Żyjmy zdowo - Zespół Szkół im. Hipolita Cegielskiego w Rogoźnie

Edukacja prozdrowotna – projekt edukacyjny
Projekt został podzielony na dwa działy tematyczne:
1. Rozwój duchowy i emocjonalny
a) Niepełnosprawni – wrażliwość na potrzeby.
b) Humanitaryzm
2. Rozwój fizyczny i zdrowotny.
a) Skutki uzależnień i nałogów. Mam odwagę powiedzieć „nie”.
b) Stres.
c) Higiena osobista.
Projekt zawiera:
1.
Nazwę projektu.
2.
Cele projektu.
3.
Rozmiar projektu.
4.
Środki i materiały do realizacji projektu.
5.
Realizatorów projektu.
6.
Współpracę z nauczycielami.
7.
Zadania dla nauczycieli.
8.
Instrukcja do projektu.
1
9.
Kryteria oceniania.
10.
Formę prezentacji
11. Ewaluację projektu.
12. Sposób realizacji projektu
Realizacja projektu.
I.
Nazwa projektu: „Żyjmy zdrowo!”
II.
Cele projektu
Cele edukacyjne – kształtowanie zdrowego stylu życia poprzez właściwe
zachowania, przyzwyczajenia i nawyki prozdrowotne
Cele praktyczne:
Uczeń:
• promuje zdrowy styl życia,
• nabywa nawyk dbałości o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
•
kształtuje właściwe postawy i przyzwyczajenia higieniczno-zdrowotne,
•
zapoznaje się z przyczynami, przebiegiem, leczeniem oraz profilaktyką wybranych
chorób,
• zna idee humanitaryzmu i zasady działania Polskiego Czerwonego Krzyża,
• wyrabia poczucie odpowiedzialności za własne zdrowie i zdrowie innych,
• rozwija umiejętność współdziałania w grupie,
•
wskazuje czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie i
samopoczucie,
•
kształtuje umiejętności ochrony przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi (
2
wypadki, choroby zakaźne, uzależnienia, nerwice i stresy),
•
III.
wyrabia nawyk stosowania określonych zasad bezpieczeństwa,
Rozmiar projektu
1. Czas trwania projektu – 3 miesiące (marzec, kwiecień, maj 2011r.)
2. Rodzaj i zasięg projektu – projekt poznawczy obejmujący klasy drugie Gimnazjum nr
2 im. Hipolita Cegielskiego w Rogoźnie. Prezentacja, np. gazetka szkolna, biuletyn.
IV. Środki i materiały do realizacji projektu
Uczestnicy projektu korzystają z różnych źródeł informacji na temat zdrowia,
zgromadzonych w bibliotece szkolnej (czasopisma, książki, kasety wideo) lub poza szkołą.
Mogą korzystać z Internetu. Materiały związane z realizacją projektu uczniowie realizują w
pięciu grupach dwunastoosobowych. Spotkania z opiekunami odbywać się będą w każdy
poniedziałek o godzinie 14.30.
V.
Realizatorzy projektu
1. Uczniowie oraz nauczyciele Gimnazjum nr 2 Zespołu Szkół im. Hipolita Cegielskiego
w Rogoźnie.
2. Sprzymierzeńcy projektu – Polski Czerwony Krzyż, Samorząd Uczniowski, Pedagog
Szkolny.
VI. Współpraca z nauczycielami
W obszarze działań praktycznych nauczyciele jak i uczniowie uczestniczą w
przygotowaniu biuletynu, apelu, gazetki szkolnej. Mogą skorzystać z pomocy nauczycieli
przedmiotowych.
VII. Zadania dla nauczycieli
1.
Pomoc uczniom w realizacji zadań (zachęcanie, mobilizowanie, kierowanie pracą i
przebiegiem projektu)
3
2.
Pomoc przy opracowaniu biuletynu.
4.
Pomoc przy przygotowaniu gazetki szkolnej.
5.
Przygotowanie programu słowno – muzycznego.
VIII. Instrukcja do projektu
Instrukcja zawiera zadania adresowane do nauczycieli i wszystkich uczniów. Zadania
mają charakter indywidualny i grupowy. Podane są także procedury realizacji projektu, osoby
wspierające działania oraz terminy realizacji zadań. Po wykonaniu zadań przewidzianych
projektem nastąpi ocena ich wykonania i prezentacja wyników.
IX. Kryteria oceniania
Nauczyciele opracowują regulaminy konkursów i kryteria oceny zadań konkursowych.
Opracowana ankieta ewaluacyjna pozwoli ocenić zaangażowanie uczniów i nauczycieli w
projekcie. Zadania związane z prowadzeniem dokumentacji projektu zostaną omówione z
uczniami i rodzicami przez autorów projektu. Zwycięzcom konkursów zostaną wręczone
dyplomy.
X.
Forma prezentacji
Nagrodzone prace, hasła, plakaty oraz nazwiska uczniów – zwycięzców konkursów
będą przedstawione na apelu, stronie internetowej szkoły oraz na tablicy w korytarzu
szkolnym.
XI.
Ewaluacja projektu
Opracowana ankieta jak i uwagi uczniów, nauczycieli, obserwatorów pozwolą dokonać
oceny projektu w trakcie jego realizacji oraz po jego zakończeniu. Na podstawie uwag i
wniosków będzie można określić przydatność projektu w sensie edukacyjnym i
wychowawczym, dostrzec słabe punkty w jego realizacji. Mogą także nasunąć nowe pomysły
do realizacji na przyszłość w dziedzinie edukacji prozdrowotnej w naszej szkole.
4
XII. Sposób realizacji projektu:
Klasa 2a i 2c Gimnazjum nr 2 w Zespole Szkół im. H. Cegielskiego zostanie podzielona
na pięć grup dwunastoosobowych. Każda z grup będzie zobowiązana wziąć udział w
tworzeniu biuletynu promującego edukację prozdrowotną. Raz w tygodniu o godz. 14.30 będą
organizowane spotkania w celu koordynacji pracy danej grupy. Ponadto, co trzy tygodnie
każda z grup będzie zobowiązana do wykonania gazetki szkolnej (konkurs).
Realizator
Sfera rozwoju
Temat
Wychowawcy klas
osobowości ucznia
Sprawy
Zapoznanie
2a i 2c
organizacyjne
rodziców, uczniów
Osiągnięcia ucznia
oraz Radę
Pedagogiczną z
tematyką projektu
edukacyjnego oraz
Grupa 1
Rozwój duchowy i
metodą realizacji.
Postawy wobec
-wykazuje
emocjonalny
ludzi
wrażliwość na
niepełnosprawnych potrzeby innych
ludzi,
-interpretuje
sytuacje życiowe z
różnych punktów
widzenia,
- próbuje wczuwać
się w stany
emocjonalne i
sytuacje innych
ludzi,
- umie określić
pojęcie
niepełnosprawność,
- umie
scharakteryzować
5
własną postawę
wobec
niepełnosprawności,
- potrafi zaplanować
pomoc osobom
niepełnosprawnym
we własnym
Grupa 2
Rozwój fizyczny i
Skutki uzależnień i
środowisku
- rozumie znaczenie
zdrowotny
nałogów. Miej
słów: uzależnienie,
odwagę
nałóg,
powiedzieć „nie”.
-zna przyczyny i
skutki nałogów,
-rozumie znaczenie
poczucia własnej
wartości,
- potrafi odmówić
spożycia alkoholu
czy zapalenia
papierosa,
-dostrzega związki
między stylem
życia, a
czyhającymi
zagrożeniami,
- preferuje zdrowy
Grupa 3
Rozwój fizyczny i
Jak radzić sobie ze
styl życia,
- rozumie czym jest
zdrowotny
stresem?
stres,
- jest świadomy, że
stres może być siłą
pozytywną (czynnik
mobilizujący) lub
negatywną,
6
- zna różne sposoby
zapobiegania
nadmiernemu
stresowi i radzenia
sobie z jego
Grupa 4
Rozwój fizyczny i
W jaki sposób
skutkami,
- potrafi zebrać
zdrowotny
dbam o higienę
informacje na
mojego ciała i
temat, zadawać
umysłu?
pytania osobom
Umiejętność
kompetentnym,
- rozumie potrzebę
troski o swoje
zdrowie,
- zna pojęcie
odpoczynek,
świętowanie,
- umie wymienić
różne święta,
- rozumie
konieczność
odpoczynku oraz
świętowania,
-zna sposoby
właściwego i
urozmaiconego
Grupa 5
Rozwój duchowy i
emocjonalny
Humanitaryzm
odpoczynku,
- zna pojęcie
humanitaryzm,
- potrafi podać
przykłady
organizacji
humanitarnych i
zakres ich działania,
7
- zna istotę
humanitaryzmu
Opracowały:
Katarzyna Erenc-Szpek
Joanna Wilhelm-Januzik
8