Karta pracy z GEOGRAFII nr 3 klasa II LO Miesiąc – październik

Karta pracy z GEOGRAFII nr 3
klasa II LO
Miesiąc – październik - listopad
Lp.
Tematyka
Skład i budowa
atmosfery.
23
24
Obieg ciepła.
25
Czynniki kształtujące
rozkład temperatury.
26
Ruchy powietrza
Wiedza i umiejętności
Określam skład chemiczny atmosfery. Odróżniam
składniki stałe od składników zmiennych atmosfery.
Wymieniam nazwy poszczególnych warstw atmosfery.
Wyjaśniam pochodzenie aerozoli atmosferycznych i
podaję najważniejsze cechy poszczególnych warstw
atmosfery. Tłumaczę pochodzenie atmosfery Ziemi.
Porównuję cechy poszczególnych warstw atmosfery.
Omawiam zmiany temperatury powietrza w profilu
pionowym atmosfery, cechy pola magnetycznego Ziemi,
ochronne znaczenie atmosfery dla życia na Ziemi.
Wyjaśniam znaczenie magnetosfery, przyczyny
powstawania zorzy polarnej. Omawiam i podaję
przykłady oddziaływania promieniowania kosmicznego
na środowisko geograficzne Ziemi.
Wymieniam rodzaje promieniowania, źródła ciepła na
Ziemi. Wyjaśniam znaczenie promieniowania
całkowitego. Omawiam bilans promieniowania na
podstawie schematu. Wskazuję na mapie obszary o
dodatnim i ujemnym saldzie bilansu promieniowania.
Wyjaśniam znaczenie terminów: albedo, turbulencja,
konwekcja, radiacja, adwekcja. Znam sposoby wymiany
ciepła w atmosferze. Wykazuję zależność między ilością
energii docierającej do powierzchni Ziemi, a wysokością
Słońca nad horyzontem. Wiem jaki jest bilans
promieniowania Ziemi. Omawiam wpływ zachmurzenia
na temperaturę powietrza, zmiany wartości ciśnienia i
zawartości ozonu w profilu pionowym atmosfery.
Wyjaśniam, w jaki sposób aerozole znajdujące się
w atmosferze wpływają na wielkość promieniowania
bezpośredniego i rozproszonego.
Wymieniam rodzaje skal, w których dokonuje się
pomiarów temperatury powietrza i porównuję
temperaturę powietrza w różnych skalach. Znam
czynniki wpływające na rozkład temperatury powietrza.
Opisuję na podstawie wykresów i map zróżnicowanie
temperatury powietrza w troposferze oraz czynniki
wpływające na rozkład temperatury powietrza.
Porównuję rozkład temperatury powietrza w
poszczególnych porach roku na półkuli północnej i
południowej. Wyjaśniam wpływ rzeźby terenu na
nasłonecznienie i temperaturę powietrza. Charakteryzuję
na podstawie mapy roczne amplitudy temperatury
powietrza na Ziemi. Obliczam średnią roczną i roczną
amplitudę temperatury powietrza, temperaturę powietrza
na różnych wysokościach na podstawie gradientu
termicznego. Wykazuję przyczyny zróżnicowania
średniej rocznej temperatury powietrza na Ziemi.
Wykazuję związek między strefami termicznymi a
strefami oświetlenia Ziemi. Wskazuję na podstawie
mapy przyczyny nierównomiernego rozkładu
temperatury powietrza na Ziemi. Wyjaśniam zjawisko
inwersji termicznej. Omawiam przykłady wpływu
temperatury powietrza na życie i działalność człowieka.
Wymieniam jednostki ciśnienia atmosferycznego i
Zadanie domowe
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w
maturalnych kartach pracy
ucznia.
atmosferycznego.
27.
28.
29
30.
przyrządy do jego pomiaru. Wyróżniam podstawowe
układy baryczne. Odczytuję z mapy izobar wartość
ciśnienia atmosferycznego. Wyjaśniam na podstawie
schematu przyczyny powstawania ośrodków barycznych.
Wskazuję strefy podwyższonego i obniżonego ciśnienia
na kuli ziemskiej. Wykazuję zależność ciśnienia
atmosferycznego od temperatury powietrza. Omawiam
krążenie powietrza w ośrodkach barycznych na półkuli
północnej i południowej i przyczyny ruchu powietrza
atmosferycznego. Opisuję na podstawie mapy
rozmieszczenie stałych oraz sezonowych wyżów i niżów
atmosferycznych na Ziemi. Omawiam przyczyny ruchu
powietrza atmosferycznego. Dostrzegam znaczenie
ruchu powietrza atmosferycznego dla działalności
gospodarczej człowieka.
Globalna cyrkulacja
Wyjaśniam znaczenie terminów: pasat, antypasat,
atmosfery. Pasaty
monsun. Wymieniam obszary występowania pasatów
i monsuny.
i monsunów oraz wskazuje je na mapie. Wyjaśniam na
podstawie schematu globalną cyrkulację powietrza w
troposferze oraz mechanizm powstawania pasatów i
mechanizm powstawania monsunów. Opisuję cyrkulację
powietrza w strefie międzyzwrotnikowej, umiarkowanej
i okołobiegunowej. Znam cechy pasatów. Podaję
przyczyny cykliczności zmian cyrkulacji monsunowej.
Wymieniam nazwy komórek cyrkulacyjnych, w których
obrębie odbywa się ruch mas powietrza. Wyjaśniam
mechanizm powstawania pasatów jako skutek cyrkulacji
powietrza w strefie międzyzwrotnikowej. Znam na
przykładach znaczenie pasatów i monsunów dla
przebiegu pogody i działalności gospodarczej człowieka.
Rodzaje wiatrów
Wyjaśniam znaczenie terminów: bryza, fen, wiatr górski,
lokalnych.
dolinny, bora. Wymieniam wiatry lokalne. Tłumaczę
mechanizm powstawania bryzy. Wskazuję na mapie
obszary występowania wiatrów lokalnych i wymieniam
cechy wiatrów lokalnych. Wyjaśniam mechanizm
powstawania wiatru fenowego, górskiego, dolinnego i
bory. Podaję lokalne nazwy wiatru fenowego. Znam
wpływ wiatrów lokalnych na środowisko geograficzne.
Wilgotność powietrza Znam znaczenie terminów: wilgotność względna,
i opady atmosferyczne. wilgotność bezwzględna. Wymieniam rodzaje opadów
i osadów atmosferycznych. Odczytuję z mapy roczne
sumy opadów atmosferycznych. Opisuję proces
kondensacji pary wodnej. Wyjaśniam proces
resublimacji. Znam typy genetyczne opadów
atmosferycznych. Wymieniam obszary o najmniejszych i
największych rocznych sumach opadów i wskazuje je na
mapie. Omawiam mechanizm powstawania chmur oraz
opadów i osadów atmosferycznych. Wyjaśniam różnicę
między mgłą radiacyjną a mgłą adwekcyjną. Rozróżniam
typy genetyczne chmur. Wyjaśniam przyczyny
nierównomiernego rozkładu opadów atmosferycznych
na Ziemi. Wiem jakie są etapy powstawania opadu
atmosferycznego. Podaję i omawia różnice między
poszczególnymi typami genetycznymi opadów.
Wyjaśniam powstawanie cienia opadowego i podaje
przykłady jego występowania.
Masy powietrza
Wyjaśniam znaczenie terminów: masy powietrza, front
i fronty
atmosferyczny, front zokludowany, strefa
atmosferyczne.
frontalna..Wymieniam rodzaje mas powietrza i rodzaje
frontów atmosferycznych i kryteria podziału, podaje
cechy mas powietrza. Omawiam rozmieszczenie mas
powietrza i frontów atmosferycznych na kuli ziemskiej
31.
Prognozowanie
pogody.
32 /
33
Klimaty kuli
ziemskiej.
34
Zmiany atmosfery
i klimatu.
35
Ekstremalne zjawiska
atmosferyczne i ich
skutki.
oraz wskazuje je na mapie. Odróżniam na podstawie
schematu front chłodny od ciepłego. Analizuję przebieg
zjawisk atmosferycznych w strefie frontu ciepłego i
zimnego. Opisuję zjawisko okluzji. Przewiduję skutki
przemieszczania się różnych frontów atmosferycznych
oraz nadejście frontu atmosferycznego na podstawie
obserwacji zjawisk meteorologicznych.
Wymieniam elementy meteorologiczne pogody i metody
badań meteorologicznych. Odczytuję informacje z mapy
synoptycznej. Uzasadniam konieczność prognozowania
pogody. Dostrzegam potrzebę dokonywania pomiarów
i obserwacji elementów meteorologicznych
z wykorzystaniem nowoczesnych technik
do prognozowania pogody. Znam przyczyny
regionalnego zróżnicowania zjawisk pogodowych na
Ziemi. Przewiduję pogodę na podstawie danych
synoptycznych. Przygotowuję krótkoterminową
prognozę pogody na podstawie mapy synoptycznej oraz
obserwacji i pomiarów meteorologicznych. Wykazuję na
przykładach wpływ pogody na życie i działalność
gospodarczą człowieka.
Odróżniam klimat od pogody. Wymieniam i
charakteryzuję składniki klimatu i czynniki
klimatotwórcze. Wskazuję na mapie główne strefy
klimatyczne świata. Odczytuję z klimatogramów wartość
temperatury powietrza i opadów. Wykazuję różnice
między klimatem morskim a klimatem kontynentalnym.
Analizuję wpływ czynników na procesy klimatotwórcze.
Rozpoznaję typ klimatu na podstawie jego opisu.
Wyjaśniam strefowość klimatyczną na Ziemi.
Wyróżniam klimaty astrefowe i podaję ich przykłady.
Opisuję cechy klimatów lokalnych (miejska wyspa
ciepła), typy klimatów na podstawie klimatogramów
i mapy klimatycznej. Uzasadniam zasięg występowania
stref klimatycznych i typów klimatu na Ziemi. Opisuję
piętrowość klimatyczną w górach. Porównuję
klimatogramy charakterystyczne dla różnych typów
klimatu. Wykazuję związek między działalnością
człowieka a klimatem lokalnym (miejscowym).
Wymieniam efekty zmian zachodzących w atmosferze,
nazwy gazów przyczyniających się do powstawania
efektu cieplarnianego. Omawiam na podstawie schematu
mechanizm efektu cieplarnianego. Analizuję na
podstawie wykresu zmiany średniej rocznej temperatury
powietrza na świecie. Wyjaśniam znaczenie gazów
cieplarnianych i przyczyny zmian klimatu na Ziemi.
Znam skutki powstawania dziury ozonowej oraz
znaczenie ozonosfery dla życia ludzi na Ziemi. Opisuję
skutki globalnych zmian klimatu. Proponuję działania
ograniczające wpływ człowieka na zmiany atmosfery i
klimatu.
Wymieniam niebezpieczne zjawiska meteorologiczne.
Wskazuję na mapie obszary występowania
ekstremalnych zjawisk atmosferycznych. Klasyfikuję na
podstawie tabeli tornada ze względu na poziom ich
intensywności. Podaję przyczyny występowania susz.
Wskazuję obszary zagrożone pustynnieniem. Wyjaśniam
przyczyny powstawania ekstremalnych zjawisk i
anomalii pogodowych na Ziemi. Omawiam budowę
cyklonu tropikalnego. Znam lokalne nazwy cyklonów
tropikalnych. Podaję przykłady skutków ekstremalnych
zjawisk atmosferycznych, występowania susz. Wiem
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w
maturalnych kartach pracy
ucznia.
jakie działania podejmowane są przez człowieka w celu
zmniejszenia ekstremalnych zjawisk i anomalii
pogodowych.
36
37.
Powtórzenie
wiadomości –
atmosfera.
Sprawdzian
wiadomości.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności ucznia sprawdzane będą w
formie odpowiedzi ustnych i kartkówek.