Szczegółowa informacja o sposobach dostosowania warunków i

Komunikat Dyrektora Centrum Edukacji Artystycznej z 1 września 2016 r. w sprawie
szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania
egzaminów eksternistycznych do potrzeb i możliwości osób niepełnosprawnych, dotyczącej
egzaminów eksternistycznych przeprowadzanych w zimowej i jesiennej sesji
egzaminacyjnej w 2017 roku.
Na podstawie § 5 ust. 2 rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych z zakresu szkół artystycznych
(Dz.U. z 2015 r., poz. 1330) podaję informację o sposobach dostosowania warunków
i formy przeprowadzania egzaminów eksternistycznych do potrzeb i możliwości osób
niewidomych, słabowidzących, niesłyszących, słabosłyszących, z niepełnosprawnością
ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością
ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz osoby
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, mogą przystąpić do egzaminów
eksternistycznych przeprowadzanych z zakresu obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w ramowych planach nauczania ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia,
ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych, liceum plastycznego, ogólnokształcącej szkoły
baletowej, szkoły muzycznej II stopnia, szkoły sztuki cyrkowej, szkoły policealnej, szkoły
pomaturalnej bibliotekarskiej i animatorów kultury, a także z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego zwanych dalej „egzaminami
eksternistycznymi”, w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich
niepełnosprawności na podstawie zaświadczenia, potwierdzającego występowanie danej
dysfunkcji wydanego przez lekarza.
Osoby chore lub niesprawne czasowo mogą przystąpić do egzaminów w warunkach
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia na podstawie zaświadczenia wydanego
przez lekarza specjalistę odpowiedniego do posiadanej przez osobę dysfunkcji.
Sposób lub sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych do potrzeb i możliwości osób niepełnosprawnych określa
przewodniczący komisji egzaminacyjnej na podstawie zaświadczenia, o którym mowa
w pkt 2 uwzględniając formy i warunki określone w Tabeli 1., z zastrzeżeniem
pkt 4.
W szczególnych przypadkach, w tym nieujętych w Tabeli 1., decyzję o dostosowaniu
warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb zdającego podejmuje
przewodniczący komisji egzaminacyjnej.
Przewodniczący komisji egzaminacyjnej informuje zdającego na piśmie o dostosowaniu
warunków i formy przeprowadzania egzaminu do jego dysfunkcji.
Egzamin powinien odbywać się w oddzielnym pomieszczeniu, jeżeli zdający korzysta
z co najmniej jednego z następujących dostosowań:
a) przedłużony czas rozwiązywania zadań egzaminacyjnych,
b) korzystanie ze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych,
c) udział nauczyciela wspomagającego.
W przypadku gdy do przystąpienia do egzaminu w oddzielnym pomieszczeniu
uprawnionych jest dwóch lub więcej zdających, którym przysługują różne sposoby
dostosowania, możliwe jest przeprowadzenie egzaminu dla tych zdających w jednym
pomieszczeniu, pod warunkiem że przebieg egzaminu żadnego z tych zdających
nie będzie zakłócony.
1
8. Jeżeli zdający korzysta z pomocy nauczyciela wspomagającego, przebieg egzaminu jest
rejestrowany za pomocą urządzenia zapisującego dźwięk. Zapis dźwiękowy stanowi
integralną część arkusza egzaminacyjnego.
9. Nauczycielem wspomagającym, o którym mowa w Tabeli 1., może być członek komisji
egzaminacyjnej.
10. Na wniosek zdającego istnieje możliwość zapewnienia specjalisty na podstawie opinii lekarza,
o którym mowa w §7ust.2.p.3 Rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa
Narodowego z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych z zakresu
szkół artystycznych (Dz. U. z 2015, poz. 1330).
Tabela 1. Sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych z zakresu obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w ramowym
planie nauczania dla danego typu szkoły artystycznej
Osoby uprawnione
osoby niewidome
osoby słabowidzące
Sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania
egzaminów eksternistycznych
1. Arkusz egzaminacyjny w piśmie Braille’a. W przypadku
arkusza w piśmie Braille’a przedłużenie czasu przeprowadzania
egzaminu nie więcej niż o 50 procent czasu przewidzianego
na rozwiązanie zadań z arkusza egzaminacyjnego standardowego.
2.
Możliwość
korzystania
z
pomocy
nauczyciela
wspomagającego, który odczytuje zadania oraz zapisuje
odpowiedzi zdającego (możliwe tylko w przypadku zdającego,
który nie korzysta z zestawu w piśmie Braille’a). W przypadkach
korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego przedłużenie
czasu nie więcej niż o 30 minut.
3. Możliwość korzystania w czasie przeprowadzania egzaminu
z obecności tyflopedagoga jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania
właściwego kontaktu ze zdającym.
4. Możliwość korzystania ze sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień, w tym
z komputera.
1. Arkusz egzaminacyjny zapisany czcionką 16 p.
2.
Możliwość
korzystania
z
pomocy
nauczyciela
wspomagającego, który odczytuje zadania oraz zapisuje
odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, kiedy wada wzroku
utrudnia lub uniemożliwia czytanie i pisanie).
3. Możliwość korzystania z przyborów optycznych, którymi
zdający posługuje się na co dzień.
4. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji.
5. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 30 minut.
6. Możliwość korzystania w czasie przeprowadzania egzaminu,
z obecności tyflopedagoga jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania
właściwego kontaktu ze zdającym.
2
osoby niesłyszące
osoby słabosłyszące
osoby z
niepełnosprawnością
ruchową
7. Możliwość korzystania, ze sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień, w tym
z komputera.
1. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 30 minut.
2. Zapewnienie w czasie przeprowadzania egzaminu obecności
surdopedagoga lub tłumacza języka migowego jeżeli jest
to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym
i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków
dydaktycznych.
1. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 30 minut.
2. Zapewnienie w czasie przeprowadzania egzaminu obecności
surdopedagoga lub tłumacza języka migowego jeżeli jest
to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym
i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków
dydaktycznych.
1. Możliwość korzystania ze sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień, w tym z
komputera.
2.
Możliwość
korzystania
z
pomocy
nauczyciela
wspomagającego, który odczytuje zadania oraz zapisuje
odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, kiedy
niepełnosprawność utrudnia lub uniemożliwia czytanie i pisanie).
3. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 50 procent czasu przewidzianego na rozwiązanie zadań
z arkusza egzaminacyjnego standardowego.
osoby z afazją
osoby z upośledzeniem
umysłowym w stopniu
lekkim
1. Możliwość korzystania ze sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień, w tym
z komputera.
2.
Możliwość
korzystania
z
pomocy
nauczyciela
wspomagającego, który odczytuje zadania oraz zapisuje
odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, kiedy
niepełnosprawność utrudnia lub uniemożliwia czytanie i pisanie).
3. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 50 procent czasu przewidzianego na rozwiązanie zadań
z arkusza egzaminacyjnego standardowego.
4. Możliwość korzystania w czasie przeprowadzania egzaminu
z obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności jeżeli jest
to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym
i możliwość pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu
i środków dydaktycznych.
1. Możliwość korzystania ze sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień, w tym
z komputera.
2. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej niż
o 50 procent czasu przewidzianego na rozwiązanie zadań
z arkusza egzaminacyjnego standardowego.
3
osoby z autyzmem, w
tym z zespołem
Aspergera
osoby chore lub
niepełnosprawne
czasowo, w tym
czasowo niesprawne
ruchowo
3. Możliwość korzystania w czasie przeprowadzania egzaminu
z obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności jeżeli jest
to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym
i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków
dydaktycznych.
1. Możliwość korzystania z obecności na sali osoby niezbędnej
do uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym.
2. Możliwość korzystania z pomocy nauczyciela
wspomagającego przy odczytywaniu poleceń i tekstów i/lub przy
zapisywaniu odpowiedzi zdającego.
3. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu nie więcej
niż o 30 minut.
1. Możliwość korzystania ze sprzętu medycznego
i leków koniecznych ze względu na chorobę.
2. Możliwość przedłużenia czasu przeprowadzania egzaminu
o przerwy niezbędne dla zastosowania leków.
3. Możliwość korzystania ze sprzętu specjalistycznego z których
zdający korzysta na co dzień, i środków dydaktycznych, w tym
z komputera.
Sposób lub sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów
dyplomowych do potrzeb i możliwości osoby przystępującej do egzaminu dyplomowego określa
– na podstawie zaświadczenia potwierdzającego występowanie u osoby zdającej egzamin
eksternistyczny danej dysfunkcji - przewodniczący komisji egzaminacyjnej.
4