Szkolny Program Wychowawczy
Transkrypt
Szkolny Program Wychowawczy
Szkolny Program Wychowawczy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieleniu „ W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie tylko miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich.” Jan Paweł II Szkolny program wychowawczy opracowany został na podstawie: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty; 2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego (DzU Nr 14 z 1999r.); 3. Statutu Gimnazjum w Wieleniu; 4. Oczekiwań rodziców; 5. Oczekiwań uczniów. 6. Oczekiwań rady pedagogicznej. §1 Misja szkoły; Szkoła dla ucznia, rodziców, społeczności i dla nas. 1. Realizująca potrzeby i oczekiwania; 2. Służąca profesjonalnym warsztatem dydaktyczno-wychowawczym i bazą; 3. Zapewniająca rozwój i bezpieczeństwo w odniesieniu do ogólnych wymagań, a także indywidualnych preferencji oraz możliwości. §2 Założenia wyjściowe: 1. Priorytet w wychowaniu dzieci ma dom rodzinny; 2. Nauczyciele wspierają rodziców w procesie wychowania dziecka; 3. Szkoła wprowadza ucznia w kontakty społeczne oraz rozwija jego wiedzę i umiejętności; 4. Edukacja szkolna integruje poszczególne dziedziny wiedzy; 5. Podmiotem wychowania jest uczeń, a więc proces edukacji uwzględnia przede wszystkim jego potrzeby rozwojowe; 6. Współpraca szkoły z rodzicami rozpoczyna się w momencie przyjęcia dziecka do szkoły; 7. Program wychowawczy szkoły jest w ścisłym związku z planem pracy wychowawcy klasy. §3 Oczekiwania rodziców: 1. Przyjaźnie nastawieni nauczyciele; 2. Nauczyciele sprawiedliwie oceniający uczniów; 3. 4. 5. 6. 7. 8. Wysokie kwalifikacje nauczycieli; Wysoki poziom nauczania (dobrze zorganizowana praca po lekcjach0 Demokracja; Pomoc pedagoga; Prawo do wolności słowa i wyglądu; Miła atmosfera. §4 Oczekiwania nauczycieli: 1. Współpraca z rodzicami: konsekwencja w wychowaniu (przestrzeganie dyscypliny), „zero” tolerancji dla wulgaryzmów, wagarów, używek wśród uczniów, systematyczne uczestniczenie rodziców w zebraniach szkolnych, 2. Jednolity sposób postępowania nauczyciele z uczniami. §5 Uczniowie naszej szkoły to młodzież w okresie dojrzewania, wychowująca się w bardzo różnych warunkach środowiskowych i materialnych. Od bardzo dobrych, zapewniających zaspokojenie wszystkich potrzeb, do nie spełniających minimum potrzeb dziecka. Do potrzeb tych należą: 1. potrzeba bezpieczeństwa fizycznego, 2. potrzeba bezpieczeństwa psychicznego, 3. potrzeba kontaktu i akceptacji, 4. potrzeba aktywności poznawczej i konstruktywnej. §6 Ze względu na bardzo różny stopień zaspokojenia potrzeb dziecka przez środowisko rodzinne, a także ze względu na oczekiwania rodziców i uczniów, praca wychowawcza w naszej szkole będzie obejmowała cztery nurty tego procesu: 1. wspomaganie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych, 2. kształcenie pożądanych cech i wartości uniwersalnych, 3. zapobieganie zagrożeniom, czyli profilaktykę, 4. korygowanie deficytów rozwojowych i zaniedbań wychowawczych. §7 Cykliczność oddziaływań: realizacja działań wychowawczych podzielona została na trzy cykle, obejmują one kolejne lata nauki w szkole, cykl obejmuje wszystkich uczniów, którzy na każdym etapie kształcenia przechodzą poszczególne fazy. Przestrzegana jest zasada „od tego, co najbliższe...” Cel wychowawczy: Wychowanie dziecka świadomego swoich możliwości fizycznych i intelektualnych, gotowego do dokonywania wyborów, kreatywnego, zmierzającego do sukcesu szkolnego. CYKL I PRACA NAD SOBĄ I RELACJE Z INNYMI Jaki jesteś? Jak radzić sobie ze stresem? Myślenie twórcze, Zachowania asertywne, Wewnętrzna motywacja do działania, Rozumienie istoty konfliktu. CYKL II MOJE MIEJSCE W REGIONIE Więź z naszą Ojczyzną, Tradycje, historie najbliższej okolicy, Poznawanie osób znaczących w regionie, ekologia, Współpraca z sąsiadującymi szkołami. CYKL III MOJE MIEJSCE W ŚWIECIE Wybór szkoły, Diagnoza własnych możliwości i potrzeb, Doskonalenie siebie i wpływ mojego działania na otoczenie. Cel ten realizuje się poprzez przywiązanie do takich postaw jak: 1. Szacunek dla drugiego człowieka i wrażliwość na jego potrzeby, 2. Dbałość o własny rozwój fizyczny, kulturalny i osobowościowy, 3. Odpowiedzialność za swoje postępowanie, 4. Szacunek dla pracy, 5. Umiejętność komunikowania się z innymi, 6. Dbałość o dobre imię szkoły, 7. Patriotyzm i przywiązanie do tradycji lokalnych. Formy realizacji: Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy, Scenariusze ćwiczeń grupowych z programu „Jak żyć z ludźmi...”, Plenerowe zajęcia integracyjne, Festyny edukacyjno-wychowawcze, Zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań), Rajdy, biwaki, wycieczki klasowe i szkolne, Świetlica środowiskowa, Edukacja kulturalna (wyjazdy do kina, teatru, opery, muzeum), Sport, formy aktywnego wypoczynku (udział w zawodach, organizowanie rozgrywek, meczy, rywalizacji sprawnościowych), Ścieżki międzyprzedmiotowe, Warsztaty dla uczniów i rodziców. Wszystkie mają charakter cykliczny. §8 Realizatorzy programu: Wychowawcy klas, Przeszkoleni realizatorzy programów profilaktycznych, Nauczyciele – autorzy programów, organizatorzy imprez wychowawczych, Pedagog szkolny. §9 Współrealizatorzy programu (określeni przepisami prawa oświatowego): Specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych poradni specjalistycznych, Osoby wyznaczone do realizacji poszczególnych zadań, Instytucje i stowarzyszenia. § 10 Źródła finansowania realizacji programu – zakup materiałów: Komisja do Spraw Przeciwdziałania Problemom Alkoholowym, Budżet szkoły, Środki Rady Rodziców, Sponsoring.