ŚWIAT WARTOŚCI DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA

ŚWIAT WARTOŚCI DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA

Toruń, październik 2012
ŚWIAT WARTOŚCI DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA ROLA PRZEDSZKOLA W WYCHOWYWANIU DZIECKA
Przedszkole jest instytucją wychowawczą, która poprzez ścisłą
współpracę z rodzicami pomaga rodzinie dostarczając nowoczesnych wzorców
opiekuńczo-wychowaczych.
Ścisły kontakt przedszkola z rodzicami umożliwia z jednej strony trafne
diagnozowanie potrzeb dziecka, z drugiej zaś strony stanowi podstawę do
inspirowania i kierowania procesami wychowawczymi dzieci.
Przedszkole to doskonałe miejsce w którym dokonuje się wychowanie w
duchu wartości. Wprowadzając dzieci w świat właściwych wartości należy
uczynić wszystko, by były one przez przedszkolaków „rozpoznawane rozumiane - akceptowane i respektowane” w codziennym życiu.
Dziecko w wieku przedszkolnym potrzebuje punktu oparcia, pewnej stałości.
Stąd też w przedszkolu dziecko musi odkrywać co jest dla niego ważne,
pożądane, cenne, wartościowe, a następnie odkryć na czym polega ta wartość,
by wreszcie zacząć realizować je w życiu.
Wartości w edukacji przedszkolnej występują jako system norm.
Nauczyciel upowszechnia takie wartości, które sprzyjają wprowadzaniu dzieci
w aktywny i prawidłowy proces poznawczy. Dzieci mają wówczas możliwość
podejmowania decyzji i dokonywania wyborów. Zadaniem dzieci jest
zrozumienie tychże sytuacji i podjęcie odpowiednich decyzji związanych z ich
rozwiązywaniem. Ważne jest też przewidywanie skutków własnych decyzji i
zdawanie sobie sprawy z odpowiedzialności związanej z ich podejmowaniem.
Dzięki temu dzieci mają swój własny system wartości.
Wartości preferowane przez dzieci na podstawie analizy rysunków oraz
rozmów w grupie „Poziomki” (dzieci 4-5-letnie):
rodzina - dzieci naśladując rodziców uczy się jak należy postępować.
Dzieci pragną szczęścia dla najbliższych, tęsknią za ciepłem rodzinnym.
Największą sympatią dzieci darzą rodziców, a zwłaszcza matkę, wieź
emocjonalna jest tu największa.
zabawki - z ulubioną zabawką dzieci spędzają dużo czasu. Często pełni
ona rolę przyjaciela i powiernika dziecięcych sekretów. Czasami z
ulubioną zabawką dziecko po prostu czuje się bezpiecznie.
zabawa z kolegą - tę wartość wyznaczyły dzieci, które są jedynakami;
marzą, aby wolny czas spędzać z rówieśnikiem.
zwierzęta - tę wartość preferują dzieci posiadające jakieś zwierzątko
domowe.
pieniądze - dzieci z rodzin słabo sytuowanych wskazywały na oszczędne
gospodarowanie pieniędzmi, gdyż są one niezbędne do życia. Dzieci z
rodzin dobrze sytuowanych podkreślały, że kto ma więcej pieniędzy,
może więcej kupić. Zauważyły też, że piękne i modne zabawki
wzbudzają zachwyt u rówieśników, który zabiegają o ich względów i
chcą się z nimi bawić.
zdrowie - wskazywały te dzieci, które często chorowały, wiedziały, że o
zdrowie należy dbać i je szanować.
miłość - przedstawiły ją w postaci dużego serca; miłość łączyły z
poczuciem bezpieczeństwa.
z powyższych przykładów wynika, że od najmłodszych lat należy
wprowadzać dziecko w świat wartości by odróżniały dobro od zła, prawdę
od fałszu, by było wrażliwe na piękno i potrafiło odnaleźć swoje miejsce w
życiu.
Dagmara Strzelecka
Toruń, październik 2012
ŚWIAT WARTOŚCI DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA - ROLA PRZEDSZKOLA W
WYCHOWYWANIU DZIECKA
Przedszkole jest instytucją wychowawczą, która poprzez ścisłą współpracę z rodzicami
pomaga rodzinie dostarczając nowoczesnych wzorców opiekuńczo-wychowaczych.
Ścisły kontakt przedszkola z rodzicami umożliwia z jednej strony trafne diagnozowanie potrzeb
dziecka, z drugiej zaś strony stanowi podstawę do inspirowania i kierowania procesami
wychowawczymi dzieci.
Przedszkole to doskonałe miejsce w którym dokonuje się wychowanie w duchu wartości.
Wprowadzając dzieci w świat właściwych wartości należy uczynić wszystko, by były one przez
przedszkolaków „rozpoznawane - rozumiane - akceptowane i respektowane” w codziennym życiu.
Dziecko w wieku przedszkolnym potrzebuje punktu oparcia, pewnej stałości. Stąd też w przedszkolu
dziecko musi odkrywać co jest dla niego ważne, pożądane, cenne, wartościowe, a następnie odkryć na
czym polega ta wartość, by wreszcie zacząć realizować je w życiu.
Wartości w edukacji przedszkolnej występują jako system norm. Nauczyciel upowszechnia
takie wartości, które sprzyjają wprowadzaniu dzieci w aktywny i prawidłowy proces poznawczy.
Dzieci mają wówczas możliwość podejmowania decyzji i dokonywania wyborów. Zadaniem dzieci
jest zrozumienie tychże sytuacji i podjęcie odpowiednich decyzji związanych z ich rozwiązywaniem.
Ważne jest też przewidywanie skutków własnych decyzji i zdawanie sobie sprawy z
odpowiedzialności związanej z ich podejmowaniem. Dzięki temu dzieci mają swój własny system
wartości.
Wartości preferowane przez dzieci na podstawie analizy rysunków oraz rozmów w grupie
„Poziomki” (dzieci 4-5-letnie):
rodzina - dzieci naśladując rodziców uczy się jak należy postępować. Dzieci pragną szczęścia
dla najbliższych, tęsknią za ciepłem rodzinnym. Największą sympatią dzieci darzą rodziców,
a zwłaszcza matkę, wieź emocjonalna jest tu największa.
zabawki - z ulubioną zabawką dzieci spędzają dużo czasu. Często pełni ona rolę przyjaciela i
powiernika dziecięcych sekretów. Czasami z ulubioną zabawką dziecko po prostu czuje się
bezpiecznie.
zabawa z kolegą - tę wartość wyznaczyły dzieci, które są jedynakami; marzą, aby wolny czas
spędzać z rówieśnikiem.
zwierzęta - tę wartość preferują dzieci posiadające jakieś zwierzątko domowe.
pieniądze - dzieci z rodzin słabo sytuowanych wskazywały na oszczędne gospodarowanie
pieniędzmi, gdyż są one niezbędne do życia. Dzieci z rodzin dobrze sytuowanych
podkreślały, że kto ma więcej pieniędzy, może więcej kupić. Zauważyły też, że piękne i
modne zabawki wzbudzają zachwyt u rówieśników, który zabiegają o ich względów i chcą
się z nimi bawić.
zdrowie - wskazywały te dzieci, które często chorowały, wiedziały, że o zdrowie należy dbać
i je szanować.
miłość - przedstawiły ją w postaci dużego serca; miłość łączyły z poczuciem bezpieczeństwa.
z powyższych przykładów wynika, że od najmłodszych lat należy wprowadzać dziecko w świat
wartości by odróżniały dobro od zła, prawdę od fałszu, by było wrażliwe na piękno i potrafiło
odnaleźć swoje miejsce w życiu.
Dagmara Strzelecka