Gimnazjum nr 5 w Koninie

Opracowały: Anna Kamińska – nauczyciel doradca metodyczny MODN
w Koninie; Gimnazjum nr 5 w Koninie;
Małgorzata Dewicka – nauczyciel Gimnazjum nr 5 w Koninie
LEKCJA OTWARTA
TEMAT: Zabawy z chustą animacyjną rozwijające umiejętność współpracy
w grupie
Zadania szczegółowe w zakresie:
1. Umiejętności
 Uczeń umie współpracować w grupie podczas zabaw ruchowych.
2. zdolności motorycznych
 Uczeń doskonali swoją koordynację ruchową i orientację przestrzenną
poprzez ćwiczenia z chustą animacyjną.
3. wiadomości
 Uczeń zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw.
4. akcentów wychowawczych (postaw)
 Uczeń czerpie radość z uczestnictwa w zabawach.
 Uczeń odczuwa odprężenie psychiczne podczas ćwiczeń ruchowych.
Czas trwania lekcji: 45 minut
Miejsce: sala gimnastyczna
Liczba ćwiczących: 16 dziewcząt
Środki dydaktyczne: chusta animacyjna Klanzy, kartki w kolorze chusty z pytaniami
ewaluacyjnymi, płyta CD z muzyka relaksacyjną, odtwarzacz CD
Forma prowadzenia zajęć: frontalna, w zespołach (dwójkowych i wieloosobowych)
Metody realizacji zadań ruchowych: naśladowcza – ścisła, zabawowa
1
TOK LEKCJI –
ZADANIA
TREŚĆ I PRZEBIEG ĆWICZEŃ
Część wstępna
1. zbiórka
2. podanie celów i zadań lekcji
3. zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas
wykonywania ćwiczeń i zabaw
I
5 minut
Część właściwa
Ćwiczenia
kształtujące
IIA
10 minut
Ćwiczenia właściwe
II B
20 minut
4. pobudzenie organizm i przygotowanie do wysiłku
fizycznego:
Uczniowie ustawieni bokiem, trzymają chustę
animacyjną jednorącz za jeden uchwyt, wykonują
ćwiczenia:
-bieg;
-krążenie jednorącz w przód, w tył;
-skip A;
-skib C;
-krok odstawno-dostawny, z jednoczesnym
odrzutem raz jednej ręki raz drugiej i zmianą
uchwytu chusty animacyjnej;
-chwyt chusty oburącz:
 wznos ramion w górę, opust;
 wznos ramion w górę, opust, przysiad,
 postawa w rozkroku, wznos ramion w górę,
opust , skłon tułowia w przód;
-leżenie tyłem, nogi ugięte oparte o podłoże, chwyt
za dłonie sąsiadująco ucznia, skłon tułowia w przód
-pozycja wyjściowa j.w. wznos prostych nóg w górę
do konta około 80, przenos nóg w bok (rozkrok) tak
aby dotknąć się ze stopami sąsiadującego ucznia.
5. zabawa „Przebieganie pod chustą”
Uczestnicy trzymają chustę oburącz za jeden uchwyt,
twarzą do środka koła. Jedna osoba znajduje się na
zewnątrz i wydaje polecenie np. miejsce zmieniają te
osoby, które są ubrane w białe koszulki (mają
niebieskie oczy itp.). Wszyscy podnoszą chustę w
górę a te osoby, które spełniają kryterium polecenia
zmieniają miejsce przebiegając pod chustą. Osoba,
która nie znalazła wolnego uchwytu pozostaje na
zewnątrz i wydaje kolejne polecenie.
6.zabawa „Rekin”
Uczestnicy trzymają chustę oburącz za jeden uchwyt,
twarzą do środka koła w siadzie prostym (nogi
znajdują się pod chustą). Lekko wprawiają chustę w
falowanie. Pod chustą znajdują się dwie osoby
(rekiny) ich zadaniem jest wciągnięcie za nogi osoby
znajdującej się na zewnątrz chusty.
UWAGI
ORGANIZACYJNO METODYCZNE
Podczas
wykonywania
ćwiczeń następuje
zmiana kierunku
poruszania, zmiana
ręki wykonującej
ćwiczenia, zmiana
uchwytu chusty
animacyjnej
Uczniowie stoją
twarzą do środka
koła
Każda osoba leży na
jednym kolorowym
pasku chusty
animacyjnej
Nauczyciel zwraca
uwagę na zasady
bezpieczeństwa i
napięcie mm
brzucha osób
siedzących na
zewnątrz koła aby
podczas wciągania
przez „rekiny” pod
chustę nie uderzyć
głową o podłogę.
2
Część końcowa
III
10 minut
7.zabawa „Deszczowa chmura”
W jednym z rogów sali stoi grupa trzymająca chustę
„deszczową chmurę” . Druga grupa znajduje się po
przeciwnej stronie. Na sygnał prowadzącego grupa z
„deszczowa chmurą” biegną w kierunku
uciekających koleżanek próbując je nakryć chustą.
Osoby schwytane dołączają do grupy trzymającej
chustę.
8.zabawa „Karuzela”
Uczestnicy trzymają chustę oburącz za jeden uchwyt,
twarzą do środka koła. Jedna osoba siada (siad
skulony) na środku chusty. Pozostali wykonują krok
do przodu i
9.zabawa „Berek grupowy”
Grupy siadają (siad skrzyżny) twarzą do środka
kwadratu, każda na środku jednego z boków
kwadratu. Jedna osoba (berek) biega na zewnątrz
dookoła kwadratu. Dotyka pleców jednej z osób
dowolnej grupy. Cała grupa podnosi się i biegnie
dookoła kwadratu starając się jak najszybciej zająć
swoje miejsce. Osoba, która przybiegnie ostatnia
zostaje na zewnątrz (staje się berkiem) i kontynuuje
zabawę.
10.zabawa „Pomnik-rzeźba”
Jedna para wchodzi pod chustę i tworzy „pomnik”
(przyjmuje wymyśloną przez siebie pozycję). Na znak
prowadzącego pozostali uczestnicy maja chwilę na
zbadanie dotykiem „rzeźby”. Następnie starają się
odtworzyć pomnik. Nauczyciel odsłania „rzeźbę” a
wszyscy sprawdzają podobieństwo kopii do
oryginału.
-zabawa „Morskie fale”
Na chuście siedzi lub leży jedno dziecko. Pozostali
wachlują chustą, robiąc fale. Później następuje
zmiana dzieci.
- zabawa ewaluacyjna
Wokół rozłożonej na podłodze chusty siadają 4
zespoły. Każdy zespół wybiera sobie jeden z 4
kolorów chusty. Otrzymują kartki z pytaniami w
wybranym przez siebie kolorze i udzielają
odpowiedzi.
1. Które ćwiczenie/zabawa sprawiło Tobie najwięcej
radość?
2.Które z zadań tej lekcji było dla Ciebie trudne?
3.Co sądzisz na temat zajęć z chustą animacyjną?
4. Jak oceniasz współpracę z koleżankami na lekcji?
- Podsumowanie lekcji przez nauczyciela
- Zbiórka i pożegnanie
Podział na dwie
grupy.
Zamiana ról w
zabawie.
Na środku chusty
siadają osoby
chętne.
Przed zabawą
nauczyciel poleca
aby uczniowie złożyli
chustę w prostokąt
(kwadrat). Podział
na 4 grupy
Uczniowie dobierają
się w pary.
Rzeźby w parach
odtwarzane są w
dowolnym miejscu
sali.
Należy uważać, aby
nie poślizgnąć się
wchodząc lub
schodząc z chusty.
Podział uczniów na
4 grupy
3