metodyka_edukacji_fragment

metodyka_edukacji_fragment
Aneks
Przykład lekcji wprowadzającej nową literę
Tema t: Swobodne dłuŜsze wypowiedzi na temat: „Moja mama” – na podstawie przeŜyć, rysunków
dzieci i fotografii matki. Nauka pisania liter: m, M.
Czytanie wyrazów, zdań i sylab z literą m.
Ce l e d y d a k t y c z n o-w y c h o w a w c z e:
Kształtowanie dłuŜszych, poprawnych wypowiedzi na określony temat. Nauka pisania liter m, M
oraz ich połączeń z innymi literami. Ćwiczenia w
zakresie procesu analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z literą m. Doskonalenie
umiejętności czytania wyrazów i zdań z poznaną literą.
Budzenie przywiązania, szacunku i miłości do swojej matki. Zachęcanie do pomagania matce w
wykonywaniu niektórych czynności w domu.
Ce l e o p e r a c y j n e:
– uczeń potrafi swobodnie wypowiadać się na podany temat;
– umie napisać litery m, M i połączyć je z innymi;
– potrafi przeanalizować wyraz mama i złoŜyć go w całość;
– potrafi podać wyraz z głoską m w nagłosie, wygłosie i śródgłosie;
– umie odczytać wyrazy i zdania z poznaną literą;
– potrafi udzielić odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące treści tekstu;
– jest świadomy, Ŝe matkę naleŜy darzyć szacunkiem.
Ś r o d k i d y d a k t y c z n e:
Podręcznik, prace plastyczne dzieci – portrety matek, zdjęcia, rozsypanka wyrazowa dla wszystkich
uczniów: „mama, To”, nagrania piosenki A ja
wolę moją mamę (na płycie CD lub magnetofonowej).
P r z e b i e g l e k c j i:
1.Stworzenie sytuacji dydaktycznej do ćwiczeń w mówieniu i wyodrębnienia wyrazu
podstawowego.
– Ekspozycja wykonanych wcześniej prac plastycznych uczniów na temat: „Moja mama”.
– Rozmowa kierowana w związku z namalowanymi portretami matek oraz wystawą prac
plastycznych.
Porównywanie namalowanych portretów matek z przyniesionymi fotografiami i na podstawie
przypomnienia ich postaci. Swobodne dłuŜsze wypowiedzi uczniów na temat miłości i szacunku
dla
matki, pomocy w wykonywaniu łatwiejszych prac porządkowych, robieniu zakupów itp.
– Odtworzenie z taśmy magnetofonowej lub płyty CD piosenki A ja wolę moją mamę i próba
Strona 1
metodyka_edukacji_fragment
zaśpiewania tej piosenki.
– DłuŜsze, kilkuzdaniowe wypowiedzi dzieci na temat ich matek, np.: imię, zawód, kolor włosów,
oczu,
wzrost i inne charakterystyczne cechy fizyczne i psychiczne. Praca w domu i zawodzie, opieka
nad
dziećmi. Inne dodatkowe obowiązki mamy? Co ja lubię robić wspólnie z mamą? W jaki sposób
mogłabym (mógłbym) pomoc swojej mamie i za co ją kocham?
Przykład wypowiedzi:
Moja mama ma na imię Zofia. Pracuje w przychodni lekarskiej. Jest średniego wzrostu, ma ciemne,
brązowe oczy i kręcone włosy. Często śmieje się i
lubi Ŝartować, nawet podczas trudnych zajęć w domu lub wspólnych spacerów. Bardzo kocha mnie
i młodszego brata. Często bawi się z nami i
pomaga nam w nauce, choć bardzo duŜo pracuje nawet w nocy. Wspólnie wyjeŜdŜamy na
wycieczki za miasto, do ZOO, do muzeum. Jestem bardzo
szczęśliwy, Ŝe mam taką dobrą i pracowitą
mamę i dlatego ją kocham.
– Ćwiczenia śródlekcyjne na tle muzyki. Improwizacja ruchowa na temat: „Pomagam mamusi
podczas prac domowych”.
2.Analiza i synteza słuchowa wyrazu podstawowego mama.
– Wymawianie wyrazu podstawowego sylabami z klaskaniem w dłonie.
– Staranne wymawianie głoskami wyrazu mama z równoczesną jego syntezą. Liczenie głosek w
tym
wyrazie i przyporządkowanie im takiej samej liczby kolorowych nakrywek.
– WyróŜnianie samogłosek i spółgłosek w wyrazie mama, liczenie ich. Wymawianie samogłosek w
wyrazie podstawowym.
– Podawanie wyrazów zawierających literę m, zaczynających się i kończących na tę literę.
3.Analiza i synteza wzrokowa wyrazu podstawowego mama.
– Wklejenie zdjęcia mamy do zeszytu oraz poprawne odczytanie podpisu złoŜonego z liter
drukowanych: mama, To.
– UłoŜenie poprawne podpisu z rozsypanki i wklejenie go do zeszytu.
– Wyodrębnienie litery m z wyrazu podstawowego mama.
4.Nauka pisania liter m, M i ich połączeń z samogłoskami a, o, e, i.
– Prezentacja wzoru liter pisanych m, M.
– Analiza kształtu liter m, M.
– Demonstrowanie sposobu pisania liter m, M przez nauczyciela na tablicy w duŜym formacie, a
potem w liniaturze.
– Wodzenie bezśladowe po liniach tworzących literę. Pisanie w powietrzu i na ławce.
– Pisanie liter w zeszycie ćwiczeniowym po śladach i bez śladów, w duŜym i normalnym formacie.
– Prezentacja łączenia nowych liter pisanych z samogłoskami (ma, mo, mi, mu).
– Czytanie i przepisywanie sylab do zeszytu.
Strona 2
metodyka_edukacji_fragment
5.Pisanie wyrazu podstawowego mama.
– Prezentacja pisania wyrazu podstawowego przez nauczyciela na tablicy i w liniaturze.
– Pisanie wyrazów: mama, mamo, mam.
6.Czytanie przez uczniów tekstu z podręcznika.
– Wyszukiwanie i podkreślenie wyrazu podstawowego oraz innych wyrazów z literą m.
– Odczytywanie i łączenie w pary identycznych lub podobnych wyrazów z literą m.
– Samodzielne podpisanie przez dzieci (na odwrocie) portretu malarskiego mamy (To mama).
Strona 3