Temat Czy ludziom grozi głód? Wstęp Zajęcia
Transkrypt
Temat Czy ludziom grozi głód? Wstęp Zajęcia
Temat Czy ludziom grozi głód? Wstęp Zajęcia proponuję rozpocząć od zadania uczniom pytań, które powinny wywołać dyskusję: • Czy warto zajmować się tym problemem? • Czy i gdzie zetknąłeś się z problemem głodu na świecie i w miejscu, w którym żyjesz? • Czy i jak można temu problemowi zaradzić? Następnie podejmujemy próbę odpowiedzi na powyższe pytania: • z pozycji światowych organizacji np. WHO, FAO, • z pozycji samorządu lokalnego i innych instytucji czy organizacji. Cele W wyniku udziału w zajęciach uczeń: • analizuje dane zawarte we wskazanej literaturze (czasopisma, rocznik statystyczny, raporty) oraz zdobyte dzięki użyciu technik informacyjnych, • wykorzystuje dostępne mu dane do oceny skali zjawiska ludzi głodujących w ujęciu globalnym i lokalnym, • formułuje wnioski i proponuje działania mające na celu zmniejszenie skali problemu głodu w skali globalnej i lokalnej. Materiały Czasopisma z artykułami i zdjęciami dotyczącymi głodu na świecie i w najbliższym regionie, instrukcje do ćwiczeń grupowych, dyktafon do przeprowadzenia wywiadów, kasety, komputer z dostępem do internetu, adresy internetowej bazy danych dotyczących tematu ludzi głodujących, światowych organizacji i instytucji zajmujących się tą problematyką: • http://www.gsd.gda.pl/maitri/gazetka/ – artykuły na temat problemów związanych z tematem zajęć, • http://www.gsd.gda.pl/maitri/gazetka/ – mity na temat głodu, • http://www.zb.eco.pl/bzb/3/index.htm – „Zielone Brygady”, mity o Trzecim Świecie, braku żywności, • http://www.wiedzaizycie.pl/99053900.htm – artykuł Sen o dobrobycie, Anna Bąkiewicz z czasopisma „Wiedza i Człowiek”, • http://www.oneworld.org/ni/issue267/267facts.html/ – głód, fakty, strona w języku angielskim, • http://www.oxfamamerica.org/students/index.html – fakty na temat głodu, strona w języku angielskim, • http://www.thehungersite.com/cgibin/WebObjects/CTDSites.woa/69/wo/nV6000K3300dP100KD/0.0.17.1.1.3.0.1.0. 15.0.CustomContentLinkDisplayComponent.0.0#HungerFacts – fakty o głodzie na świecie, strona w języku angielskim, • • http://www.cafod.org.uk/ – fakty na temat żywności, głodu, przyczyn głodu, kampanie, strona w języku angielskim, http://www.oxfamamerica.org/ – problem głodu, przyczyny, kampanie, strona w języku angielskim. Przebieg zajęć Rozpoczynamy od próby udzielenia odpowiedzi na pytania umieszczone na początku scenariusza (dyskusja okrągłego stołu, pogadanka). Następnie w celu uzyskania dodatkowych informacji umożliwiających dokładniejszą analizę problemu głodu w skali globalnej dzielimy zespół na 2 grupy, które będą pracować zgodnie z poniższymi instrukcjami – elementy metody ćwiczeniowej oraz praca z tekstem. Grupa I – przedstawiciele krajów Trzeciego Świata Instrukcja 1. Odszukaj dane dotyczące problemu demografii ludności 3 wybranych przez siebie krajów słabo rozwiniętych gospodarczo (Trzeciego Świata), uwzględniając zagęszczenie, rozrodczość, śmiertelność społeczeństwa w tych krajach. 2. Odszukaj informacje dotyczące dochodu narodowego brutto czy PKB (produkt krajowy brutto) w wybranych 3 krajach słabo rozwiniętych. 3. Oblicz, jaka część ludności wybranych przez Ciebie krajów jest niedożywiona? 4. Dokonaj analizy migracji ludności na świecie. Jaki procent ogółu migrujących stanowią ludzie wybranych przez Ciebie krajów ? 5. Odszukaj dane dotyczące bezrobocia w wybranych krajach Trzeciego Świata. 6. Spróbuj znaleźć informacje na temat możliwości poprawy sytuacji ludzi głodujących w analizowanych krajach. 7. Przedyskutuj ze swoją grupą wyniki pracy i zapisz wnioski, w których odpowiesz na pytanie: Czy istnieje problem głodu i jakie są tego przyczyny? Przygotujcie propozycje poprawienia istniejącego stanu rzeczy. 8. Wybierzcie reprezentanta grupy, który wystąpi na forum międzynarodowej organizacji i zwróci się z apelem do innych państw z propozycją poprawienia istniejącego stanu rzeczy oraz prośbą o udzielenie pomocy w tym przedsięwzięciu. Przygotujcie wspólnie to wystąpienie. Grupa II – przedstawiciele krajów wysoko rozwiniętych Instrukcja 1. Odszukaj i zapisz w tabeli dane dotyczące następujących problemów demograficznych wybranych 3 krajów wysoko rozwiniętych: • zagęszczenie ludności, • rozrodczość: liczba urodzin w jednostce czasu, • śmiertelność: liczba zgonów w jednostce czasu, • dochód przypadający na 1 mieszkańca, • procent ludzi głodujących, • • • procent ludzi migrujących, procent bezrobotnych, procent ludzi cierpiących na choroby związane z niewłaściwym sposobem odżywiania, np. otyłość, niedowaga, cukrzyca, płaskostopie i inne. 2. Przedyskutuj w grupie, czy i w jakiej skali problem głodu występuje w krajach wysoko rozwiniętych? 3. Przygotujcie prezentacje efektów prac zespołu, w którym znajdą się odpowiedzi na postawione w punkcie 2. pytania oraz propozycje Waszych pomysłów działań, które mogłyby spowodować poprawę istniejącego stanu rzeczy. Zespoły pracują z komputerami, z rocznikami statystycznymi i literaturą: 1. Ziemia – Atlas zarządzania planetą, Wydawnictwo “bis”, Warszawa 1997, rozdział: Ziemski kryzys, str. 44, rozdział: Zasoby ludzkie, str. 170-175, 2. Świat, w którym żyjemy, Wydawnictwo Książka i Wiedza, Warszawa 1995, Problem AIDS, str. 98, wykres str. 97; problemy społeczne str. 125-128, Trendy w produkcji żywności, str. 19-30, Spadek światowych plonów zbóż, str. 34, Trendy w gospodarce, str. 65-76. Temat można realizować w kilku wariantach: Wariant I Dyskutujemy z dziećmi na podstawie podanych we wstępie pytań, filmu Ginąca planeta i przeczytanych artykułów. Odpowiadamy na pytania i ustalamy obszary problemowe związane z tematem głodu, np.: kraje Trzeciego Świata, kraje wysoko rozwinięte, obszar Polski, nasza gmina, miasto, osiedle. Wariant II Prezentujemy informacje o organizacjach i instytucjach międzynarodowych zajmujących się problemami ludzi głodujących, informacje zdobywamy w internetowej bazie danych, np. WHO, FAO, ONZ. Zajęcia organizujemy w formie debaty na forum międzynarodowym, a uczniowie występują jako przedstawiciele krajów Trzeciego Świata oraz organizacji i instytucji z różnych krajów. W trakcie debaty prezentują pomysły sposobów pomocy Trzeciemu Światu przez kraje wysoko rozwinięte. Wariant III Zajmujemy się tematem głodu w Polsce, w naszej gminie czy osiedlu. Na podstawie wywiadów z wójtem, burmistrzem, przedstawicielem PKPS, PCK, dyrektorem szkoły, pedagogiem i pielęgniarką szkolną uczniowie, pracując w zespołach poza lekcjami, przygotowują informacje na ten temat. W trakcie lekcji następuje debata. Podsumowaniem lekcji jest propozycja działań lokalnych zmierzających do poprawy sytuacji ludzi głodujących w najbliższym otoczeniu. Teresa Czech