Promocja zdrowia

SYLABUS MODUŁU/PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIA
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Element
Opis
Nazwa
modułu/przedmiotu
Promocja zdrowia
Instytut
Kierunek,
poziom, profil
kształcenia
Forma studiów
Rok studiów,
semestr
Rodzaj zajęć i
liczba godzin
Pielęgniarstwa
Pielęgniarstwo, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny
Typ modułu
kształcenia
Punkty ECTS
(1 pkt = 25-30g)
Pracochłonność
studia
stacjonarne
Suma
Pracochłonność
studia
niestacjonarne
stacjonarne
Rok I, semestr II
Wykład
Ćwiczenia / seminarium
Zajęcia praktyczne
Praktyka zawodowa
11
12
13
14
Suma
Prowadzący
zajęcia
Egzaminator/
Zaliczający
Wymagania
(kompetencje)
wstępne
Cel przedmiotu
Efekty
kształcenia
15
5
20
Wykład
Ćwiczenia / seminarium
A,10; C-25; D-25
Zajęcia praktyczne
Praktyka zawodowa
A-10; C-40; D-40
A-15; C-80; D-40
Obowiązkowy
2+1
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela
Wykłady
Ćwiczenia/
Seminaria/
Zajęcia
praktyczne
15
5
20
Konsultacje
obowiązkowe
Wykłady
Ćwiczenia/
Seminaria/
Praca własna studenta
Projekty/
opracowania
Nauka
własna
Inne
35
75
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela
A-10;
C,D-25
10
niestacjonarne
Rok I, semestr II
Zajęcia
praktyczne
Konsultacje
obowiązkowe/
praktyka
zawodowa
Praca własna studenta
Projekty/
opracowania
Nauka
własna
Inne
A-15;C-80
D-40
A-35; C-145; D-105;
A-10,
C,D-40
Mgr Krystyna Buławska
Mgr Krystyna Buławska
Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu:
zdrowia publicznego, socjologii, psychologii, pedagogiki
Opanowanie przez studentów wiedzy i umiejętności dotyczącej rozpoznawania
i analizowania problemów zdrowotnych w odniesieniu do jednostki, rodziny, grupy
społecznej oraz poznanie stosowanych strategii interwencji promujących zdrowie.
Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne)
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
W wyniku kształcenia student:
Symbol efektu
w dziedzinie wiedzy:
Definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę,
C.W.13
zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy
teoretyczne.
Wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję
C.W.14
zdrowia i profilaktykę zdrowotną.
Określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji
C.W.15
zdrowia, zna zasady konstruowania programów promocji
zdrowia i edukacji zdrowotnej.
Zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym,
C.W.16
narodowym i ponadnarodowym.
w dziedzinie umiejętności:
Forma i warunki
potwierdzenia
efektu kształcenia
16
Stosowane
metody
dydaktyczne
Forma i warunki
zaliczenia
modułu, zasady
dopuszczenia do
Kompetencja społeczne
umiejętności
wiedza
15
Ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - "potencjał
C.U.36
zdrowotny człowieka" z wykorzystaniem swoistej metodyki
(skale, siatki, pomiary przyrządowe).
Rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki
C.U.37
i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia.
Uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu
C.U.38
zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych.
Inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia
C.U.39
przez tworzenie środowiskowej „koalicji na rzecz zdrowia”.
Realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej
C.U.40
dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych.
Opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji
C.U.41
zdrowia jednostek i rodzin.
w dziedzinie kompetencji społecznych:
Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece.
C.K.1.
Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka
C.K.4.
i wykonywanie zadań zawodowych.
Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki
C.K.6.
zawodowe.
Prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej i
C.K.9.
pacjenta.
Efekt kształcenia
Sposób potwierdzenia (weryfikacji)
osiągany przez
moduł/przedmiot
Symbol
efektu
C.W13;
Sprawdzian ustny (odpowiedź na pytania)
C.W14
sprawdzian pisemny, prezentacja ustna,
C.W15
opracowanie pisemne programu edukacyjnego.
C.W16
C.U36
Sprawdzian ustny (odpowiedź na pytania)
C.U37
praca pisemna, prezentacja ustna, ćwiczenia,
C.U38
przeprowadzenie spotkania edukacyjnego dla dzieci/
C.U39
młodzieży.
C.U40
C.U41
C.K1.
Obserwacja przez nauczyciela prowadzącego
Obserwacja postawy studenta na zajęciach.
C.K2
Ocena przez kolegów i koleżanki.
C.K3
Samoocena studenta.
C.K4
C.K5.
C.K6.
C.K7.
C.K8.
C.K9
C.K10.
Wykład, ćwiczenia, praca w grupach, praca pod kontrolą, praca nad projektem,
zajęcia praktyczne, praca samodzielna
17
Zaliczenie pisemne.
Zasady dopuszczenia do zaliczenia:
1. zaliczenie seminarium,
2. pozytywna ocena z zajęć praktycznych,
egzaminu oraz
zaliczenia
poszczególnych
zajęć
3.
pozytywna ocena z grupowego projektu programu edukacyjnego.
Zaliczenie zajęć praktycznych:
 obowiązkowa obecność 100% na zajęciach
 przestrzeganie regulaminu zajęć praktycznych
 zaliczenie konspektu zajęć edukacyjnych
 zaliczenie tematów
 zaliczenie efektów kształcenia – wg dziennika.
Ocena z zajęć praktycznych stanowi:
(35% oceny wiedzy; 50% oceny umiejętności; 5% oceny kompetencji społecznych;
10% oceny konspektu do zajęć edukacyjnych) .
18
Treści
merytoryczne
przedmiotu
Zaliczenie pisemne w formie pytań otwartych obejmuje treści wykładów
i seminarium.
Warunkiem uzyskania oceny pozytywnej jest uzyskanie 50% poprawnych
odpowiedzi.
Na końcową ocenę z przedmiotu składa się:
1. pozytywna ocena z zaliczenia pisemnego
(60%)
2. pozytywna ocena z zajęć praktycznych
(40%)
Tematyka wykładów i seminarium:
1. Promocja zdrowia a profilaktyka zdrowotna.
2. Paradygmaty zdrowia, determinanty zdrowia.
1. Koncepcja promocji zdrowia – kierunki i obszary działań. Dokumenty promocji
zdrowia. Narodowy Program Zdrowia, Zdrowie 21.
3. Strategie promocji zdrowia. Siedliskowe podejście w promocji zdrowia.
4. Edukacja zdrowotna - cele, cechy, obszary. Modele edukacji zdrowotnej.
5. Zdrowie a styl życia. Uwarunkowania zachowań zdrowotnych. Czynniki
ryzyka chorób wynikające ze stylu życia- zapobieganie.
6. Czynniki szkodliwe dla zdrowia a działania kształtujące zdrowie.
7. Ocena stanu zdrowia populacji, jednostki i rodziny.
8. Problemy zdrowotne różnych populacji, czynniki sprzyjające chorobom.
9. Zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia.
10. Metodyka nauczania zdrowia - formy i metody, środki w edukacji zdrowotnej.
11. Zasady kkonstruowania programów edukacji zdrowotnej.
Tematyka zajęć praktycznych:
1. Zapoznanie się z rolą pielęgniarki na rzecz rozpoznawania problemów
zdrowotnych dzieci i młodzieży oraz rolą w ich rozwiązywaniu.
2. Identyfikacja i ocena zagrożeń zdrowotnych ucznia związanych ze stylem
życia, warunkami nauki, miejscem zamieszkania.
3. Planowanie działań w zakresie kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiuopracowanie konspektu do zajęć edukacyjnych dla wybranej grupy młodzieży
szkolnej.
4. Realizacja zajęć edukacyjnych w środowisku szkolnym.
19
Wykaz literatury
podstawowej
Zadania do samodzielnej pracy studenta:
Opracowanie projektu programu edukacyjnego dla wybranej grupy odbiorców w
grupie dwu; trzyosobowej.
1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz. (red.): Promocja zdrowia. Tom I,
Czelej, Lublin 2008.
2. Czupryna A. (red.).: Zdrowie publiczne , T.1; 2. Uniwersyteckie
Wydawnictwo Medyczne „VESALIUS”, Kraków 2000.
3. Karski J. B. (red): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999.
4. Pike S., Foster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Wydawnictwo
Czelej, Lublin1998.
5. Promocja zdrowia. Słownik podstawowych terminów, oprac. Z. Słońska,
M. Misiuna. Warszawa 1993.
6. Wojnarowska B.: Edukacja zdrowotna, Wyd. PWN, Warszawa 2008.
20
Wykaz literatury
uzupełniającej
(pomocniczej)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Bik B., Henzel- Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K.
(red.): Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996.
Charońska E.: Zarys wybranych problemów edukacji zdrowotnej.
W-wa, 1997. CEM.
Cianciara D.: Zarys współczesnej promocji zdrowia. PZWL, Warszawa
2010.
Jabłoński L.(red.): Sanologia. Nauka o zdrowiu społeczeństwa. Wyższa
Szkoła Rozwoju Lokalnego w Żyrardowie, Warszawa 1998.
Karski J.B., Słońska Z., Wasilewski B.W.(red.): Promocja zdrowia.
Wyd. Sanmedia. Warszawa 1994.
Kulik T. B.: Edukacja zdrowotna w rodzinie i w szkole. Wyd. Oficyna
Wydawnicza Fundacji Uniwersyteckiej, Stalowa Wola 1997.
Ostrowska A.: Styl życia a zdrowie. Z zagadnień promocji zdrowia.
Wyd. IFiS PAN, Warszawa 1999.
Woynarowska B.(red.): Zdrowie i szkoła. W-wa, 2000. Wyd. PZWL.
Woynarowska B., Sokołowska M.: Szkoła promująca zdrowie. W-wa, 2000.
Wyd. KOWEZ.