Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z Geografia – Liceum

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z Geografia – Liceum
1.
PSO jest zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), w którym prace pisemne
ocenia się wg następującego kryterium:






ocena celująca
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna
od 95%
od 85%
od 72%
od 51%
od 36%
poniżej 36%
2.
3.
Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Wszystkie oceny cząstkowe mają przypisane wagi, czyli liczby określające wkład pracy ucznia.
Stosowane są następujące wagi:
1 – niski stopień trudności uzyskania oceny, 2 – średni stopień trudności uzyskania oceny,
4 – wysoki stopień trudności uzyskania oceny.
4. Sprawdziany (waga 3) prace klasowe (waga 4) – całogodzinne, obowiązkowe, zapowiadane tydzień wcześniej.
5. Kartkówki (waga 2) - 10-15 min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane.
6. Odpowiedzi ustne (waga 2) - obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji.
7. Prace dodatkowe, prace domowe, ćwiczenia, obserwacje (waga 1 lub 2).
8. Inne prace – waga ustalana i podawanie wraz z zadaniem pracy.
9. Raz w semestrze będzie można zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (brak pracy domowej; nieznajomość materiału.
Po wyczerpaniu limitu uczeń otrzyma ocenę niedostateczną (waga 2). Jednocześnie za zdobycie sześciu plusów za aktywność na
lekcji otrzymuje ocenę celującą (waga1). Zebranie trzech minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (waga 1)
10. Sprawdziany, które z przyczyn losowych nie zostały napisane, uczeń musi napisać w ciągu 2 tygodni od momentu powrotu
do szkoły, w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. Oceny niedostateczne ze sprawdzianów i prac klasowych uczeń musi poprawić w terminie ustalonym przez
nauczyciela w ciągu 2 tygodni (pozostałe oceny otrzymane z prac klasowych mogą również podlegać poprawie).
Ocena ze sprawdzianu i ocena z poprawy sprawdzianu są wpisywane do dziennika i uwzględniane w ocenie końcowej
z przedmiotu.
12. Wszystkie sprawdziany są archiwizowane przez okres jednego roku szkolnego - uczniowie i ich rodzice mogą je
zobaczyć i otrzymać ustne uzasadnienie wystawionej oceny.
13. Ocena semestralna (roczna) wystawiana jest w oparciu o wyliczoną średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych
uzyskanych w semestrze (roku szkolnym).
(średnia ważona = suma iloczynów (ocena * waga) / suma wag).
Wystawiana jest na podstawie poniższej skali:
Średnia ważona
1,00 - 1,60
1,61 - 2,60
2,61 - 3,60
3,61 - 4,60
4,61 - 5,49
5,50 - 6,00
Ocena semestralna lub roczna
1
2
3
4
5
6
14. Uczeń ma szansę podwyższyć sobie o jeden stopień ocenę roczną z przedmiotu przystępując do pracy całorocznej,
z której musi otrzymać ocenę co najmniej o jeden stopień wyższą niż wynika to ze średniej ważonej. Jednocześnie
otrzymując ocenę niższą lub taką samą jaka wynika ze średniej ważonej, ocena taka liczy się do średniej ważonej i ma ona
wówczas wagę 4.
15. Ocena roczna wystawiana jest w oparciu o wyliczoną średnią ważoną ze wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia
w całym roku szkolnym (pierwszy i drugi semestr). Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniowi, jeżeli uzna to za właściwe.
16. Sytuacje nie wynikające z PSO będą podlegały regulaminowi WSO i Statutowi Szkoły.
17. Ogólne kryteria i wymagania na poszczególne stopnie.
celujacy (6)
uczeń:
• posiada wiedze wykraczającą poza zakres materiału programowego
• dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń
• potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także
zadania wykraczające poza program nauczania
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadzie geograficznej
• dostrzega i rozwiązuje problemy istniejące w środowisku geograficznym w różnych
skalach przestrzennych i czasowych
• swobodnie posługuje się mapami różnej treści, analizuje i wnioskuje na podstawie
danych materiałów źródłowych
bardzo dobry (5)
uczeń:
• posiada wiedze pozwalająca na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach
• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje
problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami
• potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych
• potrafi wiązać wiedzę z kilku przedmiotów przy rozwiązywaniu zadań
• wypowiedzi ucznia są samodzielne, wyczerpujące pod względem merytorycznym,
poprawne rzeczowo i językowo
• wyjaśnia i ocenia przebieg i konsekwencje zjawisk i procesów przyrodniczych,
ekonomicznych, politycznych i kulturowych
dobry (4)
uczeń:
• zna definicje, fakty, pojęcia
• operuje poprawnie językiem geograficznym
• rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, a trudniejsze
wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, z pewna doza samodzielności i inwencji
• potrafi korzystać z różnych źródeł informacji w celu odczytywania, interpretowania i
przetwarzania informacji zapisanych w postaci mapy, tekstu, tabel, wykresów, fotografii, modeli, schematów
dostateczny (3)
uczeń
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie
nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej
• zna fakty, definicje i pojęcia pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień
• wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim poziomie trudności
• potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji
• stosuje wiedze w typowych sytuacjach
dopuszczajacy (2)
uczeń
• posiada poważne braki w wiedzy, nie wykluczają one jednak możliwości uzyskania
przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
przy wyraźnej pomocy nauczyciela
• odpowiedzi ucznia są fragmentaryczne, popełnia błędy rzeczowe, mierna znajomość mapy, nie potrafi ująć
zagadnienia całościowo
• posiadane umiejętności przy zaangażowaniu ucznia umożliwiają jego edukacje na
następnym poziomie nauczania
niedostateczny (1)
uczeń
• nie posiada wiedzy podstawowej
• popełnia błędy rzeczowe
• nie potrafi zastosować wiedzy w sytuacji typowej, nieskomplikowanej nawet z
pomocą nauczyciela
• pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie
spełnia kryteriów oceny dopuszczającej
oprac.Grzegorz Pierzchalski