Cele katechetyczne – wymagania ogólne • Doskonalenie

1. POZNAJEMY PISMO ŚWIĘTE
Cele katechetyczne – wymagania ogólne
• Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się Pismem Świętym.
• Pogłębienie pragnienia korzystania z Pisma Świętego.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
Wiedza:
• Uczeń wyjaśnia strukturę sigli biblijnych.
• Uczeń tłumaczy, w jakim sensie odnosi się do Biblii określenie „list”.
• Uczeń nazywa główne części Pisma Świętego i wskazuje na ich zawartość.
Umiejętności:
• Uczeń odnajduje w Piśmie Świętym tekst na podstawie sigli.
• Uczeń przypisuje księgi biblijne do określonych części Biblii.
Metody:
praca w grupie, praca z tekstem biblijnym, praca z formularzem, kalambury, rozmowa kierowana
Środki dydaktyczne:
Pismo Święte, karta pracy ucznia, karty z hasłami do kalamburów
Przebieg spotkania
1. Jakimi środkami komunikacji posługujemy się dzisiaj?
Uczniowie podają przykłady: komórka, sms, twitter, list itp.
Pytania:
• Który najbardziej popularny, najskuteczniejszy, najtrudniejszy dla użytkowników?
• Który z nich najrzadziej stosowany? Dlaczego?
2. W jaki sposób komunikuje się z nami Pan Bóg?
Pytanie:
• W jaki sposób możemy poznać Boga, Jego wolę, słowa?
Np. kapłan, Pismo Święte, modlitwa.
By pogłębić rozumienie Pisma Świętego w komunikacji z Bogiem, propozycja kalamburów. Do
odgadnięcia następujące słowa:
Osoba może tylko podpowiadać gestami, które mają naprowadzić uczestników na rozpoznanie dane
słowa.
Słowa do odgadnięcia:
list, światło, woda, ogień, chleb
Po ich rozpoznaniu zapisujemy je na tablicy. Prowadzący prosi uczestników, by na karcie pracy
uzupełnili tymi słowami tekst z lukami (1).
Po sprawdzeniu poprawności uzupełnionych luk prowadzący wraz z uczniami przybliża sens
nazywania tymi słowami Pismo Święte. Można wykorzystać następujące cytaty:
Biblia jest miłosnym listem Boga do nas (Søren Kierkegaard).
Twoje słowo jest lampą dla moich kroków i światłem na mojej ścieżce (Ps 119,105).
Oto uczynię słowa moje ogniem w twoich ustach (Jr 5,14).
Oto siewca wyszedł siać. A gdy siał, jedne ziarna padły na drogę (Mt 13,3-4).
O, wszyscy spragnieni, przyjdźcie do wody […]. Nakłońcie uszu i przyjdźcie do Mnie, posłuchajcie
Mnie, a żyć będziecie (Iz 55,1.3).
3. Szukanie adresu biblijnego
Na tablicy lub na załączniku prowadzący rysuje schemat – adresu biblijnego (sigli).
Mt
Ewangelia wg św. Mateusza
19,
Rozdział 19
13-14
Wiersze od 13 do 14
Zadaniem uczniów jest uzupełnienie formularza (2), który wyjaśnia znaczenie poszczególnych
elementów adresu biblijnego.
Następnie uczestnicy proszeni są o wyszukanie kilku adresów biblijnych. Są one podane na karcie
pracy ucznia (3). Po znalezieniu tych adresów biblijnych, mają je dokończyć.
J 4,14 – „Kto zaś będzie pił wodę, którą Ja mu dam, stanie się w nim… źródłem wody
wytryskającej ku życiu wiecznemu.
J 6, 68 – Odpowiedział Mu Szymon Piotr: Panie, do kogóż pójdziemy?.... Ty masz słowa życia
wiecznego.
J 14,6 – Odpowiedział mu Jezus: Ja jestem… drogą, prawdą i życiem.
W oparciu o te zdania można wskazać na Pana Jezusa jako Słowo Boże.
4. Biblia – księga ksiąg
Uczestnicy spotkania mają ze sobą własne egzemplarze Pisma Świętego.
Pytanie:
• Dlaczego Biblia jest nazywana „księgą ksiąg”?
Wyjaśniamy, że Pismo Święte to prawdziwa biblioteka. Składa się z 46 ksiąg ST i 27 ksiąg NT.
Jakie to księgi, można zobaczyć patrząc na spis ksiąg umieszczony na początku Biblii Tysiąclecia.
Można krótko wyjaśnić, jakie są główne części Biblii (Pięcioksiąg, księgi historyczne, księgi
dydaktyczne, księgi prorockie; Ewangelie, Dzieje Apostolskie, listy apostolskie, Apokalipsa wg św.
Jana). Szerzej o tym na następnym spotkaniu. Teraz zwracamy uwagę na skróty nazw ksiąg
biblijnych. Zadaniem uczniów jest rozwinąć wybrane skróty na karcie ucznia.