Edukacyjne wykorzystanie materiałów konferencji TED i portalu

Edukacyjne wykorzystanie materiałów konferencji TED i portalu

Edukacyjne wykorzystanie materiałów konferencji TED i portalu TEDed
O powodzeniu w Internecie decyduje liczba kliknięć użytkowników – liczba odsłon,
mówiąca o popularności strony. Portalem, którego liczba odsłon przekroczyła już kilka
lat temu miliard jest www.ted.com.
TED jest akronimem nazwy konferencji Technology, Entertainment, Design
(Technologia, Rozrywka, Projektowanie). Obecnie jest to cały zespół konferencji, które
odbywają się w wielu krajach na całym świecie. Ideą przewodnią jest hasło: Ideas
worth spreading (Pomysły godne rozpowszechnienia). Pierwsze konferencje (od 1990
roku organizowane corocznie) odbywały się w Kalifornii. Formuła konferencji
(zbliżona do konferencji naukowej) polega na wystąpieniach interesujących ludzi
prezentujących ciekawe pomysły, dla publiczności, która płaci za udział w konferencji
(czasem kilka tysięcy dolarów). Występujący na konferencji mają nie więcej niż 18
minut na przedstawienie swoich pomysłów (często osiągnięć). Rywalizują oni
o nagrodę (czasem milion dolarów), która ma im umożliwić realizację pomysłów.
Początkowo wystąpienia na konferencji były filmowane, nagrywane na płyty
i wręczane uczestnikom. Od roku 2006 filmy z wystąpieniami są publikowane na
kanale YouTube oraz na stronie konferencji. Wśród występujących na konferencji są
naukowcy (Richard Dawkins, Stephen Hawking, Jane Goodall), politycy (Bill Clinton, Al
Gore), biznesmeni (Bill Gates, Larry Page, Sergey Brin), artyści, a nawet magicy.
Obecnie oprócz konferencji w Ameryce odbywają się corocznie konferencje w Anglii
oraz jako niezależne przedsięwzięcia konferencje TEDx w wielu miastach na świecie,
również w Polsce (Gdańsk, Kraków, Poznań, Warszawa, Wrocław…).
Strona WWW konferencji zawiera (2016 r.) ponad 2300 sfilmowanych wystąpień
z różnych konferencji. Do najczęściej oglądanych filmów (miliony odsłon – obejrzyjcie
koniecznie) należą:
Ken Robinson: How schools kill creativity (Jak szkoła zabija kreatywność) –
brytyjski ekspert w dziedzinie nauczania sztuki pokazuje, że szkoła może hamować
rozwój uczniów, zwłaszcza tych uzdolnionych artystycznie.
www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity
Simon Sinek: How great leaders inspire action (Jak wielcy liderzy pobudzają do
działania)
www.ted.com/talks/simon_sinek_how_great_leaders_inspire_action
Jill Bolte Taylor: My stroke of insight (Udar od środka) – kobieta, zajmująca się
naukowo neurologią opowiada o obserwacji rozległego wylewu, którego doświadczyła.
www.ted.com/talks/simon_sinek_how_great_leaders_inspire_action
Pranav Mistry: The thrilling potential of SixthSense technology (Ekscytujący
potencjał technologii "Szóstego Zmysłu")
www.ted.com/talks/pranav_mistry_the_thrilling_potential_of_sixthsense_technology
Hans Rosling: The best stats you've ever seen (Najlepsze statystyki jakie
widzieliście) – naukowiec zajmujący się statystyką pokazuje możliwości dynamicznych
prezentacji danych statystycznych.
www.ted.com/talks/hans_rosling_shows_the_best_stats_you_ve_ever_seen
Arthur Benjamin: A performance of "Mathemagic" (Przedstawienie matemagii) –
matematyk konkuruje z kalkulatorami w mnożeniu dużych liczb i pokazuje w jaki
sposób robi obliczenia.
www.ted.com/talks/arthur_benjamin_does_mathemagic
Steve Jobs: How to live before you die (Jak żyć zanim umrzesz) – współtwórca firmy
Apple opowiada o najważniejszych momentach w swoim życiu.
www.ted.com/talks/steve_jobs_how_to_live_before_you_die
Ten ostatni wykład, choć znajduje się na stronie konferencji TED, odbył się na otwarcie
roku na uniwersytecie Stanford. Jest to jedyny z wymienionych filmów, nie mający
jeszcze polskich napisów.
Oglądanie filmów jest możliwe również na smartfonie. Specjalna aplikacja pozwala na
ściągnięcie wybranych filmów (gdy mamy połączenie np. przez WiFi) a następnie ich
oglądanie w dowolnym momencie. Jak myślicie, co robię jadąc do pracy?
Czy filmy z konferencji TED mogą znaleźć zastosowanie edukacyjne. Odpowiedź jest
oczywista – są one bardzo interesujące, mogą pobudzić ciekawość uczniów. Część
z nich porusza problemy związane z edukacją, jak wspomniane powyżej wystąpienie
Kena Robinsona lub Arvindy Gupty: Jak zmienić śmieci w zabawki do nauki.
www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
Portal TEDed
Amerykańscy nauczyciele i naukowcy zafascynowani wystąpieniami na konferencjach
TED, utworzyli portal TEDed (ed.ted.com). Jego hasło to: Lessons worth sharing
(Lekcje warte rozpowszechniania). Animatorzy portalu wyszukują innowacyjnych
nauczycieli i pomagają im w tworzeniu krótkich filmów – lekcji. Czasem wykorzystują
też fragmenty wystąpień z konferencji TED. Umieszczane na portalu filmy są bardzo
różnorodne, nie wszystkie z nich mają polskie napisy.
Z pewnością warto przejrzeć częściej oglądane filmy:
Questions no one knows the answer to from Chris Anderson (Pytania, na które nikt
nie zna odpowiedzi).
ed.ted.com/lessons/questions-no-one-knows-the-answers-to
How simple ideas lead to scientific discoveries by Adam Savage (Jak proste pomysły
prowadzą do odkryć naukowych).
ed.ted.com/lessons/how-simple-ideas-lead-to-scientific-discoveries
I Forgot My Phone (Zapomniałem telefonu)
ed.ted.com/featured/qdcZ294M
What If Everyone Jumped at the Same Time? (Co by się stało gdyby wszyscy
jednocześnie podskoczyli?)
http://ed.ted.com/featured/no2r3IZW
Proof of Evolution That You Can Find on Your Body (Dowód ewolucji, który możesz
znaleźć w swoim ciele)
ed.ted.com/featured/yNZomgbm
Just how small is an atom? asks Jonathan Bergmann (Jak mały jest atom?)
http://ed.ted.com/lessons/just-how-small-is-an-atom
How big is infinity? from Dennis Wildfogel (Jak wielka jest nieskończoność?)
http://ed.ted.com/lessons/how-big-is-infinity
Wybranie filmów dla uczniów wymaga od nauczyciela sporej pracy, trzeba przejrzeć
sporo materiału. Ale jest to praca interesująca i pozwoli ona na urozmaicenie lekcji.
Nadia Lopez
Why open a school? To close a prison
www.ted.com/talks/nadia_lopez_why_open_a_school_to_close_a_prison
0:11 Kiedy w roku 2010 otwierałam Mott Hall Bridges
Academy miałam prosty cel: otworzyć szkołę, aby zamknąć
więzienie.
Otóż dla niektórych, był to zuchwały cel, ponieważ nasza
szkoła znajduje się w dzielnicy Brownsville Brooklynu jednej z najbardziej zaniedbanych i pełnych przemocy
dzielnic Nowego Jorku.
Podobnie jak w licznych szkołach miejskich o wysokim
wskaźniku ubóstwa, mamy tu do czynienia z wieloma
wyzwaniami, jak znalezienie nauczycieli, którzy mogą
wczuć się w problemy zaniedbywanych społeczności,
brak środków finansowych na technologię, niskie
zaangażowanie rodzicielskie i gangi w sąsiedztwie,
rekrutujące dzieci już w czwartej klasie.
1:03 Więc byłam tu, założycielka i dyrektor gimnazjum,
dzielnicowej szkoły publicznej i miałem tylko 45 dzieci
na starcie.
Trzydzieści procent z nich miało szczególne potrzeby.
Osiemdziesiąt sześć procent z nich znajdowało się poniżej
(przewidywanego) poziomu klasy w angielskim
i matematyce.
I sto procent żyło poniżej granicy ubóstwa.
1:32 Jeśli nasze dzieci nie są w klasach, to w jaki sposób
będą się uczyć? A jeśli się nie uczą, to gdzie mogą
skończyć?
1:42 To było jasne, kiedy pytałam mojego 13-latka, „Młody
człowieku, gdzie widzisz siebie za pięć lat?”
1.52 A on odpowiadał: „Nie wiem, czy będę żyć tak długo.”
1:57 Albo dziewczyna mówiła mi, że jej główny cel w życiu
to praca w fast-foodzie.
Dla mnie to było nie do przyjęcia.
Było również oczywiste, że oni nie mieli pojęcia, iż istnieje
morze szans poza ich otoczeniem.
2:20 Nazywamy naszych uczniów „scholars” (badaczami),
ponieważ będą oni uczyć się przez całe życie.
I umiejętności, których uczą się dziś przygotują ich do
college'u i gotowości do dalszej kariery.
Wybrałam królewskie kolory (ubrań) fioletowy i czarny, bo
chcę, żeby pamiętali, że są dziećmi wielkości, i że poprzez
edukację zostaną w przyszłości inżynierami, naukowcami,
przedsiębiorcami, a nawet liderami, którzy mogą i będą
rządzić w tym świecie.
Do tej pory mieliśmy trzy klasy kończące szkołę, z 98…
3:00 (Oklaski)
3:09 z 98% uczniów kończących szkołę (z dyplomem).
To jest prawie 200 dzieci, które teraz idą do najbardziej
konkurencyjnych szkół w Nowym Jorku.
3:20 (Oklaski)
3:28 Pewnego zimnego styczniowego dnia mój uczeń Vidal
Chastanet spotkał Brandona Stantona, założyciela
popularnego bloga Ludzie w Nowym Jorku.
Brandon przedstawił (na blogu) historię młodego człowieka
z Brownsville, który doświadczył przemocy, będąc
świadkiem zrzucenia człowieka z dachu budynku.
Mimo tego może być jednak pod wpływem dyrektora,
prowadzącego szkołę, który wierzy we wszystkie dzieci.
Vidal ucieleśnia historię wielu naszych dzieci żyjących
w złych warunkach, które walczą o przetrwanie i dlatego
musimy uczynić edukację priorytetem.
4:14 Post Brandona był sensacją, która wpłynęła na życie
milionów. Spowodowało to, że zostało zebrane 1,4 miliona
dolarów dla naszych uczniów na udział w wycieczkach do
liceów i uniwersytetów, letnich programach STEAM, jak
również na stypendia w liceach.
Trzeba zrozumieć, że gdy 200 młodych ludzi z Brownsville
odwiedziło Harvard, to zrozumieli oni, że liceum/uczelnia,
które wybiorą jest realną możliwością.
I niemożności, które zostały nałożone na nich przez
upośledzoną społeczność zostały zastąpione przez nadzieję
i cel życiowy.
5:04 Rewolucja w edukacji dzieje się w naszych szkołach,
dzięki dorosłym, którzy traktują dzieci z miłością,
zapewniają im organizację, wsparcie i wiedzę. Są to rzeczy,
które inspirują dzieci.
Ale nie jest to łatwe zadanie. I istnieją wysokie wymagania
w ramach systemu edukacji, który nie jest doskonały.
5:31 Ale mam pełną energii grupę nauczycieli, którzy
współpracują jako zespół, aby określić, jaki jest najlepszy
program nauczania. Poświęcają czas poza ich dniem
w szkole, są w niej w weekendy, a nawet wykładają często
własne pieniądze, aby zapewnić środki, gdy ich nie mamy.
I jako dyrektor, muszę sprawdzać, (czy dzieje się) to czego
się spodziewałam.
5:58 Więc pojawiam się w klasach i prowadzę obserwacje,
aby przekazać (swoje) opinie, bo chcę żeby moi nauczyciele
mieli sukcesy pasujące do nazwy Mott Hall Bridges
Academy.
I daję im dostęp do mnie każdego dnia, dlatego wszyscy
mają mój numer prywatnej komórki, w tym moi uczniowie
również ci, którzy ukończyli szkołę – pewnie dlatego
zdarzają mi się telefony i wiadomości tekstowe o trzeciej
nad ranem.
6:25 (Śmiech)
6:27 Ale wszyscy jesteśmy zjednoczeni, aby odnieść sukces
i być dobrymi liderami. Jutrzejsza przyszłość siedzi
w naszych klasach. I odpowiadamy za nich.
Oznacza to, wszystkich tutaj i tych, którzy patrzą na
ekran.
Musimy wierzyć w ich błyskotliwość, i przypominać im,
ucząc ich, że rzeczywiście w edukacji jest siła.
6:57 Dziękuję
6:58 (Oklaski)