wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie iv

wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie iv

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
Nr
lekcji
1.
2.
Temat lekcji
Zaczynamy...
Twoja
Wizytówka
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Zasady bezpiecznej pracy
z komputerem
Łączenie tekstu i ilustracji
– edytor grafiki, np. Paint
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej.
 Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer.
 Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer.
3
 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera.
 Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze.
 Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
4
 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera.
5
 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP.
 Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
6
 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami – tworzenie słownika.
 Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji.
2
 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint.
 Osadza prosty tekst na rysunku.
3
 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
 Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.
4
 Formatuje wprowadzony tekst.
 Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne.
5
 Potrafi przygotować dokument do wydruku.
 Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu.
 Dba o estetykę wykonanej pracy.
Nr
lekcji
3.
4.
Temat lekcji
Co nowego
w szkole?
Czy masz edytor
tekstu?
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie listy
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Nie tylko Word
– edytor tekstu
OpenOffice Writer
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu.
 Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Formatuje wprowadzony tekst.
4
 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji.
 Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu.
 Tworzy bezbłędną pracę.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer.
 Wypełnia dokument treścią.
3
 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer.
4
 Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW.
5
 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
5.
Czy potrafisz
Szybkie pisanie
2
 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze.
Nr
lekcji
Temat lekcji
szybko pisać?
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
na klawiaturze, słownik
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Stopień
3
4
5
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Przygotowuje dokument do wydruku.
 Poprawia błędy popełnione podczas pisania – zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu
poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu.
 Dba o estetyczny wygląd tekstu.
 Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny).
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
6.
Pilnuj lekcji!
Tworzenie tabeli
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
 Wypełnia tabelę treścią.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Wstawia tabelę do tekstu.
4
 Ustala orientację strony dokumentu.
 Potrafi wyśrodkować akapit.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym.
 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji.
 Tworzy bezbłędną pracę.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
7.
Temat lekcji
Autoportret
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Rysowanie – edytor
grafiki, np. Paint
Stopień
2
3
4
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi.
 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu.
 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry.
 Potrafi wydrukować dokument.
5
 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.
 Dba o estetykę wykonywanej pracy.
6
8.
Portret twojej
klasy
Przygotowanie tekstu
do druku – edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
3
 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu.
 Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu.
 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
 Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu.
4
 Formatuje wprowadzony tekst.
 Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu.
5
 Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie.
 Potrafi stosować obramowanie strony.
 Potrafi drukować dokument.
6
 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście.
 Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście.
 Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy.
Nr
lekcji
9.
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Pokaż, jaki jesteś Tworzenie slajdu –
program do prezentacji,
np. Microsoft PowerPoint
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice
Impress.
3
 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie.
 Umieszcza elementy graficzne na slajdzie.
4
 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej.
5
 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji.
6
 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną.
 Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań.
10.
Przyroda
z komputerem
Tworzenie prezentacji –
program do prezentacji,
np. Microsoft PowerPoint
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice
Impress.
 Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji.
 Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
 Korzysta z różnych układów slajdów.
 Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
 Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
 Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór
tempa animacji.
 Tworzy bezbłędną pracę.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców.
11.
Hieroglify?
Czcionki graficzne
i symbole – edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Formatuje wprowadzony tekst.
3
 Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne 
Czcionka.
 Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
4
 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu
(za pomocą polecenia Wstawianie  Symbol  Więcej symboli...).
 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków
w dokumencie.
5
 Dba o estetyczny wygląd tekstu.
 Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności
przygotowanego dokumentu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
12.
Niech wszyscy
wiedzą
Ilustrowanie
i formatowanie tabeli
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word,
edytor grafiki,
np. Paint
2
 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym
edytorze tekstu.
3
 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne
elementy na stronie dokumentu.
 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu.
 Przygotowuje dokument do wydruku.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
4
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek.
 Drukuje tabelę.
5
 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków.
 Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
13.
Bezpiecznie
w sieci
Poznanie zasad
bezpieczeństwa
w internecie
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl.
3
 Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl.
4
 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce.
5
 Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
14.
Znajdź w sieci
Wyszukiwanie danych
w internecie –
wyszukiwarka,
np. Google
2
 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google.
 Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
3
 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
4
 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu.
5
 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.
6
 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Skutecznie wyszukuje informacje w sieci.
15.
Język polski
w internecie
Łączenie tekstów
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy.
3
 Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu.
 Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje.
4
 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie.
 Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go.
5
 Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb.
 Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie.
 Dba o estetyczny wygląd tekstu.
 Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności.
6
 Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
16.
Czyj to zamek?
Pisanie i ilustrowanie
opowiadania – edytor
tekstu, np. Microsoft Word
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie.
3
 Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie  Obraz.
 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
 Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu.
4
 Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu
podręcznego.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość.
5
 Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu.
 Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki.
 Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom
17.
Książka
z obrazkami
Przygotowanie wspólnego
dokumentu (książki) –
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
3
 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie.
 Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
4
 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków.
 Stosuje układ ramki dla ilustracji.
5
 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie.
 Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu.
 Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie pracuje w grupie.
 Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
18.
Goście mile
widziani
Projektowanie
i drukowanie zaproszeń
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej.
 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
3
 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Wybiera dla obrazków układ ramki.
 Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie.
4
 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu.
 Drukuje dokument.
 Stosuje układ ramki dla ilustracji.
5
 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków.
 Dzieli tekst na kolumny.
 Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
19.
Sprawdź słówko
Wstawianie obrazków do
tabeli – edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
 Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
 Wypełnia tabelę treścią.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Wstawia tabelę do tekstu.
4
 Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku.
 Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
 Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Modyfikuje marginesy strony dokumentu.
 Używa niestandardowego rozmiaru czcionki.
 Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie.
 Przygotowuje dokument do druku.
 Tworzy bezbłędną pracę.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
20.
Czy znasz ikony
programów?
Tworzenie własnej ikony
– edytor grafiki, np. Paint
2
 Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki.
3
 Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne.
4
 Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki.
 Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli.
 Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku.
5
 Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną.
 Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia.
6
 Dobiera rysunek do funkcji ikony.
 Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon.
 Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną).
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
21.
Co to jest
Logomocja?
Pokazy w Logomocji
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja.
3
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja.
4
 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji.
5
 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
22.
Steruj żółwiem
Rysowanie prostych figur
– język Logo
2
 Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia.
 Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
3
 Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
4
 Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach.
5
 Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
23.
Naucz żółwia
nowych słów
Definiowanie procedur
bez parametrów –
język Logo
2
 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo.
3
 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu.
4
 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz.
5
 Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania
kwadratu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
24.
Kolorowe
kwadraty
Definiowanie procedur
z parametrem – język
Logo
2
 Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da.
3
 Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia powtórz.
5
 Umie pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
25.
Liczby
w komórkach
Wprowadzanie i analiza
danych – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
 Odczytuje adres komórki arkusza.
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
 Konstruuje tabele z danymi.
 Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu.
 Formatuje dane i dba o ich czytelność.
5
 Analizuje proste dane na podstawie wykresu.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
26.
Kolorowe słupki
Pierwsze wykresy
w arkuszu – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
 Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu.
4
 Zmienia nazwę arkusza.
 Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność.
 Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
5
 Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
27.
28.
Czy masz arkusz
kalkulacyjny?
A ty rośniesz...
Nie tylko Excel – arkusz
kalkulacyjny OpenOffice
Calc
Tworzenie wykresu
kolumnowego, analiza
wyników – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
2

3
 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.
4
 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy.
5
 Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, zapisuje pliki.
6
 Modyfikuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, tworzy obrazki według własnych pomysłów.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza
kalkulacyjnego OpenOffice Calc.
 Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
3
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
 Projektuje tabele z danymi.
 Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
5
 Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje.
 Analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
29.
Matematyka
z komputerem
Tworzenie formuł –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
 Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika.
4
 Czytelnie formatuje dane.
 Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych.
 Tworzy bezbłędną pracę.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
30.
O czym mówią
dane?
Porządkowanie danych
w tabelach i na
wykresach – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
2
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
 Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu.
4
 Sortuje dane w arkuszu.
 Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
 Formatuje dane i dba o ich czytelność.
5
 Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego.
 Samodzielnie formatuje wykres.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
Jak często występuje
w zasadzie na każdej lekcji
Uwagi
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza
te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia
na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje
dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich
lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu
zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje
je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:





Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna
pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed lekcją. To jednak nie zwalnia ucznia
z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE V
Nr
lekcji
1.
2.
3.
Temat lekcji
Bezpiecznie
z komputerem
Krzyżówki
Historyjka
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Bezpieczeństwo
i higiena pracy
z komputerem
Budowanie krzyżówki –
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Tworzenie komiksu –
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu.
3
 Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych.
4
 Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych.
5
 Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi.
6
 Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
 Wypełnia tabelę treścią.
3
 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje.
 Tworzy listę numerowaną.
4
 Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu.
 Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu.
 Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
 Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela.
Nr
lekcji
Temat lekcji
obrazkowa
4.
Ruchome
obrazki
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Animacja postaci –
Edytor postaci
Logomocji
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
3
 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Wstawia do dokumentu rysunki.
4
 Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia.
 Modyfikuje osadzone obiekty.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych,
objaśnień) na stronie dokumentu.
 Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia Edytor postaci Logomocji.
 Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w Edytorze postaci Logomocji.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z Edytora postaci Logomocji.
 Rysuje postać według podanego wzoru.
4
 Powiela i modyfikuje postać.
 Uruchamia animację.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji.
 Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją.
6
 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
5.
6.
7.
Temat lekcji
Nie tylko pawie
oczka…
Gwiazdy
i gwiazdeczki
Połączenia
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Rysowanie okręgów
i kół – język Logo
Rysowanie gwiazd na
niebie – język Logo
Sieci komputerowe
i telefonii komórkowej,
animacja obiektów –
program do prezentacji,
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja.
3
 Korzysta z funkcji jak los da do wyboru koloru pisaka żółwia.
4
 Pisze bezparametrowe procedury rysowania prostych figur złożonych z kół lub okręgów.
5
 Pisze bezparametrowe procedury rysowania bardziej złożonych figur złożonych z kół lub okręgów.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja.
3
 Pisze procedury z parametrem.
4
 Potrafi korzystać z suwaka do zmiany wartości parametru procedury.
5
 Wykorzystuje bezparametrowe procedury do realizacji wybranych zadań graficznych.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej.
 Samodzielnie modyfikuje prezentację w programie Microsoft PowerPoint.
3
 Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
np. Microsoft
PowerPoint
8.
9.
Co kraj,
to obyczaj
Kiedy do mnie
piszesz…
Sieciowe prawa
i obyczaje – netykieta
Zakładanie konta
pocztowego, wysyłanie
listu elektronicznego
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
 Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów.
 Potrafi stosować efekty animacji obiektów w prezentacji.
5
 Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
 Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych).
6
 Biegłe posługuje się programem Microsoft PowerPoint w zakresie wprowadzania efektów animacji obiektów i slajdów.
2
 Dba o estetyczny wygląd tekstu.
 Przygotowuje dokument do wydruku.
3
 Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej.
 Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu.
4
 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci.
 Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu.
 Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci.
5
 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
 Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień.
 Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
6
 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe.
3
 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail.
 Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej.
Nr
lekcji
10.
11.
Temat lekcji
Rozmowy
w sieci
Graj melodie
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Czaty i komunikatory,
akronimy i emotikony
Układanie nut
i odtwarzanie melodii –
moduł Melodia
Logomocji
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail z załącznikiem.
5
 Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej.
6
 Biegle posługuje się pocztą elektroniczną.
 Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego.
2
 Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów.
3
 Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych.
4
 Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych.
5
 Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu LANcet Chat lub innego komunikatora internetowego.
6
 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Uruchamia środowisko Logomocja.
3
 Uruchamia moduł Melodia w środowisku Logomocja.
 Potrafi grać melodie bezpośrednio na klawiaturze.
4
 Układa nuty melodii na pięciolinii modułu Melodia Logomocji, podane w postaci zapisu nutowego.
 Dobiera tempo grania melodii i odpowiedni instrument.
5
 Realizuje zapis bardziej złożonych melodii w module Melodia.
Nr
lekcji
12.
13.
Temat lekcji
Mówiący
komputer
Dźwięki wokół
nas
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Nagrywanie
i odtwarzanie dźwięków
– Logomocja,
Rejestrator dźwięku
Nagrywanie
i modyfikowanie
dźwięków – edytor
dźwięku Audacity
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji.
 Realizuje własne projekty muzyczne w edytorze melodii modułu Melodia.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Podłącza słuchawki i mikrofon do gniazd komputera.
 Nagrywa i odtwarza zapisany dźwięk.
3
 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja.
4
 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja.
 Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków.
5
 Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków i syntezy mowy
6
 Wykorzystuje nagrane dźwięki i syntezę mowy w projektach w programie Logomocja.
2
 Zna różne sposoby zapisu dźwięku.
 Uruchamia program Audacity.
3
 Zapisuje melodie w programie Logomocja.
 Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity.
4
 Instaluje program Audactiy.
 Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity.
5
 Umie posługiwać się modułem Melodia w programie Logomocja.
 Radzi sobie z nowym programem (Audacity).
6
 Samodzielnie wykonuje nowe zadania, wykorzystując moduł Melodia w programie Logomocja i program Audacity.
Nr
lekcji
14.
15.
Temat lekcji
Dźwięki
w plikach
i internecie
Fotograficzne
poprawki
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Zapisywanie plików
audio MP3, radio
w komputerze – edytor
dźwięku Audacity
Kadrowanie
i korygowanie zdjęć –
edytor grafiki,
np. PhotoFiltre
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Zapisuje dźwięk w formacie MP3.
 Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
3
 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3.
 Przestrzega zasad prawa autorskiego.
4
 Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim.
5
 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3.
 Umie korzystać z podkastów.
6
 Sprawnie posługuje się programem Audacity, tworzy fragmenty podkastów.
2
 Koryguje podstawowe parametry zdjęcia, takie jak: jasność, kontrast, współczynnik gamma w edytorze grafiki PhotoFiltre.
3
 Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu.
4
 Usuwa niepożądane fragmenty obrazu z zastosowaniem operacji klonowania.
5
 Stosuje odpowiednie narzędzia programu PhotoFiltre do wykonania określonej czynności.
6
 Biegle posługuje się edytorem grafiki PhotoFiltre w zakresie retuszu obrazów (zdjęć).
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
16.
Zabawy
Przetwarzanie zdjęć
2
 Potrafi stosować niektóre filtry programu PhotoFiltre.
Nr
lekcji
Temat lekcji
z obrazem
17.
18.
Fotohistoria
Jak powstaje
film?
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
w malowidła – edytor
grafiki, np. PhotoFiltre
Tworzenie filmu ze
zdjęć – program do
prezentacji zdjęć,
np. Photo Story
Tworzenie filmu ze
zdjęć, efekty specjalne
– edytor filmów,
np. Windows Live
Movie Maker
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
3
 Potrafi wykorzystywać możliwość nakładania masek do osiągnięcia ciekawego efektu na fotografii.
4
 Potrafi stosować warstwy obrazu do osiągnięcia efektu specjalnego.
5
 Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia.
 Zwraca uwagę na stronę estetyczną wykonywanej pracy.
6
 Biegle posługuje się programem PhotoFiltre.
 Poszukuje nowatorskich rozwiązań w dążeniu do uzyskania ciekawego efektu na fotografii.
2
 Uruchamia program Photo Story.
3
 Odtwarza gotowy film w komputerze.
4
 Tworzy film ze zdjęć w programie Photo Story 3 dla Windows.
 Zapisuje projekt filmu i gotowy film na dysku.
5
 Dodaje do filmu dodatkowe efekty, narrację lub muzykę w tle.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker.
 Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker.
 Przygotowuje scenariusz filmu.
4
 Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
19.
20.
Trzy, dwa,
jeden…
Wirtualne
wędrówki
Nagrywanie
audionarracji
i wideonarracji – edytor
filmów, np. Windows
Live Movie Maker,
edytor dźwięku,
np. Audacity
Zwiedzanie miast
i tłumaczenie
obcojęzycznych słów
5
 Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji.
 Tworzy estetyczną i ciekawą pracę.
6
 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker.
 Z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker.
 Nagrywa prostą narrację.
4
 Modyfikuje projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker.
 Dodaje narrację do filmu.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową.
 Zapisuje film na dysku, aby zajmował niewiele miejsca.
 Tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny.
6
 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View.
3
 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
w internecie – Google
Street View
21.
Podróże
z Google Earth
Podróżowanie
w internecie,
nagrywanie wycieczki,
wyznaczanie odległości
na trójwymiarowej
mapie – Google Earth
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
 Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach WWW.
5
 Sprawnie posługuje się słownikiem – tłumaczem w serwisie Google.
 Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji.
6
 Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
2
 Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu Google Earth.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Google Earth.
4
 Wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia opisane w podręczniku.
5
 Nagrywa wirtualne wycieczki.
 Wykorzystuje odpowiednie narzędzia do rozwiązywania zadań.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
22.
Poznaj Europę
Szukanie
i interpretowanie
informacji w internecie,
rozwiązywanie quizu
2
 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej.
3
 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji.
4
 Potrafi ocenić wartość informacji znalezionej w internecie.
5
 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie i wykorzystuje je do tworzenia wykresu słupkowego w arkuszu kalkulacyjnym.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
23.
Perły Europy
Szukanie
i interpretowanie
informacji w internecie,
rozwiązywanie quizu
2
 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej.
3
 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji.
4
 Wymienia niektóre z obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturalnego i Przyrodniczego UNESCO
w Europie.
5
 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie, potrafi je ocenić.
 Tworzy na podstawie tych informacji prezentację według własnego pomysłu.
24.
Wykreślanie
świata
Analiza danych
i tworzenie wykresów –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
 Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach.
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
4
 Tworzy proste wykresy (liniowy), opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy.
 Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik.
5
 Sortuje dane.
 Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
Nr
lekcji
25.
26.
Temat lekcji
Scratch – co to
jest?
Scratch – duszki
i skrypty
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Instalacja programu
Scratch, zakładanie
konta użytkownika
Przeglądanie
przykładowego projektu
i korzystanie z edytora
obrazów w Scratchu
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
 Zakłada konto na stronie Scratcha.
3
 Potrafi korzystać ze swojego konta na stronie Scratcha.
4
 Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową.
5
 Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, rozwiązuje zadania z podręcznika.
6
 Tworzy projekty wg własnych pomysłów i zapisuje je na stronie Scratcha.
2
 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch.
3
 Korzysta z zasobów programu Scratch.
4
 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając
z edytora obrazów.
5
 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch.
6
 Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch.
Nr
lekcji
27.
28.
29.
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Scratch – teksty
i dźwięki
Budowanie projektu
z dźwiękiem w Scratchu
Scratch –
projektowanie
gry
Scratch –
poprawianie gry
Projektowanie gry
w Scratchu
Doskonalenie gry
w Scratchu
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Tworzy skrypty zielonej flagi i używa bloczków z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd.
3
 Nagrywa za pomocą mikrofonu dźwięki wykorzystywane w projekcie utworzonym w Scratchu.
4
 Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha.
5
 Tworzy i udostępnia projekt wykorzystujący dźwięki nagrane za pomocą mikrofonu, stosuje bloczki z grup: Dźwięk,
Czujniki, Wygląd, skrypty zielonej flagi.
6
 Realizuje własne pomysły w środowisku Scratch.
2
 Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka.
3
 Wstawia i powiela duszki.
4
 Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków.
5
 Tworzy licznik w projekcie.
6
 Realizuje własne pomysły w Scratchu.
2
 Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu.
Nr
lekcji
30.
Temat lekcji
Projekt Blaski
i cienie internetu
OCENIANIE
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Całoroczny projekt
uczniowski – program
do prezentacji,
np. Microsoft
PowerPoint
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
3
 Eliminuje usterki i poprawia projekt.
4
 Doskonali i rozwija swój projekt, uruchamia w nim pomiar czasu.
5
 Opisuje działanie gotowego projektu i udostępnia go na stronie Scratcha.
6
 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie i udostępnia go na stronie Scratcha.
2
 Potrafi określić pożyteczne cechy internetu.
3
 Dostrzega i rozumie zagrożenia, jakie niesie internet.
4
 Sprawnie posługuje się programem prezentacyjnym.
5
 Potrafi prowadzić pokaz prezentacji.
6
 Biegle posługuje się programem do tworzenia prezentacji.
 Sprawnie prowadzi pokaz.
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
Jak często
Uwagi
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
w zasadzie na każdej lekcji
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte
w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu
zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace
informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:





Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest
otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu
koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE VI
Nr
lekcji
1.
2.
Temat lekcji
Bezpieczne dane,
bezpieczny
komputer,
bezpieczny ja
Pomyśl, zaplanuj
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Przypomnienie zasad
BHP w pracy
z komputerem.
Jak radzić sobie
z uzależnieniem od
komputera i internetu
Analiza zadania,
projektowanie
rozwiązania, procedury
pomocnicze
w Logomocji
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem.
3
 Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu.
4
 Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub)
internetem.
5
 Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą
z komputerem i internetem.
6
 Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.
2
 Uruchamia środowisko Logomocja.
3
 Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur.
4
 Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji.
5
 Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
3.
Jedzie pociąg
z daleka
Skalowanie rysunku
w Logomocji
2
 Uruchamia środowisko Logomocja.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
3
 Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze.
4
 Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku.
5
 Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści
zadania.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
4.
Wirujące wiatraki
Wykorzystanie kodu
rysunku do tworzenia
postaci żółwia
w Logomocji
2
 Uruchamia środowisko Logomocja.
3
 Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji.
4
 Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia.
5
 Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów
informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
5.
Liczby z kresek
Zamiana kodu
paskowego na liczby
2
 Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego.
3
 Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby.
4
 Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego.
Nr
lekcji
6.
7.
Temat lekcji
Kreski z liczb
Obrazy z ekranu
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Zamiana liczb na kod
paskowy,
wprowadzenie do
dwójkowego systemu
liczbowego
Tworzenie instrukcji
ilustrowanej zrzutami
ekranu
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
5
 Samodzielnie wykonuje zadania.
6
 Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby.
2
 Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego.
3
 Zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy.
4
 Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy.
5
 Samodzielnie wykonuje zadania.
6
 Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania.
2
 Uruchamia edytor tekstu.
 Tworzy dokument zawierający tekst.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
 Przygotowuje zrzut ekranu.
4
 Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu.
 Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych.
 Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
8.
Multimedialna
instrukcja
Tworzenie filmu wideo
z prezentacji
multimedialnej
2
 Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji.
 Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji.
 Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu.
4
 Dodaje do slajdów własną narrację.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Tworzy film z prezentacji.
 Dba o estetykę przygotowanej prezentacji.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców.
9.
Piramida zdrowia
Infografika, czyli
graficzna prezentacja
informacji
2
 Tworzy dokument zawierający tekst.
 Przygotowuje prostą grafikę.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania.
 Sprawnie współpracuje w grupie.
4
 Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
5
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Tworzy infografiki na wybrany temat.
 Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
10.
Pomoc
z angielskiego
Korzystanie z serwisu
Freerice.com
i Tłumacza Google,
poprawianie pisowni
angielskiej w edytorze
tekstu
2
 Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 500 ziarenek ryżu.
3
 Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu.
 Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu.
4
 Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google.
5
 Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice.
 Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
11.
Akademia
matematyki
Ćwiczenia
z matematyki
na portalu
Khanacademy.org
2
 Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana.
3
 Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana.
4
 Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.
5
 Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.
6
 Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana.
Nr
lekcji
Temat lekcji
12.
Dziel się wiedzą!
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Poznawanie
siostrzanych projektów
Wikipedii
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
 Wie, co to jest Wikipedia.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii.
4
 Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii.
 Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie.
 Potrafi redagować strony wiki.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
13.
Dzień
Bezpiecznego
Internetu
Opracowanie
bezpiecznego hasła do
konta w internecie
2
 Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI).
3
 Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu.
4
 Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku.
5
 Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
14.
Grafika
wektorowa
Poznawanie grafiki
wektorowej,
korzystanie z biblioteki
Openclipart
2
 Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej.
3
 Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową.
4
 Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości.
5
 Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
15.
Glog Ja w sieci
Tworzenie
multimedialnego
plakatu online
w serwisie Glogster
2
 Korzysta z grafiki pobranej z internetu.
3
 Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu.
4
 Tworzy prosty multimedialny plakat online.
5
 Tworzy multimedialny plakat online z wykorzystaniem dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu.
16.
17.
Scratch w nowej
wersji
Scratch –
mnożenie liczb
Rysowanie w edytorze
wektorowym Scratcha,
definiowanie
nowych bloków
Wykonywanie działań
na liczbach i napisach
w Scratchu
2
 Pracuje w nowej wersji programu Scratch.
3
 Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze.
4
 Tworzy nowe bloki w programie Scratch.
5
 Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt.
6
 Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu.
2
 Wykonuje obliczenia w Scratchu.
3
 Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia.
4
 Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem.
5
 Buduje działający projekt.
Nr
lekcji
18.
19.
Temat lekcji
Scratch –
sprawdź, czy
umiesz mnożyć
Scratch – gra
Zgadnij liczbę!
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie testu
z tabliczki mnożenia
w Scratchu
Tworzenie pętli
warunkowej, losowanie
liczb w Scratchu
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
6
 Buduje i modyfikuje działający projekt.
2
 Buduje w Scratchu warunki – korzysta z bloków jeżeli.
3
 Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli.
4
 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.
5
 Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.
6
 Pomaga innym uczniom w wykonaniu projektu.
2
 Buduje w Scratchu pętlę warunkową.
3
 Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową.
4
 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
5
 Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
 Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze.
6
 Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
 Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze.
20.
Zróbmy to razem! Korzystanie
z Dokumentów
Google, poznawanie
pracy w chmurze
2
 Wie, co to są Dokumenty Google.
3
 Korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google.
4
 Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
21.
Kto, kiedy, gdzie? Korzystanie
z Dokumentów
Google, sortowanie
i filtrowanie danych
2
 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
3
 Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach.
4
 Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane.
5
 Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania.
 Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google.
22.
Policz, czy warto! Wprowadzanie serii
danych, kopiowanie
formuł w arkuszu
kalkulacyjnym
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Sprawnie pracuje w zespole.
2
 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
3
 Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.
 Używa autosumowania w arkuszu.
4
5
6
 Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.
 Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
23.
Temat lekcji
Tik-tak, tik-tak
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Data w arkuszu
kalkulacyjnym, formaty
specjalne
Stopień
2
3
4
5
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
 Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.
 Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu.
 Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem dat wprowadzonych do arkusza.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
24.
Orzeł czy reszka? Losowanie danych
i sporządzanie
wykresów w arkuszu
kalkulacyjnym
2
3
4
5
6
25.
Astronomia
z komputerem
Zwiedzanie
komputerowych
planetariów –
Stellarium i Google
2
3
 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
 Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele.
 Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.
 Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą.
 Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym.
 Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu.
 Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
 Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium).
 Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo).
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Earth
Stopień
4
5
6
26.
Blog edukacyjny
Zakładanie
i prowadzenie bloga
edukacyjnego
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google
Earth (zakładka Niebo).
 Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo).
 Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie.
 Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań.
2
 Wie, co to jest blog.
3
 Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga.
4
 Korzysta z aplikacji Web 2.0.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Współtworzy blog edukacyjny.
 Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem.
6
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
27.
Liternet
Czytanie literatury
w internecie –
biblioteka internetowa,
np. Wolne Lektury
2
 Wie, co to jest liternet.
3
 Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek.
4
 Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat.
 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
 Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie.
 Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
28.
Projekt
zespołowy –
organizacja
Wysyłanie listów
z załącznikiem do
grupy odbiorców –
serwis Interklasa
2
3
4
5
6
29.
Projekt
zespołowy –
realizacja i pokaz
Wybór formy projektu,
przygotowanie
do pokazu,
sprawozdanie z prac
nad projektem
2
3
4
5
6
30.
Moje prace
świadczą o mnie
Tworzenie dokumentu
z dostępem
do wykonanych prac
2
3
4
5
6
 Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej.
 Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną – dodaje kontakty do książki adresowej.
 Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej – tworzy grupę odbiorców.
 Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami.
 Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej.
 Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki,
potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego.
 Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem.
 Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego.
 Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego.
 Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt.
 Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace.
 Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji.
 Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym.
 Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF.
 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
 Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
Jak często występuje
w zasadzie na każdej lekcji
Uwagi
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte
w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu
zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace
informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:





Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest
otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu
koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.