PROGRAM WYCHOWAWCZY

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej nr 59
im. gen. J. H. Dąbrowskiego
rok szkolny 2012/2013
opracowany przez Zespół w składzie:
Joanna Bagińska
Magdalena Górecka
Poznań 2012
1
1. Szkolny Program Wychowawczy opracowano na podstawie
- stosownych aktów prawnych (Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art.48 ust. 1,
art. 53 ust 3, art. 72 ust 1
Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art. 19, art. 33 Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(rozporządzenie zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r.
Nr 4, poz. 17)
- wniosków z ankiet, dotyczących poczucia bezpieczeństwa pośród uczniów,
przeprowadzonych pod koniec minionego roku szkolnego
-
wniosków
z
analizy
wyników
sprawdzianu,
dokonanej
przez
Zespoły
Przedmiotowych
2. Program wychowawczy na rok szkolny 2012/2013 uwzględnia hasło, ogłoszone
przez MENiS : „Rok szkolny 201/2013 – rokiem Bezpiecznej Szkoły ”
3. Założenia dotyczące realizacji Programu Wychowawczego szkoły:
- treści wychowawcze realizowane są przez wszystkich nauczycieli, na
każdym przedmiocie
- oddziaływania wychowawcze nauczycieli są spójne
- nauczyciel wychowuje własnym przykładem
- nauczyciel postrzega uczniów przez pryzmat potencjału, nie deficytów
- nauczyciele uwzględniają i szanują indywidualność każdego ucznia
- nauczyciele współpracują ze sobą i z rodzicami dla dobra uczniów
- nauczyciele uwzględniają trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i
kształcących : uczeń – szkoła – dom rodzinny
4. Wizerunek absolwenta Szkoły Podstawowej nr 59:
- potrafi odróżnić dobro od zła
- szanuje drugiego człowieka
- ma świadomość przynależności do społeczeństwa i kultury
2
- potrafi współpracować
5. Hasło pracy wychowawczej: „Świat to nie tylko ja - żyjemy razem, pomagamy
innym, poznajemy świat”.
Cele, związane z kierunkiem pracy wychowawczej:
- kształtowanie postawy tolerancji dla odmienności
- kształtowanie postawy altruistycznej
- kształtowanie postawy zainteresowania problemami współczesnego świata
6. Cele pracy wychowawczej w 2012/2013
I. Zapewnienie uczniom przyjaznych warunków do rozwoju poznawczego,
społecznego i emocjonalnego
II. Rozwijanie indywidualnych predyspozycji, uzdolnień
III. Budowanie pozytywnego stosunku do nauki i rozwijanie ciekawości
poznawczej
IV. Kształtowanie umiejętności funkcjonowania w grupie społecznej
V. Kształtowanie poczucia przynależności do środowiska lokalnego, kultury,
tradycji
VI. Kształtowanie postawy dbania o bezpieczeństwo własne i innych
Cele ogólne
Cele szczegółowe
zadania
1. Zapewnienie uczniom
- tworzenie klimatu
-organizacja zajęć adaptacyjnych
przyjaznych warunków do
społecznego, sprzyjającego
dla dzieci, rozpoczynających naukę
rozwoju poznawczego,
rozwojowi
na I etapie edukacyjnym
społecznego i
- otoczenie odpowiednia opieką
emocjonalnego
uczniów rozpoczynających naukę
na II etapie edukacyjnym – okres
ochronny
- tworzenie wewnątrzklasowych
kodeksów postępowania
-organizowanie zabaw
3
integracyjnych
- dbanie o prawidłowa komunikacje
z uczniami
- diagnozowanie uczniów
- wspieranie uczniów ze
- organizacja i prowadzenie różnych
specjalnymi potrzebami
form pomocy dla uczniów
edukacyjnymi
- współpraca z Poradnią
psychologiczno – pedagogiczną
- dostosowywanie procesu
edukacyjnego do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych
-zajęcia psychoedukacyjne
- kształtowanie umiejętności
radzenia sobie w sytuacjach zw.
z przebywaniem w grupie
- zajęcia z wychowawcą
-kształtowanie umiejętności
- adekwatne i skuteczne reakcje
rozpoznawania pozytywnych i
nauczycieli zarówno na pozytywne
negatywnych postaw
jak i negatywne zachowania
uczniów
II.Rozwijanie
- wzmacnianie poczucia własnej
Indywidualizowanie podejścia do
indywidualnych
wartości
uczniów
Stosowanie systemu pozytywnych
predyspozycji, uzdolnień
wzmocnień
- odkrywanie własnych
Zajęcia dodatkowe, lekcje
uzdolnień
przedmiotowe
Zajęcia psychoedukacyjne
- rozwijanie zainteresowań,
Koła zainteresowań, imprezy
predyspozycji
wewnątrzszkolne
4
- rozwijanie umiejętności
Udział w konkursach, olimpiadach
twórczej rywalizacji
- rozwijanie umiejętności
Lekcje przedmiotowe, zajęcia
autoprezentacji
psychoedukacyjne
- umożliwianie realizacji
Lekcje wychowawcze, imprezy,
inicjatyw uczniowskich
praca Samorządu Uczniowskiego,
III. Współpraca ze
- współpraca z instytucjami i
-współpraca z Policją i Strażą
środowiskiem szkolnym
organizacjami
Miejską (organizowanie spotkań z
uczniów
udziałem zaproszonych gości,
kontrola bezpieczeństwa uczniów
na terenie szkoły i dzielnicy,
wymiana informacji
- współpraca z Miejskim Ośrodkiem
Pomocy Rodzinie
-współpraca z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną nr 7
-współpraca z kuratorem sądowym i
Sądem ds. nieletnich i rodziny w
Poznaniu
- współpraca z rodzicami
-udzielanie różnych form pomocy
psychologicznej i pedagogicznej na
terenie szkoły (konsultacje dla
rodziców, spotkania indywidualne,
działania podnoszące umiejętności
wychowawcze rodziców)
-stały kontakt szkoły z rodzicami
(spotkania indywidualne rodziców z
wychowawcami, organizowanie
zebrań klasowych)
-zachęcanie rodziców do udziału w
życiu szkoły poprzez organizowanie
imprez, uroczystości, dni otwartych
5
IV.Budowanie
- prowadzenie lekcji z
Lekcje przedmiotowe, projekty
pozytywnego stosunku do
wykorzystaniem aktywnych
edukacyjne, projekt Comenius
nauki
metod nauczania w sposób
i
rozwijanie
ciekawości poznawczej
atrakcyjny i dostosowany do
możliwości uczniów
- stosowanie pozytywnych
Lekcje przedmiotowe, lekcje
wzmocnień
wychowawcze
- kształtowanie umiejętności
Lekcje przedmiotowe, wycieczki
wykorzystywania posiadanej
wiedzy przy wykonywaniu zadań
- kształtowanie postawy
Lekcje przedmiotowe, projekty
otwartości i chęci rozumienia
edukacyjne, projekt Comenius
świata
- rozwijanie umiejętności
Lekcje przedmiotowe
logicznego myślenia
- rozwijanie umiejętności
Lekcje przedmiotowe
rozumienia, wykorzystywania i
przetwarzania tekstów
- rozwijanie umiejętności
Lekcje przedmiotowe, zajęcia
komunikowania się
psychoedukacyjne
- rozwijanie umiejętności
Edukacja medialne, lekcje
korzystania z nowoczesnej
przedmiotowe
technologii komunikacyjnej
V.Kształtowanie
umiejętności
funkcjonowania w grupie
społecznej
- kształtowanie umiejętności
Lekcje wychowawcze, zajęcia
rozwiązywania konfliktów
psychoedukacyjne
-kształtowanie umiejętności
-lekcje wychowawcze
komunikowania się w grupie
-interwencyjne działania nauczycieli
rówieśniczej
-wypracowanie wewnątrzklasowych
kodeksów postępowania
- realizacja wspólnych
6
przedsięwzięć, wycieczki
- kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z emocjami
-lekcje wychowawcze
-budowanie dobrej relacji
nauczyciela z uczniami
- zajęcia psychoedukacyjne
- rozwijanie samodzielności i
- różne formy pomocy
odpowiedzialności
psychologicznej
- zajęcia z wychowawcą, lekcje
przedmiotowe,
-budowanie postawy
- wzmacnianie właściwych postaw
prospołecznej
- działania charytatywne
VI.Kształtowanie poczucia
-poznawanie tradycji
-organizacja różnorodnych
przynależności
rodzinnych, religijnych,
uroczystości z okazji świąt
szkolnych, narodowych i
państwowych i ważnych dla kraju
wyrabianie postawy szacunku
rocznic
środowiska
kultury,
poszanowania
do
lokalnego,
tradycji,
dla
wobec nich
-kultywowanie tradycji, obyczajów
przyrody
-rozwijanie zainteresowania
bliższego i dalszego środowiska
kulturowymi wartościami regionu
-uczestnictwo w uroczystościach
-rozwijanie zainteresowania
lokalnych
kulturą
Udział w szkolnym festynie, z okazji
święta patrona szkoły
-wyjścia do kina, teatru, muzeum,
na wystawy
-udział w akcjach kulturalnych
organizowanych przez Urząd
Miasta Poznania
-dbanie o estetykę otoczenia
-kształtowanie postaw
(dbałość o porządek w klasie i
proekologicznych
wokół szkoły, udział w akcjach
„Sprzątanie świata” i „Wiosenne
porządki”, „Dzień ziemi”)
-realizacja zajęć z przyrody i treści
-budzenie wrażliwości na piękno
ścieżki proekologicznej
przyrody
-udział w projektach dotyczących
ekologii
7
-udział w wycieczkach
- tematyka zajęć dotycząca:
-wskazywanie na zagrożenia
(oszczędzania wody i energii,
środowiska naturalnego
segregacji i minimalizacji ilości
odpadów, stosowania czystych
technologii )
- Udział w konkursach dotyczących
edukacji ekologicznej
-segregacja śmieci
-organizacja konkursów szkolnych i
międzyszkolnych
-realizacja zajęć z przyrody
- edukacja artystyczna,
-dbanie o estetykę szkoły i
przygotowywanie gazetek
najbliższego otoczenia
szkolnych
VII.Kształtowanie postawy
- kształtowanie nawyków
- lekcje zw. Z BHP
dbania o bezpieczeństwo
bezpiecznego spędzania
- adekwatne reakcje nauczycieli na
własne i innych
wolnego czasu
przejawy agresji
- lekcje wychowawcze związane z
- kształtowanie postawy kultury
bezpieczeństwem na wakacjach i w
na drodze
czasie ferii zimowych
- kształtowanie postawy fair –
- zajęcia dotyczące przepisów ruchu
play
drogowego
- zajęcia sportowe
VIII. Realizacja hasła:
kształtowanie postawy tolerancji
- zajęcia tematyczne na lekcjach
„Świat to nie tylko ja -
dla odmienności
wychowawczych dotyczące
żyjemy razem, pomagamy
akceptacji odmienności –
innym, poznajemy świat”.
niepełnosprawność, inne kultury
kształtowanie postawy
- tematyczne lekcje wychowawcze,
zainteresowania problemami
spotkania z ciekawymi ludźmi
współczesnego świata
kształtowanie postawy
- udział w akcjach charytatywnych
altruistycznej
(„Góra grosz”, zbieranie nakrętek
itd.)
- udział w wolontariacie
- udział uczniów w akcji „Adopcja na
odległość”
8
9