1 SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W KL. V TEMAT: ŚWIATŁO W

SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W KL. V
TEMAT: ŚWIATŁO W RZEŹBIE – FORMA PRZESTRZENNA
Czas zajęć: 45 min.
Cele:
A. Wiadomości
Uczeń:
Zna i rozumie pojęcia: „rzeźba”, „forma przestrzenna”, „płaskorzeźba”, „rzeźba
abstrakcyjna”, „instalacja”
Potrafi dokonać klasyfikacji rzeźb według podanych kryteriów
Określa funkcję światła w kompozycji rzeźbiarskiej
B. Umiejętności
Uczeń:
Posługując się zdobytymi wiadomościami, tworzy własny, określony rodzaj rzeźby
Celowo i świadomie posługuje się określonymi materiałami wykonując pracę
plastyczną
Komponuje formę przestrzenną z uwzględnieniem światła
C. Postawy:
Kształcenie wrażliwości i zainteresowania sztuką oraz poczucia uczestnictwa
w kulturze
Metody pracy: asymilacji wiedzy (pogadanka), waloryzacyjne (impresyjna i ekspresyjna).
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.
Technika plastyczna: rzeźba pełnoplastyczna, płaskorzeźba (w zależności od możliwości, np.
glina, plastelina, masa solna, instalacja z dostępnych materiałów).
Środki dydaktyczne: Podręcznik „Plastyka kl. 5” S. Stopczyk, prezentacja multimedialna,
przykłady omawianych rzeźb, instrukcja dla uczniów, notatka xero, rzutnik multimedialny,
laptop.
Przebieg lekcji:
I FAZA WPROWADZAJĄCA
1. Czynności organizacyjno-porządkowe – przygotowanie stanowisk pracy.
2. Podanie i zapis tematu w zeszytach uczniów (slajd)
3. Przedstawienie celów lekcji w języku ucznia (slajd)
Na dzisiejszej lekcji dowiesz się:
Co znaczą pojęcia: „rzeźba”, „forma przestrzenna”, „płaskorzeźba”, „rzeźba
abstrakcyjna”, „instalacja”
Będziesz potrafi ł/a dokonać podziału rzeźb według podanych kryteriów
Określisz funkcję światła w rzeźbie
1
Posługując się zdobytymi wiadomościami, stworzysz własny, określony rodzaj rzeźby
Celowo wybierzesz określone materiały wykonując pracę plastyczną
Wykonasz określony rodzaj rzeźby uwzględniając w niej światło.
II FAZA REALIZACYJNA
4. Nawiązanie do tematu lekcji – rozmowa z uczniami i przypomnienie wiadomości nt.
rzeźby. Określenie cech charakterystycznych rzeźby, informacja nt. klasyfikacji rzeźb (pokaz
slajd ów). Rozdanie notatki xero do zeszytu.
Gdzie w otoczeniu możemy spotkać się z rzeźbą? Jaki znaczenie ma w rzeźbie światło?
5. Określenie zadania plastycznego uczniów (slajd). Zadanie polega na wykonaniu
określonego rodzaju rzeźby zgodnie z podanym tematem. Określenie i podanie wymagań wg
elementów oceniania kształtującego (NA CO BE ZU) (slajd):
1. Wykonanie rzeźby zgodnie z podanym rodzajem.
2. Uwzględnienie światła w pracy rzeźbiarskiej.
3. Uwzględnienie koniecznych materiałów.
4. Zaangażowanie w pracy.
5. Estetyka pracy plastycznej.
Rozdanie instrukcji do pracy i wyjaśnienie zadania plastycznego.
6. W celu utrwalenia poznanych wiadomości, uczniowie wykonują indywidualnie ćwiczenie
plastyczne korzystając z instrukcji. Podczas pracy uczniów nauczyciel dokonuje stosownej
korekty, zastosowanie pozytywnych wzmocnień w postaci pochwał oraz „plusów”
III FAZA PODSUMOWUJĄCA
7. Podsumowanie zajęć – prezentacja wyników pracy poszczególnych uczniów (gotowe prace
uczniowie ustawiają na stolikach).Uczniowie na podstawie podanych kryteriów oceniania
wzajemnie (w parach) recenzują swoje prace, dają sobie wskazówki, jak je poprawić.
Podanie pytania kluczowego (slajd): Co łączy „rzeźbę”, „formę przestrzenną”,
„płaskorzeźbę”, „rzeźbę abstrakcyjną”, „instalację”? – sprawdzenie realizacji celów
zajęć.
Wyjaśnienie zadania dla chętnych uczniów (praca domowa): Podaj po jednym przykładzie –
(tytuł rzeźby i nazwisko autora omawianych rzeźb na dzisiejszej lekcji) .
8. Zakończenie lekcji, porządkowanie stanowisk pracy.
Opracowała:
Małgorzata Oktaba
2