Sprawozdanie Bezpieczne Przedszkole 2014 - cz.2

Transkrypt

Przedszkole Miejskie nr 11 „Calineczka” w Słupsku
76 – 200 Słupsk ul. Kosynierów Gdyńskich 6
tel., fax. (59) 840 44 55 e-mail: [email protected] http://edu.slupsk.eu/placowki/513/
Zadanie 5
Zorganizowanie spotkania z policjantem, policjantem drogowym, strażnikiem miejskim. Dotyczy
zagadnień – bezpieczeństwa poruszania się po mieście i drodze, kontaktów z nieznajomymi,
podstawowych zagadnień ruchu drogowego i przechodzenia przez jezdnię, znajomości znaków
oznaczających niebezpieczne substancje i miejsca> Znajomość podstawowych numerów alarmowych.
Wykonanie: http://edu.slupsk.eu/placowki/513/dokumenty/2286.html:
http://edu.slupsk.eu/placowki/513/dokumenty/2287.html:
"Tak jest bezpieczniej" - program edukacyjny w przedszkolu.
W dniu 28 czerwca 2013 r. dzieci z grupy IV "Stokrotki" gościły na zajęciach edukacyjnych Policjanta z Wydziału Ruchu Drogowego Komendy Miejskiej Policji w Słupsku oraz
Funkcjonariuszy Straży Miejskiej w Słupsku w ramach programu edukacyjnego dla
przedszkolaków "Tak jest bezpieczniej". Do tego spotkania doszło dzięki pomocy ze strony
naszych rodziców tj. dzięki Panu Krzysztofowi Zielińskiemu i Panu Krzysztofowi Nowakowskiemu.
Którym bardzo serdecznie dziękujemy!!!
Głównym celem tego programu było przekazanie dzieciom wiedzy o bezpieczeństwie w ruchu
drogowym i nie tylko. Na tym spotkaniu poznaliśmy podstawowe zasady bezpiecznego poruszania się
i zachowywania się na drodze oraz przechodzenia przez jezdnię, poznaliśmy także sposoby
postępowania w sytuacjach zagrożenia, unikania kontaktów z osobami nieznajomymi oraz alarmowe
numery telefonów. Dzieci otrzymały od Stowarzyszenia "Bezpieczny Region Słupski" kamizelki
odblaskowe, które będą nieodłącznym ubiorem podczas wycieczek i spacerów poza teren
przedszkola. Będziemy na drodze czuli się bezpieczniej.
"Bądź bezpieczny na drodze" - program edukacyjny w przedszkolu.
1
W dniu 30 października 2013 r. dzieci z grupy IV "Stokrotki" gościły na zajęciach edukacyjnych Policjanta z Wydziału Ruchu Drogowego Komendy Miejskiej Policji w Słupsku.
Głównym celem tego programu było przekazanie dzieciom wiedzy o zasadach ruchu drogowego, jak
bezpiecznie należy poruszać się po drodze pieszo i rowerem. Pan policjant przypomniał dzieciom, że
nie wolno samemu przechodzić przez jezdnię, musimy zawsze być pod opieką dorosłych, bardzo
ważne dla naszego bezpieczeństwa jest noszenie elementów odblaskowych przy ubraniach.
Dzieci otrzymały od Stowarzyszenia "Bezpieczny Region Słupski" chusty odblaskowe, które będą
nieodłącznym ubiorem podczas wycieczek i spacerów poza teren przedszkola oraz kolorowanki, w
których zamieszczone są zabawne wiersze autorstwa Anny Boguszewskiej. Oto jeden z nich:
"Lecz zanim dosiądziesz rowerka
To dobrze ustaw lusterka
Zobacz na własne gały
Jak kręcą się pedały
Ustaw sidełko na wysokości
By nie bolały kości
Przetrzyj światełka odblasku
Nie zapomnij o kasku"
Cieszymy się bardzo, że mogliśmy gościć pana policjanta w naszym przedszkolu. Uzyskaliśmy cenne
informacje dla naszego bezpieczeństwa.
Po spotkaniu z policjantem, wykonaliśmy pracą plastyczną nt. "Policjant"
Edukacja z zakresu bezpieczeństwa „Bądź bezpieczny nad wodą”
2
Dnia 08.05.2014 r. gościliśmy w naszym przedszkolu ratownika WOPR – Pana Michała Budzicha.
Opowiedział on dzieciom z grupy III „Słoneczka” i z grupy IV „Stokrotki”, jak należy bezpiecznie
zachowywać się podczas pobytu nad wodą.
Na początku spotkania pan Michał omówił różne grupy ludzi, którzy zajmują się ratownictwem w
różnych środowiskach (strażacy, ratownicy medyczni, ratownicy górscy, ratownicy wodni).
Rozszyfrował również skrót WOPR - Wodne Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe i pokazał dzieciom
charakterystyczną flagę pogotowia (niebieski krzyż na złotej kotwicy).
Następnie nasz gość zaprosił dzieci do wspólnej zabawy. Część dzieci zbudowało stanowisko
ratownika. Dzieci – ratownicy wybierali potrzebny im sprzęt ( megafon, telefon, lornetkę, koło
ratunkowe, bojkę, pas ratowniczy – węgorz, liny, kapoki, ubrania piankowe, gwizdki).
Inna grupa dzieci zbudowała kąpielisko. Ustawiono boje koloru żółtego i czerwonego. Następnie dzieci
symulowały różne zdarzenia, które mogą wystąpić podczas zabaw nad wodą. Utrwalono akcję
reanimacji człowieka nieprzytomnego.
Na koniec Pan Michał zaprezentował dzieciom charakterystyczne oznakowania kąpielisk strzeżonych.
Dzieci zapamiętały, że zabawy nad wodą mogą odbywać się tylko w miejscach strzeżonych, pod
opieką rodziców, a kąpiel jest dozwolona, gdy wywieszona jest biała flaga.
3
Wizyta w WORD w Słupsku
w ramach V Edycji Akcji "Chcę być bezpieczny na drodze"
W dniu 26 czerwca 2013 roku wychowankowie z grupy III "Słoneczka" wzięły udział w organizowanej
przez Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego w Słupsku V Edycji Akcji "Chcę być bezpieczny na
drodze". Akcja ta skierowana była dla przedszkolnych dzieci w wieku 5 i 6 lat.
Dzieci wzięły udział w zajęciach z wychowania komunikacyjnego i w praktycznej jeździe na rowerze.
W ramach przygotowanej przez WORD pogadanki, wychowankowie nauczyli się bezpiecznego
poruszania po drodze, jak być widocznym, jak bezpiecznie poruszać się rowerem - zgodnie z
przepisami ruchu drogowego i znakami drogowymi. Ta zdobyta wiedza będzie nam bardzo przydatna
na zbliżające się wakacje.
Wszystkie dzieci przeszły kurs praktycznej jazdy na rowerze po Miasteczku Ruchu Drogowego
przestrzegając znaków drogowych.
Nasze Słoneczka zostały pochwalone za już posiadaną wiedzę z przepisów ruchu drogowego oraz
znajomością podstawowych znaków drogowych, jak również za to, że noszą kamizelki odblaskowe
poruszając się po drogach.
4
Spotkanie w bibliotece
zajęcia z podstawowych zasad ruchu drogowego i zachowania bezpieczeństwa na drodze
Cele zajęcia:
1. Poznawanie zasad ruchu drogowego dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania
się po ulicach i drogach
2. Przechodzenie przez jezdnię tylko w miejscach dozwolonych
3. Wykazywanie zagrożeń dla zdrowia i życia związanych z podchodzeniem do pojazdów w
ruchu
4. Utrwalenie wiadomości o sygnalizatorze świetlnym i znakach drogowych
Dnia 27.03.2014 roku grupa „Biedronek” została zaproszona do biblioteki na spotkanie
dotyczące bezpieczeństwa na ulicach i drogach.
Pani Kasia przygotowała dla dzieci kilka niespodzianek. Dzieci wysłuchały opowiadania W.
Chotomskiej pt. „Pies z ulicy Bałamutów” ilustrowanego obrazkami. Na podstawie
wysłuchanego utworu dzieci omówiły błędy jakie popełnił piesek, przewidując jednocześnie
skutki niewłaściwego zachowania. Poznały podstawowe znaki drogowe .Dzieci wykazały się
również wiedzą komu można zaufać w przypadku przykrego zdarzenia. Podczas zabawy
dydaktycznej dzieci miały za zadanie połączyć pojazd z odpowiednim funkcjonariuszem
służby publicznej.
Zadanie dla dzieci okazało się bardzo proste. Panie nie nam musiały podpowiadać, ich rola
ograniczyła się do roli obserwatorów.
Zajęcie w bibliotece było bardzo ciekawe. Dzieci utrwaliły podstawowe zasady ruchu
drogowego i zasady zachowania bezpieczeństwa na drodze.
5
Dnia 3 czerwca 2014 r. dzieci spotkały się z ratownikiem medycznym, który opowiedział i
zademonstrował, jak udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej. Następnie wyszły do ogrodu, aby
obejrzeć z bliska wóz strażacki i policyjny. Wielką frajdę sprawiła dzieciom możliwość wejścia do
wnętrza wozów. Nasi wychowankowie wykazali się znajomością np. numerów alarmowych i chętnie
zadawali pytania, aby poszerzyć swoje wiadomości.
6
Zadanie 6.
Wycieczka do siedziby straży pożarnej. Po prezentacji, rozmowa ze strażnikiem nt. bezpiecznych
zasad zachowania w domu i przedszkolu oraz postępowania w wypadku zagrożenia.
Wycieczka do Miejskiej Straży Pożarnej
28.03.2014 r. dzieci z grupy IV „Stokrotki” odwiedziły siedzibę Miejskiej Straży Pożarnej w Słupsku.
Celem tej wizyty było:
1. zapoznanie z pracą strażaka
2. wzbogacenie wiadomości na temat bezpiecznego zachowania się w domu i przedszkolu
3. uświadomienie dzieciom przyczyn powstania pożarów, istniejących zagrożeń wynikających z
zaprószonego ognia oraz przekazanie wiedzy jak postępować w obliczu niebezpieczeństwa
7
Dzieci dowiedziały się z ilu osób składa się załoga wozu pożarniczego, zapoznały się z jego
wyposażeniem. Obejrzały także wyposażenie wozu, który wyjeżdża do wypadków drogowych, gdzie
uwięzieni są ranni poszkodowani w kolizjach drogowych lub innych katastrofach.
Zwiedziły pomieszczenia: salę wykładową, stołówkę, kuchnię, świetlicę, miejsce odpoczynku, garaże.
Zobaczyły także sztandar straży, drewnianą figurę świętego Floriana, patrona wszystkich strażaków.
Na koniec wizyty Pan Arek – strażak zrobił dzieciom „teścik sprawdzający”, który „Stokrotki” zdały
śpiewająco, odpowiedziały prawidłowo na wszystkie pytania.
Dzieci były bardzo zadowolone, zobaczyły ciekawe rzeczy i wiele się nauczyły.
8
Zadanie 7.
Przeprowadzenie zajęć w formie teatrzyku nt. kontaktów z nieznajomymi. W starszej grupie można
wprowadzić elementy dramy. Przedstawione sytuacje mają na celu zachowanie daleko idącej
ostrożności w kontaktach z nieznajomymi (a nawet z znajomymi), którzy proponują poczęstunek, chcą
poznać nasz adres, odprowadzić, coś ciekawego pokazać, wybranie odpowiednich postaw w danej
sytuacji.
SCENARIUSZ ZAJĘCIA
Grupa II „Biedronki” 4-5 latki
1. TEMAT TYGODNIOWY: Bezpieczny przedszkolak
2. TEMAT ZAJĘCIA: „Ktoś puka, ktoś woła – bądź ostrożny.”
3. Cele ogólne:
 Uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji wynikających z nieprzestrzegania zakazów,
próśb, ostrzeżeń rodziców.
 Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych.
4. Cele szczegółowe: DZIECKO:
 wie, że dorosłym nie zawsze należy ufać;
 wie, jak należy zachować się, gdy do drzwi puka ktoś obcy;
 potrafi słuchać przykładów z literatury dziecięcej i wysunąć wnioski;
 wie, że należy unikać kontaktów z nieznajomymi i poinformować o nich rodziców.
5. Metody:
 słowna,
 oglądowa,
 elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
 praktyczne działanie, elementy dramy.
6. Formy:
 zespołowa,
 indywidualna.
7. Środki dydaktyczne:
 ilustracje do wiersza, obrazki przedstawiające niebezpieczne sytuacje, napisy TAK i NIE;
 wiersz J. Hermana „Obcy", kredki, płyta z piosenką „Nie otwieraj drzwi”, karty pracy.
9
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1.
Zabawa ruchowa ze śpiewem: „Jak się czujesz", wg. M. Bogdanowicz. Dzień dobry… (imię
dziecka), witamy Cię, Jak się dziś czujesz, pytamy Cię. Wywołane dziecko odpowiada mimiką lub
gestem.
2.
Słuchanie wiersza „Obcy" J. Hermana.
"Na podwórko przyszedł obcy powiedzieli mali chłopcy. Ale Staś i Janek wiedzą no i innym też
powiedzą, że rozmowa z takim obcym źle się skończyć może. Powiedz o tym swojej mamie –
ona Ci pomoże."
3.
Rozmowa na temat wiersza i odpowiedz na pytania nauczycielki:
 Kto to jest obcy?
 Czy wolno przyjmować od nieznajomych słodycze lub zabawki?
 Co może być w takich cukierkach, co mogą zawierać?
 Czy wolno oddalać się z obcą osobą, nawet, jeśli jest miła i serdeczna?
 Czy wolno wsiadać do samochodu kogoś obcego?
 Co powinniśmy zrobić?
4.
Zabawa ruchowa "Uwaga obcy" – wymyślanie okrzyku, jaki można wydać, gdy nadejdzie obcy
(np. ratunku!!!) Dzieci biegają, chodzą naśladując zabawy na podwórku. Na sygnał nauczycielki
"Uwaga obcy" - dzieci wydają umówiony okrzyk.
5.
6.
Zaproszenie do próby tworzenia scenek dramowych:

podanie dziecku cukierka i zaproszenie, aby poszedł z obcym,

nieznajomy puka do drzwi.
Zabawa dydaktyczna "Ktoś puka do drzwi"
Jedno dziecko przyjmuję rolę "obcego", drugie dziecko jest samo w domu. Dziecko zadaje
"obcemu" pytania, żeby ustalić, czy to ktoś znajomy, czy nie, np. Jak nazywa się moja mama?
Jaki mam kolor włosów? itp. Po zadaniu pytań dziecko decyduje, czy wpuścić nieznajomego, czy
nie, lub czy zawiadomić rodziców albo policję.
7.
Praca indywidualna.
Pokoloruj rysunki i oceń, czy przestawiona na nich osoba dorosła jest przyjazna małemu
człowiekowi, czy może ma wobec niego wrogie zamiary. Przyklejanie napisu NIE.
8.
Przypomnienie i utrwalenie zasad postępowania w sytuacjach spotkania z nieznajomym-quiz
sprawdzający. Dzieci podnoszą kartoniki z napisami TAK lub NIE:
 Czy można pójść z obcym, który grzecznie proponuje ci spacer, przejażdżkę autem, lody
czekoladę lub zabawki?
 Czy możesz iść z osobą, która mówi, że jest znajomym rodziców?
 Czy uważasz, że znajdziesz pomoc u rodziców i dziadków innych dzieci?
9.
Śpiewanie piosenki pt. „Nie otwieraj drzwi”

Co ja zrobić mam, w domu jestem sam?
a tu dzwoni ktoś, nieznajomy gość.
Ref. Nie otwieraj, nie otwieraj, nie otwieraj drzwi!
10
Bo za drzwiami, bo za drzwiami może być ktoś zły!

Ten za drzwiami ktoś, bardzo miły gość,
mówi, że coś ma i że mi to da.
Ref. Nie otwieraj...

Nie otworzę drzwi, może to ktoś zły.
Lepiej powiem mu: „Tata idzie tu!”
Ref. Nie otwieraj...
Zadanie 8.
Spotkanie ze specjalistą od technik komputerowych. Po ciekawej prezentacji, rozmowa nt.
bezpieczeństwa korzystania z Internetu i zakazy kontaktów z nieznajomymi w Sieci (szczególne
uczulenie na przekazanie swoich danych, adresu, zachęty do spotkania).
W dniu 26 maja 2014 roku odbyło się spotkanie z dwoma starszymi grupami na temat
„Bezpieczne dziecko w sieci”.
Podczas spotkania prowadzonego przez kpt. Karolinę Krzewinę – Hyc oficera prasowego 7.
Brygady Obrony Wybrzeża poruszone zostały problemy bezpiecznego poruszania się w internecie.
Podczas zajęć omówione zostały szczegółowo tematy związane z ochroną danych osobowych oraz
11
ochrony przed „cyberprzemocą”. Szczególnie ważne treści dotyczących bezpiecznego korzystania z
internetu przez dzieci przekazujemy również dla rodziców.
10 RAD DLA RODZICÓW
dotyczących bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci.
1.
Odkrywaj Internet razem z dzieckiem. Bądź pierwszą osobą, która zapozna dziecko z
Internetem. Odkrywajcie wspólnie jego zasoby. Spróbujcie znaleźć strony, które mogą
zainteresować Wasze pociechy, a następnie zróbcie listę przyjaznych im stron, Jeśli Wasze
dziecko sprawniej niż Wy porusza się po Sieci, nie zrażajcie się – poproście, by było Waszym
przewodnikiem po wirtualnym świecie.
2.
Naucz dziecko podstawowych zasad bezpieczeństwa w Internecie. Uczul dziecko na
niebezpieczeństwa związane z nawiązywaniem nowych znajomości w Internecie. Podkreśl, że
nie można ufać osobom poznanym w Sieci, ani też wierzyć we wszystko, co o sobie mówią.
Ostrzeż dziecko przed ludźmi, którzy mogą chcieć zrobić im krzywdę. Rozmawiaj z dzieckiem o
zagrożeniach czyhających w Internecie i sposobach ich unikania.
3.
Rozmawiaj z dziećmi o ryzyku umawiania się na spotkania z osobami poznanymi w Sieci.
Dorośli powinni zrozumieć, że dzięki Internetowi dzieci mogą nawiązywać przyjaźnie. Jednakże
spotykanie się z nieznajomymi poznanymi w Sieci może okazać się bardzo niebezpieczne. Dzieci
muszą mieć świadomość, że mogą spotykać się z nieznajomymi wyłącznie po uzyskanej zgodzie
rodziców i zawsze w towarzystwie dorosłych lub przyjaciół.
4.
Naucz
swoje
dziecko
ostrożności
przy
podawaniu
swoich
prywatnych
danych.
Dostęp do wielu stron internetowych przeznaczonych dla najmłodszych wymaga podania
prywatnych danych. Ważne jest, aby dziecko wiedziało, że podając takie informacje, zawsze
musi zapytać o zgodę swoich rodziców. Dziecko powinno zdawać sobie sprawę z
niebezpieczeństw, jakie może przynieść podanie swoich danych osobowych. Ustal z nim, żeby
nigdy nie podawało przypadkowym osobom swojego imienia, nazwiska, adresu i numeru
telefonu.
5.
Naucz
dziecko
krytycznego
podejścia
do
informacji
przeczytanych
w
Sieci.
Wiele dzieci używa Internetu w celu rozwinięcia swoich zainteresowań i rozszerzenia wiedzy
potrzebnej w szkole. Mali internauci powinni być jednak świadomi, że nie wszystkie znalezione w
Sieci informacje są wiarygodne. Naucz dziecko, że trzeba weryfikować znalezione w Internecie
treści, korzystając z innych dostępnych źródeł (encyklopedie, książki, słowniki).
6.
Bądź wyrozumiały dla swojego dziecka. Często zdarza się, że dzieci przypadkowo znajdują
się na stronach adresowanych do dorosłych. Bywa, że w obawie przed karą, boją się do tego
przyznać. Ważne jest, żeby dziecko Ci ufało i mówiło o tego typu sytuacjach; by wiedziało, że
zawsze, kiedy poczuje się niezręcznie, coś je zawstydzi lub przestraszy, może się do Ciebie
zwrócić.
7.
Zgłaszaj nielegalne i szkodliwe treści. Wszyscy musimy wziąć odpowiedzialność za
niewłaściwe czy nielegalne treści w Internecie. Nasze działania w tym względzie pomogą
likwidować np. zjawisko pornografii dziecięcej szerzące się przy użyciu stron internetowych,
chatów, e-maila itp. Nielegalne treści można zgłaszać na policję lub do współpracującego z nią
12
punktu
kontaktowego
ds.
zwalczania
nielegalnych
treści
w
Internecie
–
Hotline’u
(www.dyzurnet.pl). Hotline kooperuje również z operatorami telekomunikacyjnymi i serwisami
internetowymi w celu doprowadzenia do usunięcia nielegalnych materiałów z Sieci.
8.
Zapoznaj dziecko z NETYKIETĄ - Kodeksem Dobrego Zachowania w Internecie.
Przypominaj dzieciom o zasadach dobrego wychowania. W każdej dziedzinie naszego życia,
podobnie, więc w Internecie obowiązują takie reguły: powinno się być miłym, używać odpowiedniego
słownictwa itp. (zasady Netykiety znajdziesz na stronie www.sieciaki.pl) Twoje dzieci powinny je
poznać (nie wolno czytać nie swoich e-maili, kopiować zastrzeżonych materiałów, itp.).
9.
Poznaj sposoby korzystania z Internetu przez Twoje dziecko. Przyjrzyj się, jak Twoje dziecko
korzysta z Internetu, jakie strony lubi oglądać i jak zachowuje się w Sieci. Staraj się poznać
znajomych, z którymi dziecko koresponduje za pośrednictwem Internetu. Ustalcie zasady
korzystania z Sieci oraz sposoby postępowania w razie nietypowych sytuacji.
10. Pamiętaj, że pozytywne strony Internetu przeważają nad jego negatywnymi stronami.
Internet jest doskonałym źródłem wiedzy, jak również dostarczycielem rozrywki. Pozwól swojemu
dziecku w świadomy i bezpieczny sposób w pełni korzystać z oferowanego przez Sieć bogactwa.
Polecamy strony internetowe o bezpiecznym poruszaniu się w internecie:
http://dzieckowsieci.fdn.pl/rodzice-kurs-e-learning-dziecko-w-sieci?cat1=&cat2=961&cat3=
http://www.necio.pl/dla-rodzicow
źródło: www.dzieckowsieci.pl
Zadanie 9.
Wycieczka do schroniska dla zwierząt albo wizyta w przedszkolu tresera z psem (lub innego
zwierzęcia). Po prezentacji, rozmowa nt. kontaktu nieznajomymi, obcymi i dzikimi zwierzętami,
zachowanie ostrożności, zasady postepowania w sytuacji bezpośredniego zagrożenia.
SPOTKANIE W PRZEDSZKOLU Z TRESEREM I PSEM POLICYJNYM
13
Dnia 05. 03. 2014 r. gościliśmy w przedszkolu policjantów z psem topiącym Brutusem.
CEL OGÓLNY SPOTKANIA:
Poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: zbliżania się do nieznanych zwierząt, zwłaszcza
psów.
Pan Jan opowiedział nam, jak się szkoli policyjne psy i jakie zadania one wykonują. Dzieci miały
okazję zobaczyć, jak wygląda „atak pozorowany”. Najważniejsze informacje dotyczyły jednak bardzo
ważnych zasad związanych ze spotkaniem z nieznajomym psem.
Policjant bardzo dokładnie wytłumaczył dzieciom, jak należy zachować się, gdy zaatakuje nas pies.
Dzieci nauczyły się również tzw. bezpiecznej pozycji „żółwia”.
W podziękowaniu za spotkanie wszyscy ustawiliśmy się do zdjęcia, a Brutus otrzymał od dzieci
niespodziankę – karmę.
Wizyta w Słupskim Schronisku dla Zwierząt "Podaj łapę"
W dniu 4 października 2013 r. nasi wychowankowie z grupy IV "Stokrotki" na zaproszenie OTOZ
ANIMALS SCHRONISKO DLA BEZDOMNYCH ZWIERZĄT "Podaj łapę" wzięli udział w festynie
zorganizowanym na terenie schroniska z okazji "Światowego Dnia Zwierząt". W trakcie festynu
14
braliśmy udział w różnego rodzaju konkursach, quizach, poczęstowano nas wspaniałymi sokami
owocowymi, słodkościami. Zaś my w zamian podopiecznym schroniska przekazaliśmy żywność
zebraną w przedszkolu.
Celem naszej wizyty w schronisku jest charakter pracy naszej placówki ukierunkowanej na
kształtowanie postaw proekologicznych i prospołecznych. Uważamy, że jednym ze sposobów rozwoju
empatii u dzieci w wieku przedszkolnym jest kształtowanie właściwego stosunku do świata zwierząt
oraz w miarę mozliwości właściwa opieka nad nimi. Wykorzystujemy ten okres w rozwoju dziecka,
gdyż zauważamy naturalną fascynację dziecka zwierzętami, jako bodziec do twórczej nauki. Dziecko
jest wspaniałym sojusznikiem w kształtowaniu empatii do świata zwierząt wśród ludzi dorosłych.
Uczenia dzieci opieki nad zwierzętami ma ogromne znaczenie:
1. informuje o relacjach zwierzę - człowiek,
2. pobudza świadomość i szacunek dla środowiska, w któym żyjemy,
3. uczy szacunku do ludzi,
4. podnosi wartości moralne i etyczne w edukacji przedszkolnej,
5. rozwija takie umiejętności jak opieka, wychowanie, komunikacja, szacunek dla życia,
6. rozwija empatię u dzieci, ucząc ich opieki nad słabszymi, zależnymi od nas i potrzebującymi
pomocy zwierzętami.
BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK – BEZPIECZNE PRZEDSZKOLE
SPOTKANIE W SIEDZIBIE PARKU KRAJOBRAZOWEGO „DOLINA SŁUPI”
CELE:
1. Zapoznanie ze środowiskiem leśnym i przedstawicielami żyjących w nim zwierząt.
2. Poznanie właściwego zachowania się wobec dzikich zwierząt, w tym jadowitej żmii.
15
17.04.2014 r. przedszkolaki z grupy II „Biedronki” uczestniczyły w zajęciu przyrodniczym na temat lasu
i jego mieszkańców, które odbyło się w siedzibie Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” w Słupsku.
Na spotkanie pojechaliśmy autokarem. Ze względów bezpieczeństwa dzieci miały na szyi odblaskowe
chustki z napisem „Jestem bezpieczny”.
Gospodarzem spotkania była Anna Kasprzak specjalista ds. edukacji ekologicznej. Dzieci obejrzały
prezentację multimedialną dostosowaną do ich wieku. W ten sposób przedszkolaki przybliżyły sobie
wiedzę na temat wyglądu, zwyczajów i warunków życia takich zwierząt jak: jelenie, dziki, wilki, lisy,
niedźwiedzie. Wobec tych zwierząt zachowujemy znaczną ostrożność szczególnie wtedy, gdy
spotkamy te zwierzęta z młodymi. Nie zbliżamy się do zwierząt, które się nas nie boją, ponieważ mogą
być chore na wściekliznę, a zarażenie się tą chorobą przez ludzi może być bardzo niebezpieczne.
Pani Ania podkreśliła, że wszystkie płazy w naszym kraju są chronione i nie należy ich płoszyć i
dotykać, ponieważ w ich ubarwieniu znajduje się substancja trująca. Dzieci dowiedziały się, że do lasu
należy chodzić w obuwiu zakrytym ze względu na żyjące w lasach żmije zygzakowate, które
spłoszone mogą zaatakować i ukąsić najczęściej w stopę. Dostanie się jadu do organizmu dziecka
może spowodować poważne zagrożenie jego życiu. Teraz dzieci wiedzą jak zachować się wobec
dzikich zwierząt, płazów i gadów.
Przy okazji posłuchały o żyjących w rzece Słupi trociach wędrownych, które są pod szczególną opieką
pracowników Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi”.
Po prezentacji dzieci miały okazją do działań praktycznych takich jak: układanie puzzli, kolorowanie
zwierząt na tablicy multimedialnej, zabawa kołem – utrwalenie nazw ryb, oglądanie przez lupę
różnego rodzaju owadów.
Teraz wiemy, że las to nasz ogromny skarb, w którym należy szanować każde życie. I
pamiętajmy – LAS LUBI CISZĘ.
16
Wizyta przedszkolaków w Gabinecie Weterynaryjnym „Tygrysek”
Dnia 25.04.2014 r dzieci z grupy IV „Stokrotki” odwiedziły Gabinet Weterynaryjny „Tygrysek” w
Słupsku przy ulicy Bohaterów Westerplatte.
Pani doktor Izabela Stanek pokazała nam jak wygląda lecznica oraz gdzie przebywają chore
zwierzęta. Były tam koty i papuga. W lecznicy zobaczyliśmy także urządzenie do badania USG tj.
aparat rentgenowski i sprzęt do badania krwi. Pani doktor opowiedziała nam jak wygląda praca
weterynarza, że jest bardzo odpowiedzialna i trudna, ponieważ zwierzęta nie powiedzą, co je boli.
Przestrzegła nas także przed zbliżaniem się do obcych, nieznanych zwierząt. Powiedziała nam też o
obowiązku dbania o zwierzęta, jeśli już je się posiada. Zwierzęta tak jak ludzie muszą być objęte
opieką medyczną tj. szczepienia, odrobaczenia, choroby, urazy itd.
Bardzo nam się podobała ta lekcja w gabinecie weterynaryjnych, wiemy jak należy się opiekować
zwierzętami, troszczyć się o ich zdrowie, jak również wiemy, że nie należy zbliżać się i bawić z
nieznajomymi zwierzętami ze względów na nasze bezpieczeństwo.
Na koniec wizyty pani doktor podarowała nam piękne balony z wizerunkiem psów i kotów, a my w
dowód wdzięczności za ciekawą lekcję, podarowaliśmy pani doktor Izie album z własnoręcznie
wykonanymi rysunkami pn. „Nasi ulubieńcy”.
17
Zadanie 10.
Przeprowadzenie spotkania z lekarzem lub pielęgniarką albo wycieczka do gabinetu lekarskiego. Po
prezentacji podstawowych urządzeń i zabiegów, rozmowa o bezwzględnym zakazie korzystania z
lekarstw z apteczki domowej. Uświadomienie dzieciom o śmiertelnym niebezpieczeństwie zażywania
wszelkich, zwłaszcza nieznanych, medykamentów.
http://edu.slupsk.eu/placowki/513/dokumenty/2287.html:
Spotkanie z pielęgniarką w przedszkolu na temat szczepień i badań kontrolnych
W dniu 15.04.2014 r. w grupie IV „Stokrotki” odbyło się spotkanie z panią pielęgniarką z
Wojewódzkiego Szpitala Specjalistycznego im. J. Korczaka w Słupsku.
Pani Monika przeprowadziła z nami zajęcie w służbowym stroju. Na sobie miała śnieżnobiały fartuch,
a na głowie pielęgniarski czepek.
Pani Monika mówiła dzieciom o skaleczeniach, pokazała jak prawidłowo założyć opatrunek tzw.
„motylki”, które były dwukolorowe: różowe dla dziewczynek i niebieskie dla chłopców. Rozmawiała z
dziećmi na temat szczepień ochronnych, bardzo ważnych dla wzmacniania odporności organizmu.
Każde dziecko otrzymało strzykawkę (oczywiście bez igły), aby przezwyciężyć strach i nie bać się
zastrzyków oraz szczepień. Pokazała dzieciom ciśnieniomierz i stetoskop, każde dziecko mogło
posłuchać sobie „bicie swojego serduszka”.
18
Pod koniec spotkania dzieci obejrzały film edukacyjny pt. „Było sobie życie” i pt. „Szczepienia
ochronne”.
W nagrodę za uważne słuchanie dzieci otrzymały naklejki oraz obrazki do pokolorowania.
Spotkanie z panią pielęgniarką było bardzo ciekawe i pouczające, dzieci były zadowolone i aktywnie
brały w nim udział.
WIZYTA W PORADNI ZDROWIA „SALUS”
Wizyta dzieci z grupy I „Smerfów” i grupy II „Biedronek” w gabinecie zabiegowym w przychodni
„SALUS” w Słupsku. Spotkanie z pielęgniarką Panią Katarzyną Kowalską.
19
Cele zajęcia:
1.
Przekazanie dzieciom istotnych informacji na temat zdrowia, zasad higieny, odpowiedniego
odżywiania.
2.
Przełamanie lęku przed zabiegami niezbędnymi dla zdrowia (szczepienia, zastrzyki, mierzenie
ciśnienia, badanie stetoskopem).
3.
Wykazanie skutków niewłaściwego zażywania leków, (tylko przyjmowanie leków według zaleceń
lekarza i tylko pod kontrolą dorosłych)
W dniu 28.03.2014 roku „Smerfy” i „Biedronki” zostały zaproszone do gabinetu zabiegowego w
Przychodni Zdrowia „SALUS”. Czekała tam na nas mama Julki, pani Katarzyna Kowalska, która jest
tam pielęgniarką.
W przystępny sposób opowiedziała nam o zdrowym odżywianiu, myciu zębów, odpowiednim ubieraniu
się i zachowaniu higieny osobistej.
Szczególną uwagę poświęciła prawidłowemu korzystaniu z lekarstw i innych medykamentów
medycznych. Dzieci same powiedziały, że lekarstwa i syropy kupuje się w aptece na receptę, którą
przypisuje lekarz. A można je zażywać tylko pod kontrolą osoby dorosłej. Dzieci poznały skutki brania
leków bez kontroli - silne zatrucia, które są bardzo niebezpieczne dla zdrowia i życia.
Pani pielęgniarka pokazała dzieciom sprzęt medyczny, który służy do wykonywania różnego rodzaju
badań. Bartek z grupy „Smerfów” na ochotnika poddał się badaniu ciśnienia. Pani Kasia powiedziała
dzieciom o konieczności przyjmowania szczepionek i zastrzyków. Podkreśliła, że jest to bardzo ważne
dla małych pacjentów namawiając dzieci do przełamywania lęku przed tymi zabiegami.
Spotkanie to dostarczyło nam bardzo dużo ważnych i ciekawych treści edukacyjnych. Przy okazji
przemierzając drogę z przedszkola do przychodni i z powrotem dzieci utrwaliły zasady przechodzenia
przez jezdnię. W celu zachowania bezpieczeństwa dzieci miały założone kamizelki i serduszka
odblaskowe. Każda okazja jest dobra do utrwalania bezpiecznych zachowań podczas poruszania się
po drodze.
20
Zadanie 11.
Konwersatorium nt. „Szanuj swoją koleżankę i swojego kolegę. Szacunek i wzajemna życzliwość
pozwalają żyć w grupie i społeczeństwie” – w formule stosownej do grup wiekowych.
SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z EDUKACJI ZDROWOTNEJ
Nauczyciel prowadzący: Małgorzata Klimkowska
Grupa I „Smerfy” – dzieci 3-letnie
Temat kompleksowy: Szanuję swoją koleżankę i swojego kolegę.
Temat dzienny: Jesteśmy przyjaciółmi.
Rodzaj aktywności: Aktywność ruchowa i zdrowotna.
Cel ogólny: Dziecko chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
Cele ogólne:
1.
kształtowanie umiejętności nawiązywania bliskich, serdecznych kontaktów z rówieśnikami;
2.
uczenie rozpoznawania i nazywania własnych zachowań i kulturalnego odnoszenia się do
rówieśników;
3.
ocenianie zachowań rówieśników w bezpośrednich kontaktach.
Cele operacyjne - dziecko:
1.
poznaje przejawy wrogości wobec siebie;
2.
uświadamia sobie potrzebę wzajemnej życzliwości, szacunku do siebie i innych;
3.
uwrażliwia się na przeżycia, na innych;
4.
poznaje skutki różnych zachowań.
Pomoce:
1.
akcesoria do scenki dramatycznej: piłki, lalki, wózki
2.
ilustracje do opowiadania
3.
płyta CD z nagraniami piosenek
Metody:
1.
zadań inspirujących
21
2.
zadań stawianych do wykonania
Formy:
praca w zespołach, w parach, z całą grupą
Przebieg zajęcia:
1.
Scenka przedstawiona przez dzieci ( wcześniej przygotowana). Dwie dziewczynki wbiegają do
sali, trzymając się za ręce. Uśmiechają się i mówią sobie szeptem coś do ucha. Potem radośnie
bawią się piłką. Nagle
wbiega
trzecia
dziewczynka, chwilę obserwuje
ich
zabawę.
Dziewczynki kończą się bawić piłką, biorą lalki, wózki spacerowe i rozpoczynają nową zabawę.
Dziewczynka, która dotychczas obserwowała tę zabawę, podchodzi do nich i niespodziewanie
wyrywa jednej z nich lalkę. Prośba o jej oddanie spotyka się ze stanowczym sprzeciwem,
dochodzi do rękoczynów - dziewczynki szarpią się, popychają potem płaczą.
2.
Rozmowa z dziećmi, inspirowana pytaniami:
1) dlaczego, dziewczynki wyrywały sobie lalkę, popychały się, biły?
2) czy mogły się wspólnie bawić w inny sposób?
3) Jak oceniają postępowanie dziewczynek?
3.
Zabawa taneczna kończąca „nieprzyjemną” scenkę „Nie chcę Cię”; Dzieci dobierają się parami
śpiewają i tańczą przyjacielsko.
4.
Słuchanie opowiadania Miry Jaworczakowej „Tak jak ja- i nie tak...”
5.
Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania:
1) Co spowodowało, że Staś przestał cieszyć się łyżwami?
2) Dlaczego dzieci wyśmiewały się z kolegi - ocena postępowania i zachowania dzieci?
3) Do jakiego wniosku doszedł, obserwując jeżdżącą po lodzie dziewczynkę?
4) Próba odpowiedzi na pytanie - dlaczego nie wolno wyśmiewać się z innych dzieci i krzywdzić
ich? (dzieci podają własne przykłady i stany emocjonalne, w jakich się znajdowały, gdy ktoś
ich krzywdził)
6.
„Baw się razem ze mną”- wesołe ćwiczenia przy piosenkach „Podaj rękę koleżance” „ Już
zaczyna się zabawa”- tematycznie związanych ze zgodną, wesołą, bezkonfliktową zabawą.
Dzieci poruszają się w parach: tańczy głowa szyja tańczą oczy tańczy prawa ręka tańczą obie
ręce tańczy prawa noga tańczy lewa noga tańczą obie nogi tańczy całe ciało
7.
Zabawa z wykorzystaniem krzesełek „ Czuję się dobrze”
Dzieci siadają na krzesełkach tworząc koło. Dziecko, które nie ma krzesełka stoi w środku i mówi
„Czuję się dobrze” np.: gdy pani trzyma mnie za rękę, bawią się ze mną koledzy, pożyczę
koledze zabawkę, gdy nikt mi nie dokucza itp. Dzieci, które utożsamiają się z daną wypowiedzią
wstają z krzesełek i siadają na inne wolne miejsce.
8.
Kolorowanie malowanki pastelami - karta pracy pt. „W prezencie dla przyjaciela”.
22
Zadanie 12.
Prawa i obowiązki dziecka – konwersatorium.
Zajęcie edukacyjne w grupie III „Słoneczka” na temat „ Dzieci mają swoje prawa”
Scenariusz zajęcia
Grupa III „Słoneczka” – dzieci 5-letnie
Temat: „Dzieci mają swoje prawa”
Cele ogólne:
1. podsumowanie wiedzy dzieci na temat znajomości praw dziecka,
2. kształtowanie u dzieci świadomości posiadania własnych praw,
3. budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę.
Cele szczegółowe, dziecko:

formułuje odpowiedzi na pytania,
23

ilustruje ruchem treści wiersza,

rytmizuje treści hasła,

dostrzega odmienność drugiego człowieka,

układa obrazki w pary na zasadzie przeciwieństw,

składa obrazki w całość z kilku elementów,

rozwiązuje zagadki,

dzieli słowa na sylaby,

uważnie słucha poleceń nauczyciela i stosuje się do nich,

zgodnie współdziała w zespole.
Metody:
rozmowa, zagadki, praktycznego działania, W. Sherborne, pedagogika zabawy.
Formy:
grupowa, zespołowa, w parach, indywidualna.
Środki dydaktyczne:
„Życie dziecka” – wiersz, treść hasła, chusta animacyjna, obrazki z przeciwieństwami, obrazki pocięte
na kilka elementów do składania w całość, muzyka, zagadki, obrazki ilustrujące prawa dziecka, karty
pracy, kredki, kartki.
Przebieg zajęcia:
1.
Zabawa integracyjna „Mały człowiek”.
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa.(dzieci przykucają, wstają i zataczają rękami koło)
Mały człowiek ma swe prawa.(dzieci rękami wskazują siebie)
Strzegąc praw tych należycie, ( dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)
Układamy dziecku życie.(dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).
2.
Rozmowa z dziećmi na temat „Co to są prawa?”
Wypowiadanie wspólnie z dziećmi hasła: „Dzieci mają swoje prawa niech każdy się dowie, bo
dziecko to także człowiek”. (dzieci wypowiadają hasło rytmicznie tupiąc, klaszcząc).
3.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź parę”.
Dzieci tańczą do piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”, a na przerwę w muzyce szukają sobie
pary.
4.
„Wszyscy jesteśmy ważni pomimo różnic”.
Układanie obrazków w pary na zasadzie przeciwieństw (praca w grupach): chudy – gruby, wesoły –
smutny, wysoki – niski, ciemnoskóry człowiek – człowiek o białym kolorze skóry.
Rozmowa: zwrócenie uwagi na prawo do akceptacji takimi, jakimi jesteśmy bez względu na różnice w
wyglądzie, w kolorze skóry, włosów.
5.
Wypowiadanie wspólnie z dziećmi hasła:
„Dzieci mają swoje prawa niech każdy się dowie, bo dziecko to także człowiek”.(Dzieci wypowiadają
hasło rytmicznie podskakując).
6.
Prawo do imienia i narodowości.
24
Składanie obrazków z kilku elementów w jedną całość ( dzieci różnych narodowości – Afrykańczyk,
Europejczyk, Chińczyk, Indianin, Hindus) – praca w zespołach.
7.
Prawo do wolności.
„Dziecko do dziecka” – zabawa integracyjna – dzieci poruszają się w rytm akompaniamentu (muzyka),
na hasło „dziecko do dziecka” – szukają pary, za każdym razem szukają innego kolegi.
8.
Prawo do zabawy.
Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące zabawek i dzielą słowa na sylaby.
Kolorowa i okrągła,
Skacze prawie tak jak zając.
Chłopcy kopią ją po trawie, a dziewczynki podrzucają.(piłka)
Siedzą w sklepie z zabawkami –
Uśmiechnięte mają minki,
Piękne suknie, złote loki.
Bardzo lubią je dziewczynki.(lalki)
Możesz z nich zbudować
Razem z kolegami
Kolorowy domek
Z dachem i oknami.(klocki)
Pluszowy przyjaciel
Z oklapniętym uszkiem
Wskakuje wieczorem
Pod twoją poduszkę.(miś)
Podobna do łyżki,
Lecz nikt nią nie jada.
Chętnie do wiaderka
Żółty piasek wkłada.(łopatka)
9.
„Co lubicie robić?” – zabawa z pedagogiki zabawy, wykorzystanie chusty animacyjnej.
Nauczyciel wymienia czynności, które lubią wykonywać dzieci; te dzieci, które lubią wymienione
zajęcia, wchodzą pod chustę, a następnie wracają na miejsce.
10. Karty pracy pt.: „Prawo do zabawy” i „Prawo do rozwijania swoich zainteresowań” do wyboru
przez dzieci.
11. „ Mam prawo do wyrażania swoich emocji” – ewaluacja wrażeń z uczestnictwa w zajęciu.
Dzieci rysują swoją twarz, zaznaczając na niej uśmiech lub smutek.
25
PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA W PRZEDSZKOLU
Podstawa prawna:
1. Deklaracja Praw Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ – 20 listopada 1959 r.
2. Konwencja
o
Prawach
Dziecka
uchwalona
przez Zgromadzenie
Ogólne
Narodów
Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. ; w Polsce obowiązuje od 7 lipca 1991. (Dz.U. z
1991 r. Nr 120, poz. 526).
3. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
4. Statut Przedszkola Miejskiego nr 11 „Calineczka” w Słupsku.
Dziecko wymaga specjalnej ochrony i oddzielnych praw ze względu na niezaradność i niedojrzałość
społeczną oraz słabość organizmu. Prawa te wyznaczają miejsce dziecka w rodzinie, społeczeństwie i
państwie, dają dziecku specjalne uprawnienia, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki do
życia, pełnego rozwoju osobowości oraz możliwości pozytywnej samorealizacji i współtworzenia losu.
Przedszkolak ma prawo do:
1wyrażania własnych opinii i uczuć
podejmowania decyzji i ponoszenia za nie konsekwencji
do znajomości swoich praw i korzystania z nich
odnoszenia sukcesów
do popełniania błędów i zmiany zdania
przebywania w warunkach gwarantujących bezpieczeństwo
zdrowego odżywiania
opieki i ochrony
snu i do odpoczynku, jeżeli tego potrzebuje
akceptacji takim, jakie jest
poszanowania godności osobistej
prywatności, samodzielności i niezależności
uczestniczenia we wszystkich formach aktywności proponowanych przez przedszkole
pomocy nauczyciela w trudnych dla niego sytuacjach
zdobywania wiedzy i umiejętności
26
indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju
aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy
badania i eksperymentowania,
doświadczania konsekwencji własnego zachowania (ograniczonego względami bezpieczeństwa)
nienaruszalności cielesnej
Dziecko musi zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej nie polega tylko na braniu od
innych, ale również dawaniu siebie innym. A z tym wiąże się pewien zakres obowiązków na miarę
możliwości wiekowych dziecka idąc w parze z jego prawami.
Przedszkolak powinien:
kulturalnie i z szacunkiem odnosić się do rówieśników i osób dorosłych (szanowanie praw innych)
szanować godność i wolność drugiego człowieka
respektować polecenia nauczyciela
informować nauczyciela o swoich problemach
postępować zgodnie z przyjętymi normami społecznymi i zasadami akceptowanymi przez grupę i
społeczność przedszkolną
stosować formy grzecznościowe w stosunku do rówieśników i osób dorosłych
nieść pomoc rówieśnikom i młodszym kolegom
dbać o estetykę i higienę własnego wyglądu i otoczenia
sprzątać zabawki po skończonej zabawie
nie przeszkadzać innym w zabawie
wywiązywać się z przydzielonych zadań i obowiązków
przestrzegać zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim
dbać o bezpieczeństwo, zdrowie swoje i innych
przyjaźnie odnosić się do świata przyrody
Zadanie 13.
Zgłoszenie swoich przedstawicieli do udziału w studium przedmiotu Bezpieczne przedszkole, które w
okresie od 1 lutego 2014 r. do 31 maja 2014 r. przeprowadzi w formule e-learning Studium Prawa
Europejskiego w Warszawie.
Wykonanie:
Pani Iwona Lewańska – nauczyciel i koordynator realizacji zadań konkursowych, ukończyła kurs elearningowy: Bezpieczne przedszkole w wymiarze 60 godzin, prowadzony przez Studium Prawa
Europejskiego, Al. Jerozolimskie 151 lok 2222, 02-326 Warszawa. Otrzymała poniższe Zaświadczenie
Nr 4737/2014/SPE z dnia 31.05.2014 r. o ukończeniu kursu.
27
28

Sprawozdanie Bezpieczne Przedszkole 2014 - cz.2

Transkrypt

Podobne dokumenty

Gospodarcze Inspiracje 2/2016 - Cech Rzemiosł Różnych w Słupsku