Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie 3

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie 3

Opracowanie Mariola Weber SP 28
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie trzeciej
Krąg tematyczny: Uczymy się pięknie i mądrze żyć
Temat dnia: Żyjemy z innymi w zgodzie i w przyjaźni
Cele zajęć:
- czyta utwór poetycki z naturalną intonacją,
- odgrywa scenki inspirowane wierszem,
- ocenia bohaterów utworu, wyjaśnia jego morał, wskazuje elementy humorystyczne w wierszu,
- układa przysłowia z rozsypanki wyrazowej,
- wie, jak należy się zachować, aby być dobrym kolegą i sąsiadem,
- wyjaśnia zagrożenia wynikające z hałasu, proponuje sposoby walki z hałasem,
- stosuje w praktyce łączną pisownię „nie” z przymiotnikami i przysłówkami,
- projektuje i wykonuje order lub medal życzliwości,
- rozwiązuje złożone zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
Techniki:






pogadanka
praca z tekstem
obserwacji
scenki dramowe
metoda promyczkowa
działalności plastycznej
Formy:
 indywidualna zróżnicowana
 zbiorowa
 zespołowa
Środki dydaktyczne: Ćwiczenia, podręczniki, Karty pracy, Słowniki języka polskiego, materiały plastyczne (tekturka, pastele, plastelina, papier
kolorowy, flamastry), medale i ordery oraz ich szablony
SYTUACJE DYDAKTYCZNE
1. Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecności.
2. Sprawdzenie pracy domowej.
Recytacja „Wierszyka na pocieszenie” L. Łącz.
ŚRODKI
DYDAKTYCZNE
TECHNIKI
NAUCZANIA
FORMY
PRACY
ćwiczenia
pogadanka
zbiorowa
tekst wiersza „Paweł
i Gaweł”
praca z tekstem,
pogadanka
zbiorowa
4. Ocena postępowania głównych bohaterów wiersza poparte czytaniem
odpowiednich fragmentów.
Dobieranie określeń cech charakteru do postaci – tabelka.
karta pracy nr 1,
ćw. 1
pogadanka,
praca z tekstem
zbiorowa,
indywidualna
zróżnicowana
5. Wyjaśnienie znaczenia wyrazu „morał” – odczytanie ze Słownika
języka polskiego.
Zapis krótkiego wyjaśnienia – uzupełnienie tekstu z lukami.
Słowniki języka
polskiego,
karta pracy nr 1,
ćw. 2
praca z tekstem
zbiorowa,
indywidualna
zróżnicowana
6. Wyjaśnienie morału wiersza – przysłowia – „Jak ty komu, tak on tobie”. tekst wiersza,
karta pracy nr 2,
 Odczytanie innych przysłów, o podobnym znaczeniu – rozsypanka
ćw. 1, 2
wyrazowa.
 Próba odpowiedzi na pytanie: Czy postępowanie zgodnie z ta zasadą
jest słuszne?
Zapis przysłowia, według którego powinni postępować wobec siebie
Paweł Gaweł.
pogadanka,
praca z tekstem
zbiorowa,
indywidualna
zróżnicowana
scenki dramowe
zbiorowa
3. Wprowadzenie do tematu zajęć.
 Recytacja wiersza A. Fredry „Paweł i Gaweł” przez przygotowanego
ucznia.
 Rozmowa nt. stosunków sąsiedzkich na podstawie treści wysłuchanego
wiersza oraz własnych obserwacji dzieci.
7. Drama: Próba przedstawienia, jak powinni zachować się Paweł i Gaweł.
(głośna zabawa Gawła – interwencja Pawła;
uprzedzenie o organizacji przyjęcia urodzinowego przez Pawła)
karteczki z
instrukcją – opisem
scenek
8. Ułożenie regulaminu dobrosąsiedzkich stosunków.
 Rozważania nt. : Od kogo i od czego zależą dobre stosunki z sąsiadami?
 Wyszukiwanie określeń, które wpływają na dobrosąsiedzkie stosunki –
praca w parach.
 Układanie regulaminu w zespołach. Sprawdzenie pracy – zaznaczanie
powtarzających się punktów regulaminu, podkreślanie innych,
wymyślanie nowych.
Ćwiczenia – ćw.2,
s. 104,
kartki
pogadanka,
praca z tekstem
zbiorowa,
zespołowa
9. Projektowanie medali (krążek, owal) i orderów (gwiazda, krzyż)
dowolną techniką plastyczną.
 Oglądanie wystawki orderów i medali przyniesionych przez n-la,
oglądanie albumów.
 Wyjaśnienie pojęć „medal”, „order” – Słowniki języka polskiego.
 Wybór odpowiedniego szablonu, obrysowanie go na tekturce i
wycięcie. Ozdobienie według własnego pomysłu. Umieszczenie napisu
„Order Życzliwości” lub „Medal Życzliwości”
 Wystawa prac, wybór najciekawszych. Podjęcie decyzji o przyznaniu
wybranym rówieśnikom.
wystawa medali
i orderów, albumy,
Słowniki języka
polskiego,
materiały plastyczne
(tekturka, kolorowy
papier, pastele,
kredki, flamastry)
obserwacji,
praca z tekstem,
działalności
plastycznej
zbiorowa,
indywidualna
10. Rozmowa zagrożeń wynikających z hałasu na podstawie tekstu –
To warto wiedzieć s. 105 oraz własnych doświadczeń dzieci.
 Proponowanie sposobów walki z hałasem.
Podręczniki,
karteczki
pogadanka,
metoda
promyczkowa
zbiorowa,
indywidualna
11. Rozwiązywanie zadań tekstowych – utrwalenie wiadomości z działu
mnożenie i dzielenie w zakresie 1000.
Ćwiczenia, karty
pracy
ćwiczeniowa
zbiorowa,
indywidualna
12. Podsumowanie zajęć w kręgu, ocena pracy dzieci.
Ćwiczenia
pogadanka
zbiorowa
13. Zadanie pracy domowej – ćw.3,5 s. 105.