sz" w wyrazach i zdaniach - scenariusz zajęć
Transkrypt
sz" w wyrazach i zdaniach - scenariusz zajęć
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Tanowie Konspekt zajęd logopedycznych Prowadzący: Teresa Suchara Temat: Usprawnianie wymowy głoski „sz” w wyrazach i zdaniach. Cel główny: utrwalanie prawidłowej wymowy głoski „sz”. Cele szczegółowe: usprawnianie narządów artykulacyjnych utrwalanie prawidłowej wymowy głoski „sz” w wyrazach i zdaniach rozróżnianie głosek dobrze i źle wypowiadanych. Metody pracy: czynne (zadao stawianych dziecku, dwiczeo), dwiczenia oddechowe, dwiczenia artykulacyjne Formy pracy: indywidualna Pomoce dydaktyczne: lustro bajka „Jak miś szykuje się do snu” wiersz „Szumisz” wiersz „W szufladzie” wiersz „Worek Tadeusza” sylaby do odczytania obrazki (szuflada, szafa, groch, cebula, szynka, wieszak, szyna, szal, samochód, uszy, samolot) kartoniki z zapisanymi zdaniami oraz pudełko obrazek ilustrujący szafę pocięty na 5 części Przebieg zajęd: Zadanie 1: zabawy języka przed lustrem. Prowadzący demonstruje dwiczenia, a dziecko je powtarza: wysuwanie i chowanie języka oblizywanie warg „spacer języka po buzi” (język jest raz na górze, raz na dole), kierowanie języka na boki, do brody, do nosa. Zadanie 2: „Jak miś szykuje się do snu zimowego”. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego. Prowadzący czyta bajkę, naśladuje odgłosy, a dziecko powtarza. „Miś je miód (mlaskanie), oblizuje się (oblizywanie warg), myje zęby i podniebienie językiem, cmoka z zadowoleniem (dziecko robi to samo), zasypia (wdech nosem i wydech ustami) i chrapie (na wdechu i wydechu). Tymczasem na dworze wieje wiatr (dmuchanie na pociętą kartkę), drzewa szumią na wietrze (szszsz...), drzewa rozmawiają za sobą (szu, szo, szy, sza, sze). Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Tanowie Zadanie 3: Zabawa „Szumiący las”. Prowadzący demonstruje zabawę, a dziecko ją powtarza: nabranie nosem powietrza i wypuszczenie go podczas artykulacji głoski „sz” (należy ułożyd wargi w ryjek i język za górnymi zębami. Należy dołączyd ruchy rąk nad głową i ruchy palców, które imitowad będą poruszanie się liści). Zadanie 4: „Szumisz...”. Prowadzący czyta tekst wiersza, a dziecko wymawia wyłącznie głoskę „sz” w izolacji. „Szumisz” Szumię ja-szszsz... Szumisz ty-szszsz... Szumi on-szszsz... Szumimy my-szszsz... Szumicie wy-szszsz... Szumią oni-szszsz... Zadanie 5: Powtarzanie sylab. Podczas dwiczeo należy przedłużad wymowę głoski „sz”. szszu, szszo, szsza, szsze, szszy, uszszu, yszszy, oszszo, aszsza, eszsze, oszsz, uszsz, aszsz,eszsz, yszsz. Zadanie 6: Powtarzanie słów. Prowadzący wypowiada słowa z głoską „sz”, a dziecko je powtarza. szafa, szalik, szuflada, szewc, szopa, szorty, szum, szofer, szuwary, szkoła, zeszyt, zacisze, racuszek, szyszka, Staszek... Zadanie 7: Utrwalanie głoski „sz” w parach wyrazów. Prowadzący wypowiada pary wyrazów, a dziecko je powtarza. blaszana puszka, obszerna szafa, kosz kasztanów, szerokie szuflady, szanuj zeszyty, obszerne szuflady, maszyna szyje, szara mysz, Zbyszek pisze, Tomaszek leniuszek. Zadanie 8: Powtarzanie zdao. Dziecko powtarza zdania wypowiadane przez prowadzącego. Mariusz lubi gruszki, Szymek gra w szachy mama szyje na maszynie pod szafą siedzą myszy Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Tanowie Zbyszek pisze wiersze Tomaszek jest leniuszkiem w szafie są szerokie szuflady. Zadanie 9: Czytanie wiersza. Wyszczególnienie w tekście słów z „sz”. „W szufladzie” Do moich skarbów w szufladzie biurka Dołożę dzisiaj kawałek sznurka, Muszkę, koraliki, drewniane szpulki, Szyszkę i szklankę, kulkę Urszulki. Zadanie 10: „Czytam sam”. Dziecko odczytuje sylaby z głoską „sz”. sza, szo, sze, szu, szy, asz, osz, esz, usz, ysz, asza, oszo, esze, uszu, yszy. Zadanie 11: „Co to jest?” 1. Dziecko nazywa obrazki, na których znajdują się przedmioty, mające w nazwie głoskę „sz”, a następnie z wybranymi przez siebie układa zdania. 2. Co znajduje się na obrazkach? (szuflada, szafa, groch, cebula, wieszak, szyna, szynka, wieszak, szal, samochód, uszy, torba, samolot). Zadanie 12: „Czarodziejskie pudełko”. Dziecko losuje z pudełka kartonik, na którym napisane jest zdanie (poprawne bądź niepoprawne), prowadzący odczytuje zdanie, a dziecko powtarza je, jeśli jest prawidłowe, bądź poprawia w przypadku zdania nieprawidłowego. „w lesie szumią drzewa”, „dzieci przyniosły do szkoły szyszki i kasztany”, „Agnieszka niesie kosyk”, „Leszek ma kaszel i nie poszedł do skoły”, „drogą sło sześd szakali”, „w szafie wisą spodnie”, „na stole stoi blaszana miska”, „Mateusz ma pluszowego misia”. Zadanie13: „Co to jest?” Dziecko układa obrazek ilustrujący szafę - obrazek jest pocięty na 5 części. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Tanowie Zadanie 14: . Zagadki słowne. Prowadzący mówi zagadki, dziecko zgaduje i wskazuje obrazek ilustrujący odpowiedź. „Zamiast paska na brzuszku, podtrzymują ci spodnie maluszku” (szelki). „Szerszy lub węższy, krótszy lub dłuższy, by zimą osłonid twą szyję i uszy. (szalik). „Gdy jest błoto, gdy deszcz pada, wtedy chętnie je zakładam, mama też się nie oburzy, gdy w nich wejdę do kałuży. (kalosze). Zadanie 15: Nauka wierszyka „Worek Tadeusza” ilustrowanego gestami. „Worek Tadeusza” „Szedł Tadeusz ciemną nocą, Szurał kaloszami. Niósł na plecach bardzo ciężki Worek z zabawkami”