Prezentacja multimedialna

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9
im. Tadeusza Kościuszki
w Grudziądzu
mgr Zbigniew Tutlewski
PREZENTACJA MULTIMEDIALNA
NEPTUN
GRUDZIĄDZ 2004
2
SPIS TREŚCI
Strona
WSTĘP ………………………………………………………………
3
CEL PRACY …………………………………………………………
4
ROZDZIAŁ I. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA
I JEGO ROLA W EDUKACJI
6
1.1. Komputery w naszym życiu ……………….…………
6
1.2. Komputer w procesie nauczania i uczenia się ………
7
ROZDZIAŁ II. PRACA Z PROGRAMEM POWERPOINT
10
2.1. Program PowerPoint …………………………………
10
2.2. Tworzenie nowej prezentacji ………………………...
13
Wykorzystanie kreatora zawartości
Wykorzystanie szablonów
Tworzenie własnej prezentacji
2.3. Pokaz slajdów ………………………………………
19
2.4. Animacje i przejścia ………………………………..
20
2.5. Przyciski akcji ………………………………………
21
2.6. Hiperłącza …………………………………………..
21
2.7. Klawisze skrótów …………………………………...
22
ROZDZIAŁ III. NEPTUN I JEGO KSIĘŻYCE
– opis konstrukcji prezentacji
23
3.1. Zasady przygotowania prezentacji …………………..
23
3.2. Tworzenie własnej prezentacji ………………………
24
PODSUMOWANIE …………………………………………………
31
BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………
33
ANEKS 1 – Dysk CD z prezentacją.
34
3
WSTĘP
Informacja ulega obecnie bardzo szybkim zmianom – zmienia się jej
postać, powiększa się o nowe fakty, pojawiają się nowe jej źródła. Rozwój
nowych form i źródeł występowania informacji jest w dużym stopniu związany z
postępem w elektronice, informatyce i telekomunikacji. Coraz większe zasoby
informacji są utrwalane tylko w postaci elektronicznej. Informatyka wypracowuje
efektywne metody pracy z informacją w takiej postaci. I dodatkowo dzięki
rozbudowie sieci telekomunikacyjnej do rozmiarów o zasięgu światowym,
ogólnoświatowe zasoby informacji stają się dostępne dla każdego.
Pod koniec zeszłego stulecia zrodziła się nowa dziedzina działalności
człowieka – technologia informacyjna, znacznie wykraczająca swoim zasięgiem
poza tradycyjnie rozumianą informatykę. Jest ona zespołem środków (tj.
urządzeń), narzędzi (tj. programów) oraz innych technologii, służących
wszechstronnemu posługiwaniu się informacją i łączeniu zastosowań informatyki
z wieloma innymi technikami pokrewnymi.
Technologia informacyjna wkracza
niemal
do
każdego
zawodu.
Korzystamy z niej również poza pracą. Ma coraz większe znaczenie w
działalności gospodarczej, która w dużym stopniu bazuje na materiale, jakim jest
informacja. Pozycja i dobrobyt człowieka oraz całych społeczności w coraz
większym stopniu zależą od umiejętności korzystania z tej technologii – powstają
zręby społeczeństwa informacyjnego.
Edukacja, szkoła, a szerzej – zdobywanie wykształcenia, jest jedną z
najważniejszych sfer wykorzystania technologii informacyjnej. Technologia ta, z
jednej strony coraz bardziej przenika do różnych dziedzin kształcenia i staje się
ich integralną częścią, a z drugiej – służy wspomaganiu nauczania i wzbogacaniu
osiągnięć osób uczących się. Odgrywa dużą rolę w przygotowaniach do
podejmowania różnych specjalizacji zawodowych.
4
Zakres zastosowań informatyki jest ogromny – komputery znajdziemy
wszędzie tam, gdzie możliwe jest przetwarzanie informacji bez udziału
człowieka lub tylko przy jego niewielkiej pomocy. Określenia takie jak edytor
tekstu, arkusz kalkulacyjny, programy graficzne i bazy danych przestały być
zarezerwowane dla informatyków.
Komputer – maszyna elektroniczna, która początkowo usprawniała jedynie
wykonywanie żmudnych rachunków, po wkroczeniu w świat przetwarzania
informacji, okazał się bardzo pożytecznym narzędziem, zdolnym do przyjęcia
niemałego zasobu intelektualnych umiejętności swojego twórcy. Poszerzył przy
tym, podobnie jak kiedyś mikroskop czy teleskop, pole prezentacji ludzkiego
umysłu, przydając mu nadziei na głębsze poznanie świata i efektywniejsze
wykorzystanie jego bogactw.
CEL PRACY
Komputer to wielce funkcjonalne narzędzie, które pozwala skutecznie i
ciekawie rozwiązywać problemy, zadania stojące przed uczniami. Zaletą tych
urządzeń jest szybkie działanie, są cierpliwe, atrakcyjnie prezentują informacje,
umożliwiają kontakt ze światem, ułatwiają realizację procesu uczenia się. Szybki
rozwój sprzętu komputerowego, oprogramowania i komputeryzacja większości
dziedzin życia codziennego powodują ustawiczny wzrost roli edukacji
informatycznej.
Biorąc pod uwagę realia typowej szkoły polskiej, boję się, że tak pięknie i
energiczne rozpoczęta akcja pozyskiwania komputerów dla szkół skończy się
równie szybko jak się rozpoczęła. Nie może być tak, aby w XXI wieku pracownia
informatyczna była jedynym miejscem w szkole, a lekcje informatyki jedynym
przedmiotem, gdzie wykorzystywany jest komputer. Musimy stwarzać takie
warunki i sytuacje, aby uczniowie mogli naocznie zaobserwować, samodzielnie
sprawdzić użyteczność narzędzi informatyki. Winniśmy wpajać uczniom nawyk
wykorzystywania komputera do pracy, przygotowywać do umiejętnego,
5
krytycznego i selektywnego korzystania z programów komputerowych i
Internetu.
Celem pracy jest przedstawienie według wyżej opisanych zasad oraz przy
wykorzystaniu technologii informacyjnej zwykłej, typowej lekcji fizyki w klasie
drugiej gimnazjum. Praca pokazuje możliwości uatrakcyjnienia lekcji przez
wykorzystanie prezentacji slajdów w programie PowerPoint.
Program ten pozwala w dowolny sposób przygotować prezentację oraz
wyposażyć ją w wiele efektownych elementów przyciągających uwagę odbiorcy i
czyniących omawiany temat bardziej interesującym. Programy tego typu mają
jeszcze jedną zaletę – przygotowany materiał może być używany wielokrotnie,
przez wielu ludzi nawet w tym samym czasie.
6
ROZDZIAŁ I
WYKORZYSTANIE KOMPUTERA I JEGO ROLA
W EDUKACJI
1.1.
Komputery w naszym życiu
Komputery są wszechobecne. Tylko z trudem możemy sobie wyobrazić
cywilizację XXI wieku bez tych maszyn. Widoczny dzisiaj rozwój informatyki
nastąpił w zasadzie w ciągu ostatnich kilkudziesięciu powojennych lat. Jednakże
czynności związane z pobieraniem, przechowywaniem i przetwarzaniem
informacji człowiek wykonywał od bardzo dawna. Możliwości mechanizacji tych
czynności, a później ich automatyzacji pojawiały się stopniowo w miarę
konstruowania i wytwarzania odpowiednich urządzeń, co było związane z
poziomem rozwoju techniki.
Od najdawniejszych czasów ludzie musieli liczyć. Początkowo używali do
tego celu kamyków lub ziaren. Z czasem, aby móc wykonywać bardziej
skomplikowane obliczenia, wynaleźli przyrządy, które im w tym pomagały.
Jednym z pierwszych takich przyrządów było liczydło, nazywane przez
starożytnych abakusem.
Człowiek wciąż poszukiwał nowych, sprawniejszych sposobów liczenia.
W wieku XIX skonstruował pierwszą maszynę liczącą a w XX wieku stworzył i
wciąż udoskonala komputer, urządzenie, które może dziś wykonywać nawet
najbardziej skomplikowane obliczenia i dokonywać milionów operacji na
sekundę. Na każdym kroku spotykamy ludzi korzystających z urządzeń
komputerowych, które ułatwiają im codzienną pracę, dostarczają zarówno
wiedzy, jak i rozrywki. Po kilku dziesięcioleciach od wynalezienia komputery
stały się urządzeniami powszechnie używanymi. Kierują lotem statków
7
kosmicznych i samolotów. W przedsiębiorstwach są niezbędne w zarządzaniu.
Sterują procesami produkcyjnymi w fabrykach. Wykorzystywane są zarówno w
fazie projektowania samego wyrobu, jak i podczas sterowania procesem
produkcji i kontroli jakości. Gospodarka magazynowa czy operowanie
informacjami o dostawach i sprzedaży towarów to przykłady najbardziej
podstawowe.
W administracji i w pracach biurowych komputer okazał się niezbędny.
Pisanie i przechowywanie korespondencji to zastosowania najczęstsze. Również
księgowość w przedsiębiorstwach staje się dzisiaj łatwiejsza dzięki zastosowaniu
komputerów.
Komputer pozwala przesyłać za pośrednictwem sieci kablowych, a także
poprzez satelity, dowolne informacje, nie tylko tekst, ale i rysunek, obraz, jak i
dźwięk. Funkcjonowanie sieci łączności telefonicznej przebiega z udziałem
komputerów. Realizację, nadzór i rejestrowanie połączeń w nowoczesnych
centralach telefonicznych nadzorują komputery.
Przy pomocy komputerów realizowany jest dzisiaj cały proces składu
tekstu, a następnie jego druk i kontrola. W biurach konstrukcyjnych komputer jest
niezastąpionym narzędziem do wykonywania pełnej dokumentacji (opisy,
schematy, rysunki techniczne, obliczenia) i przeprowadzania symulacji procesów
produkcyjnych. Niezastąpiony jest w szkoleniu ludzi szczególnie tam, gdzie
użycie specjalistycznego sprzętu jest kosztowne lub niebezpieczne (szkolenie
pilotów, astronautów).
1.2. Komputer w procesie nauczania i uczenia się
Nasze otoczenie zmienia się bardzo szybko i człowiek musi być w stanie
zmieniać się wraz z nim. Coraz ważniejsza staje się umiejętność rozwiązywania
problemów lub poszukiwania sposobów ich rozwiązywania. Zmienia się, więc
rola szkoły, która ma nie tyle przekazywać wiedzę, co uczyć uczenia się.
Uczniowie muszą poczuć się aktywnymi uczestnikami procesu kształcenia.
8
Niezbędna jest ich pełna świadomość, że nie tylko opanowanie wiedzy, lecz
wykształcenie
umiejętności
rozwiązywania
problemów,
samokształcenia,
logicznego i samodzielnego myślenia oraz pracy zespołowej będzie decydowało
o ich sukcesie w życiu.
Czy w tak rozumianej szkole jest miejsce dla komputera jako środka
kształcenia? Niewątpliwie tak. Od samego początku wiązano duże nadzieje z
zastosowania komputerów w dydaktyce.
Utworzenie
szkolnych
pracowni
komputerowych
stwarza
nowe,
nieograniczone możliwości wykorzystania komputera w procesie kształcenia.
Nauczyciel
otrzymał
nowe
potężne
narzędzie,
które
daje
możliwość
wykorzystania technik multimedialnych (obraz, dźwięk, animacja, pokaz video,
symulacja procesów) w procesie nauczania. Komputer zwiększa atrakcyjność
przekazywanej wiedzy, przyciąga uwagę ucznia i pobudza jego zainteresowania.
Najbardziej oczywistą zaletą komputerów jest ich szybkość. Komputery są w
stanie wykonywać różne operacje wielokrotnie szybciej niż człowiek. Nie
popełniają błędów – robią dokładnie to, co polecił im programista.
Wreszcie, komputery są bezgranicznie cierpliwe. Mogą z tą samą dokładnością i
szybkością powtarzać te same czynności. Powtarzając je nie męczą się, nie
irytują. Dzięki temu jednym z zastosowań komputera w dydaktyce jest ćwiczenie
żmudnych, a mało twórczych umiejętności.
Właściwie dobrane oprogramowanie daje nowe możliwości w procesie uczenia
się, zdobywania i przyswajania nowej wiedzy również uczniom.
Komputery od chwili pojawienia się w szkole są stale atrakcyjne dla
uczniów. Początkowo było to związane z nowością tego środka. Obecnie
głównymi czynnikami, które powodują tę atrakcyjność, są możliwości
wykorzystania multimedialnych środków technicznych, które pozwalają za
pomocą komputera na przekazywanie obrazu, dźwięku oraz animacji czy pokazu
video. Zwiększa się przez co aktywność ucznia w procesie kształcenia.
Uczeń, ucząc się z komputerem, czuje się bardziej pewnie niż stojąc przed
nauczycielem. Nie obawia się wyśmiania przez kolegów. Chętniej poszukuje
rozwiązań, gdyż nawet w przypadku niepowodzenia nie czuje się upokorzony.
9
Dostosowuje tempo pracy do własnych możliwości, utrwala informacje przez
powtarzanie.
Nauczyciel wykorzystując komputer na lekcji, ułatwia sobie pracę. Raz
przygotowane programy można zmodyfikować i wykorzystać w przyszłości.
Komputer może być wartościowym elementem procesu nauczania – uczenia się,
pod warunkiem traktowania go w ścisłym powiązaniu z pozostałymi składnikami
tego
procesu.
Najważniejszym
elementem
pracy
z
komputerem
jest
oprogramowanie. Jego dobór zależy od założonych do zrealizowania celów
lekcji, metod pracy dydaktycznej, wieku uczniów oraz przedmiotów nauczania.
10
ROZDZIAŁ II
PRACA Z PROGRAMEM POWERPOINT
2.1.Charakterystyka pakietu PowerPointa
Microsoft PowerPoint jest programem graficznym zaprojektowanym do
pracy w systemie Microsoft Windows 95/98/Me, Windows NT Workstation
3.51/4.0. oraz Windows 2000/Xp. PowerPoint jest przeznaczony do tworzenia
profesjonalnej prezentacji wspomagającej np. referat czy prelekcję. Jest
elementem pakietu MS Office. Generując graficzną ilustrację słowa mówionego
można wykorzystywać grafikę pod wieloma postaciami: rysunki, tabele, wykresy
i schematy organizacyjne oraz dodatkowe efekty wizualne towarzyszące
pokazowi prezentacji. Tak szerokie możliwości daje współpraca PowerPointa z
innymi aplikacjami Windows (między innymi z edytorem tekstu Word i arkuszem
kalkulacyjnym Excel, a także z Internetem) oraz bogaty zbiór rysunków ClipArt i
narzędzia do samodzielnego kreowania grafiki.
Podstawowym składnikiem prezentacji są s l a j d y , ale oprócz nich można
przygotować i przechowywać w tym samym pliku również notatki dla prezentera,
materiały dla słuchaczy prelekcji oraz konspekt. W pliku oprócz składowych
prezentacji można również przechowywać parametry komputerowego pokazu
slajdów i opcje drukowania.
Na każdym etapie tworzenia prezentacji możemy skorzystać z propozycji
czterech dostępnych widoków oferowanych przez program PowerPoint. Wyboru
widoku dokonujemy, klikając odpowiednią ikonę umieszczoną na dole ekranu
obok poziomego paska przewijania. Dostępne są następujące widoki: normalny,
konspektu, slajdu, sortowania slajdów i pokazu slajdów.
11
Widok normalny
W tym widoku (rys. 1) możliwa jest jednoczesna praca z trzema elementami
prezentacji, a mianowicie z konspektem (nr 1 na rysunku), slajdem (2), który
można wypełnić i modyfikować, oraz z notatkami (3).
Rys. 1. Widok normalny
Konspekt
Konspekt można porównać do spisu treści. W tym przypadku są wyświetlane
numery slajdów wraz z ikoną slajdu, tytuły poszczególnych slajdów, a pod
każdym tytułem główny tekst wraz ze strukturą wcięć (jest ich maksymalnie
pięć). Pracując przy tym widoku, można zmienić układ poszczególnych punktów
slajdów, przenosić całe slajdy w inne miejsca prezentacji oraz redagować ich
tytuły i teksty w nich zawarte. Jeśli w konspekcie klikniemy tekst oznaczony
ikoną slajdu, w prawej części okna wyświetli się wybrany slajd.
12
Slajd
Na ekranie jest widoczny pojedynczy slajd. Aby przejść do innego slajdu można
używać paska przewijania pionowego lub przycisków Poprzedni slajd,
Następny slajd.
Rys. 2. Widok z podglądem slajdów
Sortowanie slajdów
Mamy tu możliwość obejrzenia wszystkich slajdów (rys. 3), które można
porządkować w dowolny sposób, zmieniają ich kolejność. Ponadto można dodać
różne sposoby wyświetlania kolejnych slajdów, czyli przejścia jednego slajdu w
drugi oraz efekty animacji, dźwięku itp.
Pokaz slajdów
Umożliwia automatyczne wyświetlanie kolejnych slajdów, czyli pokaz całej
prezentacji.
13
Po utworzeniu wszystkich slajdów należy przejść do widoku Sortowanie
slajdów i sprawdzić czy kolejność slajdów jest prawidłowa. Jeśli nie, można ją
zmienić przeciągając myszą slajdy w wybrane miejsce.
Rys. 3. Widok miniatur
2.2.Projektowanie prezentacji
Przed przystąpieniem do tworzenia prezentacji należy przygotować
przynajmniej ogólny jej projekt. Należy zastanowić się, jakiemu celowi ma
służyć dana prezentacja. Warto wcześniej przygotować kilka tekstów czy
obrazów. Każda prezentacja może się składać z dowolnej liczby slajdów.
Tworzenie prezentacji można rozpocząć na kilka sposobów. Program
zgłasza się startowym oknem dialogowym przedstawionym na rysunku 4, które
pozwala na wybór między rozpoczęciem tworzenia nowej prezentacji, a
otwarciem istniejącej.
14
Rys. 4. Startowe okno dialogowe PowerPointa
Po uruchomieniu programu można skorzystać z kreatora zawartości, z
szablonu projektu lub wybrać tzw.. „pustą prezentację”.
Rys. 5. Nowy plik prezentacji
15
Wykorzystanie kreatora zawartości
Jeżeli nie mamy pomysłów na projekt pokazu możemy skorzystać z
kreatora, który pozwoli rozpocząć pracę w prosty i przejrzysty sposób,
podsuwając nam możliwe typy i style prezentacji. Pierwszy etap pracy z
kreatorem zawartości ma jedynie charakter informacyjny, możemy go pominąć
klękając przycisk [Dalej]. Dalsze kroki za pomocą kreatora zawartości ułatwione
są dzięki schematowi całej procedury.
Rys. 6. Kreator zawartości
Przechodzimy do wyboru szablonu, zgodnie z którym zostanie utworzona
struktura prezentacji. Na określony typ prezentacji decydujemy się wybierając
odpowiadającą nam grupę tematyczną. Następnie określamy formę
przeprowadzenia prezentacji.
Na zakończenie możemy dodać jeszcze informacje dotyczące zbioru slajdów,
takie jak tytuł, nazwisko autora, krótki opis treści prezentacji. Wszystkie te dane
zostaną umieszczone na slajdzie tytułowym naszego dokumentu.
16
Po wykonaniu tych czynności pozostaje nam jedynie kliknięcie kolejno
przycisków [Dalej] i [Zakończ]. Nowa prezentacja zostanie utworzona i ukaże się
jej struktura, przedstawiona w postaci konspektu.
Aplikacja proponuje nam konspekt zgodny z wybranym szablonem. Jeżeli
chcemy zobaczyć prezentację w pełnej okazałości, używamy polecenia z menu
<<Widok | Slajd>>.
Możemy przystąpić teraz do modyfikacji zawartości slajdów, lepszą kontrolę nad
formą graficzną zapewnia nam polecenie << Widok >>. Efekty naszej pracy
zobaczymy, uruchamiając prezentację poleceniem << Pokaz | Wyświetl pokaz >>
chcemy menu.
Wykorzystanie szablonów
Nieco odmienną, w porównaniu z kreatorem zawartości, ideę tworzenia
prezentacji oferuje opcja << Szablon >>. W tym przypadku mamy do czynienia z
gotowym modelem slajdu (szablonem). Projekt taki obejmuje style tekstowe,
elementy graficzne i schematy kolorów. Właściwości te są zapisywane we
wzorcu slajdu, wspólnym dla całej prezentacji. Zaproponowane szablony różnią
się przede wszystkim szatą graficzna. Po zaznaczeniu jednego z nich zostaną
wprowadzone zmiany do całej prezentacji. Następnie wybieramy opcję
Format>Układ slajdu… z menu programu. Są to tzw. Autoukłady, które mają
zastosowanie w wielu przykładowych prezentacjach. Są to m.in. slajd tytułowy,
tabela, schemat organizacyjny. Stosowne okno pojawi się po prawej stronie
ekranu.
17
Rys. 7. Układ slajdu
Możemy się teraz zająć wypełnianiem slajdów treścią. Zadania ułatwiają
wskazówki umieszczone wprost na slajdach (rys. 7), informujące o czynnościach,
jakie należy wykonać w celu uzupełniania brakujących elementów. Po
zakończeniu edycji pierwszego slajdu możemy dodać następny używając
polecenia <<Wstaw | Nowy slajd >> lub kombinacją klawiszy [Ctrl]+[M].
Układ slajdu można zmieniać w każdej chwili przez kliknięcie prawym
przyciskiem myszy i wybór z menu podręcznego polecenia <<Układ slajdu>>.
Tworzenie własnej prezentacji
Tworzenie własnej prezentacji od podstaw jest najbardziej pracochłonne,
ale daje efekty najbardziej zbliżone w stosunku do naszych oczekiwań. Dzięki
temu sami określić wygląd poszczególnych slajdów oraz ich tło.
18
a) Po uruchomieniu programu PowerPoint wybieramy nową <<Pustą
prezentację>>
b) Jeżeli chcemy możemy wybrać jeden z autoukładów.
c) Po wybraniu z menu polecenia <<Format | Tło>> możemy ustalić wygląd
tła slajdu
d) Po wybraniu opcji <<Efekty wypełnienia…>> możemy dowolnie
formatować nasz slajd, zarówno przy użyciu gradientu, tekstury, deseniu
oraz rysunku.
e) Dzięki menu <<Wstaw>> do prezentacji możemy wstawiać takie
elementy jak: rysunki Klipart, własne pliki z grafiką, dźwiękiem, filmy,
ozdobny tekst WordArt itp.
19
f) Wybierając chcemy menu <<Pokaz | Przejście slajdu>> możemy ustalić,
w jaki sposób ma być wykonane przejście slajdu, jakie dźwięki mają temu
towarzyszyć, kiedy ma się zakończyć itp.
2.3.Pokaz slajdów
Przeprowadzając pokaz z komputera można ustalić tzw. przejścia dla
slajdów i ich czas (chodzi o to, w jaki sposób pojawia się kolejny slajd w
pokazie). Istnieje wiele możliwości wyboru przejścia slajdu oraz trzy możliwe
tempa tego procesu.
Aby ustawić przejścia dla slajdów należy:
a) W widoku Slajd lub Sortowanie slajdów wybrać slajd (lub slajdy), dla
którego chcemy dodać przejście;
b) Wybrać menu <<Pokaz | Przejście slajdu…>>;
c) Z listy po prawej wybieramy interesujący nas efekt, który zostanie
natychmiast zastosowany dla zaznaczonych slajdów
d) Jeżeli chcemy, aby efekt dotyczył całej prezentacji klikamy [Zastosuj do
wszystkich]
20
W czasie pokazu można zmienić poszczególne slajdy na dwa sposoby:
a) ręcznie – klikanie odpowiednich przycisków akcji lub przez klawisze
[Enter] bądź [Space] – w tym przypadku użytkownik sam decyduje o
tempie wywoływania slajdów
b) automatycznie – według ustalonych wcześniej czasów dla poszczególnych
slajdów.
Aby zmienić kolejność slajdów należy:
a) w widoku Sortowanie slajdów przeciągnąć wybrany slajd w nowe
miejsce
b) w widoku Konspekt przeciągnąć ikonę slajdu na nowe miejsce
Aby usunąć slajd z prezentacji należy:
a) ustawić widok Sortowanie slajdów;
b) zaznaczyć slajd, który ma być usunięty;
c) nacisnąć klawisz [Del].
Można też po zaznaczeniu slajdu wybrać menu <<Edycja | Usuń slajd>>.
Na dowolnym etapie tworzenia prezentacji można uruchomić pokaz
slajdów i obejrzeć prezentację. Aby rozpocząć pokaz należy wybrać menu
<<Widok | Pokaz slajdów>> i zaczyna się prezentacja.
2.4.Animacje i przejścia
Przejścia są to efekty specjalne związane z wyświetlaniem kolejnych
slajdów. Za pomocą specjalnie wybranego efektu przejścia można np. wyróżnić
wybrane slajdy prezentacji lub podkreślić początek nowej części prezentacji.
Animacje są to specjalne efekty wizualne i dźwiękowe, które można
dodawać do tekstu i innych obiektów, np. obrazów i wykresów. Dołączenie do
przejścia między slajdami lub animacji specjalnego efektu dźwiękowego lub
fragmentu muzyki pozwala skupić uwagę obserwatora prezentacji na danym
punkcie pokazu. Efekty video dają możliwość odtwarzania w trakcie pokazu
fragmentów filmów. Dany dźwięk lub film video może być uruchamiany
21
automatycznie przy przejściu do danego slajdu lub za pomocą kliknięcia
odpowiedniej ikony.
Efekty dźwiękowe, muzyczne i video są wstawiane na slajdy jako obiekty
programu PowerPoint. Jeśli program ten nie obsługuje konkretnego typu efektów
lub funkcji, odtwarzanie pliku można powierzyć programowi Media Plater.
2.5. Przyciski akcji
Program PowerPoint zawiera również szereg gotowych przycisków akcji,
które można wstawiać do prezentacji oraz tworzyć dla nich hiperłącza.
Przyciski akcji zawierają kształty, np. strzałki skierowane w lewo lub w prawo.
Można z nich skorzystać, jeśli trzeba umieścić w prezentacji typowe symbole dla
takich czynności, jak przechodzenie do następnego, poprzedniego, pierwszego i
ostatniego slajdu. Program PowerPoint oferuje ponadto przyciski akcji do
odtwarzania dźwięków i filmów.
2.6. Hiperłącza
Stanowią element prezentacji pozwalający wywoływać podczas pokazu
slajdów wybrane obiekty lub przechodzić do wybranych lokalizacji – za ich
pomocą można np.: wywoływać pokazy niestandardowe, wywoływać konkretne
slajdy prezentacji lub inne prezentacje, wywoływać dokumenty programu
Microsoft Word lub arkusze programu Microsoft Excel, łączyć się z Internetem.
Hiperłącze można utworzyć z dowolnego obiektu, między innymi z tekstu,
kształtu, tabeli, wykresu i rysunku.
22
2.7. Klawisze skrótów
Operacje wykonywane za pomocą klawiatury po krótkim treningu mogą
znacznie przyspieszyć pracę chcemy programie PowerPoint. Dlatego warto
opanować następujące podstawowe skróty klawiaturowe do do programu:
[Ctrl] + [N] – nowa prezentacja (plik/nowy)
[Ctrl] + [M] – nowy slajd (wstaw/nowy slajd)
[Ctrl] + [O] – otwarcie zbioru z prezentacją (plik/otwórz)
[Ctrl] + [S] – zapis prezentacji do pliku (plik/zapisz)
[Ctrl] + [P] – drukowanie slajdów (plik/drukuj)
[Ctrl] + [C] – kopiowanie obiektu do schowka (edycja/kopiuj)
[Ctrl] + [V] – wstawianie obiektu ze schowka (edycja/wklej)
[Ctrl] + [Z] – cofnięcie ostatniego polecenia (edycja/cofnij)
[Ctrl] + [Y] – powtórzenie ostatniego polecenia (edycja/powtórz)
23
ROZDZIAŁ III
NEPTUN I JEGO KSIĘŻYCE
- opis konstrukcji prezentacji
W życiu codziennym niemal na każdym kroku spotykamy się z
wykorzystaniem
technologii
informacyjnej.
Książka,
gazeta,
biuletyn
informacyjny, folder reklamowy są tworzone za pomocą narzędzi TI. Ponadto
wystąpienia na wystawach, konferencjach, wszelkiego rodzaju wykłady,
prelekcje często są wzbogacane prezentacjami przygotowanymi z użyciem
komputera.
Wykłady, wszelkiego rodzaju pokazy na określony temat a szczególnie w
XXI wieku lekcje szkolne, czy to z historii, fizyki, sztuki, biologii i każdego
innego przedmiotu nie tylko mogą, ale powinny być wzbogacane prezentacją
graficzną przygotowaną za pomocą odpowiedniego programu komputerowego.
Komputerowa prezentacja to zestaw slajdów dotyczących określonego
tematu, ułożonych w odpowiedniej kolejności. Slajdem może być jedna kartka,
ekran komputera, przeźrocza itp. Slajdy mogą zawierać tekst, wykresy, rysunki,
filmy, dźwięki i inne elementy. Powinny być tak zaprojektowane, by były
czytelne i efektowne. Można to osiągnąć przez zastosowanie np. efektów
dźwiękowych, animacyjnych i odpowiedniej kolorystyki.
3.1. Zasady przygotowania prezentacji
Prezentacje komputerowe mogą służyć różnym celom, np.:
 prezentacji wyników finansowych firmy podczas zebrania akcjonariuszy,
 stworzeniu komputerowej reklamy produktu,
 zaprezentowaniu szkoły na targach edukacyjnych,
 pokazaniu wyników wykonanego doświadczenia,
24
 stworzeniu interaktywnego kursu,
 lub po prostu lekcji na określony temat.
Aby przygotować prezentacje, w tym multimedialne
Można zastosować program Microsoft Power Point.
Natomiast, aby ją pokazać większej liczbie osób, należy zaopatrzyć się w
dodatkowe urządzenie (np. specjalny rzutnik) oraz dobry ekran.
Tworzenie prezentacji jest zgodne z intuicją, a wiele czynności wykonuje
się tak samo jak np. w edytorze tekstu. Prezentacje są najczęściej wyświetlane na
monitorze komputera. Można je również bez problemu opublikować w Internecie
w postaci strony WWW.
Przy tworzeniu prezentacji należy pamiętać, aby:
 zastosować odpowiednio dużą i czytelną czcionkę (najczęściej bezszeryfową);
 dobrać kolor i rodzaj tła tak, aby napisy były dobrze widoczne, np. gdy tło jest
ciemnoniebieskie, to litery powinny być białe lub żółte;
 urozmaicić prezentację – oprócz tekstu powinna zawierać również obrazy;
 na jednym slajdzie nie wprowadzać zbyt wiele informacji (zwłaszcza tekstu),
by uniknąć ich natłoku;
 kolejność animacji powinna być zgodna z treścią;
 tempo wyświetlania slajdów powinno być takie, aby widz mógł swobodnie
zapoznać się z ich treścią, ale też by nie musiał zbyt długo czekać na kolejne
ekrany;
 prezentowane informacje powinny być rzetelne.
3.2. Tworzenie własnej prezentacji
Jeśli chcemy tworzyć prezentację samodzielnie, wybieramy opcję Pusta
prezentacja. W ten sposób rozpoczynamy tworzenie kolejno wszystkich slajdów.
Program oferuje 24 wzorce slajdów. Jeśli wśród nich znajdzie się taki, który nam
odpowiada, klikamy go. Jeśli nie – skorzystamy z pustego slajdu i wypełnimy go
zgodnie ze swoim projektem.
25
Po wybraniu odpowiedniego wzorca na ekranie pojawi się slajd
zawierający różne obiekty – tzw. Symbole zastępcze, które musimy odpowiednio
wypełnić. W tym celu klikamy poszczególne elementy slajdu i postępujemy
zgodnie z wskazówkami, które się w nich znajdują.
Po utworzeniu pierwszego slajdu tworzymy następny, wybierając z menu
opcję Wstaw, Nowy slajd lub korzystając z ikony. Procedura tworzenia
kolejnych slajdów jest identyczna.
Najpierw zrobiłem ogólny zarys 46 slajdów:
I. Slajdy nr: 1, 12, 26 zawierają klipy multimedialne
Slajd nr1
1. Wybrałem układ:
2. Następnie ze wskazówek wybrałem wstawianie klipu
multimedialnego
26
II. Jest wiele slajdów zawierających tylko obrazki
Wykonałem je w podobny sposób jak powyższe, z tą jednak różnicą, że zamiast
klipu wybrałem grafikę z pliku.
III. Treść główna to slajdy zawierające tekst i grafikę
1. Wybrałem układ:
lub odwrotny
2. Następnie w odpowiednie pola wpisywałem treść i wklejałem
obrazki według wskazówek
27
IV. Dodałem animacje
1. <<Pokaz slajdów | Animacje niestandardowe>>
2. Zaznaczając odpowiedni element slajdu klikamy na [Dodaj efekt]
(niebieska strzałka na rysunku), a następnie wybieramy
odpowiadający nam efekt spośród 6 predefiniowanych lub klikamy
na [Więcej…], jeśli nie odpowiada nam, żaden z nich.
3. Zaznaczam dla każdego efektu opcję <Po poprzednim>
Listę użytych efektów możemy obserwować w menu po lewej (czerwona
strzałka)
W przypadku niektórych animacji nie obeszło się bez manipulacji osią czasu
(między czerwonymi strzałkami), zwłaszcza tam gdzie animacja odbywała się po
ścieżce.
28
V. Następnie nagrałem narrację i dodałem podkład muzyczny
29
1. Podkład muzyczny dodaje się w menu <<Wstaw | Filmy i dźwięki |
Dźwięk z pliku>>
2. Narrację zaś w menu <<Pokaz slajdów | Nagraj narrację…>>
3. Dodany podkład muzyczny lub narracja sygnalizowane są ikonami
głośnika (czerwona strzałka)
VI. Mając już wszystkie dźwięki mogłem ustawić czas przejścia i efekty dla
slajdów w pierwszej części i samych efektów w części drugiej.
1. Dla każdego slajdu z osobna wybrałem jeden z dostępnych efektów
wyświetlonych na liście po prawej
2. Następnie wybrałem z menu <<Pokaz slajdów | Próba tempa>>
3. W próbnym starcie pokazu mogłem wybierać po jakim czasie ma pojawić
się następny slajd
4. Jeżeli jakieś czasu nie zgadzały się poprawiłem je ręcznie w odpowiednim
miejscu menu przejścia slajdów (czerwona strzałka)
30
VII. Na końcu dołączyłem dla drugiej części slajdów przyciski akcji i hiperłącza
1. Przyciski akcji można znaleźć w menu <<Pokaz slajdów | Przyciski
akcji>>; do wyboru jest kilka predefiniowanych możliwości
2. Można też zrobić własny przycisk. W tym celu należy:
a. Wstawić jakiś obiekt graficzny, np. czerwone kółko krzyżykiem
b. Następnie klikamy PPM na tym obrazku i z menu kontekstowego
wybieramy ustawienia akcji
c. Pojawi się okno, w którym możemy wybrać jak obiekt będzie
reagował na nasze działania
3. Dla tekstu najlepiej użyć hiperłącza:
a. Zaznaczamy tekst
b. Wybieramy <<Wstaw | Hiperłącze>>
c. W oknie wybieramy, albo jakiś plik, albo miejsce w naszej
prezentacji, do którego ma się odnosić dane hiperłącze
VIII. Na zakończenie włączyłem pokaz w celu sprawdzenia błędów i dokonałem
ostatnich poprawek kosmetycznych.
31
PODSUMOWANIE
Informatyka koncentruje się wokół problemu informacji oraz wokół
komputera,
jego
budowy,
przedstawianiem
programowania
informacji,
jej
i
zastosowań.
uzyskiwaniem,
Zajmuje
się
przechowywaniem,
porządkowaniem i przetwarzaniem. Ma zastosowanie w różnych dziedzinach
gospodarki i działalności człowieka.
Wraz z wchodzeniem ludzkości w erę społeczeństwa informacyjnego, w
której źródłem bogactwa i postępu jest wiedza i informacja, następuje rozwój
sprzętu i oprogramowania komputerowego. Połączenie informatyki z innymi
technologiami,
np.
telekomunikacją,
powoduje
kolosalną
zmianę
w
wykorzystaniu nie tylko komputerów i oprogramowania, ale również urządzeń
zewnętrznych. Następuje rozwój sieci komputerowych, zwłaszcza Internetu.
Pojawiają się ogromne możliwości wykorzystania komputera nie tylko do
przesyłania i wymiany informacji, ale również do zdobywania wiedzy przez
uczących się w sposób twórczy. Tak, więc jednym z podstawowych celów
komputerowego wspomagania kształcenia jest nie tylko przygotowanie do
obsługi sprzętu komputerowego, ale przede wszystkim wsparcie takich działań
uczącego się, które prowadzą do stymulowania myślenia twórczego.
Wykorzystywanie w toku zajęć ciągle tych samych metod pracy z
uczniami, powoduje ich znużenie, zniechęcenie, szczególnie wtedy, gdy oczekują
oni natychmiastowych efektów swojej nauki. Wiąże się to ściśle z utratą
motywacji do dalszej pracy. Dlatego też należy nieustannie poszukiwać metod
innowacyjnych, pozwalających dostosować jakość i tempo pracy do potrzeb
indywidualnych ucznia.
Pokaz multimedialny jest o wiele ciekawszą formą przekazu informacji,
niż suchy wykład lub odczyt. Przy użyciu odpowiedniego oprogramowania
32
jesteśmy w stanie zaprezentować przygotowany materiał w takiej postaci, by
zainteresował całość klasy. Mogą to być kolorowe wykresy, plany, zeskanowane
fotografie, rysunki oraz tekst. Ponadto w pokazie można umieścić elementy
typowo multimedialne: dźwięk, animacje, filmy. Odpowiednio użyta animacja
czy film stanowi znakomity sposób na przyciągnięcie uwagi odbiorcy
prezentowanych informacji.
Wykorzystanie komputera w zajęciach jest jedną z nowszych metod, które
pozwalają na osiągnięcie wyżej wspomnianych celów. Prowadzona jednocześnie
praca, nauka i zabawa pozwalają uczniowi ćwiczyć umiejętności. Należy, zatem
wykorzystywać sprzęt komputerowy, który w obecnych czasach staje się coraz
bardziej powszechnym, nie tylko w urzędach i instytucjach, ale również w
szkołach i w domu.
33
BIBLIOGRAFIA
Białożyb A.: Czy komputer zbawi dydaktykę?, w: Toruńskie Studia Dydaktyczne,
1992, T 1.
Czajkowski M.: Microsoft Orfice. PowerPoin 97. Prezentacje jak się patrzy!,
Wrocław 1997.
Dec Z., Konieczny R.: ABC… komputera’98, Kraków 1998.
Drogowski A.: Elementy informatyki, Czarny Kruk, Bydgoszcz 1998.
Encyklopedia Uniwersalna, MUZA S.A., Warszawa 1997.
Gurbiel E., Hardt-Olejniczak G., Kołczyk E., Krupnicka H., Sysło M.M.:
Informatyka, Technologia Informacyjna, Program nauczania,
Wrocław 1998.
Gurbiel E., Hardt-Olejniczak G., Kołczyk E., Krupnicka H., Sysło M.M.:
Technologia Informacyjna w kształceniu ogólnym, Warszawa 1997.
Guzek K.: Komputer i Internet w szkole, Kraków 2000.
Kinkoph S.: Office nie tylko dla orłów, Intersoftland 1996.
Koba G.: Technologia informacyjna dla szkół ponadgimnazjalnych, MIGRA
2002.
Kopertowska M.: Ćwiczenia z Microsoft PowerPoint, Warszawa 2000.
Krawczyński E., Talaga Z., Wilk M.: Technologia informacyjna nie tylko dla
uczniów, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2002.
Nowakowski Z., Sikorki W.: Informatyka bez tajemnic, Wydawnictwo MIKOM,
Warszawa 2000.
Wempen F.: Poznaj Microsoft PowerPoint 2000, Intersoftland 1999.
34
ANEKS 1 – Dysk CD z Prezentacją “NEPTUN”