Przygody z wodą - Zielona Lekcja

Projekt edukacyjny „Przygody z wodą”
(metoda projektu)
Wstęp
Projekt ten jest opracowany dla grupy dzieci 6 – letnich Będzie realizowany przez
5 dni, a trakcie realizacji tego projektu zostaną rozbudzone zainteresowania przyrodą oraz
zaspokojenie narastającego zaciekawienia otaczającym nas środowiskiem wykazywanego
przez dzieci przedszkolne, które są coraz baczniejszymi obserwatorami życia przyrodniczego.
Cele ogólne
•
•
•
•
•
•
•
•
Tworzenie warunków do poznania ekosystemu wodnego oraz znaczenia wody dla
rozwoju życia na ziemi,
Poznanie niektórych przyczyn degradacji środowiska wodnego przez człowieka.
Zachęcanie dzieci do oszczędzania wody
Kształtowanie podstawowych zasad ochrony przyrody przez uświadomienie, że jest
ona niezbędna w życiu człowieka.
Poznawanie znaczenia wody w przyrodzie i dla człowieka.
Wyjaśnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie.
Zapoznanie z różnymi stanami wody (tj. zamarzanie, parowanie, ciecz)
Zapoznanie się z literaturą o tematyce przyrodniczej.
Cele operacyjne
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dziecko interesuje się przyrodą.
Rozumie jakie jest znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt. Zna przyczyny ich
zanieczyszczeń.
Wie, na czym polega obieg wody w przyrodzie.
Przeprowadza proste doświadczenia i eksperymentuje:
- poznaje parowanie i skraplanie
- poznaje sposoby oczyszczania wody
Potrafi wg wskazówek nauczyciela zrobić „filtr”.
Potrafi opisać efekt doświadczenia.
Wie, że trzeba oszczędzać wodę, a tym samym zakręcać kurek.
Rozumie, że człowiek jest częścią przyrody i bez niej nie umie żyć.
Tworzy z pomocą nauczyciela Mini laboratorium.
Formy pracy
•
•
•
•
•
•
Wycieczka do oczyszczalni ścieków.
Spacer połączony z obserwacją oraz z pobraniem próbki wody z rzeki.
Zabawy badawcze, eksperymenty.
Zajęcia inspirowane przez nauczyciela.
Zajęcia i zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci.
Oglądanie filmu edukacyjnego pt. „Kropelka – przygody z wodą”
Realizacja projektu w poszczególnych dniach tygodnia:
1. Poniedziałek :
• Zapoznanie z globusem – symboliką jego kolorów (niebieski – rzeki jeziora, morza, oceany) uświadomienie ogromu wód znajdujących się w
naturalnych zbiornikach na kuli ziemskiej. Szukanie odpowiedzi na
pytanie, komu i do czego potrzebna jest woda?
• Nauka słów i melodii piosenki Jesienny deszcz.
• Spacer nad rzekę i do biblioteki w celu wypożyczenia literatury o temacie
przyrodniczym.
2. Wtorek:
• „Straszna nora - List od pana Bobra” – znaczenie czystości wody w życiu
zwierząt na podstawie opowiadania J.M. Siatkiewicza.
- Filtrowanie zanieczyszczonej wody z rzeki – eksperyment z
wykorzystaniem zrobionych wcześniej filtrów z waty, gazy, bibuły
- obserwacja przez lupę zanieczyszczeń pozostałych na filtrach.
• „Kolory w kropli wody” - praca plastyczna polegająca na
rozdmuchiwaniu na kartce za pomocą kolorowych słomek do napoi
zabarwionych farbami kropli.
• Oglądanie filmu edukacyjnego dla dzeci pt. „Kropelka – przygody z
wodą”, (tytuły odcinków „Narodziny kropelki”, „Zamek z chmur”)
opowiadającego o kropelce, która odkrywa w łatwy i zrozumiały sposób
zjawiska przyrodnicze z otaczającego nas świata.
3. Środa:
• Wycieczka do Oczyszczalni Ścieków. Rozmowy na temat oszczędzania
wody poprzez zakręcanie kurka z kranu.
• Mini laboratorium małego badacza – stworzenie z pomocą dzieci kącika z
filtrami, wodą lupą i innymi przedmiotami potrzebnymi w małym
laboratorium.
• „Do czego potrzebna jest woda” – karty pracy.
• „Nie marnuj wody – to cenny skarb” – uczestniczenie w ogólnopolskim
konkursie literackim uświadamiającym dzieciom konieczność ochrony
czystości i zasobów wodnych.
4. Czwartek:
• Zabawy badawcze z lodem, wodą – odpowiedzenie sobie na pytania: „Czy
woda zamarzając zwiększa swoją objętość?”, „Kiedy woda zamarza, a
kiedy topnieje?”,
• „Co pływa, co tonie?” – ciekawostki z wykorzystaniem różnych
przedmiotów o różnej masie. Wyciąganie wniosków z przeprowadzonych
badań.
• „Dotknięcie kropli wody „ – zabawa wg Pedagogiki Montessori.
5. Piątek:
• „Jedna srebrna kropla” – zapoznanie dzieci ze sposobem obiegu wody w
przyrodzie. Prowadzenie obserwacji i wyciągania wniosków z
doświadczenia ze skraplaniem wody.
• „Wody, wody , wody” - zabawa ruchowa z elementem dramy.
• Podsumowanie wiedzy na temat wody i konieczności oszczędzania jej.
Scenariusz 1
Temat: „Zapoznanie z globusem” – symboliką jego kolorów (niebieski – rzeki -jeziora,
morza, oceany)
Cele:
• Uświadomienie ogromu wód znajdujących się w naturalnych zbiornikach na kuli
ziemskiej.
• Szukanie odpowiedzi na pytanie, komu i do czego potrzebna jest woda?
• Zapoznanie ze zbiornikami wodnymi występującymi w naturalnym środowisku.
Cele operacyjne:
• Wie jakie zbiorniki wodne znajdują się na kuli ziemskiej.
• Rozumie znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt.
• Potrafi na mapie i globusie pokazać wody (wskazuje kolor niebieski jako oceany,
morza i rzeki).
Pomoce dydaktyczne:
Globus, mapa, atlas, ilustracje o tematyce ekologicznej, płyta Klanza, zagadki obrazkowe,
kartki papieru A4, kredki
Przebieg zajęć:
1. Powitanie - zabawa integracyjna "Iskierka przyjaźni".
2. Rozmowa wprowadzająca w problematykę – nawiązanie do zdania; „Bez wody nie
byłoby życia”
3. Oglądanie mapy i globusa. Wyjaśnienie slowa globus jako symbolu planety Ziemi.
Pokazanie kształtu Ziemi w atlasie - próba porównania wód i lądów (czego jest
więcej). Jakim kolorem zaznaczamy wody, lądy i góry.
4. „Deszczyk” – zabawa Klanza
5. Wprowadzenie zapisu graficznego wyrazów: woda, analiza słuchowa tego wyrazu
oraz podział na głoski i sylaby.
6. Zagadki obrazkowe. Nauczyciel pokazuje różne ilustracje dzieciom na których
znajdują się ludzie, zwierzęta, rośliny, zakłady pracy i inne rzeczy. Zadaniem dzieci
jest podzielenie tych obrazków na dwie grupy, komu do życia niezbędna jest woda,
a komu nie. Wyjśnienie tego wyboru. Przyczepianie tych ilustracji na tablicy.
7. Trening zadaniowy:
Dzieci rysują globus. Zaznaczają na jego płaszczyźnie dowolny kontynent. Następnie
dobierając odpowiednie kolory malują kredkami kontynent i otaczające go wody.
(N. umożliwia dzieciom wygląd do atlasu).
Scenariusz 2
Temat: „Jesienny deszcz” – nauka słów i melodii utworu
Cele: Tworzenie warunków do poznawania przyrody poprzez naukę piosenki.
Cele operacyjne:
• Zna słowa piosenki.
• Potrafi ją śpiewać.
• Określa nastrój utworu i wie o czym jest ta piosenka.
Pomoce dydaktyczne: płyta CD, odtwarzacz, instrumenty, ilustracje na tablicy,
Przebieg zajęć:
1. Zabawy ruchowe wg propozycji dzieci.
2. Śpiew zbiorowy utworów znanych dzieciom, tj. piosenki o jesieni.
3. Słuchanie piosenki pt. „Jesienny deszcz” odtwarzanej z płyty CD.
4. Rozmowy na temat utworu, jaki nastrój występuje w tym utworze, o czym opowiada
ta piosenka, czy jest wesoła czy smutna, szybka czy wolna itp.
5. Nauka słów piosenki – powtarzanie słów za nauczycielem
6. Śpiew zbiorowy utworu z wykorzystaniem instrumentów muzycznych.
7. Zabawa ruchowa do piosenki – podział grupy na zespoły.
8. Śpiew indywidualny utworu.
9. Zakończenie zajęć z wykorzystanie zabaw ruchowych do znanych utworów
muzycznych.
Scenariusz 3
Temat: „Straszna nora - List od pana Bobra” – znaczenie czystości wody w życiu zwierząt
na podstawie opowiadania J.M. Siatkiewicza.
Cele:
• kształtowanie postaw proekologicznych,
• poznanie niektórych przyczyn degradacji środowiska wodnego przez człowieka,
Cele operacyjne:
•
•
•
•
•
•
•
wie jak istotną rolę odgrywa czysta woda w życiu zwierząt,
dziecko wie co to jest filtr, wie do czego służy,
uczestniczy w doświadczeniu z filtrowaniem wody,
samodzielnie wysuwa wnioski,
współpracuje w zespole,
potrafi wskazać nieprawidłowe zachowanie człowieka wobec przyrody,
wie do czego człowiek wykorzystuje wodę.
Pomoce dydaktyczne:
list bobra Kastora, koperta, słoik litrowy z brudną wodą z rzeki, płyta CD, słoiki, wata, gaza,
gumki, filtr do ekspresu, lupy, znaczki przyjaciela przyrody,
Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie do zajęć: piosenka na przywitanie „Witam...”
2. Przypomnienie piosenki „Jesienny deszcz”.
3. Słuchanie opowiadania J. M. Siatkiewicza "Straszna nora – List od pana Bobra".
Kochane Wiewiórki!!!
Nazywam się bóbr. Mieszkam wraz z rodziną i przyjaciółmi nad rzeką. Do tej pory
żyliśmy tutaj szczęśliwie, w czystej wodzie chętnie pływaliśmy z rybami, rakami, żabami
i innymi zwierzętami. Żyliśmy w zgodzie wśród zielonej łąki, tuż obok lasu. Słuchaliśmy
śpiewu ptaków i szumu drzew. Ale oto stała się rzecz straszna...
Pewnego dnia na brzegu rzeki pojawiła się rura. Z tej rury wprost do rzeki wypłynęła
czarna tłusta woda. Nasze śliczne futerka pokryło dziwne, tłuste błoto. Wszystkie raki, które
żyły sobie szczęśliwie na dnie rzeki, zaczęły uciekać. Jesteśmy bardzo zrozpaczeni
i przerażeni. Nie mamy gdzie się chronić i musimy opuścić naszą rzekę, bo inaczej tu
zginiemy.
W tym słoiku przysyłam Wam brudną wodę z naszej rzeki. Popatrzcie jaka jest ta woda
i co w niej pływa. Drogie Motylki pomóżcie nam! Poradźcie co można zrobić, jak oczyścić
wodę, aby uratować naszą rzekę. Nie chcemy jej opuszczać, chcemy tu dalej szczęśliwie żyć.
Wierzymy, że nam pomożecie. Wiemy, że kochacie zwierzęta, rośliny i całą przyrodę. Za
dobre rady i pomoc przesyłamy Wam znaczki "przyjaciele przyrody".
Bóbr i przyjaciele.
4. Rozmowa na temat listu.
5. Oglądanie słoika z zanieczyszczoną wodą.
6. Wyjaśnienie sposobu oczyszczania wody – robienie filtrów ze słoików, gazy, waty,
gumki oraz z filtrów z ekspresu do kawy - zabawa badawcza z podziałem na zespoły.
7. Oglądanie zanieczyszczonej wody przed i po filtrowaniu przez lupę.
8. Wyciąganie wniosków z przeprowadzonego doświadczenia.
Scenariusz 4
Temat: „Kolory w kropli wody” - praca plastyczna
Cele: Rozwijanie wyobraźni dziecka i inspirowanie go do wyrażania słowem własnych
wyobrażeń na temat abstrakcyjnych prac plastycznych.
Cele operacyjne:
• opisuje swoje odczucia przy zetknięciu z kroplą wody
• tworzy pracę plastyczną rozdmuchując farbę na papierze
• mówi o własnych wyobrażeniach na temat abstrakcyjnych prac plastycznych.
Pomoce dydaktyczne:
płyta z muzyką relaksacyjną, kartki papieru o formacie A3, farby, słomki, woda, pędzelki,
Przebieg zajęć:
1. Zabawa relaksacyjna pt. „Co czujesz”
Dzieci siedzą w kręgu z zamkniętymi oczyma. Cicha, spokojna muzyka. Nauczyciel
każdemu dziecku na czoło puszcz kropelkę wody wcześniej uprzedzając o tym dzieci.
Dzieci opisują swoje odczucia, gdy kropelka spływała im po twarzy.
2. Zabawa „Deszczyk” wg Klanza.
3. Przygotowanie do malowania: przygotowanie farb, kartek, słomek do napoi i pędzli.
4. Dzieci nanoszą na kartki kolorowe kropelki wody /pędzelkiem/ i rozdmuchują je za
pomocą słomki w fantazyjne kształty. Nauczyciel zwraca dzieciom uwagę na nowe
kolory powstające w wyniku łączenia się kolorów podstawowych.
5. „Co to jest, co ci to przypomina?” – wspólne oglądanie prac i wypowiedzi dzieci na
ich temat. Na koniec wypowiada się autor pracy i to on nadaje jej tytuł.
6. Wystawa prac.
Scenariusz 5
Temat: Wycieczka do Oczyszczalni Ścieków,
Cele:
• Poznanie sposobów zanieczyszczania wody i skutki tej działalności.
• Zapoznanie dzieci z niektórymi sposobami oczyszczania wody,
• Uzmysłowienie im skutków zanieczyszczenia wody,
• Zapoznanie z oczyszczalnią ścieków.
Cele operacyjne:
• dokonuje obserwacji i opisuje zjawiska zachodzące w procesach oczyszczania
ścieków,
• dostrzega ważność problemu jakim jest zanieczyszczenie wód,
• wyjaśnia konieczność oczyszczania wód,
• ocenia pracą oczyszczalni i jej znaczenie dla ochrony środowiska
Pomoce dydaktyczne:
Oczyszczalnia ścieków, przyrządy i przedmioty tam znajdujące się, ilustracje informujące o
zakręcaniu wody w łazience,
Przebieg zajęć:
1. Wycieczkę poprzedzają rozmowy na temat „Co to jest oczyszczalnia i do czego
służy”.
2. Wsiadanie do autobusu, który nas zawiezie do oczyszczalni.
3. W czasie wycieczki dzieci dowiadują się o sposobach oczyszczania wody i zwiedzają
zakład. Poznają poszczególne etapy oczyszczania wody poprzez filtrowanie a
następnie oczyszczanie jej za pomocą odpowiednich bakterii.
4. Dzieci miały okazję obserwować pracę tych bakterii w specjalnych zbiornikach
wodnych.
5. Dzięki tej wycieczce dzieci uzmysłowiły sobie jak bardzo ludzie zanieczyszczają
wodę i ile pracy należy włożyć w jej oczyszczanie i uzdatnianie.
6. Powrót i rozmowy na temat wycieczki.
7. Rozmowy na temat oszczędzania wody poprzez zakręcanie kurka z kranu na
podstawie wiersza.
Paweł mył ręce
I nie zakręcił wody w łazience.
Kapie, kapie woda,
Wody bardzo szkoda.
Nie można marnować wody,
Lepiej z niej zrobić lody.
Można nią podlać kwiatki,
Strzelać z wodnej armatki.
Napoić można pieska,
Wykąpie się Tereska.
Mama zrobi pranie,
Będzie czyste ubranie,
Wziąć prysznic dla ochłody,
Nie można marnować wody!
8. Zawieszanie ilustracji w łazience informujących o oszczędzaniu wody i nie
zapominaniu zakręcania jej po umyciu rąk.
Scenariusz 6
Temat: „Mini laboratorium małego badacza”– kącik.
Cele:
• Stworzenie z pomocą dzieci kącika z filtrami, wodą lupą i innymi przedmiotami
potrzebnymi w małym laboratorium,
• Kształtowanie podstawowych zasad ochrony przyrody przez uświadomienie, że jest
ona niezbędna w życiu człowieka.
• Stymulowanie dziecięcej aktywności w kierunku poznawania i rozumienia otaczającej
przyrody
• Wdrażanie do badania zjawisk zachodzących wokół nas i przekonywanie, że zjawiska
zachodzące w przyrodzie są bardzo ciekawe, znajdują wykorzystanie w praktyce i
dlatego są warte poznania.
• Aktywne uczenie się poprzez działanie.
Cele operacyjne:
• Zdobywa wiedzę ekologiczną,
• Obserwuje środowisko naturalne i samodzielnie wnioskuje
• Potrafi wspólnie z grupą skonstruować małe laboratorium
Pomoce dydaktyczne:
napisy do globalnego czytania: woda, filtr, lupa
Przebieg zajęć:
1. Przygotowanie miejsca będącego kącikiem Mini laboratorium małego badacza.
2. Ustawianie w nim filtrów wykonanych przez dzieci ze słoików, gazy, waty itp.,
3. Rozmowy na temat „Co może jeszcze znajdować się w naszym laboratorium”
4. Dzieci proponują lejki, które były nam potrzebne do oczyszczania wody, lupy,
mikroskop zabawkowy, oraz plakaty ekologiczne.
5. Dzieci czerpią pomysły z odbytej wycieczki do oczyszczalni ścieków i wiedzą jak
powinno wyglądać prawdziwe laboratorium.
6. Przyklejają napisy do globalnego czytania: woda, filtr, lupa.
7. Zakończenie zajęć: śpiewanie piosenki Jesienny deszcz.
Scenariusz 7
Temat: Zabawy badawcze z lodem i wodą.
Cele: Poznanie różnych stanów skupienia wody, wzbogacanie doświadczeń dziecka.
Cele operacyjne:
• rozumie zjawiska parowania oraz zamarzania wody, topnienia lodu
• obserwuje oddziaływanie temperatury na zmianę stanu lodu,
•
Pomoce dydaktyczne:
Przebieg zajęć:
Kochane Wiewiórki!!!
Nazywam się bóbr. Mieszkam wraz z rodziną i przyjaciółmi
nad rzeką. Do tej pory żyliśmy tutaj szczęśliwie, w czystej
wodzie chętnie pływaliśmy z rybami, rakami, żabami
i innymi zwierzętami. Żyliśmy w zgodzie wśród zielonej łąki,
tuż obok lasu. Słuchaliśmy śpiewu ptaków i szumu drzew. Ale
oto stała się rzecz straszna...
Pewnego dnia na brzegu rzeki pojawiła się rura. Z tej rury
wprost do rzeki wypłynęła czarna tłusta woda. Nasze śliczne
futerka pokryło dziwne, tłuste błoto. Wszystkie raki, które żyły
sobie szczęśliwie na dnie rzeki, zaczęły uciekać. Jesteśmy
bardzo zrozpaczeni i przerażeni. Nie mamy gdzie się chronić i
musimy opuścić naszą rzekę, bo inaczej tu zginiemy.
W tym słoiku przysyłam Wam brudną wodę z naszej rzeki.
Popatrzcie jaka jest ta woda i co w niej pływa. Drogie
Wiewiórki pomóżcie nam! Poradźcie co można zrobić, jak
oczyścić wodę, aby uratować naszą rzekę. Nie chcemy jej
opuszczać, chcemy tu dalej szczęśliwie żyć. Wierzymy, że nam
pomożecie. Wiemy, że kochacie zwierzęta, rośliny i całą
przyrodę. Za dobre rady i pomoc przesyłamy Wam znaczki
"przyjaciele przyrody".
Bóbr i przyjaciele