biologia

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka i zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw).
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie i umie je zaklasyfikować do właściwego
królestwa.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu i zna cechy żywego organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej oraz
umie podać różnice między komórką roślinną i zwierzęcą.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw) i wie, kim był Karol Linneusz.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw i umie
podać ich charakterystyczne cechy.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie
dla organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej
oraz umie podać różnice między komórką bakteryjną a komórką roślinną i komórką zwierzęcą.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw), wie, kim był Karol Linneusz i na czym polega
binominalne nazewnictwo.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać
ich charakterystyczne cechy i znaczenie w przyrodzie.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁ IV: ROŚLINY
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu.
Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna rodzaje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu.
Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę niektórych grup roślin.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu i owocu.
Uczeń umie opisać podstawowe czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli niektórych grup roślin.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje.
Uczeń wie, że łodyga i korzeń mogą przyrastać na grubość.
Uczeń umie opisać wszystkie czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje.
Uczeń umie opisać przyrost łodygi i korzenia na grubość.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić wszystkie czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych
i okrytonasiennych.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁY V i VI: ZWIERZĘTA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce.
Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń umie opisać podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz przykłady zwierząt z tych grup.
Uczeń umie opisać cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb,
płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych
grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów,
ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁ VII: ANATOMIA I FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA (DO KAŻDEGO UKŁADU)
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka.
Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka.
Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka.
Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka.
Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów.
Uczeń wie jak funkcjonują poszczególne narządy i układy w organizmie człowieka.
Uczeń zna nazwy i skutki niektórych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkohol, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów oraz potrafi je
zlokalizować na modelu i własnym ciele.
Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka.
Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę
makroskopową oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele.
Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka
oraz umie wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka.
Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić działanie i obsługiwać mikroskop świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁY VIII i IX: GENETYKA oraz EWOLUCJA ŻYCIA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne.
Uczeń wie, co to jest ewolucja.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne.
Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie.
Uczeń zna mechanizm dziedziczenia cech u człowieka.
Uczeń wie, co to jest ewolucja.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wyjaśnić podstawowe pojęcia genetyczne.
Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne.
Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy.
Uczeń wie, co to jest zmienność i od czego zależy.
Uczeń wie, co to jest dziedziczenie i zna prawa nim rządzące.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki i ich znaczenie dla człowieka.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka i podać odpowiednie przykłady.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać pochodzenie
człowieka.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i wie jak przebiega synteza białek.
Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów.
Uczeń wie, co to jest zmienność i umie wyjaśnić od czego zależy.
Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania
krzyżówek genetycznych.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka
i wynikające z tego zagrożenia.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady
i rozpisać krzyżówki genetyczne.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić
pochodzenie człowieka.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DZIAŁY X i XI: EKOLOGIA oraz CZŁOWIEK l ŚRODOWISKO
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem.
Uczeń zna przykłady oddziaływania człowieka na środowisko.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie podstawowych pojęć ekologicznych.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe,
Uczeń umie opisać niektóre oddziaływania człowieka na środowisko.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe.
Uczeń umie opisać krążenie materii w ekosystemie.
Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko.
Uczeń zna formy ochrony przyrody.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności.
Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe.
Uczeń umie wymienić biomy Ziemi.
Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie.
Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich
konsekwencje dla przyrody i człowieka.
Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁY I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka i zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw).
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie i umie je zaklasyfikować do właściwego
królestwa.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu i zna cechy żywego organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej oraz
umie podać różnice między komórką roślinną i zwierzęcą.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw) i wie, kim był Karol Linneusz.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw i umie
podać ich charakterystyczne cechy.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie
dla organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej
oraz umie podać różnice między komórką bakteryjną a komórką roślinną i komórką zwierzęcą.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw), wie, kim był Karol Linneusz i na czym polega
binominalne nazewnictwo.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać
ich charakterystyczne cechy i znaczenie w przyrodzie.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie
dla organizmu.
Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej
oraz umie podać różnice między tymi komórkami.
Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw również po łacinie), wie, kim był Karol Linneusz
i na czym polega binominalne nazewnictwo.
Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać
ich charakterystyczne cechy oraz znaczenie w przyrodzie i życiu człowieka.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje
i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać
mikroskop świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁ IV: ROŚLINY
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna rodzaje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu.
Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę niektórych grup roślin.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu i owocu.
Uczeń umie opisać podstawowe czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli niektórych grup roślin.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje.
Uczeń wie, że łodyga i korzeń mogą przyrastać na grubość.
Uczeń umie opisać wszystkie czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje.
Uczeń umie opisać przyrost łodygi i korzenia na grubość.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić wszystkie czynności życiowe roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych
i okrytonasiennych.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje
i przyczyny ich powstania.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić proces przyrostu korzenia i łodygi na grubość.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić znaczenie wszystkich czynności życiowych roślin.
Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych
i okrytonasiennych.
Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje
i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać
mikroskop świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁY V i VI: ZWIERZĘTA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce.
Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń umie opisać podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz przykłady zwierząt z tych grup.
Uczeń umie opisać cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb,
płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych
grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów,
ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop
świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki
z pełnioną przez nią funkcją.
Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych
grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić znaczenie cech budowy i czynności życiowych robaków, mięczaków,
stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje
i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać
mikroskop świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁ VII: ANATOMIA I FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA (DO KAŻDEGO UKŁADU)
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka.
Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka.
Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń wie co to jest metoda naukowa i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów.
Uczeń wie jak funkcjonują poszczególne narządy i układy w organizmie człowieka.
Uczeń zna nazwy i skutki niektórych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkohol, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać proste obserwacje biologiczne oraz wie jak
jest zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów oraz potrafi je
zlokalizować na modelu i własnym ciele.
Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka.
Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i wie jak im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje biologiczne oraz wie jak jest
zbudowany i umie obsługiwać mikroskop świetlny.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę
makroskopową oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele.
Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka
oraz umie wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka.
Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać obserwacje i doświadczenia
biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić działanie i obsługiwać mikroskop świetlny.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę
makroskopową i mikroskopową oraz potrafi je zlokalizować na schemacie, modelu i własnym ciele.
Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka,
umie wyjaśnić ich wzajemne powiązania i współdziałanie oraz wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka.
Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać.
Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, zażywanie
narkotyków i ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje i wybory.
Uczeń umie udzielić pierwszej pomocy w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.
Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje
i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać
mikroskop świetlny.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁY VIII i IX: GENETYKA oraz EWOLUCJA ŻYCIA
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne.
Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie.
Uczeń zna mechanizm dziedziczenia cech u człowieka.
Uczeń wie, co to jest ewolucja.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń umie wyjaśnić podstawowe pojęcia genetyczne.
Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne.
Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy.
Uczeń wie, co to jest zmienność i od czego zależy.
Uczeń wie, co to jest dziedziczenie i zna prawa nim rządzące.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki i ich znaczenie dla człowieka.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka i podać odpowiednie przykłady.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać pochodzenie
człowieka.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i wie jak przebiega synteza białek.
Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów.
Uczeń wie, co to jest zmienność i umie wyjaśnić od czego zależy.
Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania
krzyżówek genetycznych.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka
i wynikające z tego zagrożenia.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady
i rozpisać krzyżówki genetyczne.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić
pochodzenie człowieka.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i opisać przebieg syntezy białek.
Uczeń umie opisać budowę kwasów nukleinowych i budowę chromosomu.
Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów.
Uczeń wie, co to jest zmienność, umie wyjaśnić od czego zależy i podać przykłady zmienności
dziedzicznej i niedziedzicznej.
Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania
krzyżówek genetycznych.
Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka
i wynikające z tego zagrożenia.
Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady
i rozpisać krzyżówki genetyczne.
Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić
pochodzenie człowieka.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII
DZIAŁY X i XI: EKOLOGIA oraz CZŁOWIEK l ŚRODOWISKO
K – KONIECZNE (ocena 2)
Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem.
Uczeń zna przykłady oddziaływania człowieka na środowisko.
P – PODSTAWOWE (ocena 3)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie podstawowych pojęć ekologicznych.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe,
Uczeń umie opisać niektóre oddziaływania człowieka na środowisko.
R – ROZSZERZAJĄCE (ocena 4)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych.
Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe.
Uczeń umie opisać krążenie materii w ekosystemie.
Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko.
Uczeń zna formy ochrony przyrody.
D – DOPEŁNIAJĄCE (ocena 5)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności.
Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe.
Uczeń umie wymienić biomy Ziemi.
Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie.
Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich
konsekwencje dla przyrody i człowieka.
Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony.
W – WYKRACZAJĄCE (ocena 6)
Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności.
Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe.
Uczeń umie wymienić i scharakteryzować biomy Ziemi.
Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie.
Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich
konsekwencje dla przyrody i człowieka.
Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony oraz wie, na czym polega
ekorozwój.