pobierz

SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
Warsztat fakultatywny
„Inne jest ciekawe”
Obszar : inność, różnorodność , tolerancja , akceptacja i szacunek.





Data realizacji : 29 .05.2014r.
Temat globalny : Co czuję ja – co czują inni.
Czas realizacyjny – ok. 55 min.
Miejsce realizacji – Punkt przedszkolny DUMNY ORZEŁ /sala przedszkolna/
Obszary Podstawy programowej wychowania przedszkolnego :
Obszar1./4/.: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci :porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi ,
zgodne funkcjonowanie w zabawie i i sytuacjach zadaniowych
Obszar 15./5/: Wychowanie rodzinne , obywatelskie i patriotyczne .
CELE EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZE
Cele ogólne :
1. Uwrażliwienie na kwestię tolerancji , otwartości , inności i różnorodności;
2. Promocja idei równości szans poprzez komunikowanie równości
3. Budowanie tolerancji z uwzględnieniem prawa do odmienności wyglądu zewnętrznego oraz
prezentowania różnych stanów emocjonalnych ( radość, smutek) .
4. Kształtowanie umiejętności identyfikowania i przedstawiania emocji swoich i innych osób oraz
komunikatów z zastosowaniem środków werbalnych i pozawerbalnych
5. Kształtowanie dojrzałości emocjonalnej - zrębów empatii poprzez nabywanie umiejętności
określania przyczyn stanów emocjonalnych ( radość, smutek) innych ludzi.
1. Cele operacyjne :
Dziecko:
1. Identyfikuje ( wskazuje, nazywa) charakterystyczne cechy swojego wyglądu ( kolor oczu,
włosów, elementy anatomiczne twarzy ) .
2. Odczytuje, przekazuje komunikaty werbalne niewerbalne ( mimiką, gestem, symbolem
graficznym) dotyczące stanów emocjonalnych (radość, smutek).
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
CELE ZWIAZANE Z CELAMI ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW.
 Umożliwienie rodzicom poznania poziomu kompetencji dziecka w toku bezpośredniej obserwacji
jego aktywności w ramach ofert edukacyjnych zajęcia.
 Pedagogizacja bezpośrednia - zapoznanie z wybranymi metodami, formami oraz środkami
dydaktycznymi, stosowanymi przez nauczyciela w pracy z wychowanka mina rzecz realizacji
postulatów wychowawczych i idei równości, tolerancji.
2. Formy pracy:
- zbiorowa (jednorodna)
- zespołowa,
- indywidualna
3. Środki dydaktyczne:
lusterka dla każdego dziecka , ilustracje twarzy przedstawiając różne nastroje,
karty „mimiczne” , nagrania ( płyta CD), magnetofon, , karty pracy , kredki, prezentacja multimedialna..
P r z e b i e g z a j ę c i a:
1. „Wszyscy są – witam was”- rozpoczęcie zajęcia zabawą integrującą (ilustracją ruchową piosenki pt. „.
Dzieci zwrócone twarzami do środka koła, ruchem ilustrują tekst śpiewanej wspólnie z nauczycielką
piosenki:
Wszyscy są – witam wasZaczynamy już czas.
Jestem ja – jesteś ty
Raz, swa, trzy .
2. „Jacy jesteśmy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem lusterek .
Działania inspirowane wierszem recytowanym przez nauczyciela :
Twoja buźka okrąglutka,
Włosy jasne, ciemne ?
Długie ,no a może całkiem krótkie?
Miły uśmiech zawsze masz?
Spójrz w lusterko – popatrz tam .
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Dzieci przyglądają się swojej twarzy w lusterku ( obserwacja ukierunkowana przez nauczyciela- popatrz,
jaki masz kolor oczy, … jaki masz kolor… długość włosów… itd.)
3. Co to za mina- wesoła ,czy smutna?- pokaż taką samą.
Nauczycielka pokazuje dzieciom kartoniki „mimiczne” – nastroje . Zadaniem dzieci jest określenie
werbalne przedstawionych na nich nastrojów (radości , smutku, )stwierdzeniem „jest smutny/a/”, jest
wesoła /y/ .
Następnie każde z dzieci przyglądając się swojemu odbiciu w lusterku próbuje przybrać określony nastrójstosownie do pokazywanej w formie graficznej przez nauczyciela- „zrób wesoła minę”, zrób smutna minę”
Ukierunkowana przez nauczyciela analiza samoobserwacji „co się zmienia w twoje twarzy , gdy zmienia
się twoja mina?”
4. „Każdy z nas jest niepowtarzalny”
Dzieci odkładają lusterka. Nauczyciel zaprasza do zabawy ruchowej z elementami zadaniowości :









Podskoczą wysoko dzieci, które mają oczy niebieskie .. brązowe.. zielone.. szare itd.
Skaczą jak pajacyki dzieci, które mają jasne … ciemne włosy
Tupią dzieci , które mają krótkie / długie włosy.
Klaszczą dzieci, które mają ciemne / jasne włosy
Skaczą na jednej nodze dzieci, które mają nosy.
Kto ma uszy- pokaże je
Kto ma nosy – pokaże je
Kto wygląda tak samo, jak inne dzieci – podniesie rękę do góry
Kto lubi się bawić pomacha wesoło do innych dzieci.
Dzieci odpowiadają na pytanie nauczyciela:
 Czy wszystkie dzieci wyglądają tak samo?
 Czym mogą różnić się dzieci?
 W czym dzieci mogą być do siebie podobne?
5. „Najbardziej podoba mi / podobają/ się we mnie …” – dzieci wymieniają swoją cechę, która
najbardziej im się podoba w swojej postaci. Jeżeli nie znajdują w sobie takich cech, wówczas inne dzieci lub
nauczycielka pomaga w tym dziecku.
Po zakończeniu autoprezentacji przez każde dziecko grupa wraz z nauczycielką biją mu brawo.
6.. „Wesołe –smutne zwierzątka”
Ekspresja ruchowa przy muzyce inspirowana tematem :
 jak wesołe pieski;
 jak smutne kotki
 jak wesołe zajączki
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
 jak smutne pieski
7. „ Co czują ludzie, gdy…” - oglądanie, analiza prezentacji multimedialnej, z zastosowaniem „kart
mimicznych do odpowiedzi na pytania dotyczące emocji postaci i wpływu zdarzeń na te emocje. .
Nauczycielka prezentując poszczególne slajdy prezentacji:
 prosi , aby dzieci niewerbalnie – za pomocą kart graficznych oraz mimiką twarzy określiły emocje
postaci ,
 „burza pomysłów”- zastosowanie techniki twórczej w stawianiu przez dzieci hipotez, dotyczących
przyczyn emocji postaci
8. „Nastroje”- realizacja kart pracy .
10. Podziękowanie dzieciom za aktywność i zaangażowanie. Pomoc dzieci w likwidacji zajęcia.
Opracowanie z wykorzystaniem źródeł:


Scenariusza autorstwa : Elżbiety Matysiak http://www.google.profesor.pl/publikacja,20665,Konspekty,Cykl-5-zajec-o-ksztaltowaniupostaw-tolerancji-u-dzieci-przedszkolnych
Baum H.: Małe dzieci – duże uczucia, Kielce 2002.
Realizacja :
Nauczyciel – Sylwia Szmycińska
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZAŁĄCZNIKI
DO SCENARIUSZA
zajęcia warsztatowego .
 karta pracy
 karty mimiczne

prezentacja multimedialna ( realizacja z wykorzystaniem ogólnodostępnych źródeł z zasobów Internetowych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Karta pracy – NASTROJE
Imię i nazwisko / wiek/ dziecka.- ……………………………………………………………….
Przyjrzyj się obrazkom i zastanów się, czy postacie są wesołe, czy może jednak smutne? Dorysuj w kółeczkach
pod obrazkami „uśmiech” lub „smutek” .
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Karty
„nastrojów”mimiczne –
komplet dla
nauczyciela
i każdego
dziecka.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego