(Microsoft PowerPoint - 1 EPJ w nauczaniu [Kompatibilitetsl\344ge])
Transkrypt
(Microsoft PowerPoint - 1 EPJ w nauczaniu [Kompatibilitetsl\344ge])
Dlaczego portfolio? • Portfolio jako filozofia • Portfolio jako innowacja pedagogiczna – Uczeń w centrum procesu nauczania-uczenia się – Ocenianie w klasie – Indywidualizacja nauczania Portfolio w nauczaniu – teoria i praktyka dr Małgorzata Pamuła Ocenianie w praktyce szkolnej Dobre narzędzie oceny powinno stwarzać okazję do uczenia się Inteligencja - wielorakie perspektywy (Gardner, 2002) Klasyczne podejście do inteligencji Współczesne koncepcje inteligencji • Intelligence is what tests test • Wpływ Wygotskiego na koncepcje inteligencji • Z perspektywy najnowszych teorii – – – – Sir Thomas Galton Alfred Binet Wilhelm Stern Charles Spearman (Boring 1923, w Nęcka s.26) – Triadowa teoria inteligencji Roberta Sternberga – Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera: Inteligencja czy inteligencje są zawsze interakcją między skłonnościami biologicznymi i moŜliwościami uczenia się istniejącymi w danej kulturze (Gardner, 1993) 1 IW w praktyce szkolnej There is nothing so practical as a good theory” „Nie ma nic bardziej praktycznego jak dobra teoria” Kurt Lewin Inteligencje wielorakie Opowiem wam pewną historię … Portfolio w szkołach • Portfolio: – Pokazuje pracę ucznia w całym roku szkolnym lub w całym etapie edukacyjnym lub poprzez cały okres uczenia się języka; – Jest narzędziem , które jest uzupełnieniem testów, sprawdzianów i kartkówek; – MoŜe zachęcać uczniów do rozszerzenia wiadomości szkolnych; – Zachęca do refleksji nad strategiami uczenia się i ich wzbogacania. • Portfolio powinno stać się stałym elementem edukacji szkolnej, bo wspiera indywidualizacje procesu uczenia się. • Warunek: uczniowie powinni wiedzieć JAK budować swoje Portfolio – konieczne jest przygotowanie nauczycieli do pracy z tym dokumentem. 2