Program profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki
I Liceum Ogólnokształcącego im. W. Kętrzyńskiego
w Giżycku
I. Wprowadzenie
Profilaktyka jest działaniem, które ma na celu zapobieganie pojawieniu się i rozwojowi danego zjawiska
w konkretnej społeczności, jak też promowanie alternatywnych zjawisk w stosunku do tych, które usiłuje się
wyeliminować. Harmonijny rozwój osobowości w profilaktyce uzależnień oznacza wspieranie zdrowego trybu
życia oraz rozwijanie zdrowia psychicznego
Podstawa prawna programu profilaktyki:






Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 13 z dnia
23 lutego 2001r., poz. 110)
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. nr 75, poz. 468)
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.
U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, poz. 593)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535), z
późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732)
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96,
poz. 1107)
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich ( Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz.
109)
II. Profilaktyka w szkole
Zadaniem szkolnej profilaktyki jest ochrona młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo –
profilaktyczne, a także poprzez reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania zachowań
ryzykownych. Celem szkolnego programu profilaktyki jest przygotowanie młodego człowieka do dokonywania
wyborów takich, które by nie szkodziły innym i jemu samemu.
Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły.
III. Cele szkolnej profilaktyki
1.
2.
3.
4.
5.
Ochrona przed zagrożeniami i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z
sięganiem przez nich po substancje uzależniające
Zwiększanie wiedzy o zjawiskach takich jak przemoc, agresja, zachowania przestępcze
Promocja zdrowia i kształtowanie higienicznego stylu życia
Rozpoznawanie potrzeb uczniów związanych z radzeniem sobie z sytuacjami kryzysowymi, kształtowanie
umiejętności sprzyjających odporności psychicznej: trening wyrażania emocji, sposoby obniżania napięcia,
umiejętność szukania pomocy
Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych uczniów związanych z niepowodzeniami
szkolnymi: wagary, trudności w nauce, niska motywacja, brak poczucia skuteczności uczenia się:
W ramach programu podjęte zostaną:
1. Działania informacyjne i interwencyjne adresowane do uczniów:
1
-
Zapoznanie z punktami statutu szkoły zakazującymi używania środków odurzających, stosowania agresji i
przemocy, opuszczania szkoły podczas zajęć oraz z procedurami w sytuacjach zachowań ryzykownych
Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień
Zwalczanie mitów na temat zachowań ryzykownych
Promowanie sukcesów młodzieży na forum klasy, szkoły i środowiska lokalnego
Zajęcia adaptacyjno – integracyjne i inne zajęcia psychoedukacyjne
Kontrakty klasowe
Spotkania z pedagogiem szkolnym, policjantem, kuratorem sądowym w celu kształtowania postaw opartych na
odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie
2. Działania alternatywne adresowane do uczniów:
- Praca w organizacjach działających na terenie szkoły i w środowisku lokalnym – SU, harcerstwo, wolontariat
- Atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych
- Organizacja imprez masowych, wycieczki, biwaki
- Organizacja i propagowanie olimpiad, konkursów, zawodów
3. Działania adresowane do rodziców:
- Monitorowanie potrzeb i oczekiwań wobec systemu wychowawczo – profilaktycznego szkoły
- Zapoznanie ze statutem, podstawowymi regulaminami, SPP i SPW
- Psychoedukacja odpowiadająca na rzeczywiste potrzeby rodziców
- Umożliwienie aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły
4. Działania skierowane do nauczycieli:
- Bieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu prawa oświatowego
- Monitorowanie potrzeb w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych
- Udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych
SPP jest ukierunkowany na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
- kształtowanie właściwej postawy ucznia
- poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
- budowanie postaw życzliwości i tolerancji
- przeciwdziałanie agresji i przemocy oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
Treści programowe będą realizowane podczas: lekcji przedmiotowych, godzin wychowawczych, zajęć
z pedagogiem szkolnym, zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów, zajęć pozalekcyjnych,
konkursów, wycieczek, biwaków szkolnych
Metody pracy: pogadanki, konsultacje indywidualne, dyskusje, burza mózgów, wykłady, spotkania ze
specjalistami, scenki i spektakle profilaktyczne, filmy edukacyjne, poradnictwo dla nauczycieli i rodziców, akcje
informacyjne na korytarzach szkolnych, ulotki informacyjne, gazetki, plakaty
Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych:
W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń:
zna treści SPP, rozumie i akceptuje podejmowane działania profilaktyczne
uzyskuje pomoc pedagogiczno – psychologiczną, ma poczucie zainteresowania jego indywidualnymi
potrzebami, problemami i wspierania w pokonywaniu sytuacji kryzysowych
jest odpowiedzialny za własne zdrowie, uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić
identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia
zna swoje potrzeby, potrafi określać cele życiowe i posiada umiejętność podejmowania decyzji dotyczących
swojej przyszłości
czuje się w szkole bezpiecznie, zna procedury reagowania szkoły w przypadku wystąpienia zachowań
agresywnych
występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne, uczniów dezorganizujących tok lekcji,
uczniów wykazujących zachowania agresywne
nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki
rodzice chętnie uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach
2
3
Sposoby ewaluacji:
obserwacja zachowań uczniów
analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
sondaże wśród rodziców i uczniów
rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły
analiza dokumentów: plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki, sprawozdania z realizacji planów
pracy
IV. Plan działań profilaktycznych:
ZADANIA
Wzmacnianie poczucia własnej
wartości uczniów, tolerancji,
empatii jako form
przeciwdziałania agresji oraz
zachowaniom nieetycznym
Utrwalanie postaw i wartości
prospołecznych: uczciwość,
wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość,
kultura osobista
Zapobieganie używaniu przez
młodzież środków
psychoaktywnych.
Wzmacnianie asertywności,
umiejętności radzenia sobie
z negatywnymi emocjami
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
- Zajęcia integrujące w klasie – budowanie pozytywnych
relacji koleżeńskich
- Godziny wychowawcze, zajęcia grupowe na temat
samooceny, rozwijanie umiejętności rozpoznawania
mocnych stron, określania celów życiowych
- Zajęcia grupowe na temat umiejętności interpersonalnych
uczniów, tolerancji, dyskryminacji
- Godziny wychowawcze poświęcone zainteresowaniom
uczniów
- Spotkania indywidualne uczniów z niską samooceną z
pedagogiem szkolnym
- Zajęcia grupowe z psychologiem PORE
- Wycieczki, rajdy, ogniska i biwaki
- Praca samorządu uczniowskiego, pomoc koleżeńska
- wychowawcy
- pedagog
szkolny
- nauczyciele
- Dostarczanie uczniom wiedzy z zakresu uzależnień i innych
zagrożeń wynikających z używania substancji
psychoaktywnych
- Realizacja szkolnej akcji antynikotynowej (plakaty,
konkursy, prelekcje)
- Realizacja tematyki antyalkoholowej na godzinach
wychowawczych
- Zajęcia warsztatowe rozwijające umiejętności asertywnej
komunikacji oraz z zakresu wyrażania emocji i wzmacniania
poczucia wartości
- Filmy edukacyjne na temat szkodliwości substancji
psychoaktywnych
- Organizowanie spotkań ze specjalistą terapii uzależnień
- Udział młodzieży w programach (koncertach)
profilaktycznych
- Organizowanie spektakli, konkursów profilaktycznych
- Ankieta diagnozująca postawy młodzieży wobec uzależnień
- współpraca z Poradnią Terapii Uzależnień i PORE
- Promowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego
- Pedagogizacja rodziców: prelekcje, pogadanki
- Ankiety wśród rodziców
- Ulotki informacyjne, informacje na stronie szkoły, w
bibliotece o zagrożeniach wynikających z używania środków
psychoaktywnych
- Konsultacje indywidualne uczniów ze specjalistami ds.
uzależnień PPP
- Zapoznanie uczniów ze szkolnymi procedurami
postępowania w sytuacji zagrożenia młodzieży
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
szkolny
- pielęgniarka
szkolna
4
Zapobieganie zagrożeniom
typu: przemoc, agresja,
mobbing, cyberprzemoc,
uzależnienie od internetu
Propagowanie dbałości
o zdrowie psychiczne.
Przeciwdziałanie zaburzeniom
typu: nerwice, stres, depresja,
autoagresja
Wzmacnianie motywacji do
nauki. Przeciwdziałanie
niepowodzeniom szkolnym
takim jak trudności w nauce,
wagary
- Godziny wychowawcze na temat rodzajów zachowań
agresywnych oraz sposobów wyrażania emocji
- Spotkania z psychologiem na temat cyberprzemocy oraz
uzależnienia od Internetu (infoholizm)
- Spotkania z policjantem o odpowiedzialności karnej wśród
młodzieży oraz o przestępczości
- Szkolne debaty o agresji
- Organizowanie przeglądu scenek profilaktycznych
- Akcje tematyczne na korytarzu szkolnym (plakaty, ulotki)
- filmy edukacyjne
- Pedagogizacja podczas zebrań z rodzicami – informowanie
o instytucjach, miejscach pomocy dla rodziców i uczniów
borykających się z trudnościami
- Diagnozowanie sytuacji występowania przemocy fizycznej
i psychicznej w szkole
- Organizowanie klasowych wyjść o charakterze kulturalno –
oświatowym
- Obserwacja i diagnoza młodzieży – rozpoznawanie przez
wychowawców i nauczycieli bieżących problemów
młodzieży szkolnej
- Indywidualne rozmowy uczniów z pedagogiem szkolnym
- Rozmowy o problemach wieku dorastania podczas godzin
wychowawczych
- Godziny wychowawcze na temat umiejętności radzenia
sobie z niepowodzeniami
- Zajęcia z pedagogiem na temat stresu, radzenia sobie z
trudnościami, wzmacniania poczucia wartości, wyrażania
emocji
- Porady psychologiczne w PORE
- Spotkanie z lekarzem na temat depresji
- Warsztaty na temat sposobów radzenia sobie ze stresem
ucznia
- Stwarzanie przyjaznych uczniowi warunków nauki w
czasie lekcji
- Budowanie klimatu klasowego – zapobieganie
anonimowości uczniów
- Ankieta diagnozująca środowisko rodzinne i otoczenie
ucznia – rozpoznanie przyczyn ewentualnych niepowodzeń
szkolnych, trudności w nauce, problemów osobistych,
rodzinnych, społecznych uczniów oraz pomoc w ich
pokonywaniu
- Analiza opinii i orzeczeń PORE
- Sporządzenie listy uczniów wymagających pomocy,
uczniów z problemami dysleksji, dysortografii itp.
- Uwzględnianie zaleceń PORE podczas oceniania ucznia
- Rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami na temat
negatywnych zachowań ucznia
- Współpraca ze specjalistami PORE – konsultacje
indywidualne
- Zajęcia psychoedukacyjne wzmacniające pozytywny obraz
- wychowawcy
- pedagog
szkolny
- pielęgniarka
szkolna
- nauczyciele
- wychowawcy
- pedagog
szkolny
- nauczyciele
- dyrekcja
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
szkolny
5
Edukacja prozdrowotna.
Propagowanie
zdrowego trybu
życia
siebie oraz motywację do nauki uczniów
- Warsztaty dotyczące technik efektywnego uczenia się
- Godziny wychowawcze dotyczące wpływu frekwencji na
poziom wiedzy ucznia
- Zajęcia grupowe i spotkania indywidualne z pedagogiem
szkolnym
- Prowadzenie kontroli frekwencji uczniów
- Usprawiedliwianie nieobecności zgodnie ze Statutem
Szkolnym
- Informowanie rodziców i pedagoga szkolnego o częstych i
długotrwałych nieobecnościach nieusprawiedliwionych
ucznia
- Rozmowy pedagoga szkolnego ze wskazanymi uczniami na
temat przyczyn nieobecności
- Kontrakty indywidualne po pierwszym semestrze z
uczniami, którzy otrzymali oceny niedostateczne oraz oceny
nieodpowiednie z zachowania
- Prowadzenie zajęć wyrównawczych i konsultacji dla
uczniów z trudnościami w nauce
- Dostarczenie uczniom i rodzicom wiedzy nt. różnych
aspektów zdrowia – uwzględnianie tematyki zdrowotnej na
lekcjach (filmy, quizy, dyskusje)
- Udział młodzieży w konkursach wiedzy o zdrowiu
- Realizacja programów prozdrowotnych
- Organizacja prelekcji na temat profilaktyki chorób
cywilizacyjnych
- Uświadamianie roli właściwego żywienia oraz rodzajów
zaburzeń w odżywianiu
- Udział uczniów w konkursach o tematyce ekologicznej
- Zapewnienie uczniom aktywnego udziału w zawodach,
imprezach sportowych
- Organizowanie dla klas zajęć z zakresu pierwszej pomocy
przedmedycznej w nagłych wypadkach
- nauczyciele
- wychowawcy
- pielęgniarka
szkolna
6