Dobra praktyka – praca zespołowa w szkole

Zespół Szkół Publicznych w Mrozach
Dobra praktyka – praca zespołowa w szkole
Szkoła i zespól ludzi w niej pracujący podlega ciągłym zmianom, jedyną stałą rzeczą
jest ciągła zmiana jest to ostatnio bardzo dobrze znane w szkole powiedzenie. Zmienia się
wszystko i wszyscy. Na naszych oczach odeszła w przeszłość tradycyjna forma nauczania, ta
z tablicą i kredą. Zamiast nich pojawiły się komputery, multimedia, e-podręczniki, oświatowe
portale z setkami zadań, ćwiczeń, scenariuszy, filmów. Można zapytać, czy ta zamiana z
„podawania uczniowi wiedzy przez nauczyciela” na wykształcenie umiejętności typu
wyszukiwanie, selekcjonowanie informacji, a także kreatywnego prezentowania tej wiedzy i
umiejętności przez ucznia jest dobrym przejściem do jego nowych potrzeb. Jak w obecnych
czasach nauczyciel ma sprostać nowym wyzwaniom, a przede wszystkim przezwyciężyć stare
nawyki i przekonanie, że „dawna szkoła” była dobra. I tutaj w grę wchodzi profesjonalizm
nauczyciela i ciągłe doskonalenie. Każdemu z nas zależy na rozwoju szkoły, w której pracuje,
na jest pozycji w rankingach, ale przede wszystkim na opinii użytkowników – uczniów i ich
rodziców. Dlatego, aby sprostać wszystkim wymaganiom, a także aby działać zgodnie z
obowiązującym prawem oświatowym, nauczyciele podejmują działania polegające na
doskonaleniu warsztatu pracy, którego przykładem jest praca zespołowa.
W mojej szkole z powodzeniem funkcjonują różne zespoły nauczycieli. Ich zadania
określone zostały w wewnętrznym prawie szkoły, jakim jest statut, jednak mają autonomię, to
pozwala na uzgodnienie sposobu realizacji podjętych zadań. Tradycyjne zespoły
przedmiotowe, wychowawcze, samokształceniowe, pomocy psychologiczno-pedagogicznej
nikogo już nie dziwią, wrosły w strukturę szkoły. Ostatnio pojawiają się zespoły Rodzic –
Uczeń – Nauczyciel. One są pewną nowością i wyjściem naprzeciw potrzebom każdej z tych
grup. Do stworzenia takich zespołów zainspirował nas projekt Szkoła współpracy, który
bardzo dobrze zaadaptował się w strukturach gimnazjum. Grupa Rodziców, Uczniów i
Nauczycieli zaczęła regularnie spotykać się i analizować potrzeby każdej grupy, a na
pierwszy rzut oka wydawało się, że są one zupełnie inne. Po przeprowadzeniu debaty w
każdej grupie dotyczącej potrzeb, planów, ale także problemów i spraw do zmiany,
dokonaliśmy prezentacji wniosków, znaleźliśmy obszary, którym każda grupa chciała
poświęcić czas i swoją energię. I tak narodził się wspólny plan działania, na razie na rok
szkolny. Wspólnie udało się zrealizować kilka przedsięwzięć, w obszarach: dydaktyka i
wychowanie, organizacja pracy szkoły, przestrzeń szkoły. Współpraca służy dobru i
bezpieczeństwu uczniów w szkole.
W ramach tych działań wspólnie realizujemy takie przedsięwzięcia jak: integracja klas
pierwszych, kawiarenka dla rodziców podczas zebrań, klasowe wigilie, akcja Szlachetna
paczka, obóz narciarski, sztab WOŚP, wspólne wyjazdy do teatru, Turniej Pokoleniowy w
Piłce Siatkowej, wyjazdy na mecze sportowe, warsztaty Ciekawy zawód. Każde działanie
skupia wszystkie trzy grupy R – U – N. Każda z nich ma swój duży wkład w przygotowanie i
realizację przedsięwzięcia, jest to praca zespołowa.
Ostatni przykład takiej pracy zespołowej (z kwietnia) to Pokoleniowy Turniej w Piłce
Siatkowej Kobiet i Mężczyzn. W rozgrywkach biorą udział drużyny, w których gra 2
rodziców, 2 nauczycieli, 2 uczniów. Nasze drużyny biorą w nim udział od dziesięciu już lat.
Każda z drużyn spotyka się przez wiele tygodni, trenuje, dobiera zawodników, monitoruje
postępy, a w efekcie świętuje zwycięstwo, ponieważ corocznie zajmuje jedno z trzech
pierwszych miejsc. Inny przykład pracy zespołowej, która przynosi wymierne efekty to
wspólne wyjazdy do teatru. Tutaj decyzja dotycząca wyboru repertuaru jest niezwykle trudna,
bo i preferencje każdej z grup są inne. Jednak osiągnięty kompromis, wspólny wyjazd,
delektowanie się tą przyjemnością i później dzielenie się własnymi odczuciami sprawia, że
jest to bardzo dobre działanie zespołu. W kwietniu grupa wyjechała na Mistrza i Małgorzatę
Bułhakowa. Dyskusjom po zakończeniu trudnego spektaklu nie było końca, zarówno
uczniowie, jak i rodzice i nauczyciele komentowali różne sceny, użyte elementy teatru
lalkowego i teatru formy. Wspólne 3,5 godziny poświęcone tej sztuce bardzo zbliżyły do
siebie wszystkich odbierających spektakl.
Przykłady zespołowego działania można mnożyć, jednak najważniejszą rzeczą jest tu
zaangażowanie członków tego zespołu, wybranie lidera, który skutecznie prowadzi grupę do
sukcesu. Wiadomą rzeczą jest, że każde działanie, również praca zespołowa wymaga ciągłego
doskonalenia, dlatego niezwykle ważne jest, aby wytrwale pracować, a ta wytrwałość
przyniesie zakładane efekty.
Opracowanie: Ewa Jagodzińska