plan kształcenia 2011-12 b - hm. Marcin Adamski

plan kształcenia 2011-12 b - hm. Marcin Adamski

Plan
Kształcenia
Chorągwi
Stołecznej
ZHP
2011/2012
Zatwierdzony na posiedzeniu Komendy Chorągwi
w dniu
Charakterystyka ogólna
Chorągiew Stołeczna ZHP im. Bohaterów Warszawy – posiadająca osobowość prawną jednostka terenowa Związku Harcerstwa Polskiego. Swoja nazwę nosi od roku 1967 (wcześniej
Chorągiew Warszawska). W roku 1975, wraz z wprowadzonym
wtedy nowym podziałem administracyjnym kraju, obejmowała
miasto stołeczne Warszawę i ówczesne województwo stołeczne
warszawskie. Po kolejnej zmianie podziału administracyjnego
w roku 1999 zasięg działania Chorągwi Stołecznej nie zmienił
się w czasie późniejszym do chorągwi przyłączono hufce, które
ze względu na metropolitalny charakter warszawy są z nią związane. Obejmuje część obecnego województwa mazowieckiego w chorągwi działa 26 hufców na obszarze Miasta Stołecznego
Warszawy – są to :
•
Warszawa Centrum,
•
Warszawa Mokotów,
•
Warszawa Ochota,
•
Warszawa Praga Południe,
•
Warszawa Praga Północ,
•
Warszawa Ursus,
•
Warszawa Ursynów,
•
Warszawa Wola,
•
Warszawa Żoliborz.
Poza terenem Miasta Stołecznego Warszawy działają również
hufce na terenie:
•
powiatu garwolińskiego - hufiec Garwolin
•
części powiatu grodziskiego - hufce: Grodzisk Mazowiecki i Milanówek
•
powiatu legionowskiego - hufiec Legionowo
•
części powiatu mińskiego - hufiec Sulejówek
•
powiatu nowodworskiego - hufiec Nowy Dwór Mazowiecki
•
powiatu otwockiego - hufce: Celestynów i Otwock
•
powiatu piaseczyńskiego - hufce: Konstancin i Piaseczno
•
powiatu pruszkowskiego - hufce: Piastów i Pruszków
3
•
•
powiatu warszawskiego zachodniego - hufiec Błonie
powiatu wołomińskiego - 4 hufce: Tłuszcz, Wołomin, Ząbki
i Zielonka.
Kształcenie kadry w Chorągwi Stołecznej nie da się opisać za
pomocą kilku liczb czy diagramów. Jest to proces bardzo różnorodny i różnie realizowany w poszczególnych hufcach naszej Chorągwi. Bardzo zróżnicowane, trudne do komparacji są możliwości i
potrzeby zespołów harcerskich w tym w sposób szczególny instruktorskich w poszczególnych hufcach.
Wszelkie uśrednianie czy uogólnianie będzie tyleż zakłamane, co
szkodliwe.
Przeprowadzona analiza potrzeb obejmująca swoim zakresem 3
wywiady zogniskowane oraz badanie Inwentarzem potrzeb szkoleniowych (w załączeniu) i Ankietą (w załączniu) została przez wiele
środowisk pominięta milczeniem lub zlekceważona a w tych nielicznych, w których ją przeprowadzono i materiał oddano terminowo wskazuje na ogromne wręcz zróżnicowanie potrzeb i oczekiwań.
Mamy hufce w których drużynowi i inni instruktorzy w
pełni (chociaż nie zawsze w całkowitej zgodzie z obowiązującymi
przepisami) znajdują ciekawą i satysfakcjonującą odpowiedź na
potrzeby szkoleniowe instruktorów, na które powinien reagować, i
które powinien zaspakajać hufiec. Przykładem może być hufiec
Mokotów, Praga Południe, Praga Północ i wiele innych. Mamy
również hufce niezbyt liczne, które z różnych przyczyn podobny
efekt osiągają wykorzystując efekt synergii i dzięki współpracy w
ramach zespołów międzyhufcowych. Znakomitym przykładem są to
hufce Legionowo, Pruszków i Nowy Dwór Mazowiecki.
Liczne są (około 1/4) również hufce, które wprawdzie nie
wypełniają formalnych zobowiązań w zakresie kształcenia (np. nie
mają zespołu kadry kształcącej) ale w stopniu znacznym realizują
potrzeby swoich instruktorów w zakresie kształcenia tworząc własną ofertę kształcenia, ale częściej korzystając w sposób przemyślany i konsekwentny z oferty proponowanej przez inne środowiska
instruktorskie (w tym Chorągiew).
Są również hufce o których działaniach szkoleniowych
niewiele można powiedzieć ze względu na skuteczne unikanie ja4
kichkolwiek badań w tym zakresie a analiza dostępnych wskaźników w szczególności dostępnej dokumentacji (dostarczone rozkazy,
strony internetowe środowisk samego hufca) ewokuje przeświadczenie o braku działań w tym zakresie lub działaniach sprzecznych
z obowiązującymi w ZHP zasadami. Jednocześnie obserwowane są
oznaki całkowitego braku zaspokojenia potrzeb we wspomnianych
zakresach.
Istnieje również wiele stanów hybrydowych w zakresie
omawianych zjawisk.
Analiza potrzeb szkoleniowych
Dla Zespołu Kształcenia ważne jest również, jakie są potrzeby
kształceniowe hufców to właśnie wspomaganie hufców w kształceniu jest podstawowym zadaniem Chorągwi. Konieczne jest tu jednak nie uśrednienie, ale suma potrzeb. Dlatego diagnozując potrzeby w bieżącym roku harcerskim posłużyliśmy się nie jedynie ankietą, ale i inwentarzem. W badaniu zamierzano uwzględnić wielkość
hufców stosując odpowiednie przeliczniki. Niestety większość hufców nie udzieliła nam odpowiedzi (nawet częściowych), co powoduje uzyskana próba nie jest reprezentatywna. Warto zauważyć że
niektóre hufce jak np. Mokotów, podeszły do tej kwestii z dużym
zaangażowaniem. Zastosowany Inwentarz i ankieta badały potrzeby
kształceniowe na dwa sposoby;
Pierwszy, to rodzaje form kształcenia drugi to treści
kształcenia – rodzaj potrzebnych kompetencji. Po
przeliczeniu otrzymaliśmy następujące wyniki. W
preferowane formy to: kursy drużynowych harcerskich i zuchowych, kursy kadry kształcącej i kursy
wychowawców komendantów obozów. Wielu respondentów podkreślało potrzebę warsztatów oraz
propozycji rozwiązań.
Drugi to treści kształcenia, które respondenci uznali za
kluczowe w śród nich na czoło wysuwają się: praca z
kadrą w ramach struktur, zasady funkcjonowania
organizacji, istotne okazuje się również zarządzanie i
budowanie jasnych struktur, rekrutowanie nowych
członków, system metodyczny, znajomość zasad organizacji, prowadzenie skutecznych kampanii rekru5
towanie nowych członków, system metodyczny, propaganda i budowanie wizerunku organizacji.
Trzeba jednak podkreślić, że otrzymane wyniki nie są to
jednak wynik reprezentatywne statystycznie ze względu na procent
otrzymanych odpowiedzi.
Silne strony
Zasoby naszej Chorągwi wydają się być imponujące, zapleczem
naszym jest ogromna sieć szkół wyższych działających na naszym
terenie, mamy duże tradycje harcerskie, bliskość ośrodków decyzyjnych, stosunkowo dobrą infrastrukturę komunikacyjną i duży, stosunkowo dobrze i różnorodnie wykształcony zespół instruktorski.
Słabe strony
Jednocześnie zauważyć trzeba braki i trudności, które często już od
lat utrudniają lub uniemożliwiają skuteczne wszelkie działania
kształceniowe na szczeblu Chorągwi wymienić tu możemy:
wciąż tradycyjnie niedrożna sieć informacyjna w tym również
brak informacji zwrotnej,
brak zrozumienia między kadrą i niedostateczne rozpropagowanie zasad i idei obowiązującego systemu kształcenia.
Cele
Popularyzowanie i stymulowanie do rozwoju instruktorskiego kadry
instruktorskiej chorągwi stołecznej
•
•
•
•
Organizacja konferencji,
Utworzenie platformy internetowej wspierającej kształcenie
i informującej o nim,
Dostosowanie kształcenia w chorągwi do aktualnie obowiązujących przepisów związanych ze zmianami systemu pracy
z kadrą,
Utworzenie międzyhufcowych zespołów kształcenia dla
hufców, w których nie zespołów kształcenia.
6
Budowanie i rozwój zespołu kształcenia:
•
•
•
Organizowanie i rozwijanie pracy zespołu,
Organizacja Chorągwianej Szkoły Instruktorów
(przekształcenie ZKK)
Wdrożenie nowego podziału obowiązków
Rozwijanie współpracy z Chorągwianą KSI oraz popularyzowanie zdobywania stopni instruktorskich
•
•
•
•
i indywidualnych ścieżek kształcenia
Propagowanie pracy komisji stopni i budowanie jej obrazu
w środowisku.
Doskonalenie systemu współpracy z komisjami stopni w
hufcach,
Publikacje w zakresie pracy z kadrą,
Organizacja szkoleń dla komisji stopni i opiekunów prób
zgodnie z nowymi standardami.
Wspieranie Zespołów Kadry w Hufcach:
•
•
•
•
Kształcenie i doskonalenie kadry kształcącej oraz kierowniczej
Popularyzowanie Odznaki Kadry Kształcącej
Popularyzowanie systemu kształcenia w ZHP po zmianach
Publikacje w zakresie pracy z kadrą
Wspieranie kształceniem działań organizacyjnych i programowych oraz
stymulowanie wymiany doświadczeń w zakresie metodyki:
•
•
•
Kształcenie i doskonalenie w zakresie metodyki pracy we
współpracy z zespołami programowymi
Kształcenie specjalistyczne we współpracy z referatami specjalnościowymi,
Organizacja zdalnych form kształcenia.
Wspieranie wydziałów programowych w zakresie poradnictwa i szkoleń
metodycznych oraz działań wspierających drużyny w zakresie:
•
wspierania działań komend hufców w zakresie wspierania
7
•
•
•
•
•
drużynowych;
wspierania kształcenia i doskonalenia drużynowych w hufcach;
organizowania kształcenia szczepowych, namiestników i
kadry programowej hufców w tym doskonalenia i motywowania instruktorów odpowiedzialnych za pracę z drużynowymi w hufcach;
wspierania metodyczno-repertuarowe kadry pracującej z
drużynowymi w hufcu;
promowania i wspierania szkoleniowego ogólnozwiązkowych i chorągwianych propozycji programowych;
wspierania działań drużyn specjalnościowych
Zespoły i ich zadania
Komendant Chorągwi
•
•
•
Spełnia nadrzędną rolę określa cele strategiczne i długoterminowe,
Zleca zadania specjalne związane z kształceniem,
Mianuje kadrę odpowiedzialną za kształcenie, w szczególności Zespół Kadry Kształcącej i Chorągwianą Komisję Stopni.
Komenda Chorągwi
•
•
Zatwierdza podstawowe dokumenty wewnątrzchorągwiane
dotyczące kształcenia
Zatwierdza plan kształcenia i ocenia jego realizacje
Chorągwiany Zespół Kadry Kształcącej
•
Wspieranie rozwoju i prowadzenie kształcenia:
•
instruktorów zdobywających stopień podharcmistrza,
•
kadry kierowniczej komend hufców,
•
hufcowych zespołów instruktorskich,
•
kadry szczepów i związków drużyn i opiekunów prób
podharcmistrzowskich i harcmistrzowskich,
8
•
•
•
•
•
•
Kształtuje politykę kadrowej we współpracy z komisją stopni instruktorskich oraz innymi zespołami,
Tworzy i realizuje plan kształcenia chorągwi,
Nadzoruje merytorycznie i wspiera zespoły kadry kształcącej niższego szczebla (przejmuje ich obowiązki w sytuacji
gdy ich niema lub nie działają),
Ocenia wnioski o przyznanie odznaki kadry kształcącej dla
instruktorów z terenu działania chorągwi,
Gromadzi i upowszechnia dorobek wypracowanego w ramach prowadzonego kształcenia i innych prac zespołu,
Prowadzi dokumentacje kształcenia.
Wydział programowy
•
•
•
•
•
•
•
Nadzoruje i wspieranie działań komend hufców w zakresie
wspierania drużynowych,
Wspiera kształcenie i doskonalenie drużynowych w hufcach,
Organizuje kształcenia szczepowych, namiestników i kadry
programowej hufców (doskonalenie i motywowanie instruktorów odpowiedzialnych za pracę z drużynowymi w hufcach);
Wspiera metodycznie-repertuarowo kadrę pracującą z drużynowymi w hufcu;
Określa potrzeby kształceniowe dla swoich pionów
Współtworzy programy kursów i w zakresie swojej specjalizacji
Organizuje kształcenie i doskonalenie kadry, właściwe dla
swojej specjalności w miarę potrzeb
9
Założenia do realizacji
Formy:
Dla kadry szczepów
• Kursy kadry programowej, (kształcące kadrę programową dla
szczepów i namiestnictw)
• Kursy kadry gospodarczej, (kształcące kadrę gospodarczą dla
szczepów, AL, AZ )
Dla kadry hufców
• Kursy kadry kształcącej (kształcące osoby organizujące kształcenie w hufcu)
• Kursy namiestników (kształcące osoby organizujące pracę programową w hufcu)
• Kursy kwatermistrzów (kształcące osoby organizujące gospodarkę w hufcu)
• Warsztaty harcmistrzowskie dla kadry kształcącej i kadry kierowniczej
Kształcenie do stopni
•
•
Konferencje harcmistrowskie i instruktorskie
Warsztaty dla opiekunów prób instruktorskich
Inne formy
•
•
Warsztaty metodyczno repertuarowe
Kursy wychowawców i kierowników placówek wypoczynku
10
Przedsięwzięcia kształceniowe
Przedsięwzięciami kształceniowymi organizowanymi przez chorągwianą szkołę instruktorów będą (raz w roku):
•
•
•
•
•
•
Kurs podharcmistrzowski (17/18 grudnia + 27-30 grudnia 2011)
Kursy kadry kształcącej, (30 kwietnia - 5 maja 2012)
Kursy namiestników, (30 kwietnia - 5 maja 2012)
Kursy szczepowych, (30 kwietnia - 5 maja 2012)
Kurs komendantów hufców, (listopad/grudzień 2011)
Konferencja instruktorska (dwa razy w roku)
Stałymi przedsięwzięciami organizowanymi przez komisję stopni instruktorskich będą:
• Warsztaty dla opiekunów prób i komisji hufcowych (dwa razy w
roku)
• Szkolenie członków i przewodniczących zgodnie z nowymi regulaminami (dwa razy w roku).
Stałymi przedsięwzięciami organizowanymi we współpracy z wydziałem
programowym (namiestnictwami) – PONIEDZIAŁKI Z KSZTAŁCENIEM
od października do czerwca
Warsztaty metodyczno – repertuarowe dla różnych poziomów i
specjalności
Realizowane w każdy poniedziałek w godzinach 17,30- 19.00.
• I poniedziałek dla kadry zuchowej
• II poniedziałek dla harcerzy i harcerzy starszych
• III kształcenie i praca z kadrą (w tym KSI)
• IV program namiestnictwa specjalności
Dokładny zestaw tematyczny i terminy są podawane do 15 miesiąca poprzedzającego kwartał.
Niektóre kursy organizowane przez inne zespoły instruktorskie na zlecenie Ch ZKK, dobre kursy spełniające zasady określone przez Komendę Chorągwi mogą mieć nadany status kursów chorągwianych.
11
Zasady zatwierdzania planów pracy
kursów i szkoleń:
Plany pracy wszystkich kursów i szkoleń (w tym również
kursów zastępowych, przybocznych itp.) wymagają zatwierdzenia.
Zatwierdzenia kursów zastępowych, przybocznych i drużynowych
oraz innych szkoleń na tym poziomie, jeżeli nie są to kursy dotowane przez KCh, dokonuje komendant hufca lub upoważnieni przez
niego instruktorzy. Kopia planu powinna być złożona w Komendzie
Chorągwi.
Pozostałe plany pracy, w szczególności kursy podharcmistrzowskie i wymagające ukończenia takiego kursu oraz formy
kształcenia dotowanego przez KCh, zatwierdza Zastępca Komendanta Chorągwi do spraw pracy z kadra i kształcenia po uzyskaniu
opinii Komendanta Chorągwianej Szkoły Instruktorów.
Plan pracy kursu dotowanego, aby był zatwierdzony musi zawierać
• Charakterystykę uczestników wraz z wymaganiami wstępnymi i sposobem rekrutacji
• Cele i treści kształcenia
• Harmonogram z uwzględnieniem form pracy i form organizacyjnych
• Sposób i warunki zaliczenia
• Kadrę
• Powinien uzyskać pozytywne recenzje 2 instruktorów członków zespołu kadry kształcącej chorągwi lub wskazanych
przez zastępca Komendant Chorągwi do spraw pracy z kadra
i kształcenia.
Hufce mogą tworzyć własne dodatkowe wymagania np. sposób
opisu, tabele itp. wybiera przedkładający plan.
Przed zatwierdzeniem i uzyskaniem plan powinien zostać zrecenzowany przynajmniej przez dwóch (lub w przypadku odwołania trzech) instruktorów w stopniu harcmistrza, którzy posiadają odznakę kadry kształcącej, lub są członkami chorągwianej
12
komisji stopni, lub specjalistami w danej specjalności. Recenzje
i zatwierdzenie ma za zadanie sprawdzić:
• Zgodność programu kursu ze standardami ZHP i przyjętymi
w KCh,
• Merytoryczny program kursu,
• Zgodność z asadami dobrego kształcenia,
Na organizację kursu wyraża zgodę właściwy komendant. Komendant Hufca a w odniesieniu do Komendy Chorągwi Zastępca
Komendanta Chorągwi do spraw kształcenia i pracy z kadrą. Nawet
po zatwierdzeniu planu mogą oni odmówić zgody dotowanie lub
organizację kursu, jeżeli uzna, że:
• Brak zapotrzebowania na taki kurs,
• Formuła lub treści kursu są sprzeczne z planem rozwoju hufca,
• Brak mu zaufania do kadry lub komendanta kursu,
Barak środków .
Odmowa musi być uzasadniona!
Dofinansowywane są formy nowatorskie.
Komendant udziela dofinansowania formie kształcenia
lub uczestnikom takiej formy kształcenia, która: odpowiada na zapotrzebowanie środowiska, jest zatwierdzona
przez pełnomocnika ds. kształcenia, jest zgodna z chorągwianym planem kształcenia
13
Zasady uczestnictwa w kursach
1.
Każdy instruktor lub harcerz starszy, który spełnia wymogi
wstępne może uczestniczyć w kursie.
2.
Dofinansowanie uczestnictwa z kasy hufca wymaga uzyskania wcześniej zgody komendanta hufca lub w wypadku kursu drużynowych bezpośredniego przełożonego.
3.
Na uczestniku kursu spoczywa obowiązek powiadomienia
właściwych terenowo komendantów hufców o fakcie uczestnictwa w kursie.
4.
Wydane patenty powinny być numerowane w jednostkach
organizujących kursy, a lista absolwentów zgłaszana do
Chorągwianej Szkoły Instruktorów w terminie 30 dni od
zakończenia kursu.
14
Imię ................................................
........................................
Nazwisko .......................................
Szczep/Drużyna.................................
Do ...........................................
Hufiec .............................................
..................................................
WNIOSEK O ZAKWALIFIKOWANIE
NA KURS/SZKOLENIE
Zwracam się z prośbą o zakwalifikowanie na kurs / szkolenie
(jakie?) ..................................................................................
organizowane w terminie .....................................................
przez .....................................................................................
Powiadomiłem bezpośredniego przełożonego
.dh. ................................................................................................
Powiadomiłem Komendanta Hufca
.dh. ................................................................................................
Podpis zgłaszającego się ......................……………..
Data Urodzenia:………………………………..
Miejsce urodzenia ………………………………...