docraport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
download 
Reklamacja Transkrypt
raport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY Szczawnica Kuratorium Oświaty w Krakowie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, sprawdzianu, organizując egzaminu procesy gimnazjalnego, edukacyjne, egzaminu uwzględnia maturalnego, wnioski z analizy egzaminu wyników potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: ● podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich ● indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 2/23 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 17-10-2016 - 28-10-2016 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Aniela Kasiniak, Jerzy Stodulski. Badaniem objęto 25 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 19 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 11 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły i przedstawicielem organu prowadzącego, grupowy z partnerami szkoły i pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w badanych wymaganiach. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: WZN - Wywiad z nauczycielami AD - Ankieta dla dyrektora AN - Ankieta dla nauczycieli AR - Ankieta dla rodziców ADUMD - Ankieta dla uczniów "Mój dzień" ADUMS - Ankieta dla uczniów "Moja szkoła" APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora OL - Obserwacja lekcji OS - Obserwacja szkoły WD - Wywiad z dyrektorem WZP - Wywiad z partnerami WZPN - Wywiad z pracownikami niepedagogicznymi WZPOP - Wywiad z przedstawicielem organu prowadzacego WZR - Wywiad z rodzicami WZU - Wywiad z uczniami PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 3/23 Obraz placówki Pienińska Szkoła Zawodowa w Szczawnicy prowadzona przez osobę fizyczną funkcjonuje od września 2004 r. Obiekty z których korzystają uczniowie – szkoła, internat, warsztaty – położone są w malowniczym górzystym zakątku Małych Pienin i doliny Grajcarka, w niedalekiej odległości od Parku Zdrojowego i Uzdrowiska Szczawnicy. Młodzież kształci się w zawodach: mechanik pojazdów samochodowych, fryzjer, kucharz, sprzedawca i murarz-tynkarz. Uczniowie posiadają status pracowników młodocianych i mają zapewnioną praktykę u pracodawców, również w zakładach położonych w sąsiedztwie szkoły. Szkoła posiada akredytację ośrodka egzaminacyjnego w zawodzie: kucharz, mechanik pojazdów samochodowych i fryzjer. W trakcie nauki uczniowie mogą poszerzyć swoje kwalifikacje zawodowe korzystając z bezpłatnych kursów organizowanych przez szkołę: kelner-barman, kosmetyczka-wizażystka, carving, obsługa wózków jezdniowych, spawacz oraz kurs prawa jazdy kat. B. Współpraca szkoły z Centrum Kształcenia i Wychowania OHP w Szczawnicy – Jabłonce umożliwia uczniom możliwość bezpłatnego zakwaterowania i wyżywienia w internacie oraz odbycia praktyki zawodowej i rozwijania swoich zdolności i zainteresowań w prowadzonych kołach zainteresowań. Szkoła w ocenie rodziców i uczniów jest miejscem bezpiecznym, dba o kształtowanie postaw chrześcijańskich i patriotycznych, uczy szacunku oraz właściwego zachowania na co dzień. Adekwatnie do rozpoznanych potrzeb uczniów podejmuje działania służące przezwyciężaniu trudności w nauce oraz problemów wynikających z ich społecznej sytuacji. Panujące w szkole relacje są oparte na wzajemnym szacunku i życzliwości, a nauczyciele są otwarci na propozycje zarówno uczniów, jak i rodziców. Szkoła współpracuje z wieloma instytucjami i realizuje różnorodne działania o charakterze wychowaczo-profilaktycznym. Uczniowie Pienińskiej Szkoły Zawodowej są organizatorami licznych akcji charytatywnych w ramach wolontariatu szkolnego na rzecz osób starszych i niepełnosprawnych, co znajduje uznanie w lokalnym środowisku. PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 4/23 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY - Typ placówki Zasadnicza szkoła zawodowa Miejscowość Szczawnica Ulica SZLACHTOWSKA Numer 75B Kod pocztowy 34-460 Urząd pocztowy SZCZAWNICA Telefon 182621523 Fax 182621523 Www www.szkoly-jg.pl Regon 12268021000014 Publiczność niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 59 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 0.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 12.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 3.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 19.67 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo MAŁOPOLSKIE Powiat nowotarski Gmina Szczawnica Typ gminy gmina miejsko-wiejska PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 5/23 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Poziom podstawowy: Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) Poziom wysoki: W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Poziom podstawowy: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. (VI/1) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. (VI/2) Poziom wysoki: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 6/23 Wnioski 1. Diagnoza potrzeb uczniów umożliwia podejmowanie działań z uwagi na ich indywidualne potrzeby, służy przezwyciężaniu trudności uczniów wynikających ze społecznej sytuacji i umożliwia im odniesienie sukcesu na miarę ich możliwości oraz uzyskanie kwalifikacji w zawodzie. 2. Szkoła zapewnia uczniom rozwijanie ich zainteresowań oraz doskonalenie kompetencji zawodowych między innymi poprzez udział w konkursach tematycznych i pokazach, uczniowie moją możliwość uczestniczenia w bezpłatnych kursach zawodowych i uzyskania dodatkowych kwalifikacji oraz prawa jazdy. 3. Realizowane działania w ramach wolontariatu szkolnego między innymi organizowane corocznie akcje charytatywne na rzecz osób niepełnosprawnych wpływają na kształtowanie u uczniów postaw społecznie oczekiwanych i znajdują uznanie u rodziców i w lokalnym środowisku. 4. Współpraca szkoły z partnerami, w szczególności z Centrum Kształcenia i Wychowania OHP w Szczawnicy zapewnia uczniom wsparcie pedagoga, pozwala na realizowanie projektów i programów edukacyjnych oraz umożliwia praktyczną naukę zawodu mechanika samochodowego, fryzjera i kucharza. 5. Podejmowane przez szkołę działania wychowawcze i profilaktyczne kształtują pożądane społecznie postawy i zachowania uczniów, dzięki czemu uczniowie prezentują właściwe zachowania, a szkoła jest dla nich miejscem bezpiecznym. 6. Uczniowie i rodzice akceptują obowiązujące w szkole zasady zachowania, prawa i obowiązki uczniów oraz mają możliwość zgłaszania swoich uwag i propozycji zmian. 7. Działania antydyskryminacyjne prowadzone przez nauczycieli mają charakter powszechny, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby, uwrażliwiają na potrzeby innych ludzi oraz kształtują postawę szacunku i tolerancji. PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 7/23 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. W szkole prowadzona jest systemowa analiza podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych. przeciwdziałają Na tej podstawie niewłaściwym nauczyciele zachowaniom podejmują i zjawiskom. odpowiednie Uczniowie działania, i rodzice mają które wpływ na obowiązujące zasady i funkcjonowanie szkoły. Obszar badania: Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) Działania wychowawcze i profilaktyczne wynikające z zadań zawartych w szkolnych programach wychowawczym i profilaktyki są adekwatne do potrzeb uczniów i środowiska. Respondenci wskazali na potrzeby dotyczące między innymi: kształtowania u uczniów postawy obowiązku uczestniczenia w lekcjach w związku z niską frekwencją na zajęciach; uwrażliwienia na zagrożenia związane z wszelkiego rodzaju używkami; kształtowania postawy obowiązkowości, systematyczności i organizacji czasu pracy; rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; wspierania uczniów z uwagi na trudności w nauce, problemy związane z zachowaniem, problemy rodzinne i materialne; tolerancji i integracji uczniów. Przykładami działań podjętych przez szkołę w odpowiedzi na zdiagnozowane potrzeby są między innymi: monitorowanie obecności uczniów na zajęciach; współpraca i wymiana informacji między nauczycielami a wychowawcami pracującymi w internacie; stały kontakt z rodzicami oraz kuratorami społecznymi i sądowymi; umożliwienie uczniom zakwaterowania w internacie; stosowanie nagród dla uczniów z najwyższą frekwencją w postaci bezpłatnych wycieczek, udziału za darmo w kursach zawodowych i kursie prawa jazdy; zapoznawanie z prawami i obowiązkami ucznia oraz egzekwowanie norm i zasad przyjętych w szkole; zapoznawanie i przypominanie o zasadach Kodeksu Pracy dotyczących pracownika młodocianego; prowadzenie indywidualnych konsultacji dla uczniów przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów; organizowanie spotkań z Policją dotyczących uzależnień, bezpieczeństwa w sieci oraz odpowiedzialności karnej; pogadanki z wychowawcami i pedagogiem na temat zasad zachowania, komunikowania z innymi, odpowiedzialności za słowa; organizowanie szkolnych konkursów tematycznych oraz przygotowanie uczniów do konkursów i turniejów pozaszkolnych; realizowanie programów edukacyjno-profilaktycznych; coroczna realizacja programu autorskiego integracyjno-adaptacyjnego „Poznajmy się nawzajem”; organizowanie rozgrywek i zawodów sportowych oraz wycieczek integracyjnych; prowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat mniejszości narodowych i tolerancji. Ważnym elementem pracy wychowawczej szkoły jest także organizowanie imprez i uroczystości szkolnych, udział delegacji uczniów w uroczystościach miejskich oraz prowadzenie działalności wolontariatu szkolnego. Zdaniem rodziców, szkoła PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 8/23 dba o kształtowanie postaw chrześcijańskich i patriotycznych, uczy dobrego zachowania i szacunku. Na wszystkich obserwowanych zajęciach widoczna była dbałość o poprawne relacje i wzajemny szacunek. Lekcje były prowadzone w atmosferze życzliwości, uczniowie chętnie rozmawiali z nauczycielami, słuchali się wzajemnie i śmiało prezentowali swoje rozwiązania. Na każdej z obserwowanych lekcji zdarzały się przypadki spóźniania się uczniów na zajęcia. Obszar badania: Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) W ocenie organu prowadzącego, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców, szkoła dba o bezpieczeństwo i jest ona miejscem bezpiecznym dla uczniów. Czynniki wpływające na bezpieczeństwo, ich zdaniem to: przeprowadzanie bieżących kontroli stanu technicznego budynku; zakup atestowanych pomocy dydaktycznych i wyposażenia; dyżury nauczycieli podczas przerw lekcyjnych; organizacja spotkań profilaktycznych z przedstawicielami Policji i Straży Pożarnej na tematy związane z bezpieczeństwem; przeprowadzanie szkoleń udzielania pierwszej pomocy; cykliczne szkolenia dla pracowników i uczniów z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy. Ponadto szkoła posiada opracowany wspólnie z urzędem miasta plan obrony cywilnej na wypadek sytuacji zagrożenia (np. pożaru, powodzi itp.), teren szkoły jest ogrodzony a na zewnątrz budynku zainstalowany jest monitoring. Zdaniem ankietowanych uczniów ani razu nie ukradziono im jakiegoś przedmiotu lub pieniędzy, nie zmuszano do kupowania czegoś za ich pieniądze oraz umyślnie nie zniszczono rzeczy należących do nich. Sporadycznie zdarzają się sytuacje, kiedy uczniowie zachowują się w sposób, który odbierany jest jako nieprzyjemny (wyk. 1j), kiedy są wykluczani przez innych z grupy (wyk. 2j), gdy ktoś ich umyślnie uderzył (wyk. 3j) oraz kiedy obrażano ich za pomocą internetu lub telefonów komórkowych (wyk. 4j). Problem stanowi obrażanie i używanie nieprzyjemnych przezwisk, na który wskazał co czwarty ankietowany uczeń (wyk. 5j). Większość uczniów uważa, że ma dobre relacje z nauczycielami oparte na szacunku i zaufaniu (wyk. 6j), natomiast w razie potrzeby mogą w szkole zwrócić się o pomoc do wychowawcy, pedagoga, dyrektora, nauczycieli oraz kolegi/koleżanki (wyk. 1w). W opinii respondentów, panujące w szkole relacje są oparte na wzajemnym szacunku i życzliwości, wszystkie problemy wychowawcze rozwiązywane są na bieżąco a nauczyciele są otwarci na propozycje zarówno uczniów, jak i rodziców. PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 9/23 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 10/23 Wykres 5j Wykres 6j Wykres 1w PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 11/23 Obszar badania: Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) Zasady postępowania i współżycia w szkole są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Każda klasa tworzy na zajęciach wychowawczych kontrakt, który jest przestrzegany przez młodzież i nauczycieli. Zdaniem rodziców i uczniów, zasady obowiązujące w szkole są dobre i nie ma potrzeby aby je zmieniać. W razie potrzeby mają możliwość zgłaszania swoich uwag i propozycji do dyrektora szkoły i pedagoga. Również pracownicy niepedagogiczni mogą zgłaszać swoje uwagi i obserwacje dotyczące zasad i zachowania uczniów bezpośrednio do wychowawców i dyrektora. Zdaniem ankietowanych uczniów, nauczyciele (wyk. 1j) i inni pracownicy szkoły (wyk. 2j) w większości przestrzegają ustalonych zasad, sami również je respektują (wyk. 3j). W opinii nauczycieli, przestrzegają oni zasad ustalonych w szkole, także większość uczniów do nich się stosuje. Wykres 1j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY Wykres 2j 12/23 Wykres 3j Obszar badania: Wykres 4j W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) Realizowane działania antydyskryminacyjne obejmują całą społeczność szkolną i mają charakter zapobiegawczy, gdyż w opinii nauczycieli, uczniów i rodziców, w szkole nie występują przypadki dyskryminacji a uczniowie traktowani są sprawiedliwie, mogą liczyć na pomoc nauczycieli i innych pracowników szkoły. Szkoła prowadzi liczne działania antydyskryminacyjne o charakterze profilaktycznym, między innymi: pogadanki na lekcjach i godzinach wychowawczych na temat tolerancji; akcje charytatywne na rzecz chorych; usługi fryzjerskie w ramach wolontariatu dla osób niepełnosprawnych oraz starszych i schorowanych; organizowanie imprez dla osób niepełnosprawnych (Andrzejki, zabawa karnawałowa, wspólne kolędowanie, Dzień sportu, Majówka przy grillu); wspieranie działań misyjnych poprzez zbiórkę znaczków pocztowych; udział uczniów w spektaklach profilaktycznych „Tysiąc lajków", „100 km/h". Zdaniem rodziców, szkoła dba o kształtowanie postaw chrześcijańskich i patriotycznych, uczy szacunku oraz właściwego zachowania na co dzień, a także podczas imprez i uroczystości szkolnych. Uczniowie, w tym lub poprzednim roku, uczestniczyli w następujących działaniach antydyskryminacyjnych: rozmowy o dyskryminacji na lekcjach oraz szkolenia, warsztaty lub treningi (wyk. 1w). Jednocześnie 8 z 21 ankietowanych uczniów zadeklarowało, że nie uczestniczyli w takich działaniach. Z wypowiedzi nauczycieli i dyrektora wynika, że nauczyciele są świadomi istotności problemu dyskryminacji i konieczności podejmowania działań antydyskryminacyjnych. PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 13/23 Wykres 1w W wymaganiu "Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne." w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) Analizy podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych dokonuje się podczas zebrań rady pedagogicznej oraz według bieżących potrzeb uczniów. Na początku roku szkolnego analizuje się realizację programu wychowawczego i programu profilaktyki. Dwa razy w roku każdy nauczyciel i wychowawca przedstawia radzie pedagogicznej sprawozdanie z działań wychowawczych, na podstawie których wyciąga się wnioski do dalszej pracy. W wyniku analizy działań wprowadzono między innymi: opisowy sposób oceniania zachowania uczniów; zasady korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły; systematyczne monitorowanie obecności uczniów w szkole i na praktykach; prelekcje i akcje antynikotynowe („Tydzień bez papierosa”). Ponadto wzmocniono motywowanie uczniów do pracy nad sobą poprzez upowszechnianie ich PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 14/23 osiągnięć, systematyczne nagradzanie i stosowanie pochwał. Wszystkie wprowadzone zmiany są adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb uczniów i środowiska lokalnego. W analizach działań wychowawczych i profilaktycznych uczestniczą wszyscy nauczyciele, dyrektor szkoły, wychowawcy, instruktorzy praktycznej nauki zawodu, rodzice i uczniowie. Bierze się również pod uwagę opinie pracodawców oraz kuratorów sądowych i społecznych. Zarówno uczniowie, jak i rodzice mają możliwość zgłaszania propozycji zmian dotyczących zasad postępowania w szkole bezpośrednio do dyrektora, wychowawców i pedagoga. Ich zdaniem, zasady obowiązujące w szkole są dobre, akceptują je i nie widzą potrzeby ich zmiany. PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 15/23 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole na bieżąco rozpoznaje się potrzeby uczniów i prowadzi się działania z uwagi na indywidualną sytuację każdego z uczniów. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom, a nauczyciele i wychowawcy służą im radą i wsparciem w sytuacjach trudnych. Jednakże, uczniowie zwracają uwagę, że nauczyciele rzadko rozmawiają z nimi o ich zainteresowaniach, a prowadzone zajęcia dodatkowe – w ich ocenie - nie są dla wszystkich interesujące i potrzebne. Obszar badania: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. (VI/1) W szkole dokonywana jest diagnoza potrzeb uczniów, mająca na celu wpieranie uczniów w procesie uczenia się i kierowania ich rozwojem. Powszechnie stosowaną formą zbierania informacji – jak twierdzi dyrektor i nauczyciele - są indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami oraz obserwacja zachowania i zaangażowania uczniów w szkole i na praktykach zawodowych. Na wstępie dokonywana jest analiza osiągnięć uczniów uzyskanych na egzaminie gimnazjalnym oraz informacji zawartych w zaświadczeniach lekarskich i opiniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Nauczyciele dokonują oceny poziomu umiejętności uczniów rozpoczynających naukę w klasie i przeprowadzają testy diagnozujące z matematyki, języka angielskiego, języka polskiego oraz testy i sprawdziany podsumowujące z poszczególnych przedmiotów. Przeprowadzane są ankiety skierowane do uczniów na temat, między innymi ich zainteresowań, oczekiwań i sytuacji rodzinnej oraz wywiady środowiskowe i rozmowy podczas odwiedzin w domu ucznia. Dyrektor i nauczyciele współpracują z wychowawcami pracującymi w internacie, pedagogiem i psychologiem zatrudnionymi w Centrum Kształcenia i Wychowania OHP, gimnazjami, kuratorami sądowymi i społecznymi, asystentami rodzin, Domem Dziecka, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Szczawnicy i pozyskują informacje na temat sytuacji rodzinnej uczniów, potrzeb materialnych i ich problemów związanych z funkcjonowaniem w środowisku. Nauczyciele na bieżąco monitorują osiągnięcia uczniów, wymieniają się informacjami i spostrzeżeniami na temat efektów pracy z uczniami. Jak twierdzi dyrektor, w ciągu dwóch ostatnich lat szczególnego wsparcia udzielono uczniom z uwagi na: na chorobę ucznia, zaburzenia zachowania; śmierć jednego z rodziców, absencję ucznia na lekcjach w szkole i na zajęciach praktycznych, trudną sytuację materialną rodziny i problemy rodzinne, konflikt z prawem oraz z uwagi na uzdolnienia uczniów: artystyczne, sportowe, matematyczne i związane z nauczanym zawodem. W opinii uczniów, nauczyciele rozmawiają z nimi o ich trudnościach w nauce (wyk.1j), rzadziej rozmawiają z nimi o tym, w jaki sposób lubią się uczyć (wyk.2j) oraz jakie mają zainteresowania (wyk. 3j). Natomiast, w opinii rodziców, nauczyciele rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dzieci (wyk.4j). PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 16/23 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 17/23 Obszar badania: Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. (VI/2) W szkole prowadzone są działania adekwatnie do rozpoznanych potrzeby uczniów. W przypadku choroby ucznia Dyrektor i nauczyciele na bieżąco przeprowadzają rozmowy z rodzicami i uczniami, monitorują frekwencję uczniów na lekcjach i zajęciach praktycznych, wspomagają uczniów w uzupełnianiu treści programowych, współpracują z pracodawcami, instruktorami praktycznej nauki zawodu i umożliwiają zmianę zawodu i uzyskanie kwalifikacji w zawodzie. Nauczyciele wskazują, że w tym celu najczęściej udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu trudności w nauce, problemów rodzinnych, społecznych, emocjonalnych; pomagają uczniom odkrywać optymalne dla nich sposoby uczenia się i dobierać właściwe metody zapamiętywania nowych treści i nabywania umiejętności; udostępniają uczniom materiały informacyjne i stosowną literaturę. Jak również podejmują współpracę z instytucjami specjalistycznymi oraz prowadzą zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu. Jednakże, żaden z nauczycieli nie wskazał, że prowadzi z uczniami zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. Dla uczniów mających trudności w nauce, nauczyciele prowadzą dodatkowe zajęcia z przedmiotów oraz udzielają indywidualnego wsparcia uczniom w formie przydzielania dodatkowych zadań oraz organizują pomoc koleżeńską i stosują pochwały. Jak informuje dyrektor, w bieżącym roku szkolnym są prowadzone dodatkowe zajęcia z przedmiotów zawodowych dla uczniów klasy III, które mają na celu przygotowanie uczniów do egzaminu zewnętrznego w części teoretycznej. Natomiast zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania uczniów – jak twierdzi dyrektor - są prowadzone przez nauczycieli oraz wychowawców i pedagoga z Centrum Kształcenia i Wychowania OHP na terenie szkoły i internatu i może w nich uczestniczyć każdy uczeń. Działania prowadzone w ramach koła fotograficznego, modelarskiego, sportowo-rekreacyjnego, plastycznego, muzycznego i artystycznego są dostosowane do potrzeb uczniów. Z uwagi na zdiagnozowane uzdolnienia artystyczne, sportowe uczniów oraz matematyczne, nauczyciele i dyrektor przygotowują programu artystycznego uczniów do udziału i zapewniają w konkursach materiały i przeglądach, do wykonywania prac wspomagają plastycznych, w przygotowaniu między innymi na ogólnopolski konkurs na kartę świąteczną, Wojewódzki Przegląd Amatorskiej Twórczości Artystycznej Uczestników OHP, Nowotarski Konkurs Matematyczny oraz umożliwiają udział w zawodach sportowych, między innymi w Biegu Niepodległości, licealiadzie w piłce nożnej, siatkowej, w zawodach w tenisie stołowym i szachach, Wojewódzkich Mistrzostwach OHP w piłce nożnej, pływaniu. Uczniowie klasy III uczestniczą w spotkaniach z doradcą zawodowym oraz mają możliwość doskonalenia umiejętności zawodowych poprzez zapewnienie im udziału w pokazach i konkursach związanych z nauczanym zawodem, między innymi: w konkursie „Sprawny w zawodzie-bezpieczny w pracy”, Tarnowskiej Wiośnie Fryzjerskiej, Festiwalu Fryzjerstwa w Sosnowcu, konkursie „Nakrywania Stołów Okolicznościowych” i Mistrzostw Mechaników. Ponadto, uczniowie moją możliwość uczestniczenia w bezpłatnych kursach zawodowych i uzyskania dodatkowych kwalifikacji w zawodzie kelner-barman, carving, kosmetyczka-wizażystka, operator wózków widłowych, spawacz oraz prawa jazdy kategorii B. Uczniowie są zachęcani i angażowani do przygotowania programów artystycznych z okazji uroczystości i imprez szkolnych, między innymi Dnia Edukacji Narodowej, Świąt Wielkanocnych i Bożego Narodzenia oraz zakończenia roku szkolnego oraz mogą uczestniczyć w wycieczkach. We współpracy z partnerami organizowane są pogadanki dla uczniów na temat bezpieczeństwa, odpowiedzialności karnej, form spędzania wolnego czasu, szkodliwości palenia papierosów; przeprowadzane są warsztaty, konkursy tematyczne PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 18/23 oraz akcje antynikotynowe wspólnie z uczniami gimnazjum. Dyrektor informuje, że nie wszyscy uczniowie szkoły uczestniczą w zajęciach dodatkowych z uwagi na wykonywanie przez uczniów pracy zarobkowej po lekcjach oraz braku chęci. W opinii większości uczniów plan lekcji jest ułożony tak, że mogą uczestniczyć we wszystkich zajęciach dodatkowych, (wyk.1), jednakże tylko 1/3 ankietowanych uczniów twierdzi, że są dla nich interesujące (wyk. 2) oraz, że są im potrzebne (wyk. 3j). Większość rodziców informuje, że zajęcia dodatkowe w szkole są dostosowane do potrzeb ich dzieci. Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 19/23 W wymaganiu "Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji." w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) Uzyskane informacje indywidualizację pozwalają procesu stwierdzić, edukacyjnego że w szkole z uwagi prowadzone na potrzeby rozwojowe są działania i edukacyjne uwzględniające oraz możliwości psychofizyczne uczniów. Podczas obserwowanych zajęć nauczyciele najczęściej: wspomagali indywidualnie uczniów podczas wykonywania zadań; jednych wspierali, a od innych wymagali więcej; respektowali zróżnicowane tempo pracy uczniów, uwzględniali czynniki wewnętrzne (nastrój, napięcie emocjonalne, zmęczenie) mające wpływ na przebieg i wyniki uczenia się oraz zróżnicowane style uczenia się i zalecenia zawarte w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych, monitorowali zaangażowanie ucznia na zajęciach, sposób wykonywania zadań oraz zadawali pytania o różnym stopniu trudności. Rzadziej wystąpiły sytuacje, kiedy nauczyciele różnicowali zakres materiału, rodzaj zadań i stopień ich trudności, sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności; udzielali uczniom informacji zwrotnej oraz różnicowali sposób sprawdzania wiedzy i umiejętności (prace pisemne, wypowiedzi ustne, działania praktyczne). Obszar badania: Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) Szkoła adekwatnie do rozpoznanych potrzeb podejmuje działania służące przezwyciężaniu trudności uczniów wynikających z ich społecznej sytuacji. Uczniowie mają zapewnione bezpłatne zamieszkanie i wyżywienie w internacie prowadzonym przez Centrum Kształcenia i Wychowania OHP w Szczawnicy oraz praktyczną naukę zawodu u pracodawców i w zakładach znajdujących się na terenie obiektu szkolnego. Szkoła zapewnia uczniom darmowe podręczniki do języka polskiego, matematyki, podstaw przedsiębiorczości, religii oraz pokrywa koszty przejazdu uczniów do i ze szkoły. Uczniowie mają możliwość ukończenia kursu prawa jazdy w formie nieodpłatnej lub skorzystania ze zniżki w opłatach za kurs oraz uczestniczenia w dodatkowych kursach zawodowych nieodpłatnie. Z uwagi na problemy wychowawcze oraz trudne sytuacje rodzinne, uczniowie na terenie szkoły i w internacie mają zapewnioną indywidualną pomoc pedagoga i psychologa zatrudnionych w Centrum Kształcenia i Wychowania OHP oraz mogą uczestniczyć w zajęciach prowadzonych przez specjalistów. Szkoła na bieżąco współpracuje z rodzicami, kuratorami sądowymi i społecznymi oraz instytucjami w celu rozwiązywania problemów wychowawczych uczniów, w szczególności w zakresie spełniania obowiązku nauki oraz udzielania im pomocy w samodzielnym życiu. Jak podkreślili rodzice, uczniowie mają możliwość uczestniczenia w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych finansowanych przez szkołę oraz Centrum Kształcenia i Wychowania OHP oraz uzyskania pomocy materialnej z uwagi na trudną sytuację w rodzinie, dofinansowania wyżywienia w internacie i otrzymania upominków mikołajkowych. Partnerzy zaakcentowali, że uczniowie Pienińskiej Szkoły Zawodowej są liderami na tym terenie w organizowaniu akcji charytatywnych i prowadzeniu działań w ramach wolontariatu szkolnego. Jako przykłady wskazali realizację projektów, organizację imprez sportowych, uroczystości religijnych, wycieczek i zabaw dla podopiecznych Polskiego PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 20/23 Stowarzyszenia Na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym w Szczawnicy, wychowanków Warsztatów Terapii Zajęciowej „Perła” w Szczawnicy oraz organizowanie wspólnych spotkań i świadczenie usług fryzjerskich dla pensjonariuszy Przytuliska im. Świętego Brata Alberta Grywałdzie. Jak podkreślili partnerzy, „szkoła uczy nie tylko zawodu ale także zachowań i postaw społecznie oczekiwanych i potrzebnych do funkcjonowania we współczesnym świecie. Obszar badania: W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) Ankietowani uczniowie wskazują, że nauczyciele wierzą w ich możliwości (wyk. 1j) oraz służą im pomocą, kiedy tego potrzebują (wyk. 2j). Również rodzice (wyk.3j) informują, że wychowawcy i nauczyciele służą im radą i wsparciem w sytuacjach trudnych. Wykres 1j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY Wykres 2j 21/23 Wykres 3j PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY Wykres 4j 22/23 Raport sporządzili ● Aniela Kasiniak ● Jerzy Stodulski Kurator Oświaty: ........................................ PIENINSKA SZKOŁA ZAWODOWA W SZCZAWNICY 23/23
