Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Bliskiego i Dalekiego
Transkrypt
Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Bliskiego i Dalekiego
Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Bliskiego i Dalekiego Wschodu Nazwa modułu kształcenia Kraje Maghrebu. Gospodarka społeczeństwo i kultura Kod modułu MK_7 Język kształcenia Język polski Efekty kształcenia dla modułu kształcenia EK1: Student/ka potrafi umiejscowić tematykę modułu w ogólnym obszarze badań nad zagadnieniem oraz wskazać główne kierunki rozwoju tychże. [K_W1+] EK2: Student/ka zna podstawowy zakres pojęciowy związany z gospodarkami, społeczeństwem i kulturą krajów Maghrebu. Ponadto potrafi umiejscowić te zagadnienia w szerszym kontekście regionalnym [K_W03+++, K_W08+++, K_U2++] EK3: Student/ka rozróżnia poszczególne fakty jak i przebieg zdarzeń które wpływają na omawiane społeczeństwa. Potrafi samodzielnie działać na rzecz umiejscowienia siebie w szerszym kontekście działań zawodowych w przyszłej pracy zawodowej związanej z krajami Maghrebu. Jest w stanie przygotowywać analizy praktyczne służące przyszłemu pracodawcy. [K_W11+++, K_U11+++ K_U13+++, K_K01++] EK4: Student/ka rozumie kontekst historyczny, polityczny i religijny oraz potrafi wykorzystać tę wiedzę w swojej przyszłej pracy zarówno ze społecznościami Bliskiego Wschodu, jak i osobami pracującymi na podobnych stanowiskach w Europie. Potrafi również wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w przyszłej sytuacji praktycznej. [K_W08++, K_U01+++, K_U02++, K_K06+++] EK5: Student/ka ma świadomość złożoności problemów i zagadnień cywilizacyjnych związanych z dziedzictwem kulturowym obszaru Maghrebu. Wykorzystując tę wiedzę w przyszłej pracy terenowej, będzie potrafił nakreślić obraz złożoności tego regionu innym osobą, oraz przekazać im zdobytą w toku kształcenia wiedzę w sposób przystępny i zwięzły. [K_W02+++, K_U05++, K_U06+++, K_K02+++, K_K05++] Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Fakultatywny Semestr I Imię nazwisko osoby/ osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Hubert Królikowski, Piotr Niziński Wymagania wstępne i dodatkowe Brak Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS 30 godz. Stosowane metody dydaktyczne Dowolny Nie dotyczy Konwersatorium 3 ECTS Udział w zajęciach, 30 godz. Praca własna: Zbieranie bieżących informacji dotyczących tematu zajęć (prasówka) oraz przybliżenie sobie materiału zawartego w wykazie lektur obowiązkowych niezbędnego do zdania egzaminu przedmiotowego. 30 godz. Przygotowanie do zajęć: zapoznanie się z najnowszym stanem badań na podstawie publikacji naukowych przedstawionych w obowiązkowej i zalecanej literaturze 30 godz. Razem 90 godz. (3 ECTS) Metody podające: MP1 wyjaśnienie, MP2 wykład informacyjny Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu MP3 pogadanka MP4 anegdota. MP5 Film Metody problemowe, metody aktywizujące: MPA1 dyskusja, MPA2 wykład konwersatoryjny EK1, EK2, EK4, EK5 – egzamin pisemny EK3 EK4 EK5 – aktywny udział w dyskusji prowadzonej na zajęciach Do egzaminu końcowego zostaną dopuszczone osoby które były aktywne na zajęciach, oraz posiadają wymaganą liczbę obecności. Dopuszczane są 3 nieobecności, ewentualne odrobienie nadprogramowych nieobecności odbywa się na zasadzie odpowiedzi ustnej na zadany temat, podczas dyżuru. Nieobecności należy odrobić co najmniej do przed ostatniego dyżuru poprzedzającego sesję egzaminacyjną. Egzamin końcowy ma formę pisemną, zawiera pytania otwarte i zamknięte dotyczące tematyki omawianej podczas zajęć i przedstawionej w literaturze. Pytania zamknięte mają formę pytań z możliwością wyboru (A,B,C,D) z trzema lub czterema podpowiedziami. Tylko jedna odpowiedź jest odpowiedzią właściwą. Pytania otwarte dotyczą krótkiego przedstawienia jednego z omawianych na zajęciach fenomenów gospodarczych, społecznych lub kulturowych (np. opisz zjawisko „Podpierających mur” w Algierii, lub streść czym jest kult Sidich/Marabutów na obszarze Maghrebu). Mogą one zawierać również polecenie wymienienia poszczególnych części składowych (np. wymień państwa wchodzące w skład Arabskiej Unii Maghrebu lub wymień główne kierunki reform w początkach prezydentury Habiba Bourguiby w Tunezji. Zajęcia wprowadzają studenta w złożoność tematyki związanej ze krajami Maghrebu rozumianymi w perspektywie szerokiej (tj. Maroko, Tunezja, Algieria, Libia). Mają one za zadanie ukazanie znaczenia regionalnego tych krajów w perspektywie działań państw Unii Europejskiej, jak również uściślenie wiedzy studentów na temat wymienionych w tytule zajęć trzech osi użytych do analizy krajów Maghrebu. Zajęcia ukazują zatem w sposób holistyczny złożoność problemów, szans i wyzwań stojącymi przed Państwami Afryki Północnej. Kolejnym celem zajęć jest ukazanie studentom Maghrebu jako osobnego obszaru geograficznego, wartego pogłębionego zainteresowania na wielu polach działalności naukowej i zawodowej. Literatura podstawowa: Willis M.J., Politics and Power in Maghreb: Algeria, Tunisia and Morocco from Independence to the Arab Spring, Oxford University Press, 2014. Lacoste C., Lacoste Y., Maghreb : Peuples et civilisations, La Découverte, Paris, 2004 Madeyska D., Historia współczesna świata arabskiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 2008. Dziekan M., Dzieje kultury arabskiej, PWN, Warszawa, 2008. Zdanowski J., Historia Bliskiego Wschodu w XX wieku, Ossolineum, Wrocław, 2010. Kasznik – Christian A., Algieria, Trio, Warszawa, 2006. al-Kaddafi Muammar, 1991, Zielona Książka, Trypolis: Światowy Ośrodek Studiów i Badań nad „Zieloną Książką” Literatura Uzupełniająca: Szczepankiewicz – Rudzka E., (red.) Arabska Wiosna w Afryce Północnej, Księgarnia Akdemicka, Kraków, 2014. Pernant A., Maghreb et Moyen-Orient : Espaces et sociétés, Ellipses, Paris, 1998 Khadra Y., Co dzień zawdzięcza nocy? Sonia Draga Katowice. Wright J., 2012, A history of Libya, Londyn: Hurst Publishers. Meller A., 2012 Zenga Zenga. Czyli jak szczury zjadły króla Afryki, Warszawa: The Facto. Hilsum L., 2013, Burza Piaskowa. Libia w czasach rewolucji, Katowice: Wydawnictwo Sonia Draga. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku gdy program kształcenia przewiduje praktyki Brak