Szkolny Program Wychowawczy

Szkolny Program Wychowawczy
Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieleniu
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał coraz bardziej człowiekiem, o
to, ażeby bardziej był, a nie tylko miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał
bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z
drugim, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II
Szkolny program wychowawczy opracowany został na podstawie:
1. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;
2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego (DzU Nr 14 z 1999r.);
3. Statutu Gimnazjum w Wieleniu;
4. Oczekiwań rodziców;
5. Oczekiwań uczniów.
6. Oczekiwań rady pedagogicznej.
§1
Misja szkoły;
Szkoła dla ucznia, rodziców, społeczności i dla nas.
1. Realizująca potrzeby i oczekiwania;
2. Służąca profesjonalnym warsztatem dydaktyczno-wychowawczym i bazą;
3. Zapewniająca rozwój i bezpieczeństwo w odniesieniu do ogólnych wymagań, a także
indywidualnych preferencji oraz możliwości.
§2
Założenia wyjściowe:
1. Priorytet w wychowaniu dzieci ma dom rodzinny;
2. Nauczyciele wspierają rodziców w procesie wychowania dziecka;
3. Szkoła wprowadza ucznia w kontakty społeczne oraz rozwija jego wiedzę i
umiejętności;
4. Edukacja szkolna integruje poszczególne dziedziny wiedzy;
5. Podmiotem wychowania jest uczeń, a więc proces edukacji uwzględnia przede
wszystkim jego potrzeby rozwojowe;
6. Współpraca szkoły z rodzicami rozpoczyna się w momencie przyjęcia dziecka do
szkoły;
7. Program wychowawczy szkoły jest w ścisłym związku z planem pracy wychowawcy
klasy.
§3
Oczekiwania rodziców:
1. Przyjaźnie nastawieni nauczyciele;
2. Nauczyciele sprawiedliwie oceniający uczniów;
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Wysokie kwalifikacje nauczycieli;
Wysoki poziom nauczania (dobrze zorganizowana praca po lekcjach0
Demokracja;
Pomoc pedagoga;
Prawo do wolności słowa i wyglądu;
Miła atmosfera.
§4
Oczekiwania nauczycieli:
1. Współpraca z rodzicami:
 konsekwencja w wychowaniu (przestrzeganie dyscypliny),
 „zero” tolerancji dla wulgaryzmów, wagarów, używek wśród uczniów,
 systematyczne uczestniczenie rodziców w zebraniach szkolnych,
2. Jednolity sposób postępowania nauczyciele z uczniami.
§5
Uczniowie naszej szkoły to młodzież w okresie dojrzewania, wychowująca się w bardzo
różnych warunkach środowiskowych i materialnych. Od bardzo dobrych, zapewniających
zaspokojenie wszystkich potrzeb, do nie spełniających minimum potrzeb dziecka.
Do potrzeb tych należą:
1. potrzeba bezpieczeństwa fizycznego,
2. potrzeba bezpieczeństwa psychicznego,
3. potrzeba kontaktu i akceptacji,
4. potrzeba aktywności poznawczej i konstruktywnej.
§6
Ze względu na bardzo różny stopień zaspokojenia potrzeb dziecka przez środowisko
rodzinne, a także ze względu na oczekiwania rodziców i uczniów, praca wychowawcza w
naszej szkole będzie obejmowała cztery nurty tego procesu:
1. wspomaganie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych,
2. kształcenie pożądanych cech i wartości uniwersalnych,
3. zapobieganie zagrożeniom, czyli profilaktykę,
4. korygowanie deficytów rozwojowych i zaniedbań wychowawczych.
§7
Cykliczność oddziaływań:
 realizacja działań wychowawczych podzielona została na trzy cykle, obejmują
one kolejne lata nauki w szkole,
 cykl obejmuje wszystkich uczniów, którzy na każdym etapie kształcenia
przechodzą poszczególne fazy.
Przestrzegana jest zasada „od tego, co najbliższe...”
Cel wychowawczy:
Wychowanie dziecka świadomego swoich możliwości fizycznych i intelektualnych,
gotowego do dokonywania wyborów, kreatywnego, zmierzającego do sukcesu szkolnego.
CYKL I
PRACA NAD SOBĄ I RELACJE Z INNYMI






Jaki jesteś?
Jak radzić sobie ze stresem?
Myślenie twórcze,
Zachowania asertywne,
Wewnętrzna motywacja do działania,
Rozumienie istoty konfliktu.
CYKL II
MOJE MIEJSCE W REGIONIE




Więź z naszą Ojczyzną,
Tradycje, historie najbliższej okolicy,
Poznawanie osób znaczących w regionie, ekologia,
Współpraca z sąsiadującymi szkołami.
CYKL III
MOJE MIEJSCE W ŚWIECIE



Wybór szkoły,
Diagnoza własnych możliwości i potrzeb,
Doskonalenie siebie i wpływ mojego działania na otoczenie.
Cel ten realizuje się poprzez przywiązanie do takich postaw jak:
1. Szacunek dla drugiego człowieka i wrażliwość na jego potrzeby,
2. Dbałość o własny rozwój fizyczny, kulturalny i osobowościowy,
3. Odpowiedzialność za swoje postępowanie,
4. Szacunek dla pracy,
5. Umiejętność komunikowania się z innymi,
6. Dbałość o dobre imię szkoły,
7. Patriotyzm i przywiązanie do tradycji lokalnych.
Formy realizacji:
 Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,
 Scenariusze ćwiczeń grupowych z programu „Jak żyć z ludźmi...”,
 Plenerowe zajęcia integracyjne,
 Festyny edukacyjno-wychowawcze,
 Zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań),
 Rajdy, biwaki, wycieczki klasowe i szkolne,
 Świetlica środowiskowa,
 Edukacja kulturalna (wyjazdy do kina, teatru, opery, muzeum),



Sport, formy aktywnego wypoczynku (udział w zawodach, organizowanie
rozgrywek, meczy, rywalizacji sprawnościowych),
Ścieżki międzyprzedmiotowe,
Warsztaty dla uczniów i rodziców.
Wszystkie mają charakter cykliczny.
§8
Realizatorzy programu:
 Wychowawcy klas,
 Przeszkoleni realizatorzy programów profilaktycznych,
 Nauczyciele – autorzy programów, organizatorzy imprez wychowawczych,
 Pedagog szkolny.
§9
Współrealizatorzy programu (określeni przepisami prawa oświatowego):
 Specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych poradni
specjalistycznych,
 Osoby wyznaczone do realizacji poszczególnych zadań,
 Instytucje i stowarzyszenia.
§ 10
Źródła finansowania realizacji programu – zakup materiałów:
 Komisja do Spraw Przeciwdziałania Problemom Alkoholowym,
 Budżet szkoły,
 Środki Rady Rodziców,
 Sponsoring.