KONCEPCJA PRACY SZKOŁY na lata 2013
Transkrypt
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY na lata 2013
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY na lata 2013 - 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ im. O. Langego w Zawierciu 1. PODSTAWA PRAWNA KONCEPCJI Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.), Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz.1324 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977), Statut Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu. 2. PREZENTACJA SZKOŁY Zespół Szkół im. Oskara Langego mieści się w Zawierciu przy ulicy Rataja 30. Dyrektorem szkoły jest mgr inż. Grzegorz Pierzchała. Organem prowadzącym jest powiat zawierciański. Szkoła nasza ma przedwojenne korzenie. Powstała w okresie międzywojennym dokładnie w roku 1934 i zasłynęła z działalności patriotycznej nauczycieli i uczniów podczas II wojny światowej. Od pierwszych dni okupacji szkoła czynnie włączyła się w życie konspiracyjne. W jej murach powstała pierwsza w Zawierciu niepodległościowa organizacja „Płomień”. Jej członkowie: pracownicy i uczniowie za działalność opozycyjną zostali aresztowani i straceni. Przez dziesięciolecia młodzież kształciła się w zawodach związanych z ekonomią i handlem. Ekonomiczne tradycje kultywowane są po dzień dzisiejszy, choć rozwijająca się gospodarka w kraju postawiła nowe wyzwania i spowodowała większą elastyczność w proponowanych przez nas profilach kształcenia. 2.1. DANE OGÓLNE SZKOŁY Zespół Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu tworzą obecnie następujące szkoły: - Technikum nr 3 ( kształcenie w zawodach: technik ekonomista, technik handlowiec, technik hotelarstwa, technik obsługi turystycznej, technik organizacji reklamy), - Szkoła Policealna nr 2 (kształcenie w zawodzie: technik rachunkowości), - Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 4 (kształcenie w zawodzie technik handlowiec), - II Liceum Profilowane. Ostatnia ze szkół nie prowadzi naboru od roku szkolnego 2006/2007 i uchwałą Rady Powiatu Zawierciańskiego ma zostać zlikwidowana w roku 2014. Do pozostałych szkół aktualnie uczęszcza 396 uczniów, w tym - w znakomitej większości (352) są to uczniowie Technikum nr 3. Szkoła kontynuując najlepsze tradycje historyczne dydaktyczne i wychowawcze: przygotowuje uczniów do dalszych etapów kształcenia oraz pracy w dziedzinach istotnych dla rozwoju gospodarki kraju, przygotowuje kadry dla potrzeb szeroko rozumianej branży ekonomicznej, handlowej i turystycznej na poziomie technikum, skupia się na dążeniu do zapewnienia postępu w rozwoju każdego ucznia i osiągania przez niego sukcesu, tworzy optymalne warunki do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej, umożliwia jej twórczą samorealizację, organizuje środowisko wychowawcze, które wspiera ucznia i udziela pomocy w trudnych dla niego sytuacjach, proponuje ofertę zajęć pozalekcyjnych, doskonali proces nauczania – uczenia się poprzez wprowadzanie innowacji, zacieśnia współpracę z rodzicami i środowiskiem, systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną, zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom oraz wszystkim pracownikom, jest otwarta na potrzeby wszystkich podmiotów szkoły i środowiska, uczy młodych ludzi odpowiedzialności. 2.2. KADRA SZKOŁY W Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu zatrudnionych jest na chwilę obecną 43 nauczycieli. Tworzą oni następującą strukturę: W tym Liczba W tym nauczycieli nauczycieli W tym nauczycieli nauczycieli niepełnozatrudnio- przedmiotów pełnozatrudnionych ogółem nych ogólnokształcących 44 26 18 25 W tym nauczycieli przedmiotów zawodowych W tym nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych 15 3 Podział nauczycieli według stopnia awansu zawodowego jest następujący: nauczyciele dyplomowani - 27, nauczyciele mianowani - 9, nauczyciele kontraktowi - 8. W pracy Rada Pedagogicznej wyznacza sobie takie priorytety, które pozwalają w sposób twórczy uzyskiwać jak najlepsze efekty w ich pracy dydaktyczno-wychowawczej. Nauczyciele mają wpływ na wiele kluczowych kwestii, od których zależy sukces edukacyjny szkoły. Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego proces edukacyjny musi mieć charakter zorganizowany i zaplanowany, powinien być efektem współdziałania nauczycieli, ich współpracy w zespołach zadaniowych. W Zespole Szkół im. Oskara Langego funkcjonują następujące zespoły zadaniowe: zespół ds. przedmiotów ogólnokształcących, zespół ds. przedmiotów zawodowych, zespół wychowawczy, zespół ds. promocji szkoły, komisja socjalna, zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zespół ds. korelacji międzyprzedmiotowych. 3. CELE SZKOŁY Szkoła realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz wydanych na jej podstawie przepisach wykonawczych, a w szczególności respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Międzynarodowego Pakietu Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. 1. Zapewnia uczniom możliwość pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. 2. Umożliwia uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności: w przypadku technikum do uzyskania dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiających uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. 3. Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia. 4. Umożliwia rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych i sportowych uczniów. 5. Kształtuje środowisko wychowawcze stosownie do warunków i wieku, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi uczniów. 6. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich rozwoju emocjonalnego i potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez realizację treści przewidzianych w szkolnym planie nauczania, w Szkolnym Programie Wychowawczym i Szkolnym Programie Profilaktyki. 7. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej. 8. Udziela uczniom potrzebującym pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 9. Umożliwia prawidłowy rozwój psychiczny uczniów. 4. MODEL ABSOLWENTA Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu absolwenta, aby miał możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności, zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne. Absolwenta Zespołu Szkół im O. Langego powinna cechować: Umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole, rodzinie i środowisku dalszym). Znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych. Umiejętność radzenia sobie w rożnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska. Kreatywność. Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji. Obowiązkowość i odpowiedzialność. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych. Umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji. Umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w rożnych formach kultury. Znajomość zasad zachowania obowiązujących w rożnych instytucjach życia społeczno - kulturalnego. Umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu. Rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej. Umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą sztuką. Dbałość o stan swojego zdrowia i realizowanie w życiu wartości związanych ze zdrowiem. Umiejętność zachowania higienicznego trybu życia Dbałość o czystość otaczającego środowiska. Znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych. Znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych, regionalnych i narodowych. Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym. Kultura osobista Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi. Młodzież naszej szkoły kształci się w następujących kierunkach: Technik ekonomista Główne obszary nauczania: - bankowość, - podatki i ubezpieczenia, - finanse i rachunkowość, - języki obce zawodowe, - obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów ekonomicznych, - zagadnienia dotyczące prawa administracyjnego. Absolwenci uzyskujący tytuł technika ekonomisty mogą podejmować studia na kierunkach ekonomicznych lub poszukiwać pracy: - w bankach, - w instytucjach administracji publicznej, - w agencjach ubezpieczeniowych, - w biurach rachunkowych, - w działach finansowych, marketingu, zaopatrzenia, zatrudnienia, planowania produkcji, sekretariacie podmiotów gospodarczych, w przedsiębiorstwach produkcyjnych, handlowych i usługowych. Technik hotelarstwa Główne obszary nauczania: - organizacja działalności turystycznej i hotelarskiej (hotele, pensjonaty, biura podróży), - organizacja imprez turystycznych i rekreacyjnych, - prawo i ubezpieczenia turystyczne, - języki obce zawodowe, - prowadzenie dokumentacji hotelarskiej, - zastosowanie programów komputerowych w hotelarstwie i turystyce, - przygotowanie do założenia i prowadzenia własnego gospodarstwa agroturystycznego. Absolwenci uzyskujący tytuł technika hotelarstwa mają podstawy do dalszej specjalizacji zawodowej lub podjęcia studiów wyższych. Mogą także poszukiwać pracy w obiektach istniejącej i dynamicznie rozwijającej się na terenie Jury Krakowsko-Częstochowskiej bazy turystycznej, w biurach podróży, pensjonatach, schroniskach, domach wczasowych lub prowadzić własne gospodarstwa agroturystyczne. Technik obsługi turystycznej Główne obszary nauczania: - obsługa ruchu turystycznego, - geografia turystyczna, - ekonomia w turystyce, - marketing usług turystycznych, - organizacja i zarządzanie turystyką, - obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów służących turystyce - zagadnienia dotyczące prawa turystycznego, - języki obce zawodowe Absolwenci uzyskujący tytuł technika obsługi turystycznej mogą podejmować studia na kierunkach hotelarskich i turystycznych, poszukiwać pracy w: biurach podróży, punktach informacji turystycznej, w ośrodkach wypoczynkowych, w hotelach, pensjonatach i schroniskach lub prowadzić własną działalność gospodarczą. Technik handlowiec Główne obszary nauczania: - technika sprzedaży, - organizacja i metody promocji towarów i usług, - marketing i reklama, - przygotowanie do założenia własnej firmy handlowo usługowej, - obsługa urządzeń biurowych oraz komputera, - języki obce zawodowe. Absolwenci uzyskujący tytuł technika handlowca mogą podejmować studia na kierunkach ekonomicznych, poszukiwać pracy w działach marketingu i reklamy przedsiębiorstw, w firmach handlowych, w hurtowniach i magazynach lub prowadzić własną działalność gospodarczą. Technik organizacji reklamy Główne obszary nauczania: 1. Sprzedaż produktów i usług reklamowych; - Przygotowanie oferty produktów i usług reklamowych 2. Organizacja i prowadzenie kampanii reklamowej: - tworzenie przekazu reklamowego, - projektowanie środków reklamowych, - tworzenie planu medialnego, - przygotowanie środków reklamowych, - badanie skuteczności reklamy. Absolwenci uzyskujący tytuł technika organizacji reklamy mogą podejmować studia wyższe lub poszukiwać pracy w: pełnoprofilowej agencji reklamowej, w agencjach reklamy wizualnej i biurach projektowych, w środkach masowego przekazu (prasa, radio, telewizja, portale internetowe), w agencjach public relations, drukarniach, poligrafii, w działach marketingu i reklamy przedsiębiorstw produkcyjnych i handlowych. 5. WIZJA SZKOŁY Zespół Szkół im. Oskara Langego jest szkołą zapewniającą swoim uczniom optymalne warunki pełnego rozwoju na poziomie technicznym. Wychowanie w naszej szkole rozumiane jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą wychowania jest formowanie się jego osobowości. Zespół Szkół jest szkołą bezpieczną i przyjazną. Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych. Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm, postaw. Rozbudzamy wrażliwość, świadomość siebie i swojego systemu wartości, zainteresowanie ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności. Nasza szkoła jest nowoczesna, otwarta na działania innowacyjne, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań współczesnego świata. Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy dobre przygotowanie do matury i egzaminów zawodowych. Posiadamy zajęcia pozalekcyjne umożliwiające rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży oraz zaplecze, które ułatwia realizację wyznaczonych celów i zadań. Proces wychowania i nauczania odbywa się przy współpracy i zaangażowaniu rodziców. Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem lokalnym, samorządowym, oświatowym i akademickim. Promujemy placówkę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających się warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się o efektywność podejmowanych działań. Kultywujemy tradycje szkoły i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne projekty wspierające proces edukacyjny i wychowawczy. Efektem naszego wychowania jest świadomy Polak, patriota, wrażliwy człowiek, obywatel zjednoczonej Europy, który jest przygotowany do podjęcia pracy zawodowej, realizuje się w życiu rodzinnym, społecznym i gospodarczym. 6. MISJA SZKOŁY Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów oraz rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości takie jak: mądrość, uczciwość a także szeroko rozumiane dobro jednostki oraz ogółu. Stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy postawy twórcze, aktywne i nacechowane wartościami humanistycznymi. W zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz zarządzania i organizacji. 6.1. KSZTAŁCENIE: stosujemy aktywizujące metody nauczania, wykorzystujemy technologię informacyjną, wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi, zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności, stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów, proponujemy zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne, stosujemy korelację międzyprzedmiotową, współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami w zakresie organizowania praktyk zawodowych systematycznie mierzymy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne, egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania osiągnięć edukacyjnych, hospitacje diagnozujące, lekcje otwarte. 6.2. WYCHOWANIE I OPIEKA stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi, wdrażamy programy profilaktyczne, stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania, współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów, respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej. 6.3. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych, zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez zewnętrzne formy doskonalenia zawodowego, tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego, właściwie dokumentujemy pracę szkoły, dbamy o pozytywne stosunki międzyludzkie, rozwijamy współpracę z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły, dbamy o pozytywny obraz szkoły w środowisku lokalnym. 6.4. NASZYM CELEM NADRZĘDNYM jest: 1. Stymulowanie procesu rozwoju osobowości i dojrzewania ucznia do dorosłego życia, kształcenie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich. 2. Wyposażenie ucznia w procesie kształcenia w kompetencje umożliwiające samodzielne zaspokojenie aspiracji życiowych i zawodowych. REALIZACJI CELU NADRZĘDNEGO służy: 1. Rozbudzenie w procesie wychowania wrażliwości moralnej, estetycznej i kulturowej, doskonalenie się, stałe pogłębianie życia duchowego i rozwijanie własnych zainteresowań. 2. Ukształtowanie umiejętności zawodowych absolwentów zgodnych ze standardami wybranych specjalności. 3. Rozbudzenie potrzeb i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych. 4. Wyzwolenie potrzeby stałego podnoszenia poziomu wiedzy, umiejętności i kwalifikacji. 5. Wdrożenie do samodzielnej pracy umysłowej i wyposażenie w umiejętność korzystania z informacji i przetwarzania informacji. 6. Przygotowanie do kontynuowania nauki w szkołach wyższych rożnego typu. 7. Ułatwienie odnalezienia sensu życia w harmonii ze społeczeństwem i przyrodą. 8. Ukształtowanie człowieka odczuwającego więź z tradycją (historią i kulturą), przywiązanego do demokracji i wolności. 9. Wyzwolenie postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności. 10. Określenie celów życiowych na miarę możliwości, wiary w te możliwości i odwagi w głoszeniu i bronieniu własnych poglądów. 11. Zapobieganie postawom skrajnie egoistycznym. 12. Przygotowanie do pracy w zespole. 7. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 7.1. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA Lp. Zadania do realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Realizacja szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki uwzględniających uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność uczniowską, edukację regionalną i europejską. dyrektor, opiekun Rady Młodzieżowej, pedagog szkolny, wszyscy nauczyciele Działalność Rady Młodzieżowej; udział w miejskich i szkolnych uroczystościach rocznicowych i patriotycznych oraz cyklicznych imprezach szkolnych. 2. Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu. wszyscy nauczyciele Podejmowanie działań sprzyjających kształtowaniu u uczniów takich postaw jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. 3. Kształtowanie u uczniów wszyscy nauczyciele postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu a także tolerancji i szacunku wobec innych. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. „Mój przyjaciel jest inwalidą” - nauka akceptacji i szacunku wobec niepełnosprawnych (współpraca z Warsztatami Terapii Zajęciowej w Zawierciu) 4. W szkole rozpoznawane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Obserwacja uczniów i rozpoznawanie potrzeb również o charakterze materialnym . 5. Szkoła stara się zapewnić dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują. dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Pomoc materialna, wsparcie psychologiczne i społeczne, przeciwdziałanie wykluczeniu. Współpraca z Radą Rodziców, Czwartki z Intermarche, współpraca z Caritas. Reagowanie na wszelkie przejawy agresji. 6. W szkole podejmowane są systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz wycieczek szkolnych. dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Organizacja zastępstw oraz dyżurów nauczycieli w czasie przerw śródlekcyjnych, zastępstwa; organizacja imprez szkolnych i wycieczek zgodnie z zasadami bhp i obowiązującymi w szkole procedurami. 7. W szkole podejmowane są nauczyciele oraz działania służące zapewnieniu pracownicy uczniom i pracownikom szkoły niepedagogiczni pomocy w nagłych wypadkach. Organizacja szkoleń z zakresu zasad udzielania pierwszej pomocy (prowadzony przez zawierciański oddział PCK), kurs samoobrony (zorganizowany we współpracy ze Strażą Miejską), współpraca z lekarzami weterynarii - nauka zasad bezpieczeństwa w razie spotkania z dzikim lub agresywnym zwierzęciem 8. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami wspomagającymi działania wychowawczo-profilaktyczne. Współpraca szkoły z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, spotkania profilaktyczne z pracownikami Zawierciańskiego dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Stowarzyszenia Trzeźwości „Przystań”, przedstawicielami MONAR-u. Kształtowanie postawy poszanowania prawa - zajęcia prowadzone przez policjantów z Wydziału ds. Nieletnich i Patologii KPP w Zawierciu. 9. W szkole prowadzone są różnorodne formy preorientacji zawodowej. dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Przekazywanie informacji na temat oferty edukacyjnej szkolnictwa wyższego, organizowanie spotkań z przedstawicielami środowisk uniwersyteckich, współpraca z placówkami, na terenie których uczniowie odbywają praktyki zawodowe. 10. Dyrekcja i nauczyciele współpracują z rodzicami uczniów. dyrektor, koordynator ds. współpracy z rodzicami, wszyscy nauczyciele Organizowanie zebrań z rodzicami oraz szkoleń o tematyce wychowawczoopiekuńczej, konsultacje indywidualne. Współpraca z rodzicami przy organizacji imprez szkolnych. 11. W szkole prowadzone są działania służące integrowaniu procesu dydaktycznowychowawczego. dyrektor, opiekun Rady Młodzieżowej, wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Organizowanie imprez szkolnych takich jak: otrzęsiny klas pierwszych, wycieczki klasowe, dyskoteki. 12. Szkoła dba o pogłębianie dyrektor, opiekun umiejętności uczniów Rady Młodzieżowej, w zakresie komunikowania się. wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele Uczniowie uczestniczą w indywidualnych i grupowych prezentacjach, w szkole odbywają się debaty problemowe. 13. Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Dbałość o płynny przepływ informacji. dyrektor, zespoły nauczycieli, wychowawcy klas Szkolna strona internetowa, tablice ogłoszeń w budynku szkoły. Bieżące informowanie uczniów i ich rodziców o działalności szkoły. 14. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami i dyrekcją. cała społeczność szkolna Spotkania dyrekcji szkoły z Radą Młodzieżową, wspólne przygotowanie szkolnych imprez i uroczystości. 15. Dbałość o przestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły. cała społeczność szkolna 16. Motywujące metody oceniania. wszyscy nauczyciele Stałe, konsekwentne przestrzeganie ustalonych kryteriów ocen. Zwracanie szczególnej uwagi na łamanie jakichkolwiek postanowień Statutu Szkoły. Wdrażanie wniosków i zaleceń z ewaluacji wewnętrznej. Ankieta na temat oceniania. Przestrzeganie zasad WSO. Aktualizacja WSO. 7.2. PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Lp. 1. 2. 3. Zadania do realizacji Promowanie osiągnięć uczniów. Umieszczanie materiałów informacyjnych na stronie internetowej szkoły i w lokalnej prasie. Kreowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym. Udział szkoły w życiu społeczności lokalnej. Odpowiedzialni dyrektor, zespół ds. promocji szkoły, opiekun szkolnej strony internetowej. dyrektor, zespół ds. promocji szkoły, wszyscy nauczyciele Uwagi Nawiązanie współpracy z gimnazjami na terenie powiatu zawierciańskiego. dyrektor, zespół ds. promocji szkoły, wszyscy nauczyciele Organizacja Dni Otwartych Szkoły, udział w Targach Edukacyjnych dla gimnazjalistów, wizyty w gimnazjach z informacją o aktualnej ofercie edukacyjnej szkoły. Współpraca szkoły z PCK: honorowe krwiodawstwo, Czerwonokrzyska gwiazdka, Czwartki z Intermarche, współpraca z Caritas, udział w WOŚP, udział w akcji Góra Grosza, zajęcia prowadzone przez pracowników z MOPS w Zawierciu). 8. MONITOROWANIE REALIZACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY Monitorowanie w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie procesem stałym, pozwalającym stwierdzić, czy występują określone dla danego standardu wskaźniki i jaki poziom osiągnięto w odniesieniu do przyjętych kryteriów. Do monitorowania wykorzystywane będą następujące techniki i narzędzia. 8.1. TECHNIKI MONITOROWANIA badanie wyników nauczania i wychowania, hospitacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące, wywiady, ankietowanie, obserwacje, rozmowy informacyjno-wyjaśniające, analiza prac uczniowskich, analiza dokumentacji szkolnej, przeglądy, inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb; 8.2. NARZĘDZIA MONITOROWANIA testy, sprawdziany, arkusze, karty hospitacji, kwestionariusze wywiadu, kwestionariusze ankiet, arkusze obserwacji, listy pytań, arkusze zbiorcze, arkusze przeglądu, inne, stosownie do pojawiających się potrzeb. 9. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY Program rozwoju Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu jest wynikiem ciągłego dążenia do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania. Ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli program rozwoju szkoły będzie stale monitorowany i dostosowywany do aktualnych warunków i potrzeb. Aby proces ewaluacji przebiegał sprawnie i efektywnie konieczne jest zbudowanie atmosfery wspólnego zaangażowania w sprawę. Dlatego też w Zespole Szkól im. Oskara Langego w Zawierciu organizowane są liczne szkolenia Rady Pedagogicznej, umożliwia się korzystanie nauczycielom ze szkoleń zewnętrznych w tym zakresie, zapewnia dostęp do najnowszych pozycji literatury w zakresie tworzenia i mierzenia jakości pracy szkoły oraz przeprowadza hospitacje wspierające. Ewaluacja w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie prowadzona na trzech uzupełniających się poziomach: - autoewaluacja – obowiązuje każdego nauczyciela, dla oceny wyników własnej pracy; - ewaluacja wewnętrzna (formatywna) – przeprowadzana na zakończenie każdego roku szkolnego, ocena efektów podjętych działań, wprowadzenie ewentualnych zmian w programie na następny rok szkolny; - ewaluacja konkluzywna (końcowa) – przeprowadzana na zakończenie realizacji programu rozwoju szkoły, podsumowująca osiągnięte wyniki (zarówno te pożądane jak i te niepożądane), wnioski z tej ewaluacji powinny być wykorzystane przy tworzeniu i realizacji kolejnego programu rozwoju szkoły. Co więcej, ewaluacja powinna udzielić odpowiedzi na następujące pytania: Gdzie i w jaki sposób Program rozwoju szkoły działa dobrze? Gdzie pojawiają się trudności? Jak poprawić elementy, które zawodzą? Czy tempo i korelacja działań są prawidłowe? Czy idziemy w dobrym kierunku? Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach? Jak ocenić sukcesy osiągnięte podczas wdrażania Programu? Ewaluacja Programu rozwoju szkoły odbywać się będzie w następujących etapach: 1. Planowanie – określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów, organizacja zespołów badawczych. 2. Projektowanie – określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczenie osób odpowiedzialnych. 3. Zbieranie informacji – przeprowadzenie badań, gromadzenie danych. 4. Przetwarzanie i analiza danych – porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych. 5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań – prezentacja zainteresowanym podmiotom (przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii. 6. Wykorzystywanie wyników ewaluacji – modyfikacja istniejących i tworzenie nowych programów rozwoju szkoły. 10. ZAKOŃCZENIE Koncepcja jest dokumentem otwartym. Nauczyciele, uczniowie, rodzice mogą składać propozycje modyfikacji do zespołu opracowującego koncepcję pracy szkoły. Zespół opracowujący koncepcję pracy szkoły: - mgr Katarzyna Biegus, - mgr Milena Koronowicz, - mgr Małgorzata Wasik. Koncepcja pracy szkoły wchodzi w życie we wrześniu 2013 r.