docPSO - audycje muzyczne - PSM I st. w Szczecinie
download 
Reklamacja Transkrypt
PSO - audycje muzyczne - PSM I st. w Szczecinie
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (audycje muzyczne) opracowała: Katarzyna Schelenz Szczecin 2008r. 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA AUDYCJE MUZYCZNE 1. Cele ogólne oceniania przedmiotowego. ♦ poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych w stosunku do wymagań wynikających z programu nauczania i uwzględniających podstawy programowe. ♦ pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju ♦ motywowanie ucznia do dalszej pracy ♦ dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia ♦ umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej ♦ bieżące, śródroczne i końcowo roczne ocenianie i klasyfikowanie uczniów. 2. Cele szczegółowe i nabyte umiejętności. ♦ przygotowanie uczniów do świadomego słuchania muzyki i reagowania na jej emocjonalne treści ♦ rozwijanie zainteresowania muzyką, ogólnej muzykalności i kształtowanie poczucia estetycznego ♦ umiejętność rozpoznawania stylów, epok, gatunków i form muzycznych na podstawie poznanej literatury muzycznej ♦ rozpoznawanie faktury w wysłuchanym utworze ♦ znajomość nazwisk i twórczości kompozytorów żyjących w danej epoce ♦ umiejętność określania instrumentów muzycznych oraz głosu ludzkiego na podstawie ich brzmienia ♦ określanie aparatu wykonawczego w słuchanym utworze ♦ rozwijanie znajomości elementów dzieła muzycznego oraz umiejętność prawidłowego ich charakteryzowania w utworze 3. Obszary podlegające ocenie. ♦ frekwencja na lekcjach ♦ zakres wiedzy teoretycznej wynikającej z programu nauczania w danej klasie ♦ umiejętność wszechstronnej analizy utworu muzycznego w oparciu o zdobytą wiedzę teoretyczną ♦ zaangażowanie w pracę na lekcji ♦prowadzenie zeszytu przedmiotowego ♦ udział i uzyskiwanie wyników na konkursach przedmiotowych 2 4. Sposoby oceniania w każdym semestrze. ♦ nieobecność ucznia na lekcji zostaje usprawiedliwione na pisemną prośbę rodziców (opiekunów prawnych) lub na podstawie zaświadczenia wydanego przez lekarza lub innego dokumentu o charakterze formalnym ♦ w uzasadnionych przypadkach nieobecność zostaje usprawiedliwiona na ustna prośbę innego nauczyciela tej samej szkoły lub rodzica ♦ frekwencja poniżej 50% powoduje brak klasyfikacji ♦ znajomość wiedzy teoretycznej oceniana jest: - poprzez uzyskiwanie oceny z bieżącej odpowiedzi ustnej obejmującej zakres materiału trzech ostatnich tematów - poprzez prace pisemne typu test lub praca klasowa obejmujące materiał programowy z max. dziesięciu ostatnich jednostek lekcyjnych - termin pisemnego sprawdzianu wiedzy jest wyznaczany na nie mniej niż dziesięć dni przed jego realizacją - na lekcji poprzedzającej sprawdzian nauczyciel przeprowadza powtórzenie materiału oraz ściśle określa jego zakres - punktacja i związana z nią możliwość uzyskania oceny ustalana jest bezpośrednio do danego sprawdzianu i ilości oraz stopnia trudności zawartego w nim materiału. ♦ uczniowie nieobecni w dniu przeprowadzenia pracy kontrolnej piszą ją: - na najbliższej lekcji jeżeli nieobecność obejmowała tylko dzień, w którym odbywał się sprawdzian - w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela uwzględniającym czas na uzupełnienie brakującego materiału zrealizowanego w trakcie dłuższej nieobecności ucznia ♦ ocena zaangażowania w pracę na zajęciach prowadzona jest na podstawie obserwacji zachowania i aktywności ucznia podczas realizowania zadań w trakcie lekcji ♦ uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego jego ocena następuje w razie stwierdzenia słabej znajomości materiału realizowanego na lekcjach ♦ udział i uzyskiwanie wyników na konkursach wpływa pozytywnie na ocenę semestralną. 5. Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych. ♦ głównym warunkiem uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych jest obecność ucznia na zajęciach oraz przestrzeganie wyznaczonych terminów prac kontrolnych oraz ich poprawy ♦ ocena semestralna jest wystawiana z co najmniej dwóch ocen cząstkowych 6. Warunki poprawy swoich wyników. ♦ w razie uzyskania negatywnej oceny z odpowiedzi ustnej uczeń powinien poprawić ją na najbliższej lekcji ♦ pozytywne oceny z odpowiedzi ustnej nie satysfakcjonujące ucznia może poprawić on poprzez uzyskiwanie kolejnych pozytywnych ocen ♦ każda ocena negatywna lub pozytywna nie satysfakcjonująca ucznia z pracy pisemnej może być poprawiana jeden raz w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ♦ pod koniec trzeciego roku nauczania uczniowie piszą test sprawdzający całą wiedzę 3 teoretyczną oraz ze znajomości obowiązkowego kanonu literatury muzycznej ♦ w razie braku klasyfikacji uczeń i jego rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego według istniejącej procedury 7. Sposoby powiadamiania ucznia i jego rodziców o wynikach i wymaganiach na określony stopień. Przedmiotowy system oceniania jest oparty na zasadzie otwartości. Celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu był znany uczniom oraz ich rodzicom. ♦ nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o formach sprawdzania wiadomości ♦ nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania ♦ oceny są jawne dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów) ♦ oceny oraz uzyskaną punktację z prac pisemnych nauczyciel na bieżąco zapisuje w zeszytach przedmiotowych ♦ sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń oraz jego rodzice otrzymują do wglądu w obecności nauczyciela ♦ prace te przechowywane są przez cały rok szkolny ♦ na wniosek uczniów lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ♦ na dwa tygodnie przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń otrzymuje ocenę proponowaną, o której informowani są jego rodzice lub opiekunowie według ustalonej procedury ♦ na miesiąc przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń oraz jego rodzice powiadamiani są o zagrożeniu oceną niedostateczną według ustalonej procedury 8. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. Uczeń ma prawo: ♦ poprawienia oceny (warunki określa pkt 6 ) ♦ poszanowania swojej godności ♦ życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym w ramach ogólnie przyjętych norm etycznych ♦ rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu ♦ sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce 9. Dodatkowe zadania podlegające ocenie. ♦ zadania te ujęte zostały przy wymaganiach wykraczających odpowiednio do każdej klasy i realizowanego w niej programu ♦ uczeń może podwyższyć swą ocenę uczestnicząc w profesjonalnych koncertach i pisząc w oparciu o nie ciekawe notatki lub recenzje ♦ przygotowuje się do omówienia ciekawych artykułów z literatury muzycznej ♦ podejmuje trud przygotowania się i uczestnictwa w konkursach przedmiotowych 4 10. Częstotliwość wystawiania ocen. ♦ oceny semestralne poprzedzone oceną proponowaną wystawiane są dwa razy do roku ♦ na zakończenie trzyletniego cyklu nauczania przedmiotu uczniowie piszą test obejmujący wiedzę teoretyczną oraz znajomość obowiązującego kanonu literatury muzycznej ♦ uczeń otrzymuje w semestrze do dwóch ocen ( nie licząc ich poprawy) z prac pisemnych ♦ otrzymuje również dwie oceny z odpowiedzi ustnej ♦ dodatkowe zadania oceniane są w zależności od ich częstotliwości realizacji przez danego ucznia ♦ za dodatkowo przygotowane, samodzielnie zadania uczeń może uzyskać jedynie ocenę pozytywną 11. Warunki nadrabiania braków z przyczyn losowych. ♦ uczeń nieobecny na jednej lekcji ma jedną lekcję do nadrobienia materiału ♦ uczeń nieobecny dwa tygodnie w szkole ma tydzień do nadrobienia braków ♦ powyżej dwóch tygodni nieobecności pozwala uczniowi uzupełnić materiał w ciągu dwóch tygodni nauki 5 12. Treści kształcenia, kryteria oceniania i wymagania na poszczególne stopnie. I ROK NAUCZANIA klasa IV cyklu sześcioletniego i klasa II cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia ♦ Rodzaje i funkcje muzyki ♦ Elementy dzieła muzycznego ♦ Instrumenty orkiestry symfonicznej ♦ Głos ludzki i jego rodzaje ♦ Typy zespołów muzycznych Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. ♦ nie potrafi wypowiedzieć się na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu ♦ nie potrafi przyporządkować wskazanych instrumentów do odpowiedniej grupy ani rozpoznać ich w przykładzie muzycznym ♦ nie rozróżnia głosów ludzkich ♦ nie zna elementów dzieła muzycznego ♦ nie bierze aktywnego udziału w lekcji ♦ nie bierze udziału w ćwiczeniach ♦ w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę niedostateczną Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej ♦ swobodne wypowiedzi na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu ♦ uczeń zna podstawowe grupy instrumentów (strunowe, dęte, perkusyjne), potrafi wymienić po dwa z każdej grupy i rozpoznać ich barwę w utworze ♦ uczeń zna podstawowy podział głosów ♦ potrafi rozróżnić głos męski i żeński ♦ rozróżnia obsadę solową od orkiestrowej lub chóralnej ♦ uczeń zna podstawowe elementy ( melodyka, rytm, harmonika) ♦ potrafi rozpoznać przewagę melodyki i lub rytmiki w utworze ♦ dość aktywna praca na lekcji ♦ bierze udział w ćwiczeniach ♦ w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej ♦ zauważa charakterystyczne elementy ilustracyjne w utworze ♦ potrafi zdefiniować muzykę programową i ilustracyjną 6 ♦ zna wszystkie grupy instrumentów muzycznych ♦ zna nazwy czterech instrumentów z podstawowych grup ♦ potrafi rozpoznać 50% barw prezentowanych instrumentów ♦ zna wszystkie rodzaje głosów ludzkich ♦ potrafi rozróżnić w utworach sopran, tenor, bas ♦ wie, jaka jest obsada solowa, kameralna, orkiestrowa ♦ rozróżnia instrumentację solową od orkiestrowej i chóralną od solowej ♦ potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego ♦ zna i potrafi rozróżnić melodykę kantylenową, ornamentalną i figuracyjną ♦ potrafi zauważyć przewagę jednego z elementów ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną ♦ aktywnie pracuje na lekcji Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej ♦ ciekawe wypowiedzi na temat słuchanych utworów ♦ rozpoznaje odgłosy przyrody w przykładach muzycznych ♦ potrafi zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną ♦ rozróżnia rodzaj muzyki w prezentowanym przykładzie muzycznym ♦ zna nazwiska kompozytorów i tytuły niektórych utworów prezentowanych na lekcji ♦ zna grupy i podgrupy instrumentów muzycznych ♦ wie, co jest źródłem dźwięku w każdej grupie ♦ potrafi rozpoznać barwę instrumentów w 80% przykładów ♦ potrafi przyporządkować je do odpowiedniej grupy instrumentów ♦ zna wszystkie rodzaje głosów ♦ zna skale głosów szkolonych ♦ potrafi rozpoznać barwę sopranu, mezzosopranu, altu, tenora, barytonu i basu ♦ uczeń zna i rozpoznaje obsadę: solową , kameralną, orkiestrową czy chóralną, instrumentalną i wokalną ♦ potrafi omówić dokładnie typy obsady kameralnej ♦ uczeń potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego ♦ potrafi szczegółowo omówić przynajmniej trzy z nich ♦ zauważa ich przewagę w prezentowanych przykładach muzycznych ♦ zna pojęcie melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej ♦ zna podstawowe rodzaje rytmiki ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą ♦ aktywnie pracuje na lekcji ♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domowa Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej ♦ chętnie wykonuje ilustracje do prezentowanej muzyki ♦ interesująco wypowiada się na temat wysłuchanego przykładu muzycznego ♦ rozpoznaje odgłosy przyrody w utworze ♦ trafnie dostrzega i potrafi sprecyzować nastrój panujący w utworze ♦ potrafi precyzyjnie zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną ♦ zna nazwiska kompozytorów i tytuły prezentowanych utworów i rozpoznaje je ♦ wie co jest źródłem dźwięku w każdej grupie instrumentów ♦ zna sposoby wydobywania dźwięku w każdej grupie ♦ zna dokładny podział na grupy i podgrupy ♦ potrafi rozróżnić wszystkie omawiane instrumenty i zaszeregować je do odpowiedniej 7 grupy ♦ uczeń wie gdzie powstaje głos i potrafi o niego dbać ♦ zna podział na głosy ze względu na barwę i skale ♦ potrafi zdefiniować koloraturę i falset ♦ rozróżnia barwy wszystkich omawianych głosów ♦ zna i rozpoznaje wszystkie omawiane rodzaje zespołów muzycznych wokalnych i instrumentalnych ♦ dokładnie zna obsadę kameralną ♦ potrafi wymienić i omówić wszystkie elementy dzieła muzycznego ♦ zauważa ich przewagę w utworze ♦ zna pojęcia melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej ♦ potrafi wymienić wszystkie rodzaje rytmiki ♦ zna podstawowe oznaczenia dynamiki, agogiki i artykulacji ♦ bezbłędnie określa wszystkie elementy w utworze ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą ♦ bardzo aktywnie pracuje na lekcji ♦ zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej ♦ realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej ♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów ♦ poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat ♦ bardzo aktywnie pracuje na lekcji ♦ bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów ♦ samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat ♦ bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych II ROK NAUCZANIA klasa V cyklu sześcioletniego i klasa III cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia ♦ Polska muzyka ludowa ♦ Polskie tańce narodowe ♦ Tańce obce i charakterystyczne ♦ Faktura utworu muzycznego ♦ Budowa okresowa utworu muzycznego ♦ Formy utworu muzycznego: jedno, dwu i trzyczęściowa ♦ Rondo, wariacje, allegro sonatowe ♦ Podstawowe gatunki i formy muzyczne Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. ♦ nie rozpoznaje pieśni i tańców ludowych ♦ nie potrafi wymienić instrumentów ludowych ♦ nie wie, co to są tańce obce i charakterystyczne 8 ♦ nie zna rodzajów faktury ♦ nie wymienia elementów budowy okresowej ♦ nie potrafi dośpiewać następnika do poprzednika ♦ nie rozpoznaje formy ronda i wariacji w przykładzie muzycznym ♦ nie zna definicji cyklu wariacyjnego i allegra sonatowego ♦ nie bierze udziału w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę niedostateczną Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej ♦ rozpoznaje pieśni ludowe ♦ rozpoznaje poloneza ♦ potrafi wymienić dwa instrumenty ludowe ♦ wymienia F. Chopina jako twórcę muzyki stylizowanej ♦ wie, co to są tańce obce i charakterystyczne ♦ zna trzy rodzaje faktury ♦ wymienia elementy budowy okresowej ♦ potrafi dośpiewać następnik do poprzednika ♦ potrafi rozpoznać powtarzający się refren w rondzie ♦ rozpoznaje rondo w przykładzie muzycznym ♦ rozumie słowo wariacje ♦ zna definicję cyklu wariacyjnego ♦ zna definicję allegra sonatowego ♦ potrafi wymienić dwie formy i dwa gatunki muzyczne omawiane na lekcjach ♦ rozróżnia muzykę świecką i religijną ♦ bierze udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej ♦ wie co to jest folklor i kim był Oskar Kolberg ♦ zna trzy podstawowe cechy polskiej muzyki ludowej ♦ zna nazwy instrumentów ludowych ♦ potrafi wymienić wszystkie tańce narodowe i określić ich metrum ♦ wymienia dwóch kompozytorów muzyki stylizowanej ♦ rozpoznaje poloneza, krakowiaka i mazura ♦ potrafi wymienić tańce obce ♦ zna dwa przykłady tańców charakterystycznych ♦ wymienia rodzaje faktury i potrafi zdefiniować ♦ rozpoznaje fakturę jedno i wielogłosową w utworze ♦ wie co to jest imitacja ♦ zna definicję małego okresu muzycznego ♦ potrafi wymienić jego elementy ♦ potrafi zaśpiewać i zapisać następnik do podanego poprzednika ♦ rozróżnia małe i wielkie formy okresowe ♦ potrafi wyróżnić części w formach kilkuczęściowych ♦ potrafi zdefiniować i rozpoznać w przykładzie muzycznym formę ronda ♦ rozumie słowo wariacje i zna budowę formy ♦ zna zasady budowy tematu ♦ rozróżnia technikę wariacyjną ♦ zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało 9 ♦ potrafi wymienić formy i gatunki polifoniczne ♦ zna definicje preludium i fugi ♦ zna definicję suity ♦ wymienia części suity barokowej ♦ potrafi wymienić wszystkie cykle sonatowe ♦ rozpoznaje sonatę, koncert solowy i symfonię ♦ potrafi wymienić gatunki dramatyczne ♦ wie kiedy powstała opera ♦ potrafi wymienić wielkie formy wokalno- instrumentalne ♦ zna różnicę między oratorium a operą ♦ wyróżnia podstawowe funkcje muzyki ♦ bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną ♦ rozpoznaje 50% utworów z prezentowanego zestawu Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej ♦ uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym przedmiotem ♦ wie co to jest folklor, etnografia i wie czym się zajmuje ♦ zna sylwetkę Oskara Kolberga ♦ zna cechy polskiej muzyki ludowej i potrafi o nich opowiedzieć ♦ potrafi przyporządkować słuchane pieśni ludowe do regionu- Podhale, Kurpie, Mazowsze ♦ zna instrumenty ludowe ♦ zna polskie tańce narodowe i potrafi wymienić ich charakterystyczne cechy ♦ rozpoznaje je ♦ rozpoznaje prawie wszystkie tańce stylizowane i zna ich kompozytorów ♦ wymienia omawiane tańce obce i zna ich cechy ♦ potrafi wymienić, rozpoznać tytuł i kompozytora prezentowanych tańców charakterystycznych ♦ potrafi wymienić rodzaje faktur ♦ wie co to jest imitacja i zauważa ją w tekście nutowym ♦ potrafi zdefiniować pojęcie homofonii akordowej i figuracyjnej ♦ rozpoznaje monodię, polifonię i rodzaje homofonii ♦ zna budowę małego okresu muzycznego ♦ ciekawie buduje poprzedniki i następniki ♦ zna i potrafi oznaczyć elementy budowy utworu ♦ zna definicję małych i wielkich form okresowych ♦ rozpoznaje budowę i wyróżnia części w formach kilkuczęściowych ♦ zna istotę kształtowania ewolucyjnego i okresowego ♦ potrafi zdefiniować i rozróżnić w przykładzie muzycznym formę ronda ♦ potrafi wyróżnić w przykładzie jego części i zapisać je ♦ zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów ♦ rozumie słowo wariacje i zna budowę cyklu wariacyjnego ♦ zna zasadę budowy i pochodzenia tematu ♦ potrafi wymienić środki techniki wariacyjnej ♦ rozróżnia technikę wariacyjną w prezentowanym przykładzie ♦ zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów ♦ zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało ♦ potrafi wymienić poszczególne formy polifoniczne i zna ich definicję ♦ rozróżnia przynajmniej dwie w przykładach muzycznych ♦ zna definicję suity, wie, kiedy powstała i wymienia jej stałe części 10 ♦ potrafi wymienić wstawki taneczne i nietaneczne ♦ podaje nazwy części wstępnych ♦ rozpoznaje menueta, sarabandę, gigue ♦ wymienia wszystkie cykle sonatowe i podaje ich aparat wykonawczy ♦ rozpoznaje cykle w 80% przykładów muzycznych ♦ potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych ♦ zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów ♦ potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery ♦ rozróżnia w przykładach muzycznych arie i recytatywy ♦ wymienia i definiuje wielkie formy wokalno- instrumentalne ♦ do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury muzycznej ♦ zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady ♦ bierze aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą ♦ rozpoznaje 80% utworów z prezentowanego zestawu ♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej ♦ uczeń wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem i potrafi wypowiadać się swobodnie na zadany temat ♦ potrafi zdefiniować folklor i etnografię, wie czym się zajmuje ♦ zna sylwetkę i największe dzieła Oskara Kolberga ♦ zna nazwiska innych polskich etnografów ♦ zna cechy polskiej muzyki ludowej, rozróżnia pieśni ludowe i bezbłędnie potrafi przyporządkować je do regionu ich powstania ♦ zna i potrafi opisać instrumenty ludowe ♦ zna nazwy i charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych, potrafi zapisać i odtworzyć ich rytm ♦ bezbłędnie rozpoznaje taniec narodowy w prezentowanych przykładach ♦ rozpoznaje wszystkie tańce stylizowane i potrafi wymienić ich twórców ♦ wymienia wszystkie omawiane tańce obce, zna ich cechy i bezbłędnie rozpoznaje w przykładach ♦ wymienia wszystkie omawiane tańce charakterystyczne, rozpoznaje autora i tytuł wszystkich przykładów muzycznych ♦ zna definicje faktur i bezbłędnie rozpoznaje ♦ potrafi zdefiniować imitację i kontrapunkt i wskazać je w tekście nutowym ♦ potrafi zdefiniować i określić w utworze rodzaje homofonii ♦ potrafi wymienić przykłady utworów i ich kompozytorów we wszystkich rodzajach faktury ♦ zna definicję małego okresu muzycznego i potrafi samodzielnie zaimprowizować i zapisać ♦ zna zasady tworzenia i budowę wielkich i małych form okresowych ♦ zauważa w utworach okresy muzyczne i zasadę kontrastu ♦ potrafi rozpoznać i bezbłędnie zapisać budowę prezentowanego utworu ♦ zna i określa w tekście elementy i części w formach kilkuczęściowych ♦ zna zasady i rozróżnia bezbłędnie kształtowanie okresowe i ewolucyjne ♦ zna pochodzenie i twórcę formy ronda ♦ zna istotę i charakter ronda i bezbłędnie rozpoznaje je w przykładach ♦ potrafi wyróżnić, nazwać i zapisać części prezentowanego ronda ♦ rozumie słowo wariacje, zna definicję cyklu wariacyjnego, określa budowę i pochodzenie tematu 11 ♦ wymienia środki techniki wariacyjnej i bezbłędnie określa w przykładach muzycznych ♦ zna definicję, budowę allegra sonatowego i wie, kiedy powstało ♦ potrafi wymienić nazwiska kompozytorów, którzy rozwinęli tę formę ♦ potrafi wymienić, zna krotką historię i budowę form polifonicznych ♦ rozpoznaje fugę, toccatę, preludium ♦ zna definicję suity i podaje jej inne nazwy ♦ wie, kiedy powstała i wymienia oraz dokładnie omawia jej części ♦ zna zasadę łączenia tańców w suicie ♦ potrafi wymienić intermezza taneczne i nietaneczne, ogniwa wstępne i końcowe ♦ rozpoznaje: menueta, sarabandę, gigue i gawota ♦ zna definicję i wymienia wszystkie cykle sonatowe ♦ wie, na jaki aparat są przeznaczone i rozpoznaje je w przykładach ♦ zna budowę trzy i cztero częściowego cyklu sonatowego ♦ potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych ♦ zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów ♦ potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery ♦ rozróżnia je w przykładach muzycznych ♦ wymienia, definiuje oraz zna budowę wielkich form wokalno- instrumentalnych ♦ do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury muzycznej ♦ zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady ♦ bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą ♦ rozpoznaje 100% utworów z prezentowanego zestawu ♦ zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową ♦ do wszystkich zagadnień podaje przykłady z literatury muzycznej Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej ♦ realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej ♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów ♦ poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat ♦ jego znajomość literatury muzycznej wykracza poza prezentowany zestaw utworów ♦ bardzo aktywnie pracuje na lekcji ♦ bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów ♦ samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat ♦ bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych III ROK NAUCZANIA klasa VI cyklu sześcioletniego i klasa IV cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia ♦ zarys historii muzyki od Starożytności do XX wieku Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: 12 Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. ♦ nie zna ram czasowych omawianych epok ♦ nie rozpoznaje chorału gregoriański i madrygału ♦ nie potrafi wymienić klasyków wiedeńskich ♦ nie potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu ♦ nie rozróżnia charakterystycznej muzyki impresjonizmu i XX wieku ♦ nie rozpoznaje w omawianych epokach utworów z obowiązującego kanonu Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej ♦ zna ramy czasowe omawianych epok ♦ rozpoznaje chorał gregoriański i madrygał ♦ rozpoznaje psalm M. Gomółki ♦ rozpoznaje utwory Bacha i Vivaldiego z obowiązującego kanonu ♦ potrafi wymienić klasyków wiedeńskich ♦ rozpoznaje obowiązujące utwory Mozarta ♦ rozpoznaje niektóre utwory F. Chopina ♦ potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu ♦ wymienia jedno nazwisko kompozytora impresjonizmu ♦ rozróżnia charakterystyczną muzykę XX wieku ♦ rozpoznaje utwór K. Pendereckiego z obowiązującego kanonu Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej ♦ zna ramy czasowe omawianych epok ♦ wie co to jest chorał gregoriański ♦ rozpoznaje chorał i madrygał ♦ zna najważniejsze ośrodki muzyki Średniowiecza i Renesansu ♦ potrafi wymienić twórców muzyki świeckiej ♦ potrafi wymienić dwóch przedstawicieli renesansowej muzyki zagranicznej i polskiej ♦ rozpoznaje psalm M. Gomółki ♦ potrafi wymienić trzy formy powstałe w Baroku ♦ rozpoznaje fugę ♦ wie, że J. S. Bach G. F. Handel i A. Vivaldi to przedstawiciele muz. Baroku ♦ zna choć jedno nazwisko polskiego kompozytora barokowego ♦ zna rodzaje cyklów sonatowych i je rozpoznaje ♦ wymienia i potrafi zapisać nazwiska klasyków wiedeńskich ♦ rozpoznaje po dwa utwory W. A. Mozarta i L. van Beethovena ♦ wie co to jest liryka wokalna i zna jej twórcę ♦ rozpoznaje jedną pieśń F. Schubert ♦ wymienia nazwiska czterech kompozytorów Romantyzmu w tym F. Chopina ♦ wymienia szkoły narodowe ♦ rozróżnia muzykę XX wieku ♦ wie, co oznacza impresjonizm ♦ wie, kto to był C. Debussy i K. Szymanowski ♦ potrafi wymienić co najmniej czterech innych kompozytorów XX wieku ♦ rozpoznaje 50% przykładów zawartych w kanonie ♦ bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną 13 Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej ♦ zna periodyzację historii muzyki ♦ zna cechy chorału gregoriańskiego i madrygału ♦ wie, co to jest msza i motet ♦ wie, kiedy powstała notacja muzyczna ♦ wymienia stałe części mszy ♦ wie, gdzie rozwinęła się polifonia i zna najważniejsze ośrodki muzyczne obu epok ♦ wie, kim byli trubadurzy i truwerzy i jaka muzykę tworzyli ♦ zna i potrafi wymienić trzech kompozytorów zagranicznych i polskich ♦ rozpoznaje utwory pochodzące z Baroku ♦ zna i rozpoznaje styl koncertujący i bas cyfrowany ♦ wie kiedy wykształcił się system dur- moll ♦ zna i potrafi wymienić najważniejsze formy i gatunki muzyki Baroku ♦ zna nazwiska, co najmniej pięciu kompozytorów obcych i trzech polskich ♦ rozpoznaje fugę, toccatę i koncert solowy ♦ rozróżnia suitę i arię ♦ potrafi omówić budowę allegra sonatowego ♦ zna i rozpoznaje cykle sonatowe ♦ zna krótki życiorysy trzech klasyków wiedeńskich i zna ich największe dokonania ♦ wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm ♦ zna najważniejsze założenia epok ♦ wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady ♦ zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość ♦ wymienia pięciu przedstawicieli epoki ♦ wymienia szkoły narodowe i po jednym przedstawicielu z każdej ♦ wie, co to jest impresjonizm i zna jego twórcę ♦ rozpoznaje muzykę tego okresu ♦ zna krótki życiorys K. Szymanowskiego i jego większe utwory ♦ potrafi wymienić pięć nazwisk kompozytorów XX wieku ♦ wie, kiedy żył W. Lutosławski ♦ bierze aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą ♦ rozpoznaje 80% utworów z prezentowanego zestawu ♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej ♦ zna szczegółową periodyzację historii muzyki ♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na wszystkie omówione zagadnienia muzyki Średniowiecza i Renesansu ♦ wymienia ośrodki, formy i przedstawicieli muzyki obcej i polskiej ♦ wie, jak i gdzie powstała notacja muzyczna ♦ zna główne cechy muzyki Baroku ♦ wymienia formy barokowe i rozpoznaje w przykładach ♦ zna styl koncertujący i wykonawczy- bas cyfrowany, bel canto ♦ zna nazwiska wszystkich omawianych przedstawicieli epoki obcych i polskich ♦ rozpoznaje ich twórczość ♦ zna krótkie życiorysy i najważniejsze osiągnięcia J. S. Bacha, G. F. Haendla i A.Vivaldiego 14 ♦ rozpoznaje utwory barokowe ♦ potrafi omówić budowę allegra sonatowego ♦ wymienia i rozpoznaje w przykładach formy cyklu sonatowego ♦ zna twórczość i krótkie życiorysy klasyków wiedeńskich ♦ zna nazwiska polskich kompozytorów ♦ rozpoznaje utwory pochodzące z epoki klasycyzmu ♦ wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm ♦ zna najważniejsze założenia epok ♦ wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady ♦ zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość ♦ zna krótki życiorys i twórczość St. Moniuszki ♦ wymienia szkoły narodowe i ich przedstawicieli ♦ wie, co to jest impresjonizm i zna twórczość C. Debussy i M. Ravela ♦ rozpoznaje muzykę tego okresu ♦ podaje główne kierunki muzyki XX wieku oraz ich twórców ♦ zna twórczość i krótki życiorys K. Szymanowskiego ♦ wymienia nazwiska kompozytorów muzyki pierwszej i drugiej połowy XX wieku ♦ zna niektóre nazwiska polskich wykonawców i dyrygentów ♦ bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji ♦ pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą ♦ rozpoznaje 100% utworów z prezentowanego zestawu ♦ zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej ♦ realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej ♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów ♦ poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat ♦ wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza treści programowe ♦ zna szeroką literaturę muzyczną ponad obowiązującym kanonem ♦ samodzielnie przygotowuje krótkie pogadanki o muzycznych wydarzeniach danej epoki ♦ bardzo aktywnie pracuje na lekcji ♦ bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów ♦ samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat ♦ bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych 15
