Program pracy na zajęciach z języka francuskiego

Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów
klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie)
Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła
METRYCZKA PROGRAMU
Prowadzący: Paulina Zasada-Jagieła
Uczestnicy: uczniowie klas II i III zainteresowani nauką języka francuskiego od podstaw
Wymiar czasu: 1h tygodniowo
Czas realizacji: rok szkolny 2009/2010
Cele ogólne:
•
poznanie nowego języka nowożytnego,
•
poszerzanie wiedzy na temat kultury krajów frankofońskich,
•
kształtowanie wśród uczniów świadomości językowej,
•
rozwijanie umiejętności pracy indywidualnej oraz w zespole,
•
rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy,
•
motywowanie uczniów do systematycznego pogłębiania zdobytych wiadomości,
•
rozwijanie umiejętności porozumiewania się w języku francuskim,
•
rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu,
•
rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
•
rozwijanie umiejętności pisania krótkich wypowiedzi,
•
pogłębianie zasobu słownictwa,
•
poznanie podstawowych zasad z gramatyki języka francuskiego.
Materiały pomocnicze:
1. ”Deja–vu 1” Grażyna Migdalska, Cecile Billard-Woźniak, Monika SzczuckaSmagowicz (podręcznik)
2. “ Deja–vu 1” Grażyna Migdalska, Aleksandra Ratuszniak, Monika SzczuckaSmagowicz (zeszyt ćwiczeń),
3. ”Grammaire progressive du francais” Maia Gregoire, Odile Thievenaz.
Cele szczegółowe wraz z zadaniami i tematyką zajęć:
L.p.
1.
Zadania
Poznanie
podstawowych zasad z
zakresu gramatyki
języka francuskiego
Tematyka zajęć
Z zakreu gramatyki:
1. Alfabet
2. Czas teraźniejszy (le
present) czasowników I
grupy
3. Czasowniki zwrotne
Cele szczegółowe
- Uczeń potrafi poprawnie
zastosować poznawane
zasady gramatyczne
4. Przeczenie „ne… pas…”
5. Odmiana czasowników
nieregularnych ‘etre’,
‘avoir’, ‘faire’
6. Rodzaj żeński
rzeczowników i
przymiotników
7. Liczba mnoga
rzeczowników i
przymiotników
8. Wyrazy określające:
rodzajnik określony,
nieokreślony i zaimek
przymiotny
dzierżawczy
9. Pytania: intonacyjne,
z „Est-ce que…”
10. Przyimki: a (au), en,
de (du)
11. Stopniowanie
przymiotników:
stopień równy i
wyższy
12. Forma przecząca +
‘de’
13. Czasowniki III grupy
‘aller’, ‘pouvoir’,
‘vouloir’, ‘devoir’,
‘voir’
14. Czas przyszły bliski
(le futur proche)
15. Zaimki przymiotne
wskazujące (adjectifs
demonstratifs)
16. Konstrukcja ‘il y a’ w
formie twierdzącej
17. Czasownik II grupy
‘finir’
18. Przyimki i wyrażenia
przyimkowe
określające położenie
19. Zaimek bezosobowy
‘on’
20. Rodzajniki określone
(articles definis)
21. Struktury służące
wyrażeniu woli:
‘J’amerais’, ‘Je
voudrais’
2.
Uświadomienie roli
słownictwa w nauce
języka obcego
Z zakresu słownictwa:
1. Zwroty powitalne
2. Francuskie odpowiedniki
polskich imion
3. Nazwy narodowości i
języków obcych
4. Liczebniki główne: 1-1000
5. Nazwy państw obszaru
frankofońskiego
6. Nazwy niektórych
narodowości UE
7. Nazwy przyborów
szkolnych
8. Euro, centy, złoty, grosze
9. nazwy miesięcy
10. Nazwy dyscyplin
sportowych i rozrywek
11.Nazwy najbliższych
członków rodziny
12. Przymiotniki określające
cechy zewnętrzne, emocje i
uczucia
13. Dyscypliny sportowe i
czasowniki związane z ich
uprawianiem
14. Nazwy kolorów
15. Nazwy pomieszczeń w
mieszkaniu
16. Meble i wyposażenie
pokoju nastolatka
17. Godziny
18. Zwroty i słowa
określające czas i porę dnia
19. Nazwy dni tygodnia
20. Słownictwo związane ze
zwiedzaniem miasta, jego
architekturą i rozrywkami
kulturalnymi
21. Czasowniki służące
wyrażaniu woli, przymusu,
preferencji, propozycji,
planów
- Uczeń posiada szeroki
wachlarz słownictwa z
wymienionych dziedzin,
- Uczeń utrwala poznane
słownictwo i aktywnie je
stosuje,
-Uczeń umie wykorzystać
znajomość materiału
gramatycznego i
leksykalnego w celu
udzielenia uzyskania
informacji na dany temat,
- Uczeń umie udzielić
krótkiej informacji na
temat swojej rodziny,
życia codziennego,
zainteresowań itp.
3.
Zapoznanie uczniów z
informacjami
dotyczącymi kultury
frankofońskiej
4.
Rozwijanie
umiejętności czytania
ze zrozumieniem.
- Uczeń rozumie tekst i
poprawnie odpowiada na
postawione pytania,
- Uczeń potrafi
wywnioskować znaczenie
nowych słów z kontekstu,
- Uczeń dostrzega różnice
pomiędzy różnymi
rodzajami tekstów,
5.
Rozwijanie
umiejętności słuchania
ze zrozumieniem
- Uczeń zna strategie
rozumienia tekstu
słuchanego,
- Uczeń rozumie
wysłuchany tekst i potrafi
przetworzyć usłyszane
informacje w celu
wykonania dołączonych
do nich zadań
6.
Rozwijanie
umiejętności
swobodnego
wypowiadania się
1. Różnorodne sposoby
powitania, zależne od wieku
i stanowiska rozmówcy
2. Państwa obszaru
frankofońskiego
3. Sportowe upodobania
Francuzów
4. Rozumienie treści
ogłoszeń dotyczących
sprzedaży i kupna mieszkań
we Francji
5. Architektura starego
miasta Le Mans – style IIIXVI wieku
6. Podstawowe dane o
Francji
- Uczeń zna podstawowe
informacje dotyczące
krajów frankofońskich,
W związku z tym, iż zajęcia z języka obcego z reguły skupiają się na zrealizowaniu kilku
zadań jednocześnie, tematyka zajęć została ujęta ogólnie, bez podziału na konkretne zadania.