jeśli rozmawiamy w cztery oczy.
Nie chroń mnie przed konsekwencjami. Czasami dobrze jest nauczyć się rzeczy
bolesnych i nieprzyjemnych.
Nie wmawiaj mi, że błędy, które popełniam, są grzechem. To zagraża mojemu
poczuciu wartości.
Nie przejmuj się za bardzo, gdy mówię, że Cię nienawidzę. To nie Ty jesteś moim
wrogiem, lecz Twoja miażdżąca przewaga!
Nie zwracaj zbytniej uwagi na moje drobne dolegliwości. Czasami wykorzystuję je,
by przyciągnąć Twoją uwagę.
Nie zrzędź. W przeciwnym razie muszę się przed Tobą bronić i robię się głuchy.
Nie dawaj mi obietnic bez pokrycia. Czuję się przeraźliwie tłamszony, kiedy nic
z tego wszystkiego nie wychodzi.
Nie zapominaj, że jeszcze trudno mi jest precyzyjnie wyrazić myśli. To dlatego nie
zawsze się rozumiemy.
Nie sprawdzaj z uporem maniaka mojej uczciwości. Zbyt łatwo strach zmusza mnie
do kłamstwa.
Nie bądź niekonsekwentny. To mnie ogłupia i wtedy tracę całą moją wiarę w Ciebie.
Nie odtrącaj mnie, gdy dręczę Cię pytaniami. Może się wkrótce okazać, że zamiast
prosić Cię o wyjaśnienia, poszukam ich gdzie indziej.
Nie wmawiaj mi, że moje lęki są głupie. One po prostu są.
Nie rób z siebie nieskazitelnego ideału. Prawda na Twój temat byłaby w przyszłości
nie do zniesienia. Nie wyobrażaj sobie, iż przepraszając mnie stracisz autorytet.
Za uczciwą grę umiem podziękować miłością, o jakiej nawet Ci się nie śniło.
Nie zapominaj, że uwielbiam wszelkiego rodzaju eksperymenty. To po prostu mój
sposób na życie, więc przymknij na to oczy.
Nie bądź ślepy i przyznaj, że ja też rosnę. Wiem, jak trudno dotrzymać mi kroku
w tym galopie, ale zrób, co możesz, żeby nam się to udało.
Nie bój się miłości. Nigdy
Janusz Korczak
PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA
W naszym przedszkolu wychowanek ma prawo do:
 Akceptacji takim jakie jest,
 Spokoju i samotności gdy tego potrzebuje,
 Indywidualnego procesu i własnego tempa rozwoju,
 Aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
 Aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy,
Strona 9
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
Zabawy i wyboru kolegów i koleżanek zabawy,
Posiadania osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których może się zwrócić,
Badania i eksperymentowania,
Doświadczenia konsekwencji własnego zachowania (ograniczonego względami
bezpieczeństwa)
 Snu i wypoczynku jeśli jest zmęczone,
 Zdrowego jedzenia,
 Rozwijania własnych zainteresowań, zdolności, potrzeb.
W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:
 Przestrzegać ustalonych norm i zasad współżycia w grupie,
 Sprzątać po zabawie,
 Szanować wspólną własność,
 Szanować pracę innych osób,
 Przestrzegać zakazów dotyczących bezpieczeństwa,
 Wywiązywać się z przydzielonych zadań.




IX.
EWALUACJA :
W ewaluacji uwzględnia się opinie wychowanków, rodziców, nauczycieli,
pracowników przedszkola, przedstawicieli organów prowadzących oraz sugestie nadzoru
pedagogicznego .
Sposoby ewaluacji:
 Analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne,
 Arkusze obserwacji
Po dokonaniu ewaluacji na koniec roku, program będzie zgodnie z jej wynikami
modyfikowany i realizowany w następnych latach.
X.
TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
A. UMIEM FUNKCJONOWAĆ W GRUPIE
OBSZAR PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach
NORMY POSTĘPOWANIA







Przestrzegam umów, reguł i norm
ustalonych w grupie
Staram się współdziałać w grupie i w
sytuacjach zadaniowych
Szanuję wspólną własność
Bawię się tak, aby nie przeszkadzać innym
Potrafię czekać na swoją kolej
Sumiennie wypełniam obowiązki
dyżurnego
Okazuję życzliwość i taktownie zachowuję
się wobec odmienności innych (wygląd
zewnętrzny, zachowanie, zwyczaje)







Strona 10
PRZYKŁADOWE SPOSOBY
REALIZACJI
Utworzenie kontraktu grupy w każdej grupie
Zwracanie uwagi na zasady współdziałania
podczas zajęć i zabaw
Dbanie o salę, zabawki i sprzęt przedszkolny
Stosowanie nagród: pochwała, naklejki,
pieczątki itp.
Zgłaszanie się np. podczas zajęć poprzez
uniesienie ręki do góry
Pełnienie dyżurów w sali (dzieci starsze)
Zrozumienie dla ludzkiej inności;
przeciwstawianie się przejawom dokuczania
i wyśmiewania, przykłady z literatury
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie






Zrozumienie dla ludzkiej inności;
przeciwstawianie się przejawom
dokuczania i wyśmiewania
Nie obrażam się
Nie kłamię
Unikam krzyku i kłótliwości
Jeśli mam problem, zwracam się do
nauczyciela o pomoc
Potrafię przyjąć porażkę z godnością
(umiem przegrywać)




Poznawanie wzorców właściwego
zachowanie poprzez podejmowanie prób
oceny zachowań bohaterów bajek,
opowiadań i inscenizacji oraz wzorców
pozytywnych zachowań poprzez własny
przykład, przykłady zachowań dzieci i
innych dorosłych
Porozumiewanie się umiarkowanym tonem
głosu
Obdarzenie dziecka zaufaniem,
umożliwienie mu odczuwani
Wykorzystanie gier stolikowych i
ruchowych
B. JESTEM DOBRYM KOLEGĄ
OBSZAR PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych.
NORMY POSTĘPOWANIA








Jestem miły i uprzejmy dla innych
Szanuję własne wytwory i wytwory
pracy innych kolegów
Słucham, co mówią inni
Nie wyśmiewam się z kolegi, koleżanki
Nie wyrządzam innym krzywdy
Dzielę się z innymi, tym co mam
Nie zabieram bez pytania zabawek
należących do innych
Opiekuję się młodszymi oraz pomagam
tym, którzy tego potrzebują








PRZYKŁADOWE SPOSOBY
REALIZACJI
Kulturalne zwracanie się do kolegów,
składanie życzeń urodzinowych
Poszanowanie pracy i zdania kolegów
Skupianie uwagi na tym co mówi
kolega
Odgrywanie prostych scenek
sytuacyjnych ukazujących galerię
ludzkich zachowań i emocji
Uczenie się pokojowego rozwiązywania
konfliktów – stosowanie zwrotów
grzecznościowych, korzystanie z
pomocy nauczycielki
Dzielenie się zabawkami
przyniesionymi z domu
Rozumienie, że inni też mają prawo do
uczestnictwa w zabawie, korzystania z
zabawek
Pomaganie innym podczas wspólnych
zajęć i zadań, a także wspieranie
pokrzywdzonych i chorych
C. DBAM O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO (realizacja programu „Bezpieczny
Przedszkolak”)
OBSZAR PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo
własne oraz innych
Strona 11
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie
NORMY POSTĘPOWANIA









Nie oddalam się od grupy
Uważnie poruszam się po budynku
przedszkola oraz w ogrodzie
przedszkolnym
Nie biorę do rąk nieznanych
przedmiotów, produktów
Informuję dorosłych o swoich
dolegliwościach i złym samopoczuciu
Unikam niebezpiecznych zabaw i
zachowań
Znam swoje imię, nazwisko i adres
zamieszkania
Unikam kontaktu z nieznanymi
osobami
Nie zbliżam się do nieznanych
zwierząt
Przestrzegam zasad ruchu drogowego
dla pieszych










PRZYKŁADOWE SPOSOBY
REALIZACJI
Ustalenie zasad warunkujących
bezpieczeństwo podczas pobytu w
przedszkolu (sala, ogród przedszkolny)
oraz na wycieczkach
Ustalenie jasnych zasad warunkujących
bezpieczeństwo podczas pobytu w
przedszkolu – przestrzeganie umów
grupowych
Przestrzeganie zakazu spożywania
produktów nieznanego pochodzenia
(owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp. oraz
otrzymywane od obcych)
Omówienie sposobu postępowania w razie
złego samopoczucia, skaleczenia czy innej
dolegliwości
Dostarczenie dzieciom wzorów
zachowania ( filmy edukacyjne, teatrzyki,
spotkanie z policjantem) – poznanie
konsekwencji niebezpiecznych zabaw i
zachowań
Zapamiętanie własnego imienia, nazwiska
i adresu zamieszkania
Poznanie niektórych możliwości radzenia
sobie w sytuacjach zagrażających
własnemu bezpieczeństwu
Omówienie zachowań zwierząt, gdy:
zwierzę jest zdenerwowane, chore, boi się
Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania
się w przypadku kontaktu z agresywnym
psem
Dostarczenie wzorców właściwego
zachowania się na ulicy ( wycieczki na
skrzyżowanie, spotkanie z policjantem,
książki)
D. JESTEM KULTURALNY
OBSZAR PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie czynności samoobsługowych,
nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.
NORMY POSTĘPOWANIA


Używam form grzecznościowych:
proszę, dziękuję, przepraszam
Przestrzegam zasad i norm kontraktu
grupowego
PRZYKŁADOWE SPOSOBY
REALIZACJI
 Rozmowy z dziećmi na temat prostych
zasad kultury bycia , stosowanie ich w
sytuacjach codziennych
 ustalanie i wdrażanie do respektowania
Strona 12
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie






Pamiętam o zachowaniu się w trakcie
powitań i pożegnań: dzień dobry, do
widzenia
Okazuję szacunek innym
Jestem miły
Dbam o porządek wokół siebie ( nie
śmiecę, sprzątam po zabawie i pracy)
Umiem słuchać innych i nie
przeszkadzać w trakcie rozmów (kultura
słuchania)
Kulturalnie spożywam posiłki







zasad i reguł utrzymania porządku w sali
przedszkolnej oraz w ogrodzie;
przekaz literacki dostarczający
prawidłowych wzorców postępowania,
wpływający na świadomość i rozumienie
znaczenia utrzymywania porządku w
bliższym i dalszym otoczeniu;
konsekwencja w doprowadzaniu do
końca prac porządkowych po skończonej
zabawie, po pracy plastyczno –
technicznej;
Używanie zwrotów grzecznościowych w
określonych sytuacjach życiowych
Stosowanie systemu motywacyjnego w
grupie
metoda zadaniowa (powierzanie
konkretnych zadań wychowankomdyżury), praktyczne wykonywanie
czynności;
wdrażanie dzieci do poszanowania
wspólnej własności oraz dbania o miejsca
pożytku publicznego
Zwracanie uwagi i ćwiczenie
umiejętności kulturalnego spożywania
posiłków oraz kulturalnego zachowania
się przy stole
E. JESTEM DOBRYM POLAKIEM
OBSZAR
PODSTAWY
i patriotyczne
PROGRAMOWEJ:
NORMY POSTĘPOWANIA
 Znam i szanuję symbole narodowe:
godło, flaga, hymn
 Znam swoją miejscowość: tradycje,
kulturę, herb, zabytki i ciekawe miejsca
 Bądź dumny z kraju, w którym
mieszkasz.
 Szanuj język ojczysty i tradycje
narodowe.
Wychowanie
rodzinne,
obywatelskie
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI
 Realizowanie tematyki kompleksowej o
treściach patriotycznych
 Umieszczenie w widocznym miejscu w
salach godła Polski
 uświadamianie dzieciom ich przynależności
narodowej (podczas zajęć i przy
nadarzających się okolicznościach);
 zapoznawanie dzieci z barwami
narodowymi, godłem i hymnem Polski;
 Wywieszanie na budynku przedszkola flag z
okazji świąt narodowych
 Realizacja „programu regionalnego”
 spacery i wycieczki,
 czytanie dzieciom utworów literackich w
połączeniu z oglądaniem ilustracji
umacniające i rozwijające przywiązanie do
Strona 13
Program Wychowawczy Przedszkola Miejskiego w Barczewie




kraju rodzinnego, wzbogacające kulturę
języka;
baśnie i legendy zapoznające dzieci z
przeszłością ojczyzny, przekazujące
dzieciom nieprzemijające idee patriotyzmu,
jak również duchowe wartości kultury
narodowej;
oglądanie prezentacji multimedialnych,
albumów i fotografii pokazujących
dzieciom najciekawsze miejsca regionu, w
którym żyją oraz zapoznające z typowymi
krajobrazami i folklorami Polski;
zapoznanie dzieci z kącikiem regionalnym
umieszczonym w holu przedszkola
kultywowanie w przedszkolu tradycji
świątecznych, np. malowanie pisanek,
śpiewanie kolęd
F. DBAM O SWOJE ZDROWIE
OBSZAR
PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wychowanie zdrowotne i kształtowanie
sprawności fizycznej dzieci
NORMY POSTĘPOWANIA






Jestem aktywny , biorę udział w
zajęciach ruchowych, zabawach,
spacerach i wycieczkach
Mówię umiarkowanym głosem.
Ubieram się stosownie do pogody i pory
roku.
Myję ręce przed posiłkami i po wyjściu
z toalety.
Zasłaniaj usta przy kichaniu i kasłaniu.
Nie obawiam się wizyty u lekarza.
PRZYKŁADOWE FORMY
REALIZACJI
 Czynnie spędzam czas
 Przestrzeganie przed nadwyrężaniem
głosu
 Samodzielne mycie zębów – nauka
prawidłowego szczotkowania
 Mycie rąk po wyjściu z toalety i przed
posiłkami
 Korzystanie z indywidualnych
przyborów higienicznych: grzebień,
chusteczka do nosa, ręcznik,
szczoteczka do zębów
 Spotkania z lekarzem, dentystą,
pielęgniarką
 Realizacja tematyki prozdrowotnej
Strona 14