Statut Sportowej Szkoły Podstawowej Nr 46 we Wrocławiu
Transkrypt
Statut Sportowej Szkoły Podstawowej Nr 46 we Wrocławiu
S ta tu t S p o rto w e j S z k o ły P o d s ta w o w e j N r 4 6 im. Polskich Olimpijczyków w e W r o c ł a w iu Spis treści: I. Podstawowe informacje o szkole II. Cele i zadania szkoły III. Organy szkoły IV. Organizacja pracy szkoły V. Uczniowie szkoły VI. Nauczyciele i inni pracownicy VII. Tradycja szkoły VIII. Postanowienia końcowe str. 3 str. 4 str. 12 str. 19 str. 30 str. 40 str. 47 str. 48 2 I. PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE 1. Nazwa szkoły : Sportowa Szkoła Podstawowa Nr 46 im. Polskich Olimpijczyków 2. Adres szkoły : ul. Ścinawska 21 , 53-628 WROCŁAW , tel. 798 68 52; e-mail [email protected] 3. Podstawa prawna: Statut Szkoły ustala się w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. nr 95 poz. 425 – wraz z późniejszymi zmianami Dz. U z dnia 9 maja 2007 r., Nr 80, poz. 542 oraz Kartą Nauczyciela oraz Dz. U Nr 145 poz. 917). Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz. 222) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r.w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego Dz.U. 2012 poz. 1129. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562) oraz (Dz. U. z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 156, poz. 1046) oraz (Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r. Nr 228, poz. 1491) (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z dnia 17 listopada 2010 Nr 228, poz. 1490) Konwencję o Prawach Dziecka ( Dz. U. Z 1991 roku nr 120 poz. 526 i 527). Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. Z 1997 r. Nr 78, poz. 483) 4. Statut określa organizację oraz cele i zadania szkoły. 5. Organem prowadzącym szkołę jest organ Samorządu Terytorialnego – Gmina Wrocław, Wydział Edukacji Urzędu Miasta. 6. Organem nadzorującym szkołę jest Kuratorium Oświaty we Wrocławiu. 7. Szkoła jest placówką publiczną o sześcioletnim cyklu kształcenia wraz z oddziałem przedszkolnym. 8. Rozpoczęła działalność we wrześniu 1976 r., a w 1985 uzyskała status szkoły sportowej. 9. W placówce funkcjonują klasy: - ogólne, - sportowe, 3 - integracyjne, II. CELE i ZADANIA SZKOŁY Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz w przepisach wykonawczych w szczególności zapewnia harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania, i opieki. Program wychowawczy i program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych oraz potrzeb danego środowiska. Szkoła opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Powyższe programy uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Szkoła podejmuje i prowadzi działania dydaktyczno – innowacyjne. § 1 1. W zakresie nauczania zapewnia uczniom: a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się pisania i czytania ze zrozumieniem; b) zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na dalszym etapie kształcenia; c) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego; d) rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień; e) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego; f) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej; g) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych; h) traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie; i) zdobywanie wiedzy na miarę możliwości, każdego ucznia, by zapewnić mu osiągnięcie sukcesu. j) Bezpłatne wypożyczenie podręczników do zajęć edukacyjnych wynikających z ramowego planu nauczania dla uczniów ( zgodnie z harmonogramem MEN). 2. W zakresie kształcenia umiejętności stwarza uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności : a) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki i przyjmowania za nią odpowiedzialności, b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach prezentacji własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym; c) efektownego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowania decyzji; d) rozwiązywania problemów w sposób twórczy; e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł; 4 f) odnoszenia się do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków; g) rozwijania osobistych zainteresowań; h) przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych; 3. W pracy wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców , zmierza do tego, aby uczniowie : a) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym , zdrowotnym estetycznym, moralnym i duchowym ); b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; c) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji w danym etapie; d) dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich i doniosłych celów życiowych; e) uczyli się szacunku dla wspólnego dobra, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie; f) przyjmowali dziedzictwo kulturowe i kształtowali podstawy patriotyczne; g) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, h) kształtowali w sobie podstawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; i) umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 4. W zakresie pracy opiekuńczej : a) każdy uczeń może korzystać z pomocy i porad wychowawcy, psychologa, pedagoga, logopedy, b) uczniowie z deficytami rozwojowymi ma możliwość korzystania ze szkolnego programu „Wyrównywanie szans”, c) uczniowie niepełnosprawni i objęci integracją korzystają ze wszystkich form działalności szkoły jak i również z dodatkowych form pomocy specjalistów, d) opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych prowadzą nauczyciele prowadzący te zajęcia, e) opiekę nad uczniami podczas przerw między lekcjami sprawują nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z grafikiem dyżurów lub zastępstw znajdujących się w pokoju nauczycielskim, f) opiekę uczniom przed lekcjami i po lekcjach zapewnia świetlica szkolna; g) opieka medyczna w formie pomocy pielęgniarki udzielana jest w wydzielonych dniach tygodnia w określonych planowo godzinach, h) szkoła realizuje zadania ,,W zakresie Promocji Zdrowia” w ramach realizacji programu , w przedmiotach na lekcjach przyrody , kultury fizycznej i godzin wychowawczych, i) podczas wyjść poza teren szkoły w trakcie różnych wycieczek, biwaków, rajdów, obozów sportowych oraz „zielonych szkół” opiekę sprawują nauczyciele, trenerzy i rodzice. 5 § 2 Zasady rekrutacji do klasy I w roku szkolnym 2016/2017 Rekrutacja do klasy pierwszej odbywa się drogą elektroniczną i prowadzona jest Miasto Wrocław w terminie wyznaczonym przez organ prowadzący szkołę. Elektroniczna rekrutacja do klasy I odbywa się do oddziałów ogólnych. W przypadku wydania skierowania dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przez Wydział Przedszkoli, szkół Podstawowych i Specjalnych Urzędu Miejskiego Wrocławia przy ul. G. Zapolskiej 4 dziecko/uczeń zostanie wprowadzony do systemu elektronicznego przez wydział edukacji. Elektroniczną rekrutacją do klas pierwszych objęte są dzieci, które w roku 2016 ukończą: 7 lat (urodzone w 2009 r.) i 6 lat (urodzone 2010 r.) Szczegółowy harmonogram z kryteriami i liczbą punktów za poszczególne kryteria, terminy składania dokumentów i postępowania rekrutacyjnego oraz terminy postępowania uzupełniającego będą wywieszone na tablicy ogłoszeń w holu głównym szkoły. Rodzice/ prawni opiekunowie po zalogowaniu na konto wygenerują elektronicznie zgłoszenie i składają go w szkole w odpowiednim terminie. Deklarując naukę w klasie I obwodowej szkoły podstawowej, oznacza to, że jest w rejonie miejsca stałego zamieszkania ucznia, w której ma zagwarantowane miejsce nauki. Rekrutacja dla uczniów, którzy wybrali tylko szkołę obwodową będzie już zakończona. Deklarując naukę w klasie I w szkole podstawowej innej niż obwodowa można wybrać maksymalnie 3 szkoły (w tym szkołę obwodową), tworząc własną listę preferencji. Kwalifikacja do szkół dotyczy wyłącznie dzieci zamieszkałych poza obwodem danej szkoły i tylko w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami. Kwalifikacja odbywa się do jednej ze szkół wskazanych we wniosku przez rodzica/prawnego opiekuna, zgodnie z listą preferencji, na podstawie uzyskanej liczby punktów rekrutacyjnych. Kryteria należy potwierdzić odpowiednimi dokumentami. Dziecko, które nie zostanie zakwalifikowane do klasy I wybranej szkoły podstawowej innej niż obwodowa, automatycznie zostanie przyjęte do swojej szkoły obwodowej. Po ogłoszeniu listy kandydatów zakwalifikowanych do klasy I w szkole podstawowej, zgodnie z terminie wskazanym w harmonogramie rekrutacji, rodzic ma możliwość złożenia pisemnej rezygnacji z miejsca w placówce do której zostało zakwalifikowane dziecko. Nabór dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych do oddziałów integracyjnych odbywa się bez wykorzystania systemu elektronicznego. Rodzice /prawni opiekunowie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych zobowiązani są złożyć w odpowiednim terminie w Wydziale Edukacji Urzędu Miejskiego Wrocław przy ul. Gabrieli Zapolskiej 4: 1. podanie 2. 2 egzemplarze (oryginały) aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczną. 6 O przyjęciu do szkoły w II naborze w przypadku wolnych miejsc decyduje dyrektor, stosując zasadę, że pierwszeństwo w przyjęciu mają dzieci, które w podaniu wskazały naszą placówkę na pierwszym miejscu, a nie dostały się w I naborze oraz rodzice złożyli pisemne podanie odwoławcze. Następnie rozpatrywane są podania z drugim miejscem na liście preferencji. Dyrektor powołuje komisję rekrutacyjną i wyznacza przewodniczącego oraz określa zasady pracy komisji. Do zadań komisji należy: 1. Określenie i ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego. 2. Podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych (według alfabetu). 3. Podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych (według alfabetu) ora umieszczenie informacji o liczbie wolnych miejsc i najniższej liczbie punktów uprawniających do przyjęcia kandydata. 4. Sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego. § 3 Tryb odwoławczy dla rodziców/prawnych opiekunów kandydatów nieprzyjętych do klasy pierwszej zamieszkałych poza obwodem szkoły. 1. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 2. W terminie 7 dni, od dnia podania do publicznej wiadomości, listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do placówki, rodzic/opiekun prawny kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia dziecka. 3. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica/opiekuna prawnego kandydata z wnioskiem. Uzasadnienie zawiera przyczynę odmowy, w tym: - najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, - liczbę punktów, którą uzyskał kandydat. 4. Rodzic/ opiekun prawny kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od otrzymania uzasadnienia. 5. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu administracyjnego. 7 W ciągu trzech lat nauki na poziomie edukacji wczesnoszkolnej może zaistnieć sytuacja, że uczniowie będą realizować zajęcia dydaktyczno – wychowawcze na II zmianie ( z wyłączeniem klas integracyjnych). Wychowawca zobowiązany jest na pół roku wcześniej podczas zebrań poinformować rodziców/prawnych opiekunów o tej decyzji. § 4 Sposób wykonywania zadań szkoły, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia. 1. Szkoła zapewnia uczniom wszechstronny rozwój poprzez wspólne działanie wszystkich nauczycieli na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw. 2. Stwarza przyjazną atmosferę i pomaga dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej. 3. Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach oraz imprezach kulturalnych. 4. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki. (Rozporządzenie MENiS z 19 grudnia 2001r.; Dz. U. 2002 r. Nr 3 poz. 29) 5. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić: a) uczeń – z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) b) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców ucznia. 6. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia. 7. Dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej. 8. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki w czasie ich pobytu w szkole zgodnie z rozporządzeniem MEN: a) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła od momentu jego przyjścia do momentu opuszczenia placówki; b) opiekę nad uczniami w czasie trwania zajęć na terenie szkoły sprawują nauczyciele prowadzący dane zajęcia. W razie nieobecności nauczyciela sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole zapewnia nauczyciel wyznaczony na zastępstwo; c) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest łączenie grup uczniów i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad klasą; d) uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych uprzednim powiadomieniu; 8 e) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarką; f) nauczyciel nie może wyprosić z klasy, jeśli nie jest w stanie za zapewnić mu odpowiedniej opieki; g) opiekę nad uczniami w czasie przerw sprawują dyżurujący nauczyciele zgodni z szkolnym regulaminem dyżurów i grafikiem sporządzonym przez dyrekcję szkoły; h) ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jedynie na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły. 9. Szkoła umożliwia uczniom uczestniczenie w wycieczkach przedmiotowych, krajoznawczych, imprezach wyjazdowych, w tym również w wyjazdach zagranicznych. a) organizatorem imprez wymienionych w ust. 5 może być nauczyciel, wychowawca bądź stowarzyszenie i inne organizacje, których przedmiotem działalności statutowej jest krajoznawstwo i turystyka; lub imprezę pod względem b) organizator przygotowuje wycieczkę programowym i organizacyjnym zgodnie z przepisami MEN i szkolnym regulaminem wycieczek; c) za bezpieczeństwo uczestników wycieczki lub imprezy odpowiada organizator oraz wyznaczeni przez niego opiekunowie; d) program wycieczki lub imprezy, listę uczestników oraz imię i nazwisko kierownika i opiekunów określa karta wycieczki lub imprezy, która zatwierdza dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora. § 5 Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły związane z zachowaniem bezpieczeństwa: 1. Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonych jego opiece uczniów; 2. Odpowiedzialność za ucznia na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia; 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne są zobowiązani do: a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć; b) systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone są zajęcia; c)samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrekcji szkoły; d) przestrzegania procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych na terenie szkoły i poza nią; 9 e) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i reagowania na niezapowiedzianą nieobecność; f) wprowadzania uczniów do sal lub pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach; g) wyprowadzania uczniów z sali lub pracowni (nauczyciele otwierają drzwi). 4. Zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz przejawami patologii społecznej; 5. Wszyscy pracownicy szkoły, w tym niepedagogiczni, zobowiązani są do informowania dyrekcji o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa; 6. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym o wpuszczeniu do budynku lub opuszczeniu go decyduje pracownik administracji lub pracownik ochrony, mający prawo zatrzymania wszystkich osób; 7. Każdy pracownik szkoły, w tym pracownik niepedagogiczny, zobowiązany jest do przestrzegania przepisów bhp. § 6 Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna. 1. W szkole organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna w formie: a) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; b) zajęć z terapii pedagogicznej; c) zajęć o charakterze rewalidacyjnym, d) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne; e) zajęć logopedycznych; f) zajęć o charakterze psychoedukacji; g) porady dla uczniów; h) porady, konsultacje dla rodziców i nauczycieli. 2. Pomoc, o której mowa w ust. l organizowana jest na wniosek ucznia, rodziców, nauczyciela, pedagoga oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. 3. Zajęcia wymienione w ust. l prowadzone są przez nauczycieli posiadających przygotowanie w zakresie właściwych zajęć specjalistycznych lub pedagoga i psychologa szkolnego. 4. Szkoła udziela uczniom pomocy materialnej poprzez: a) bezpłatne dożywianie we współpracy z MOPS oraz sponsorów; b) stypendia socjalne; c) zbiórki odzieży, podręczników, przyborów szkolnych organizowanych we współpracy z Samorządem Uczniowskim i TPD. 10 § 7 Organizacja współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz udzielanie specjalistycznej pomocy dzieciom i rodzicom. 1. Osoba odpowiedzialna za organizację współdziałania z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo dla uczniów i rodziców jest pedagog i psycholog szkolny. 2. Szkoła stara się zapewnić specjalistyczną pomoc i poradnictwo uczniom i ich rodzicom poprzez: a) terapię pedagogiczną i psychoterapię; b) badania diagnostyczne; c) korekcję i kompensację; d) profilaktykę wychowawczą; e) konsultacje psychologiczne. 3. Szkoła realizuje zadania przy współpracy z: a) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną; b) Komendą Miejską i Komisariatem I Policji; c) Strażą Miejską; d) Radą Osiedla „Szczepin” e) Wydziałem ds. Rodzinnych i Nieletnich Sądu Rejonowego; f) Kuratorami Sądowymi; g) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej. § 8 Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki. 1. Zasady kontaktów szkoły z rodzicami, dotyczącymi postępów ucznia w nauce i zachowania określa Wewnątrzszkolny System Oceniania, 2. W przypadkach poważnych zagrożeń dotyczących losów ucznia przyjmuje się zasadę natychmiastowego kontaktu wychowawcy lub pedagoga szkolnego z rodzicami (bądź prawnymi opiekunami). 3. Wszystkie kontakty z rodzicami są odnotowywane w dokumentacji szkolnej. 4. Pedagog i wychowawca klasy w miarę potrzeb rozpoznają środowisko domowe i lokalne ucznia oraz istniejące tam problemy wychowawcze z jednoczesnym przedstawieniem propozycji rozwiązania problemu. 5. Dyrektor szkoły współpracuje z Radą Rodziców. 6. Dyrektor i wicedyrektor szkoły są do dyspozycji rodziców podczas godzin urzędowania szkoły (poza stałymi zajęciami dydaktycznymi). 7. Nauczyciele są do dyspozycji rodziców podczas zaplanowanych na dany rok szkolny zebrań i konsultacji szkolnych. 8. Szkoła współpracuje z samorządem lokalnym, a w szczególności z radnymi z dzielnicy „Szczepin”. 11 § 9 Zasady współdziałania organów szkoły podstawowej oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi. 1. Wszystkim organom szkoły zapewnia się: a) możliwości działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły; b) bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach; c) umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły. 2. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej oraz reprezentant pracodawcy, uczestniczy we wszystkich sprawach spornych dotyczących organów szkoły, a w szczególności: a) wykonuje uchwały Rady Pedagogicznej, o ile są zgodne z prawem oświatowym; b) wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący oraz sprawujący nadzór pedagogiczny; c) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, jeżeli w regulaminie je pominięto; d) reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet; e) współpracuje z Radą Rodziców; f) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych; g) jest negocjatorem w sytuacjach pomiędzy nauczycielem a rodzicem; h) wnoszone sprawy sporne rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz z zasadą obiektywizmu, po wysłuchaniu każdej ze stron konfliktu; i) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie; j) wydaje zalecenia statutowym organom szkoły, jeżeli ich działalność narusza prawo lub interes szkoły. III. ORGANY SZKOŁY Do organów szkoły należą : 1. Dyrektor Szkoły 2. Rada Pedagogiczna 3. Rada Rodziców 4. Samorząd Uczniowski 5. Uczniowski Klub Sportowy § 10 DYREKTOR SZKOŁY : 1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i monitorowanie pracy szkoły. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. 12 Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do wykonywania zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 2. Do kompetencji dyrektora należy: a) kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz, b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do kadry pedagogicznej, c) nadzorowanie pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący, zwoływanie posiedzeń, prowadzenie obrad, przestrzeganie przez RP prawa, d) realizowanie uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną w ramach jej kompetencji, e) nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia, f) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie, g) współpraca z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, h) planowanie, organizowanie i przeprowadzanie mierzenie jakości pracy szkoły z uwzględnieniem lokalnych potrzeb, ustalanie sposobu jego wykonania, dokumentowanie oraz wykorzystanie wyników, i) występowanie z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach przyznawania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi, j) współdziałanie z ośrodkami kształcenia nauczycieli oraz wyższymi uczelniami w celu wymiany doświadczeń, dokształcania i doskonalenia kadry pedagogicznej. 3. Dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas wymiar godzin odpowiednio: a) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą; b) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych; c) dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są prowadzone; d) zajęć religii lub etyki; e) zajęć wychowania do życia w rodzinie; f) zajęć języka mniejszości narodowej; g) zajęć sportowych w oddziałach sportowych 4. Ustala w każdym roku szkolnym wymiar godzin do dyspozycji dyrektora z uwzględnieniem art. 42 ust.2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. -Karta Nauczyciela. 5. Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o przyznanie nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału ( grupy międzyoddziałowej lub międzyklasowe) w danym roku szkolnym na okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub na realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów. 6. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców może wprowadzić dodatkowe zajęcia , dla których nie jest ustalona podstawa programowa. 13 § 11 Wicedyrektorzy szkoły z klasami ogólnymi, integracyjnymi i sportowymi: Zakres obowiązków Wicedyrektora winien wypełniać zadania wynikające z art. 4 i art. 33ust. 1 pkt. 2-5 Ustawy z dnia 07 września 1991 roku o Systemie Oświaty. 1. Planowanie pracy. a) inspirować Radę Pedagogiczną przy tworzeniu planu dydaktyczno opiekuńczego szkoły, b) corocznie opracować ostateczny kształt planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do zaopiniowania i zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, c) na bieżąco analizować sytuację dydaktyczno - opiekuńczą szkoły. 2. Organizacja pracy. a) uzgadniać i ustalać z Dyrektorem szkoły dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, b) ustalać w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną udział w konkursach przedmiotowych, c) nadzorować organizację szkolnych imprez, uroczystości i zawodów sportowych, d) organizować wyrównywanie dysproporcji w poziomie nauczania poszczególnych uczniów i oddziałów, e) otaczać opieką w zakresie spraw organizacyjnych, dydaktycznych i opiekuńczych nauczycieli rozpoczynających pracę, f) pomagać Dyrektorowi szkoły w przydziale czynności dla nauczycieli – przedmioty nauczania, gabinety, funkcje społeczne, g) współpracować z Radą Rodziców w zakresie spraw dydaktyczno – wychowawczych, h) czuwać nad pracą nauczycieli wychowawców w zakresie uzyskiwania jak najlepszych wyników nauczania przez ich wychowanków, i) ustalać zakres i terminy przeprowadzania okresowych badań wyników nauczania, j) organizować terminowe zaprowadzanie pełnej dokumentacji pedagogicznej i cyklicznie kontrolować dokumentację szkolną; dzienniki lekcyjne (wpisywanie tematów lekcyjnych, obecności uczniów, częstotliwości ocen), zajęć dodatkowych, arkuszy ocen itp., k) tworzyć warunki do wprowadzania nowatorstwa pedagogicznego, l) współpracować z pedagogiem szkolnym w zakresie pomocy dydaktycznej dla dzieci, m) realizować pomoc materialną dla uczniów z funduszy Rady Rodziców oraz innych źródeł, n) organizować zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i prowadzić odpowiednią dokumentację. 14 3. Kontrola pracy dydaktyczno - opiekuńczej. a) prowadzić pełną kontrole realizacji planu pracy, b) prowadzić hospitacje w klasach I – VI i zajęciach pozalekcyjnych, c) kontrolować na bieżąco: - prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, - nauczanie indywidualne i pomoc uczniom z dysfunkcjami, - badanie wyników nauczania, - realizacje programów nauczania, - kontakty wychowawców klasowych z rodzicami w zakresie spraw dydaktyczno – opiekuńczych, - realizację planu wycieczek dydaktycznych. 4. Pełnić bezpośredni nadzór nad pracą: - świetlicy szkolnej, - biblioteki szkolnej, - pedagoga szkolnego, - wychowawców klas, - pomoc i bieżąca kontrola gromadzonej dokumentacji przez nauczycieli starających się o podwyższenie stopnia awansu zawodowego. 5. Inne zadania i obowiązki. a) hospitować lekcje wg harmonogramu zawartego w planie nadzoru pedagogicznego zgodnie z jego tematyką, b) kierować praktykami pedagogicznymi studentów, c) kontrolować przestrzeganie dyscypliny pracy przez nauczycieli, d) pracować tygodniowy plan dyżurów nauczycielskich w czasie przerw, przed i po lekcjach, zabezpieczając pełne bezpieczeństwo na terenie szkoły, kontrola pełnionych dyżurów przez nauczycieli oraz uczniów, e) organizować samokształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie pracy dydaktyczno - wychowawczej i opiekuńczej. § 12 RADA PEDAGOGICZNA: W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele. 1. Kompetencje Rady Pedagogicznej: a) zatwierdza plan pracy szkoły oraz plan finansowy placówki po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców; b) opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez okres trzech lat oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym, c) uchwala szkolny zestaw programów, d) ustala Program Wychowawczy i Profilaktyczny Szkoły, e) opracowuje i przyjmuje Wewnątrzszkolny System Oceniania po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego; 15 f) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promowania; g) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy szkoły; h) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole; i) ustala program doskonalenia zawodowego nauczycieli /WDN/; j) przyjmuje sprawozdania Dyrektora z monitorowania pracy szkoły oraz prowadzonego nadzoru pedagogicznego; k) opiniuje organizację pracy szkoły, plan pracy szkoły w tym zwłaszcza tygodniowy rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; l) wyraża akceptację w sprawach przyznawania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli; k) w szczególnie uzasadnionych przypadkach przenosi uczniów do klasy równoległej. 2. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących: a) podejmuje decyzje, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu; 3. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących: a) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego i zawodowego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego; b) opiniuje zestaw przedmiotów realizowanych w szkole w zakresie rozszerzonym; c) wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych przedmiotów, dla których nie jest ustalona podstawa programowa. 4. Dyrektor szkoły powołuje zespoły, gdyż funkcjonowanie zespołów nauczycielskich zapewnia sprawne, skuteczne, przyjazne i demokratyczne funkcjonowanie szkoły, pozwala na najbardziej efektywną i spójną realizację zadań poprzez wykorzystanie wiedzy, doświadczeń i motywacji nauczycieli, jest szansą na rozwój szkoły. 5. Zespoły funkcjonujące w szkole: a) Zespół nauczycieli uczących w jednej klasie – zespół tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. Zespół może podejmować zadania związane z organizacją zajęć pozalekcyjnych czy zajęć poza szkoła lub organizacją projektów klasowych. b) Zespół wychowawczy – zadania zespołu, to planowanie pracy wychowawczej szkoły czy klasy na najbliższy rok. Planowaniem profilaktyki, a w przypadku pojawienia się niespodziewanego zagrożenia zespół opracowuje przeciwdziałanie. c) Zespoły przedmiotowe – zadaniem zespołu jest weryfikacja w skali szkoły wiedzy i umiejętności uczniów, wspólne organizowanie różnych wydarzeń sprzyjających rozwojowi uczniów. Organizacja imprez artystycznych, sportowych, konkursów, opracowanie innowacji pedagogicznych. 16 d) Zespoły zadaniowe – tworzone są do wykonania określonego zadania, najczęściej na krótszy czas i po jego wykonaniu mogą przestać istnieć. Obszar ich działania może być bardzo zróżnicowany i zależny jest od celów wyznaczonych przez szkołę w różnej perspektywie czasowej lub od doraźnych potrzeb. e) Zespół ds. indywidualnych form pomocy dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – zespół tworzą nauczyciele realizujący zadania edukacyjne z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także w zależności od rozpatrywanego przypadku specjaliści zatrudnieni w naszej szkole psycholog, pedagog oraz logopeda. 5 . Udział w posiedzeniach Rad Pedagogicznych jest obowiązkowy dla wszystkich jej członków. Wszyscy uczestnicy są zobowiązani do przygotowania się do posiedzeń i aktywności podczas jej obrad. 6. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały dotyczące rozstrzygnięć personalnych mogą być podejmowane w głosowaniu tajnym, jeżeli RP podejmie taką decyzję w drodze uchwały. 7. Rada Pedagogiczna może zwrócić się z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole. 7. Zebrania Rady Pedagogicznej protokołowane są w dokumentacji pracy RP. § 13 Rada rodziców: 1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców . 2. Bierze udział w sprawach szkoły na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty, wydanych na jej podstawie rozporządzeniach oraz statucie szkoły. 3. Kadencja trwa rok. 4. Wewnętrzną strukturę i zasady funkcjonowania Rady Rodziców określa regulamin uchwalany przez Radę. 5. Liczy dokładnie tylu członków, ile jest oddziałów w szkole. 6. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu Rady Oddziałowej wybranych w tajnych wyborach. 7. Rada gromadzi własne fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. 8. Decyzje Rady Rodziców są jawne. 9. Do kompetencji Rady Rodziców należy: a) opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym, b) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego oraz programu profilaktyki szkoły, c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły oraz projektu planu finansowego, d) występowanie do dyrektora szkoły z wnioskiem o niedzielenie oddziałów klas I-III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego 17 § 14 Samorząd uczniowski: 1. Samorząd Uczniowski jest organizacją niezależną reprezentują ogół uczniów i działającą zgodnie z własnym regulaminem. 2. Celem działalności Samorządu jest: a) uczenie się demokratycznych form współżycia i działania, b) kształtowanie pozytywnych postaw społecznych. 3. Zadania Samorządu Uczniowskiego: a) podejmowanie uchwał dotyczące głównych kierunków działania Samorządu; b) opracowywanie programu działań na rok szkolny; c) współpraca z przewodniczącymi Rady Klas; d) organizacja referendum w sprawach ważnych dla szkoły; e) informowanie o prawach i obowiązkach uczniów; f) redagowanie, wydawanie i rozprowadzanie gazetki szkolnej – „46 – szóstka”; g) włączanie się do organizacji imprez szkolnych i okolicznościowych oraz ogólnopolskich akcji charytatywnych; h) reprezentowanie szkoły wobec instytucji i organizacji działających na terenie placówki i poza nią; i) zapoznawanie społeczności szkolnej z planem działania i sposobem jego realizacji na apelach uczniowskich; j) występowanie w obronie indywidualnych i zbiorowych interesów ucznia i wypowiadanie się na temat realizacji Konwencji Praw Dziecka na terenie szkoły; 4. k) pomoc w organizacji programów i imprez szkolnych. Na zaproszenie dyrektora szkoły bierze udział w obradach Rady Pedagogicznej. § 15 Uprawnienia samorządu. Samorząd może przedstawić dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, radzie rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji praw uczniów, takich jak: a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, 18 c) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem, e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu. 2. Wyrażanie opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w formowaniu przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej. 3. Dysponowanie funduszami będącymi w posiadaniu samorządu oraz wpływ na wykorzystanie wspólnie wypracowanych przez młodzież środków. § 16 Uczniowski Klub Sportowy - UKS: 1. Uczniowski Klub Sportowy jest stowarzyszeniem zrzeszającym uczniów, rodziców nauczycieli i sympatyków szkoły. Posiada własny regulamin. Klub działa zgodnie z ustawą o kulturze fizycznej, ustawą o prawach stowarzyszeń, ustawą o systemie oświaty oraz z statutem szkoły. 2. Celem Klubu jest: a) planowanie i organizowanie pozalekcyjnego życia lekcyjnego uczniów, b) angażowanie wszystkich uczniów do różnorodnych form aktywności ruchowej, c) uczestniczenie w imprezach sportowych d) organizowanie obozów sportowych, rekreacyjnych, wypoczynkowych w okresie ferii zimowych i letnich. Klub opiera działalność przede wszystkim na społecznej pracy swoich członków i działaczy oraz pomocy rodziców uczniów. IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY § 17 Sportowa Szkoła Podstawowa Nr 46 im. Polskich Olimpijczyków realizuje nauczanie klas I -VI. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie kształcenia zintegrowanego w klasach I-III, w tym obowiązkowa nauka pływania oraz w systemie kształcenia blokowego w klasach IV-VI. 2. Szkoła posiada klasy o profilu: a) Ogólnym, b) Sportowym, c) Integracyjnym. 19 3. Praca szkoły: a) klasy integracyjne prowadzone są na wszystkich poziomach /klasy z oznaczeniem „c”/, b) program nauki pływania obejmuje wszystkich uczniów od klasy I – III. c) po skończeniu klasy III odbywa się kwalifikacja i nabór uczniów do klas sportowych: d) program sportowy realizowany jest w klasach IV – VI: e) pływanie koedukacyjne /klasy z oznaczeniem „a”/, f) piłka ręczna chłopców /klasy z oznaczeniem „b”/, g) lekka atletyka dziewcząt /klasy z oznaczeniem „b”/, 4. Szkoła prowadzi zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb rozwojowych dzieci: a) w ramach planu nauczania, b) zajęcia wyrównawcze, c) gimnastyka korekcyjna klas I-III, d) zajęcia pozalekcyjne z pływania, e) zajęcia sportowe w ramach SKS-u, f) język angielski, g) zajęcia artystyczne / warsztaty plastyczne, teatralne, dziennikarskie/, h) koła informatyczno – matematyczne, i) chór, j) koło szachowe, k) karty matematyczne kl. I – III, Liczba uczestników na kołach zainteresowań 12-15 uczniów, a na zajęciach wyrównywanie szans (dydaktyczno – wyrównawcze) liczba uczniów nie może przekraczać 8, korekcyjno – kompensacyjne liczba uczniów nie może przekraczać 5, logopedyczne liczba uczniów nie może przekraczać 4, rozwijające uzdolnienie liczba uczniów nie może przekraczać 8, zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowaniem społeczne liczba uczniów nie może przekraczać 10. 5. Uczniowie i rodzice mogą korzystać z pomocy i porad psychologa, pedagoga, logopedy. Organizowane są w szkole zajęcia terapeutyczne, logopedyczne w przystosowanych do tego gabinetach. 6. Szkoła organizuje obozy sportowe dla uczniów klas sportowych i „zielone szkoły” dla uczniów klas ogólnych i integracyjnych. § 18 Klasy sportowe: 1. W drugim semestrze klas III następuje nabór dzieci do klas sportowych wg kryteriów zdrowotnych, somatycznych, sprawnościowych na podstawie testów określających poziom poszczególnych cech motorycznych: - Wytrzymałość, - Siła, - Szybkość, - koordynacja ruchowa. 20 2. W ocenie predyspozycji psychicznych do uprawiania sportu brane są pod uwagę następujące cechy: - chęć uprawiania danej dyscypliny sportowej, - dążenie do osiągania wysokich ocen za wykonane zadanie, - zdecydowanie i upór w sytuacjach współzawodnictwa, - wytrwałość i cierpliwość w wykonywaniu długotrwałych zadań fizycznych, - dobre wyniki w nauce, - zachowanie nie budzące zastrzeżeń. 3. Klasyfikację uczniów do klas sportowych przeprowadzają trenerzy poszczególnych dyscyplin sportowych. Ostateczną decyzję o zakwalifikowaniu do klas sportowych podejmuje dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog , pedagog wraz z zespołem nauczycieli – wychowawców kl. III oraz trenerów tworzących komisję Liczba miejsc w klasach sportowych jest ograniczona. Kwalifikacja uczniów do klasy sportowej pływackiej powinna być zakończona do 15 maja, do klasy piłki ręcznej /chłopcy/ i lekkiej atletyki /dziewcząt/ do 31 maja 4. Rodzic kandydata do klasy sportowej zobowiązany jest dostarczyć zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia z przychodni sportowo – lekarskiej oraz pisemną zgodę na realizację programu sportowego danej dyscypliny. Szkoła zapewnia uczniom klas sportowych bazę treningową /pływalnię, salę gimnastyczną i boisko szkolne/ oraz nauczycieli – trenerów gwarantujących realizację programu szkolenia sportowego w zwiększonej liczbie godzin 6 – 16 godz. tygodniowo w formie nieodpłatnej. 5. W ramach programu szkolenia sportowego szkoła organizuje dla uczniów klas sportowych obozy sportowo - rekreacyjne. Obozy sportowe mają na celu w szczególności: a) szkolenie sportowe, b) podnoszenie sprawności fizycznej, c) poprawa stanu zdrowia dzieci i młodzieży, d) upowszechnienie form aktywnego wypoczynku, Obozy sportowe organizowane są w trakcie roku szkolnego i wynikają z planu pracy szkoły. Organizację i program obozu sportowego dostosowuje się do wieku, stanu zdrowia i sprawności fizycznej uczestników. Obozy sportowe przygotowuje się pod względem programowym i organizacyjnym, a następnie informuje się rodziców/prawnych opiekunów o podjętych ustaleniach, a w szczególności o: celu, trasie, harmonogramie, regulaminie oraz uczniów klas sportowych. Pozostałe koszty tj. obozy sportowe, indywidualny sportowy strój i sprzęt sportowy oraz udział w zawodach pokrywają rodzice. 6.Szkoła może przyjąć także uczniów do klasy sportowej spoza rejonu, po spełnieniu wymogów. 7. Uczniowie zakwalifikowani do klasy sportowej mogą być przeniesieni do klasy ogólnej lub wrócić do szkoły rejonowej, po klasyfikacji semestralnej lub z końcem roku szkolnego, jeżeli nie spełniają wymogów określonych regulaminem klasy sportowej SSP 46 po zawiadomieniu rodziców. 8. Szkoła współdziała z Międzyszkolnym Klubem Sportowym „Juwenia”, Międzyszkolnym Ośrodkiem Sportowym, Szkolnym Związkiem Sportowym, Dolnośląskim Okręgowym Związkiem Pływackim oraz Akademią Wychowania Fizycznego. 21 Klasy integracyjne: Motto: "Oprócz wiedzy trzeba mieć serce" Wychowanie i nauczanie integracyjne jest ofertą edukacyjną dla dzieci z różnymi rodzajami oraz stopniami niepełnosprawności. Jest to system edukacyjny dla wszystkich uczniów - niezależnie od stopnia niepełnosprawności. Dotyczy to uczniów w normie intelektualnej, z niepełnosprawnością ruchową, niewidomych, słabosłyszących, jak również z upośledzeniem umysłowym. Kształcenie w systemie integracyjnym umożliwia uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości. Nabór do klas integracyjnych odbywa się na zasadzie pełnej akceptacji rodziców wszystkich dzieci w oddziale. Uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do oddziału integracyjnego na wniosek rodziców, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz skierowania z organu prowadzącego daną placówkę. W klasach integracyjnych liczba wszystkich uczniów wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. § 19 W klasie integracyjnej pracuje dwóch nauczycieli. Jeden jest nauczycielem wiodącym, drugi wspomagającym. Wychowawca i pedagog wspomagający zobowiązani są do prowadzenia własnej dokumentacji oraz opisu podejmowanych działań. Oferta placówki obejmuje kształcenie w klasach integracyjnych na wszystkich poziomach edukacji szkoły podstawowej (kl. I-VI). 1. 2. 3. 4. Oddziały integracyjne powoływane są na wniosek dyrektora szkoły, zapotrzebowania społecznego oraz za zgodą organu prowadzącego. Zapisy dzieci do klasy integracyjnej odbywają się drogą elektroniczną w oparciu o orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów dziecka i skierowania Wydziału Edukacji i Sportu. Pozostali uczniowie przyjmowania są do klasy integracyjnej na podstawie ustnej lub pisemnej zgody rodziców. Do klasy integracyjnej przyjmowani są uczniowie z następującymi dysfunkcjami: e) słabosłyszące, f) słabowidzące, g) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, h) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, i) z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, j) niepełnosprawnościami sprzężonym, 22 5 .Zapewniamy dla swoich uczniów poza realizacją podstawy programowej: a) programy indywidualne dostosowane do możliwości psychofizycznych uczniów; b) uczestnictwo klas integracyjnych w wielu imprezach środowiskowych, gimnastykę korekcyjną, c) możliwość współdziałania i współtworzenia planów pracy przez rodziców, zajęcia otwarte, które są okazją do obserwacji dzieci w czasie zajęć lekcyjnych, d) zajęcia pozalekcyjne, które są odpowiedzią na potrzeby uczestnictwa w nich uczniów, e) zajęcia rewalidacyjne: uczestniczą w nich uczniowie indywidualnie lub w grupach, w czasie tych zajęć nauczyciel pracuje z dzieckiem nad usprawnianiem zaburzonych funkcji, f) wyspecjalizowaną kadrę pedagogiczną, g) opiekę psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną, h) świetlicę czynną od godz. 6:30 – 17:00, i) stołówkę szkolną, j) pływanie na basenie szkolnym 6. Dyrektor szkoły może przyjąć do klasy integracyjnej uczniów w ciągu roku szkolnego w przypadku nie wykorzystania limitu miejsc. ORGANIZACJA I NAUCZANIA I WYCHOWANIA: Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich, określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. § 20 Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej. 1. Zajęcia w szkole prowadzone są: a) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć , o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej; b) zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów; c) liczebność oddziału klasowego może być w trakcie roku szkolnego zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły, zwiększenie może obowiązywać do końca I etapu edukacyjnego; d) jeśli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona dyrektor (po powiadomieniu rady oddziałowej) dzieli dany oddział; e) na wniosek rady oddziałowej i za zgodą organu prowadzącego dyrektor może odstąpić od dzielenia klasy o zwiększonej liczbie dzieci; f) w oddziale o zwiększonej liczbie dzieci nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze wspiera zatrudniony przez szkołę 23 asystent nauczyciela; g) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, h) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia z języków obcych ,religii, etyki, przedmiotów zawodowych dla danych specjalizacji zawodowych, zajęcia realizowane w zakresie rozszerzonym, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne; i) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne, z edukacji dla bezpieczeństwa; j) w toku nauczania indywidualnego; k) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania; l) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą; m) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej; n) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego ( 2 godz.), o) dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w formie zajęć z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie; p) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich; q) na zajęciach edukacyjnych informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej r) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych liczących nie więcej niż 24 uczniów; s) w oddziałach integracyjnych szkołach ogólnodostępnych, a także w szkołach specjalnych, w oddziale specjalnym szkoły ogólnodostępnej, podczas ćwiczeń, dokonuje się podziału na grupy, z tym, że grupa nie powinna liczyć mniej niż 5 osób, t) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowej liczących nie więcej niż 26; u) zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców; 2. Rodzic/prawny opiekun składa w formie pisemnego oświadczenia życzenie, aby jego dziecko miało zorganizowane zajęcia z religii. Oświadczenie jest składane na cały okres nauki ucznia. 3. W przypadku, gdy rodzice ucznia /prawni opiekunowie chcą zmienić oświadczenie 24 w trakcie roku szkolnego, wymagane jest pisemne uzasadnienie decyzji, podpisane przez rodziców/prawnych opiekunów. Zmiana jest możliwa nie później niż dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej 4. Dyrektor wydaje decyzje o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie do 7 dni od daty wpływu podania. Rodzice (prawni opiekunowie) odbierają decyzję w sekretariacie. 5. Uczniowie niepełnoletni maja obowiązek uczestnictwa w zajęciach wychowania do życia w rodzinie. 6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania do życia w rodzinie tylko na pisemną, uzasadnioną rezygnację rodziców/prawnych opiekunów o udziale ich dziecka w tych zajęciach. 7. Zajęcia do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia dla klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia. § 21 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole dla uczniów klasy I - VI. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na : a) obserwacji pedagogicznej , w trakcie bieżącej pracy z uczniami w celu rozpoznania u uczniów; - trudności w uczeniu się, a w przypadku uczniów klas I – III ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się - szczególnych uzdolnień 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z: a) rodzicami; b) psychologiem; c) pedagogiem ; d) Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci. e) 2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia; b) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem; c) specjalisty; d) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 3. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów , wynikających z : a) wybitnych uzdolnień; b) niepełnosprawności; c) niedostosowania społecznego; d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; e) specyficznych trudności w uczeniu się; f) zaburzeń komunikacji językowej; g) choroby przewlekłej; h) zaburzeń psychicznych; 25 i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; j) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych; k) zaniedbań środowiskowych; l) trudności adaptacyjnych; 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie: a) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień; b) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia; c)zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych; d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; e) zajęć specjalistycznych: logopedycznych i innych o charakterze psychoedukacyjnym; f) porad, konsultacji dla rodziców; g) porad dla uczniów; h) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. 5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych. 6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką. 7. W szkole organizuje się pozalekcyjne kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów. 8. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki. 9. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są wsparciem nauczyciela. 10. W szkole działa Zespół ds. Wspierania Uzdolnień. Zadania Zespołu określa Regulamin. 11. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na: a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia; b) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia; c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia; d) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania 26 ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych; e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; 12. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób. 13. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. 14. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się na danym poziomie. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych. 15. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji. 16. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. 17. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia. 18. W szkole zatrudniony jest psycholog, pedagog i logopeda posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć. 19. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu prowadzącego, zatrudnia nauczyciel posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela. 20. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych w zeszytach korespondencji. 21. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej "zespołem". 22. Zespoły w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego udzielają im pomocy psychologiczno – pedagogicznej uwzględniając w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym (IPET) opracowany dla ucznia zgodnie. 23. O ustalonych dla ucznia formach oraz wymiarze pomocy psychologiczno – pedagogicznej, które będą realizowane dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia. 24. W przypadku, gdy rodzic nie wyraża zgody na pomoc psychologicznopedagogiczną informuje o swojej decyzji pisemnie dyrektora szkoły. 25. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła. 27 26.Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach gdy uczeń posiada opinię lub orzeczenie poradni pedagogicznopsychologicznej; 27. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły oryginał IPET otrzymuje rodzic 28. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej "programem IPET". Program zawiera: a) imię i nazwisko ucznia, b) nazwę szkoły do której uczeń uczęszcza, c) czas objęcia ucznia programem, d) podstawa objęcia dziecka programem, e) diagnozę i opis funkcjonowania dziecka, f) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem: - cel główny pracy z dzieckiem, - cele edukacyjne, - cele terapeutyczne. g) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: - formy pracy z dzieckiem, - metody pracy z dzieckiem. h) formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, i) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży: - działania wspierające rodziców dziecka, - zakres współdziałania z PPP i innymi specjalistycznymi poradniami, - zakres współdziałania z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci, j) cenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, k) terminy spotkań zespołu, l) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu. 28 29. Na podstawie prowadzonej dokumentacji w szkole, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego. 30. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne we Wrocławiu na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami. 31. W SSP 46 zatrudnia się pedagoga, psychologa, logopedę. 32. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły zgodnie przydziałem przez organ prowadzący 39. Uczniom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem. 33. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 34. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów. 35. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole. 36. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym lub w szkole. 37. Zajęcia indywidualnego nauczania w szkole mogą być organizowane odpowiednio: a) z oddziałem szkolnym, albo indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły; b) w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. 38. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 39. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 40. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy 29 psychologiczno –pedagogicznej. 41. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi: a) dla I-III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin; b) dla uczniów IV-VI szkoły podstawowej – od 8 do 10 godzin. 42.Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w pkt. 41 a realizuje się w ciągu co najmniej 2 dni, a dla uczniów, o których w pkt 41 b w ciągu co najmniej 3 dni. 43. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły. 44. Program opracowuje zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. 45. Zespół, o którym mowa w ust. 3, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu. 46. Na podstawie informacji, o której mowa w ust. 4, rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków sprawdzianu szóstoklasisty do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. V UCZNIOWIE SZKOŁY § 22 1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa. 2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej ( nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat); 3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż 1 rok. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej. 4. Szkoła prowadzi nabór do klas integracyjnych dla dzieci z uszkodzeniami sensorycznymi, upośledzeniem w stopniu lekkim, uszkodzeniami motorycznymi (z możliwością samodzielnego poruszania się na terenie szkoły) oraz przewlekle chorych. 30 5. W drugim semestrze klasy III następuje nabór dzieci do klas sportowych wg kryteriów zdrowotnych, somatycznym, sprawnościowych i psychicznych. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA: § 23 1. Uczeń ma prawo do: a) właściwego zorganizowania procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej; c) zapoznania z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami; d) do respektowania jego praw z uwzględnieniem praw zawartych w Konwencji o prawach dziecka e) korzystania z doraźnej pomocy finansowej uregulowanej odrębnymi przepisami; f) podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym; g) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych (jeśli nie narusza to dobra innych osób); h) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, a także reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach itp.; i) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz sprecyzowanych sposobów kontroli postępów w nauce; j) do powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości nie więcej niż 2 w tygodniu, sprawdziany pisemne powinny być poprawione i oddane w terminie 2 tygodni od daty ich napisania; k) do dodatkowej pomocy ze strony nauczyciela, gdy nie radzi sobie z przyczyn obiektywnych z opanowaniem określonego materiału, podstaw programowych (po zgłoszeniu ucznia nauczyciel stwierdza zasadność prośby oraz ustala termin oraz sposób udzielenia pomocy); l) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej ł) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, księgozbioru biblioteki; m) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole; 2. Uczeń ma obowiązek: a) przestrzegać postanowień Statutu Szkoły, b) dbać o honor i tradycje szkoły; c) udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowania się do nich oraz właściwego zachowania się podczas trwania tych zajęć, d) właściwego zwracania się do nauczycieli i innych pracowników szkoły; e) przestrzegać godzin przyjścia do szkoły i punktualnie przybywać na zajęcia f) edukacyjne; 31 g) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły; h) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły; i) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, poszczególnych nauczycieli, rady rodziców oraz ustaleniom samorządu klasowego i uczniowskiego; j) szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka, zachować tajemnicę korespondencji; k) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole; naprawiać wyrządzone przez siebie szkody (zarówno w stosunku do szkoły, jak i osób indywidualnych); l) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów (zgodnie regulaminem Komisji Wychowawczej); m) podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych przestrzegać regulaminów znajdujących się w pracowniach oraz instrukcji obsługi urządzeń. 3. Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach lekcyjnych; a) rodzice, prawni opiekunowie ucznia mają obowiązek usprawiedliwienia uzasadnionej nieobecności swojego dziecka na zajęciach edukacyjnych; b) w przypadku nieobecności ucznia w szkole, rodzice zobowiązani są do powiadomienia wychowawcy klasy o jej przyczynie; c) w przypadku nieobecności ucznia trwającej dłużej niż pięć dni i braku informacji od rodziców, wychowawca klasy ma obowiązek skontaktować się z rodzicami w celu poznania przyczyny tego zjawiska, d) każda uzasadniona nieobecność ucznia musi być usprawiedliwiona pisemnie przez rodziców, prawnych opiekunów dziecka lub zaświadczeniem lekarskim w terminie 3 dni od powrotu dziecka do szkoły ; e) nieusprawiedliwiona nieobecność dziecka ma wpływ na ocenę zachowania; f) niespełnianie rocznego obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( art. 20 ust. 2 ustawy o systemie oświaty) g) uczeń może być zwolniony z zajęć edukacyjnych na pisemną prośbę rodziców lub opiekunów z dopiskiem: „biorę odpowiedzialność za drogę dziecka do domu” lub osobisty odbiór dziecka, że szkoły; w przypadku częstych spóźnień na zajęcia edukacyjne, wychowawca zobowiązany jest do wyjaśnienia z rodzicami ucznia przyczyn tego faktu i wynikających konsekwencji. h) 4. Dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju: a) w szkole obowiązuje zgodnie z ustaleniami z Radą Rodziców, z uwzględnieniem opinii samorządu uczniowskiego dowolny strój uczniowski; b) strój galowy – biała bluzka, koszula oraz ciemna spódniczka lub spodnie obowiązuje przy ważnych uroczystościach szkolnych i na polecenie dyrekcji szkoły; 32 c) na terenie szkoły zakazuje się noszenia wszelkiego rodzaju czapek; d) brak noszenia jednolitego stroju ma wpływ na ocenę z zachowania ucznia. 5. Przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły: a) telefony komórkowe i urządzenia elektroniczne uczniowie przynoszą za zgodą rodziców i szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ich zgubienie, zniszczenie lub kradzież oraz za nawiązane tą drogą kontakty lub wynikłe z tego zdarzenia niepożądane; b) uczeń kształcenia zintegrowanego nie powinien posiadać aparatów komórkowych w szkole, wyjątek stanowią uczniowie dojeżdżający z daleka do placówki; c) podczas zajęć lekcyjnych oraz przerw obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych; d) w przypadku nieprzestrzegania w/w zakazu nauczyciel ma prawo odebrać urządzenie, które zostanie zwrócone po zakończeniu lekcji; e) nagminne łamanie warunków korzystania z komórek skutkuje odebraniem urządzenia elektronicznego i przekazaniem go do depozytu w sekretariacie szkoły z koniecznością odebrania przez rodziców ucznia zdeponowanego przedmiotu; f) nieprzestrzeganie ustalonych zasad skutkuje obniżoną oceną zachowania. § 24 NAGRODY I KARY: 1. Uczeń może być nagradzany za: a) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie, b) wybitne osiągnięcia, c) pracę na rzecz szkoły i środowiska. 2. Przyjmuję się następujące formy nagród dla uczniów: a) pochwała dyrektora szkoły na apelu szkolnym, akademii, zebraniu ogólnym rodziców; b) pochwała wychowawcy w obecności zespołu klasowego; c) odnotowanie w zeszycie wychowawcy informacji wg szkolnego regulaminu oceniania zachowania; d) dyplomy za udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; e) nagrody książkowe i rzeczowe za reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, ogólnopolskim; f) przyznanie stypendium naukowego lub sportowego (w miarę posiadanych funduszy); g) list gratulacyjny dla rodziców(opiekunów) na zakończenie nauki w szkole; h) świadectwo z wyróżnieniem ( średnia wyników w nauce co najmniej 4,75 bez oceny dostatecznej i co najmniej bardzo dobre zachowanie), i) promowanie osiągnięć ucznia poza szkołą na szkolnej stronie internetowej oraz typowanie do nagród Urzędu Miasta, j) wyróżnianie uczniów kl. VI, którzy otrzymali maksymalną liczbę punktów /100%./ 33 na sprawdzianie, nagrodą dyrektora szkoły. 3. Szczególne osiągnięcia odnotowuje się na świadectwie szkolnym: a) klasy I-III za zajęcie pierwszego, drugiego lub trzeciego miejsca w konkursach międzyszkolnych, pozaszkolnych; b) klasy IV-VI - laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, uczestnicy konkursów i zawodów sportowych na szczeblu miejskim, wojewódzkim i ogólnopolskim za zajęcie od pierwszego do trzeciego miejsca; c) za wyżej wymienione osiągnięcia uczeń może otrzymać dodatkową nagrodę. 4. Za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie szkoły uczeń może otrzymać następujące kary: a) odnotowanie uwagi w zeszycie wychowawcy klasowego, b) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy lub nauczyciela, psychologa i pedagoga; c) poinformowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu ucznia; d) obniżenie oceny z zachowania; e) zawieszenie praw do udziału w imprezach szkolnych; f) upomnienie lub nagana pisemna przez dyrektora szkoły; g) za rażące naruszenie regulaminu uczeń może stanąć przed szkolną komisją wychowawczą; h) przeniesienie ucznia do innej klasy. 5 . Na wniosek dyrektora szkoły uczeń może być przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły, gdy: a) regularnie łamie przepisy szkolne, zakłócając pracę szkoły; b) stosuje przemoc fizyczną wobec uczniów szkoły zagrażając zdrowiu i życiu; c) regularnie wagaruje; d) używa i rozprowadza środki uzależniające; e)działa deprawująco na zespół rówieśników. 6. Uczeń ma prawo odwołać się od kary: a) do psychologa lub pedagoga szkolnego, który jest rzecznikiem jego praw, b) do Samorządu Uczniowskiego, c) udzielonej przez wychowawcę do Dyrektora szkoły d ) udzielonej przez Dyrektora Szkoły do Rady Pedagogicznej na pisemny wniosek rodzica. 7. W przypadku ukarania ucznia karą wymienioną w pkt .4 us. a-h wychowawca klasy ma obowiązek ustnego powiadomienia o tym fakcie rodziców /prawnych opiekunów dziecka/. 8. W przypadku ukarania karą przeniesienia do innej klasy, szkoły lub zawieszenie w czynnościach ucznia obowiązuje pisemna forma powiadomienia o tym fakcie rodziców/prawnych opiekunów dziecka/. Uczniowie oraz ich rodzice mają prawo odwołania się od wymierzonej kary, zachowując poniższy tryb i zasady odwołania; 34 9. W przypadku ukarania ucznia przez wychowawcę klasy karą wymienioną w pkt. 4-5; uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do dyrektora szkoły odwołanie pisemne w terminie 3 dni od daty zastosowania kary, b) dyrektor szkoły powołuje spośród Rady Pedagogicznej 3-osobową komisję, która w ciągu 7 dni podejmuje decyzję o utrzymaniu lub odrzuceniu kary c) od decyzji komisji służy prawo odwołania do organu nadzorującego szkołę w terminie 14 dni. Decyzja organu prowadzącego szkołę jest ostateczna a) Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność ucznia. Wymierzenie każdej kary bez dania uczniowi możliwości obrony jest naruszeniem prawa do obrony i może stanowić podstawę uchylenia kary. § 25 Tryb ustalania ocen oraz tryb odwoławczy: 1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołania się od ustalonej semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej, (w przypadku klas I-III) jest to ocena opisowa, dotycząca osiągnięć edukacyjnych i zachowania) do Dyrektora Szkoły z podaną na piśmie motywacją i prośbą o ponowne jej ustalenie. 2. Dyrektor Szkoły po rozmowie z nauczycielem lub wychowawcą, jeżeli podtrzymuje ustaloną ocenę orzeka, czy zastosowano przyjęte w szkole kryteria i zasady ustalania oceny. W przypadku niezgodności z regulaminem WSO, podejmuje uchwałę o ponownym jej ustaleniu i powołuje komisję (zgodnie z Dz. U. Nr 199 poz. 2046). Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych z podaną na piśmie motywacją i prośbą o ponowne jej ustalenie. 3. W przypadku stwierdzenia , że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 35 § 26 WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA 1.W ocenianiu bieżącym w klasach I – III nauczyciele przekazują uczniom ustnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć. 2. Na prośbę rodzica /opiekuna prawnego nauczyciel w formie ustnej uzasadnia wystawioną uczniowi ocenę bieżącą, śródroczną, roczną. 3. Nauczyciel w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi /opiekunowi prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia. 4. Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego. 5. Ocenianie ucznia w kl. I - III: a) ocenianie bieżące wyrażone jest stopniem w skali liczbowej przy czym dopuszcza się stosowanie plusów(+) i minusów (-): 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 1- niedostateczny b) ocenianie śródroczne (forma oceny opisowej) c) ocenianie roczne (forma oceny opisowej) 6. Ocena bieżąca może mieć również formę: mimiczno-behawioralną, werbalną, krótko pisemną. Komentarze składające się na ocenianie bieżące nie wpływają na ocenę końcową. 7. Ocena śródroczna ma charakter ogólny i informuje o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach i trudnościach. Na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną rodzić otrzymuje kartę osiągnięć ucznia, a ocenę śródroczną w formie opisowej z poszczególnymi kompetencjami ucznia, według skali oznaczeń: potrafi - P, należy doskonalić - D, ma trudności – T. 36 8. Opisowa ocena roczna zawiera informację na temat poziomu opanowania wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej i wskazuje na potrzeby ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce i rozwijaniem uzdolnień. 9. Nauczyciel wspomagający ma obowiązek opracować indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 10. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz jego rodzic/ opiekun prawny dodatkowo otrzymuje śródroczną ocenę opisową z informacją o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz wskazówki do samodzielnego planowania własnego rozwoju. 11. W przypadku ucznia zagrożonego nie opanowaniem umiejętności i wiadomości z danego etapu nauczania zgodnie z podstawą programową, nauczyciel na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej informuje rodzica/prawnego opiekuna, które zagadnienia uczeń musi opanować zgodnie z podstawą programową i wyznacza termin. Informację w formie pisemnej otrzymuje rodzic/opiekun i potwierdza odbiór własnoręcznym podpisem. 12. Nauczyciel w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi/opiekunowi prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia. 13. Przy ustalaniu oceny opisowej wysiłku z wkładanego obowiązków przez wynikających systematyczność z wychowania fizycznego, nauczyciel - oprócz ze udziału ucznia specyfiki w oraz tych lekcjach zajęć oraz wywiązywania - się uwzględnia również aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. 14. Skala ocen zachowania klas I-III: wz - wzorowe bdb - bardzo dobre pop. - poprawne ndp. – nieodpowiednie § 27 1. W klasach IV-VI ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna wyrażona jest w stopniach wg skali 1-6 : 1 - niedostateczny 2 - dopuszczający 37 3 - dostateczny 4 - dobry 5 - bardzo dobry 6 - celujący Ocena bieżąca wyrażona jest w tej samej skali, przy czym dopuszcza się stosowanie plusów(+) i minusów (-). 2. W ocenianiu bieżącym nauczyciele przekazują uczniom ustnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć. 3. Na prośbę rodzica nauczyciel w formie ustnej uzasadnia wystawioną uczniowi ocenę bieżącą, śródroczną, roczną. 4. Nauczyciel w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi/ opiekunowi prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia. 5. Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego. 6. W trakcie zebrań nauczyciel przekazuje rodzicom do wglądu prace pisemne uczniów celem zapoznania się z ich treścią i oceną. 7. Nauczyciel nie przekazuje rodzicom prac pisemnych do domu. Obowiązuje także zakaz ich kserowania oraz fotografowania. 8. Na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej nauczyciele informują uczniów o proponowanych ocenach śródrocznych lub rocznych ze wszystkich przedmiotów i zachowania. W tym samym terminie wychowawca klasowych poprzez kartę ocen na zebraniach informuje rodziców o proponowanych ocenach ucznia z poszczególnych przedmiotów oraz możliwościach ich poprawienia. Rodzic/opiekun prawny, poprzez złożenie podpisu na karcie ocen, potwierdza zapoznanie się z nimi. 9. W przypadku ucznia zagrożonego oceną niedostateczną z danego przedmiotu nauczyciel sporządza zakres zagadnień, które uczeń musi opanować oraz podaje terminy poprawy oceny. Informację w formie pisemnej otrzymuje rodzic/opiekun i potwierdza odbiór własnoręcznym podpisem. 10. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz jego rodzic/ opiekun prawny dodatkowo otrzymuje śródroczną ocenę opisową z następujących przedmiotów (język polski, matematyka, przyroda, historia, język angielski) z informacją o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz wskazówki do samodzielnego planowania własnego rozwoju. 38 11. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli barak jest postaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 12. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego za zgodą rady pedagogicznej. 13. Uczeń lub rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia co do trybu wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania nie później niż dwa dni od zakończenia zajęć rocznych. 14. Jeżeli rodzic zgłasza zastrzeżenia dotyczące rocznej oceny zachowania, to komisja weryfikująca jej zasadność ma na ich rozpatrzenia 5 dni. 15. W przypadku zastrzeżeń co do oceny rocznej (z danego przedmiotu) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia. 16. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji b) wychowawca oddziału c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale d) pedagog e) psycholog f) przedstawiciel rady rodziców 17. Rodzice ucznia przystępującego do egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego mają prawo wglądu w dokumentację egzaminacyjną. 18. Rodzic ucznia biorącego udział w egzaminie klasyfikacyjnym lub poprawkowym ma prawo do uczestniczenia w jego przebiegu w roli obserwatora. 19. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, nauczyciel - oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia oraz wywiązywania się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć- uwzględnia również systematyczność udziału w lekcjach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. 20. Uczeń może być zwolniony z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, które byłyby uciążliwe lub niebezpieczne z powodu schorzenia wskazanego w opinii 39 lekarskiej. Nauczyciel dostosowuje wymagania niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej. 21. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza placówką nie otrzymuje oceny z zachowania. 22. Uczeń, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. Zasady oceniania szczegółowo opisane w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. V I NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY § 28 Obowiązki nauczyciela: 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Do zadań nauczyciela należą: a) realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz Programu Wychowawczego Szkoły; b) czuwanie nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego i jego potrzeb oraz prawidłową realizacją liczby modyfikacja w miarę przeprowadzonych godzin edukacyjnych w danym roku szkolnym; c) bezstronność, obiektywizm, systematyczność i jawność w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów; d) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych; e) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań; f) doskonalenie własnych umiejętności dydaktyczno-metodycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej; g) planowanie rozwoju zawodowego; h) współpraca nauczycieli oraz wymiana doświadczeń; i) czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej i realizowanie jej postanowień; j) współpraca z rodzicami 3. Powołanie koordynatora ds. bezpieczeństwa (Uchwała nr 186/2006 Rady Ministrów z 7 listopada2006 r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko przemocy w szkołach i placówkach oświatowych. 4. Zadania lidera: a) obserwowanie i analizowanie zjawisk i zdarzeń występujących w szkole, które mają negatywny wpływ na spokój i bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły ; b) analiz potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich członków społeczności szkolnej; 40 c) ocenianie stanu bezpieczeństwa w szkole i określanie najważniejszych zadań, których celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione w planie pracy szkoły na dany rok szkolny; d) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wynikających z realizowanych w szkole programów: wychowawczego i profilaktycznego; e) udział w opracowaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia; f) pomoc w nawiązaniu współpracy pomiędzy nauczycielami i wychowawcami a odpowiednimi służbami ( policją, strażą miejską, strażą pożarną, sanepidem) i instytucjami zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci i młodzieży g) dzielenie się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną i innymi pracownikami szkoły; h) współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym; i) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. j) § 29 Prawa nauczyciela: Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – KP (Dz. U. Nr 88; ,poz. 553, z późn. zm.) 1. Praca w warunkach umożliwiających realizację zadań dydaktycznych i opiekuńczowychowawczych. 2. Pomoc ze strony dyrektora szkoły w realizacji wykonywanych zadań i doskonaleniu zawodowym. 3. Swobodne stosowanie metod nauczania i wychowania. 4. Wybór programu nauczani i podręczników. 5. Możliwość awansu zawodowego po spełnieniu wymagań. 6. Występowanie z wnioskiem do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy. 7. Korzystanie z doradztwa przez instytucje wpierające metodycznie nauczycieli (WCDN, DODN). 8.Występowanie z propozycjami tematów rad szkoleniowych. § 30 WYCHOWAWCA KLASOWY: 1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanym dalej „wychowawcą”. 2. Dla zachowania ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności w miarę możliwości 41 organizacyjnych zapewnia się stałego wychowawcę na poziomie nauczania zintegrowanego oraz blokowego. 3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, a w szczególności: a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie, b) współpraca z zespołem pedagogicznym uczącym w klasie, koordynowanie realizacji zadań zapisanych w programach szkoły oraz podejmuje działania wychowawcze wobec ogółu uczniów i przypadków indywidualnej opieki c) realizacja zadań wychowawczych i pozalekcyjnych wynikających z rocznego planu pracy wychowawcy, d) zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych działań oraz osiągnięć uczniów, e) wspomaganie zespołu uczniowskiego w razie potrzeby inspirowanie i kierowanie realizacją podjętych działań oraz otoczenie szczególną opieką uczniów mających trudności w nauce i problemy wychowawcze, f) współpracuje z psychologiem i pedagogiem szkolnym w rozpoznaniu potrzeb i trudności swoich wychowanków, g) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia społecznego, rozwija i integruje zespół uczniowski, ustala tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy zgodnie z programem wychowawczym h) utrzymuje systematyczne kontakty z rodzicami uczniów /spotkania indywidualne, konsultacje, zebrania, rozmowy telefoniczne, wywiady środowiskowe w domach i zawiadomienia listowne/, 4. Na pisemny wniosek Rady Klasy uchwalony zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 50% rodziców danej klasy, dyrektor rozpatruje zasadność wniosku i podejmuje decyzję o zmianie wychowawcy. W przypadku wniosków składanych w imieniu rodziców dotyczących spraw klasowych obowiązuje powyższa procedura. § 31 PEDAGOG i PSYCHOLOG SZKOLNY: (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych Dz.U z 2013 r.,poz.532) przedszkolach, szkołach i placówkach Do zadań pedagoga i psychologa należy: Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; 42 c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. i) § 32 LOGOPEDA (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Dz.U z 2013 r.,poz.532) Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności: a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów; b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń; c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów; d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej e) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem; 2. Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy określa dyrektor szkoły. 3. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością, zagrożeniem lub niedostosowanych społecznym: a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; b) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne; c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia; d) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb; integrację ze środowiskiem rówieśniczym. 43 § 33 PEDAGOG SPECJALNY/NAUCZYCIELWSPOMAGAJĄCY – oddziałów integracyjnych: § Tworzy atmosferę akceptacji wokół dzieci objętych integracją, § Dostosowuje program nauczania do możliwości psychofizycznych dziecka, § Opracowuje wspólnie z psychologiem, pedagogiem, logopedą program nauczycielom nauczania korekcyjno-kompensacyjny i udostępnia zintegrowanego i blokowego, § Stwarza warunki do pełnej aktywności dziecka § W procesie nauki wspomaga działania uczniów w toku lekcyjnym w zrozumieniu i wykonaniu zadań dydaktycznych zgodnie z jego indywidualnymi możliwościami, § Prowadzi ciągłą obserwację postępów dziecka oraz dokumentację jego osiągnięć, § Współpracuje z rodzicami ucznia, udziela im wskazówek do pracy z dzieckiem w domu, § W trakcie spotkań z rodzicami klasy integracyjnej, tworzą warunki do współpracy oraz wymianę doświadczeń dotyczących problemów społeczno – wychowawczych, § Uczestniczy w pracach zespołu samokształceniowego w ramach WDN oraz systematycznie doskonali warsztat pracy, wykorzystuje propozycje DODN-u, WCDN-u oraz korzysta z najnowszych publikacji specjalistycznych. § 34 TRENER - oddziałów sportowych: 1. Realizuje program szkolenia zgodnie z wymogami dyscypliny sportowej, 2. Dokonuje okresowej oceny stanu wytrenowania w celu planowania właściwych obciążeń treningowych, 3. Pełni funkcję pedagogiczną, dydaktyczną, wychowawczo – opiekuńczą, kształtuje postawy moralne poprzez nawyki sportowe, 4. Dba o dobrą atmosferę w drużynie, 5. Uczy współzawodnictwa zgodnie z zasadami fair – play, 6. Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny na treningach, 7. Motywuje i zachęca do osiągania sukcesów sportowych, 8. Dba o prawidłowy rozwój psychofizyczny zawodnika, 9. Prowadzi dokumentację zawodników z realizacji programu sportowego ( diagnozę, monitoring, ewaluację), 10. Realizuje kalendarz imprez sportowych SZS, OZS, PZS oraz imprez szkolnych, 11. Współpracuje z wychowawcą klasy sportowej, 12. Bierze udział w spotkaniach z rodzicami, 13. Planuje i organizuje obozy sportowe, zawody, wycieczki i rajdy. 44 14. § 35 NAUCZYCIEL ŚWIETLICY: Nauczyciel świetlicy realizując swoje zadania w szczególności: 1. odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci przez cały czas pobytu dziecka w świetlicy, 2. organizuje zajęcia świetlicowe zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami dzieci, 3. organizuje imprezy okolicznościowe zgodnie z kalendarzem imprez wynikającym z planu pracy świetlicy na dany rok szkolny, 4. przygotowuje uczniów do uczestnictwa w różnych konkursach świetlicowych szkolnych i pozaszkolnych, 5. utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas, 6. współpracuje z psychologiem, pedagogiem szkoły, logopedą, nauczycielem gimnastyki korekcyjnej oraz pielęgniarką i stomatologiem, 7. informuje rodziców o zachowaniu i funkcjonowaniu dziecka w świetlicy. § 35 ŚWIETLICA SZKOLNA: 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacją dojazdu do szkoły, szkoła organizuje opiekę w świetlicy szkolnej. 2. Czas pracy świetlicy szkoła dopasowuje do potrzeb uczniów i możliwości finansowych szkoły / działa w godz. 6:30 - 17:00 od poniedziałku do piątku/. 3. Ilość oddziałów w świetlicy uzależniona jest od obowiązujących w tym czasie przepisów władz oświatowych oraz ilości uczniów w klasach I – VI. 4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, nie przekraczających 25 uczniów. 5. Rekrutację do świetlicy przeprowadza się na podstawie karty zgłoszeń dziecka. W przypadku drastycznych naruszeń regulaminu świetlicy (zachowania agresywne) uczeń może być czasowo zawieszony celem zabezpieczenia bezpieczeństwa innym dzieciom. 6. Prawo do odbierania dziecka ze świetlicy mają rodzice oraz osoba upoważniona pisemnie przez rodziców, samodzielne wyjście dziecka wymaga pisemnej zgody rodziców. 7. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i warunki higienicznego spożycia obiadu w stołówce szkolnej. 8. Rodzice mogą zadeklarować dobrowolną opłatę, która przeznaczana jest na zakup gier dydaktycznych oraz materiałów do zajęć plastycznych. 9. Zajęcia świetlicowe mają obejmują następujące formy: a) wyrównujące szanse edukacyjne uczniów, b) dla uczniów wykazujących określone zdolności, predyspozycje czy możliwości większe od pozostałych dzieci, 45 c) opiekuńcze, wychowawcze i rekreacyjne mające na celu zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa oraz dobrego samopoczucia. 10. Świetlica posiada roczny plan pracy. § 37 NAUCZYCIEL – BIBLIOTEKARZ: 1. - 2. Współpracuje z czytelnikami poprzez: udostępnianie zbiorów uczniom, nauczycielom, poradnictwo w wyborze lektury, organizowanie lekcji czytelniczo – informacyjnych, przeprowadzanie konkursów czytelniczych, prezentowanie nowości wydawniczych, rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów, wyrabianie i pogłębianie nawyków czytania i uczenia się oraz szacunku dla książki. Odpowiedzialny jest za prace organizacyjno –techniczne: prowadzenie dokumentacji zbiorów, opracowanie techniczne książki ( klasyfikowanie, katalogowanie), prowadzenie katalogów, konserwacja zbiorów, prowadzenie statystyki wypożyczeń, zakup książek, prasy, przeprowadzanie inwentaryzacji, informowanie członków Rady Pedagogicznej i uczniów o nowościach czytelniczych, - opracowanie sprawozdań na konferencję Rad Pedagogicznych. - § 38 BIBLIOTEKA SZKOLNA: 1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły i szkolnym ośrodkiem informacji. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły. 3. Zadania biblioteki: a) udostępnianie książek i źródeł informacji uczniom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły; b) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł; c) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie nawyków czytania i uczenia się; d) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną; 4. Pomieszczenie biblioteki i czytelni szkolnej umożliwia: a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów; 46 5. 6. 7. 8. 9. b) korzystanie ze zbiorów czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę; c) prowadzenie edukacji czytelniczej i informacyjnej uczniów w ilości przewidzianej w ramowym planie nauczania. Godziny pracy biblioteki szkolnej /9:00 – 15:00/ umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. Uczniowie mogą również korzystać z multimedialnej czytelni – ICIM. Książki wypożyczane są na okres 14 dni. Czytelnik odpowiada materialnie /zobowiązany do odkupienia/ za zniszczenie, uszkodzenie bądź za zagubienie wypożyczonej książki. Z końcem roku szkolnego /do 15 czerwca/ wypożyczone książki muszą być zwrócone do biblioteki. § 39 ZAJĘCIA Z GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ: 1. Gimnastyką korekcyjną objęci są uczniowie ze wszystkich klas I – III. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po lekcjach. 2.Kwalifikacja odbywa się na podstawie skierowań lekarza ortopedy, rodzinnego Na zajęciach realizowany jest program gimnastyki korekcyjnej. Główne cele: a) wyrównywanie zaburzeń w rozwoju motoryczności, b) zapobieganie powstawaniu zaburzeń statyki ciała, c) wyrabianie stałego nawyku prawidłowej postawy ciała w życiu codziennym, d) korygowanie powstałych zaburzeń i przeciwdziałanie utrwalaniu i pogłębianiu się i deficytów , e) osiągnięcie przez uczniów poziomu wiedzy i umiejętności umożliwiających dbanie o własne zdrowie, f) współpraca z rodzicami. § 40 INNI PRACOWNICY: Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Pracownicy administracji i obsługi również odpowiedzialni są za bezpieczeństwo uczniów na terenie placówki, poprzez monitorowanie głównego wejścia szkoły ( nadzór wpisu petentów w zeszyt wejść oraz wręczenie plakietki „gość szkoły” na czas wizyty w placówce). VII TRADYCJE SZKOŁY § 41 1. Szkoła posiada własny sztandar, logo, hymn oraz olimpijski ceremoniał. 2. Jako tradycję szkoły przyjmuję się: a) uroczystość inauguracji i zakończenia roku szkolnego; b) pasowanie pierwszoklasistów na uczniów szkoły; c) pożegnanie absolwentów; 47 d) pielęgnowanie tradycji świątecznych i rodzinnych; e) ceremoniał olimpijski f) obchody Dni Olimpijczyka i Międzynarodowe Zawody Pływackie z tej okazji; plebiscyt na najlepszego ucznia-sportowca i trenera roku połączony z Balem Sportowca; g) współorganizację zawodów pływackich o Memoriał Marka Petrusewicza; h) międzynarodowa konferencja metodyczno-naukowa współorganizowana z AWF; i) rajd rowerowy Wrocław- Sułów; j) współorganizację festynu osiedlowego „Szczepin” z okazji Dnia Dziecka; k) akcja "Pomagajmy sobie wzajemnie" organizowana wspólnie z policją; l) Dzień Wiosny; m) Dzień Dziecka; n) Dni Teatru VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 42 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. 3. Zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy. 4. Projekt Statutu szkoły przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna. 5. Organem kompetentnym do nowelizacji Statutu Szkoły jest Rada Pedagogiczna w formie uchwały. 6. Rodzice zaznajamiani są ze Statutem Szkoły przez dyrektora i wychowawców na wrześniowym spotkaniu organizacyjnym, a uczniowie przez wychowawcę klasy na godzinie wychowawczej. Tekst jednolity uchwałą Rady Pedagogicznej został zatwierdzony 07.09.2015 r. 48