Półkolonie letnie 2016 dla dzieci w wieku 5-11 lat

Półkolonie letnie 2016 dla dzieci w wieku 5-11 lat
realizowane przez Centrum Tańca i Zabawy „Twister”
PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA:
 czas trwania turnusu: 5 dni
 grupy kolonijne: maksymalnie 15 dzieci
 każda grupa będzie znajdować się pod opieką własnego odpowiednio wykwalifikowanego
wychowawcy
 przedział wiekowy uczestników 5-11 lat
 możliwie jak najwięcej wyjść na świeże powietrze (np. do pobliskich parków, wycieczki w
obrębie miasta Łodzi itd.) - zależne od warunków atmosferycznych
 podczas wycieczek/wyjść w obrębie miasta Łodzi dzieci podróżować będą pojazdami
(autobusami i tramwajami) MPK Łódź
 regularne zajęcia taneczne, sportowe i plastyczne w CTiZ „Twister” prowadzone przez
wykwalifikowanych i doświadczonych instruktorów
 wszystkie wykonywane prace plastyczne oraz upominki od „Twistera” dzieci zabiorą ze
sobą do domu
 możliwie jak najwięcej zajęć, warsztatów i wyjść z podziałem na grupy wiekowe
 wyżywienie (śniadanie, dwudaniowy obiad, przekąski)
CELE GŁÓWNE:
 zapewnienie dzieciom aktywnego i bezpiecznego wypoczynku
 kształtowanie postaw sprzyjających właściwemu rozwojowi fizycznemu i emocjonalnemu
oraz umiejętności współpracy w grupie
 poznanie współuczestników półkolonii, a także piękna najbliższej okolicy i legend
związanych z regionem
 poprawa samopoczucia i kondycji fizycznej
TURNUSY:
1. (27.06.2016 – 01.07.2016) GLOBTROTERZY
2. (04.07.2016 – 08.07.2016) NIE URUCHOMIONY
3. (11.07.2016 – 15.07.2016) MASTERCHEF JUNIOR
4. (18.07.2016 – 22.07.2016) MALI DETEKTYWI
5. (25.07.2016 – 29.07.2016) SZKOŁA MAGII
6. (01.08.2016 – 05.08.2016) NIE URUCHOMIONY
7. (08.08.2016 – 12.08.2016) SPACERKIEM PRZEZ HISTORIE
8. (16.08.2016 – 19.08.2016) NIE URUCHOMIONY
9. (22.08.2016 – 26.08.2016) RUSZAJ SERCEM
1
HARMONOGRAM PÓŁKOLONII LETNICH 2016
TURNUS I (27.06.2016 – 01.07.2016)
GLOBTROTERZY
Opis: uczestnicy turnusu poznają najróżniejsze, często zupełnie niecodzienne i dawno
zapomniane, sposoby podróżowania i komunikacji. Podczas niezwykłej wyprawy przez kultury i
kontynenty dowiemy się, jak wyglądały pierwsze samochody, dlaczego ludzie od wieków marzyli,
aby posiadać skrzydła (i jak marzenie to udało się „spełnić”) i dzięki czemu dawni władcy mogli
przesyłać szybko rozkazy do najdalszych zakątków swych imperiów. Uczestnicy zaprojektują
własny balon, dowiedzą się, dzięki czemu unosi się samolot i dlaczego statki nie toną, choć
zbudowane są z ciężkich materiałów. Podczas tej podróży dookoła świata odwiedzimy ciekawe
kraje i narody na różnych kontynentach. Z kolorowej wielkoformatowej mapy świata dzieci
dowiedzą się, gdzie będziemy podróżować, jak można się tam dostać z Polski, a także jakie
ciekawe miejsca, obyczaje i przysmaki czekają tam na podróżnika.
Uwaga: Podczas turnusu przewidziana wycieczka pociągiem/ tramwajem.
Cel turnusu: rozbudzenie ciekawości świata i wyobraźni, kształtowanie postawy otwartości na
inne kultury, wrażliwości na barwy, kształty i smaki, nauka rozwiązywania praktycznych
problemów, kształtowanie poczucia satysfakcji i zadowolenia z aktywności ruchowej i
podróżowania
Dzień 1.
 Śniadanie
 Podział na grupy półkolonijne
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych na sali zabaw
 Wprowadzenie do tematu turnusu – kim są globtroterzy? Czym się zajmują? Czy każdy
może zostać podróżnikiem? Warsztaty manualne – nauka odczytywania mapy i kierunków
świata, poznanie podstawowego wyposażenia podróżników (kompas, busola, mapy). Przy
pomocy wielkoformatowej, kolorowej mapy świata, dzieci dowiedzą się jakie kontynenty i
zamieszkane na nich narody odwiedzimy podczas tego turnus
 Obiad + cisza poobiednia
 Warsztaty manualne (zastosowanie różnych technik z uwzględnieniem wieku
uczestników) pt. „Sposoby podróżowania kiedyś i dziś”. Dzieci dowiedzą się jak w
dawnych czasach podróżowano oraz jakie możliwości podróżowania dają nam nowe
technologie (z podziałem na kategorie ląd-woda-powietrze). Będzie to między innymi:
projektowanie i wykonywanie własnych balonów z zastosowaniem różnych technik
plastycznych, składanie i malowanie modelów drewnianych samochodów, lokomotyw lub
samolotów
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas warsztatów
Dzień 2.
 Śniadanie
2
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Gra terenowa pt. „Podróż do Ameryki południowej” (za pomocą
zagadek, rebusów oraz wskazówek dzieci dowiedzą się na jakie kraje leżą w Ameryce
Południowej, z czego słyną poszczególne kraje, jakie sporty, muzyka i tańce są tam
najpopularniejsze)
 Powrót do „Twistera”
 Obiad + cisza poobiednia
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas gry
 Zajęcia taneczne z wykwalifikowanym instruktorem – nauka podstawowych kroków
tańców latynoamerykańskich i tańców towarzyskich popularnych na kontynencie
amerykańskim (np. tango argentyńskie i cza-cza)
Dzień 3.
 Śniadanie
 „Podróż do dalekiej Afryki” - wprowadzenie do tematu dnia (gdzie leży Afryka, jaki jest
tam klimat, jakie zwierzęta mieszkają itp.)
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku, w którym przeprowadzone zostaną warsztaty, gry i zabawy poświęcone
tematyce dnia. Warsztaty poświęcone maskom afrykańskim pt. „Kolorowych masek czar”
(czym są maski afrykańskie, jakie zwyczaje się z nimi wiążą, jakie inne (ludowe) stroje
można spotkać na kontynencie; za pomocą atrybutów takich jak maski, korale, wisiorki,
dzieci przeniosą się wraz z wychowawcami na Czarny Ląd)
 Powrót do „Twistera”
 Obiad + cisza poobiednia
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas wycieczki poprzez uczestnictwo w „programie
telewizyjnym” pt. „Cuda Afryki” (mali znawcy masek Czarnego Lądu dzięki przenośnym
kamerom i telewizorom z tektury zaprezentują swoją wiedzę dotyczącą Afryki. Ich
publicznością będą inni uczestnicy półkolonii)
Dzień 4.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do dnia turnusu
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Podróż tramwajem i pociągiem do parku na „Zdrowiu” im. J. Piłsudskiego (Łódź-Polesie)
(kolejność podroży zależna o rozkładów jazdy PKP). Na miejscu gry i zabawy w parku pt.
„Podróż koleją transsyberyjską”. Na każdej „stacji”, dzięki zagadkom, rebusom i zadaniom
dzieci dowiedzą się jak różnorodne jest pod względem przyrodniczym, kulturowym i
turystycznym największe państwo na świecie – Rosja. W parku dzieci zjedzą również suchy
prowiant (kanapki, soczek, jabłko).
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty manualne – nauka alfabetu rosyjskiego dla najmłodszych (z podziałem na wiek
oraz różne poziomy trudności)
Dzień 5.
 Śniadanie
 „Wizyta w kraju kangurów – Australia” - gry i zabawy w „Twisterze” (Gdzie leży Australia?
Jak można się tam dostać? Kim są i czym się charakteryzują Aborygeni – rdzenni
3





mieszkańcy Australii? Jakie niespotykane zwierzęta tam żyją? Dlaczego warto odwiedzić
Australię?)
Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
Wyjście do parku. Gry i zabawy na świeżym powietrzu między innymi z frisbee i
bumerangami (przedmioty wynalezione i upowszechnione w Australii). Każde dziecko
będzie miało okazje spróbować swoich sił w zabawach z wyżej wymienionymi
przedmiotami. Po wykonaniu zadań każdy dostanie na pamiątkę kolorowy bumerang
„prosto z kraju kangurów”
Powrót do „Twistera”
Obiad + cisza poobiednia
Podsumowanie turnusu i utrwalenie wiadomości zdobytych podczas turnusu za pomocą
mapy, rysunków, rebusów. Dzieci odpowiedzą na pytania wychowawców, między innymi:
gdzie w tym tygodniu były, co ciekawego można zobaczyć na poszczególnych
kontynentach, na czym polega obsługa kompasu itp. Po krótkim podsumowaniu każdy
uczestnik turnusu otrzyma ramkę ze swoim zdjęciem (zrobionym pierwszego lub drugiego
dnia półkolonii) z podpisem „Globtroterzy 2016”
4
TURNUS III (11.07.2016 – 15.07.2016)
MASTERCHEF JUNIOR
Opis: turnus inspirowany będzie głośnymi telewizyjnymi programami kulinarnymi i osiągnięciami
najsłynniejszych kucharzy z Polski i świata. Każdego dnia dzieci będą miały okazje poznawać
niecodzienne przepisy kulinarne, tworzyć własne rysunkowe książki kucharskie oraz
przygotowywać własnoręcznie potrawy, między innymi warzywne surówki, owocowe sałatki,
słodkie desery. Poznają też podstawowe zasady dziecięcego savoir vivre, nazwy i smaki
egzotycznych potraw oraz bogactwo kultur kulinarnych całego świata.
Uwaga: duża ilość warsztatów kulinarnych, prośba o skrupulatne informacje na kartach
kwalifikacyjnych o alergiach pokarmowych oraz preferencjach żywieniowych dzieci.
Cel: rozbudzanie kreatywności, pasji i ciekawości świata, nauka współpracy w grupie,
kształtowanie umiejętności manualnych, śmiałości oraz poczucia satysfakcji z własnych osiągnięć.
Dzień 1.
 Śniadanie w formie porannych warsztatów kulinarnych
 Podział na grupy półkolonijne
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”.
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych
 Zajęcia taneczne (taniec nowoczesny) z wykwalifikowanym instruktorem
 Wprowadzenie do tematyki turnusu (turnus prowadzony będzie w oparciu o program
telewizyjny) – każdego dnia dzieci będą komponować i przygotowywać własne potrawy.
Poziom trudności dostosowany będzie do ich wieku. Aby całkowicie poczuć wyjątkowy
charakter programu telewizyjnego dzieci będą codzienne nagrywane podczas warsztatów
kulinarnych. Z kartonowych pudełek stworzymy ramy telewizorów, aby każdy został
gwiazdą telewizji. Realizator filmu/kamerzysta codziennie podchodził będzie do
uczestników i przeprowadzał z nimi „wywiad” (jakie danie dziś przyrządza, z czego się
składa, jakie warzywa/owoce lubi najbardziej itp.). Wszystkie filmy na koniec półkolonii
będą zgrane i wręczone rodzicom.
 Warsztaty plastyczne – projektowanie, ozdabianie i podpisywanie własnych fartuszków
(każdy fartuszek będzie można zabrać pod koniec turnusu do domu)
 Obiad + cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych na sali zabaw
Dzień 2.
 Śniadanie w formie porannych warsztatów kulinarnych
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Gry i zabawy na świeżym powietrzu z podziałem na grupy wiekowe pt.
„Warzywny ogródek”- wyjście do parku połączone z grami i nauką. Dzieci poznają smak,
zapach i właściwości różnych ziół (między innymi bazylii, tymianku, rumianku czy liści
mięty), warzyw (marchwi, pietruszki, pora, pomidora, ogórka itp.) oraz nauczą się je
obierać, kroić.
 Obiad + cisza poobiednia
 Warsztaty ogrodnicze - sadzenie lub sianie własnych warzyw do doniczek. Dzieci będą
5
miały zapewnioną ziemie, sadzonki/nasiona (np. ogórki, pomidory, szczypior, różnego
rodzaju zioła itp.), doniczki (które również można przyozdobić i podpisać). Wszystkie
sadzonki dzieci mogłyby zabrać do domów. Całość zostanie uwieczniona na kamerach.
 Powrót do „Twistera”
Dzień 3.
 Śniadanie w formie porannych warsztatów kulinarnych
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do osiedlowej restauracji z podziałem na grupy wiekowe
 Przygotowywanie w restauracji pierogów na słodko pod okiem szefa kuchni. Dzieci
dowiedzą się z czego można robić ciasto na pierogi, jakich dodatków można użyć do
dekoracji. Ponadto każdy będzie miał możliwość wykonać swojego pieroga z ulubionymi
owocami, dżemami i posypkami.
 Powrót do „Twistera”
 Zajęcia taneczne (taniec nowoczesny) z wykwalifikowanym instruktorem
 Obiad i cisza poobiednia
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas warsztatów kulinarnych na sali zabaw w
postaci gier i rebusów
Dzień 4.
 Śniadanie w postaci porannych warsztatów kulinarnych
 Spotkanie z ekspertem w formie pikniku na świeżym powietrzu z podziałem na grupy –
savoir vivre dla najmłodszych (dzieci dowiedzą się jak zachowywać się w restauracjach, jak
zamawiać potrawy, jak używać sztućców i jak odnosić się do personelu restauracji).
Warsztaty prowadzone będą w oparciu o gry, zabawy i kalambury z użyciem rekwizytów.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad + cisza poobiednia
 Warsztaty kulinarne pt. „Owocowy raj” z podziałem na grupy wiekowe (dzieci dowiedzą
się jak zdrowe są owoce i dlaczego warto je jeść; spośród palety różnorodnych owoców
sporządzą własne owocowe sałatki, które zjedzą w ramach podwieczorku).
Dzień 5.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu dotyczącego półkolonii, zasad
zachowania na drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Gry i zabawy na świeżym powietrzu
 Powrót do „Twistera”
 Obiad + cisza poobiednia
 Warsztaty kulinarne pt. „Niebo na talerzu” z podziałem na grupy wiekowe (dzieci wraz z
opiekunami będą miały za zadanie przygotować ciasto bez pieczenia według określonego
przepisu; do dyspozycji będą mieć biszkopty, kremy, owoce, posypki itp.)
 Podsumowanie turnusu – wręczenie imiennych dyplomów „Masterchef Junior 2016”.
Utrwalenie wiadomości o warzywach, owocach i ziołach. Degustacja słodkich deserów
wykonanych przez uczestników półkolonii.
6
TURNUS IV (18.07.2016 –22.07.2016)
MALI DETEKTYWI
Opis: pięć dni składających się na turnus upłynie w atmosferze zagadek, poszukiwania tropów i
odczytywania napotkanych śladów. Każda grupa stworzy osobne biuro detektywistyczne
(uczestnicy wymyślą nazwę, zaprojektują własne odznaki itd.). Każda grupa otrzyma „złotą
księgę” małych detektywów, w której znajdzie wskazówki dotyczące poszukiwania śladów i
tropów wiodących do rozwikłania zagadek (np. łamania „szyfrów”, rozwiązywania rebusów,
odnajdywania zgubionych i ukrytych przedmiotów) , z którymi każdego dnia mierzyć będą się
uczestnicy.
Uwaga: Podczas turnusu przewidywane zajęcia z udziałem psa.
Cel: nauka rozwiązywania praktycznych problemów i pracy w grupie, pobudzanie kreatywności i
samodzielności sądów oraz ćwiczenie spostrzegawczości; kształtowanie poczucia satysfakcji z
własnych osiągnięć
Dzień 1.
 Śniadanie
 Podział na grupy półkolonijne tworzące „biura detektywistyczne”
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”.
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych oraz wspólne wymyślanie nazw grup
detektywistycznych
 Wprowadzenie w tematykę turnusu – każda grupa otrzyma swoją „złotą księgę” małych
detektywów, w której znajdą się podstawowe wskazówki dotyczące poszukiwania śladów i
tropów. Przez cały turnus dzieci będą rozwiązywać różne zadania i zagadki, aby piątego
dnia turnusu rozwikłać zagadkę zniknięcia cennego przedmiotu.
 Zajęcia plastyczne z podziałem na grupy wiekowe (różne poziomy trudności) –
projektowanie i ozdabianie własnych odznak
 Obiad i cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych na sali zabaw
Dzień 2.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Gra terenowa - poprzez zagadki, rebusy, łamigłówki, ćwiczenia na
spostrzegawczość dzieci odnajdą skradziony przedmiot i wpadną na trop złodzieja.
Podchody zorganizowane będą w pobliskim parku, z podziałem na grupy wiekowe
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych
Dzień 3.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
7
 Wizyta w Muzeum Miasta Łodzi ul. Ogrodowa – zajęcia pt. „Magiczne miejsca”. Zajęcia
obejmują zwiedzanie gabinetu fabrykanta, spacer po terenie fabryki i osiedla
przyfabrycznego; przybliżają historię imperium I. K. Poznańskiego. Po wytężonym
zwiedzaniu nadejdzie czas na odkrycie tajemnicy rodziny Poznańskich. Na terenie rynku
Manufaktury grupy detektywistyczne odnajdą cenny przedmiot, który przybliży je do
rozwiązania zagadki.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas wizyty w Muzeum
Dzień 4.
 Śniadanie
 Zajęcia sportowe (karate tradycyjne) z podziałem na grupy wiekowe z wykwalifikowanym
instruktorem
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Spotkanie z policjantem - wizyta w Komendzie Policji lub na świeżym powietrzu w parku z
podziałem na grupy. Poznanie tajników zawodu policjanta. Czym różni się zawód
policjanta od zawodu detektywa? Możliwość przymierzenia prawdziwej policyjnej
odznaki.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Zajęcia manualne pt. „Zdejmowanie odcisków palców” za pomocą mąki, atramentu i
kartek
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas wizyty w Policji poprzez gry i konkursy na sali
zabaw
Dzień 5.
 Śniadanie
 Gra sprawdzająca spostrzegawczość i pamięć, następnie zajęcia plastyczne pt. „Portrety
pamięciowe”
 Psi detektyw – spotkanie z psami przewodnikami lub psami policyjnymi (zależne od
dostępności usług oraz terminu). Poznanie warunków pracy psów służącym ludziom,
omówienie zasad specjalnego szkolenia psów i kryteriów wyborów zwierząt do pracy w
policji lub służbach medycznych. Zabawa z czworonogami pod okiem wykwalifikowanych
przewodników.
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku – gry i zabawy na świeżym powietrzu
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Podsumowanie wiadomości zebranych przez cały turnus i rozwiązanie głównej zagadki.
Każdy detektyw otrzyma w ramach nagrody przypinkę, symbolizującą złotą odznakę.
8
TURNUS V (25.07.2016 – 29.07.2016)
SZKOŁA MAGII
Opis: „Twister” na czas turnusu zamieni się w szkołę magii na podobieństwo Hogwartu znanego z
książek o lubianym przez dzieci czarodzieju, Harrym Potterze. Każdego dnia odbywać się będą
„lekcje” związane z magią i bohaterami popularnej książki, takie, jak między innymi: zielarstwo,
obrona przed „czarną magią”, latanie na miotle (quidditch), przygotowywanie magicznych
eliksirów. Wychowawcy grup wcielą się w rolę profesorów Hogwartu, a grupy stworzą „domy
magiczne”. Każdy uczestnik półkolonii zostanie przydzielony do swego „domu magicznego” za
pomocą Tiary przydziału oraz będzie podczas zajęć prowadzić osobisty zeszyt zaklęć. Przy
pomocy atrybutów takich jak różdżki i peleryny dzieci przeniosą się w świat magii. Podczas
turnusu odbędą się warsztaty manualne, zajęcia plastyczne i sportowe powiązane z tematem
turnusu oraz wyjścia na świeże powietrze do pobliskich parków.
Cel turnusu: rozbudzenie wyobraźni, kreatywności oraz pasji poprzez gry terenowe, zabawy i
quizy; nauka pracy w grupie; wyzwalanie pozytywnych emocji podczas zajęć sportowych i
plastycznych
Dzień 1.
 Śniadanie
 Podział na grupy półkolonijne według losowania z „Tiary przydziału” z podziałem na wiek
uczestników.
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”.
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych
 Wprowadzenie do tematyki turnusu „Szkoła magii” (czym jest Hogwart, jacy profesorowie
uczą w szkole, jakie przedmioty są tam wykładane, czego mali czarodzieje się uczą, czym
są domy magiczne, kim są mugole itp.)
 Zajęcia plastyczne z podziałem na grupy wiekowe i poziom trudności – przygotowywanie
„magicznych” różdżek
 Obiad + cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych na sali zabaw
Dzień 2.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do Ogrodu Botanicznego. Pierwsza lekcja w „Szkole magii” pt. Zielarstwo (dzieci
poznają najbardziej popularne gatunki drzew i krzewów oraz ich właściwości. Po powrocie
z wycieczki będą tworzyć własne atlasy przyrody – zielniki)
 Powrót do „Twistera”
 Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas wycieczki za pomocą warsztatów
plastycznych – tworzenie własnych atlasów przyrody – zielników.
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty manualne z podziałem na grupy wiekowe – przygotowanie do następnego dnia
w szkole magii. Dzieci ozdobią własne „magiczne” miotły brokatem, farbami, bibułą itp.,
które zostaną wykorzystane w trakcie kolejnych zabaw na półkoloniach.
Dzień 3.
9
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Druga lekcja w „Szkole magii” pt. „WF w Hogwarcie”. Gry i zabawy na
świeżym powietrzu. Zawody sprawnościowe z podziałem na grupy wiekowe m.in.
quidditch czyli „latanie na miotle”, magiczna sztafeta i rzuty do celu.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Gry i zawody sprawnościowe w temacie turnusu na sali zabaw oraz w salach tanecznych
Dzień 4.
 Śniadanie
 Lekcji numer trzy – „Eliksiry na co dzień”. Z pomocą blendera, miksera, moździerza i
podobnych urządzeń kuchennych dzieci samodzielnie wykonają mikstury (zdrowe świeżo
wyciskane soki i koktajle owocowe) o „magicznych” właściwościach, czyli posiadających
dużo witamin i wartości odżywczych.
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wycieczka do Eksperymentarium w CH Manufaktura + warsztaty z nauczycielem
(bezpieczne eksperymenty chemiczne i fizyczne prowadzone przez wykwalifikowaną
kadrę)
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Lekcja „Eliksirów chemicznych” (z podziałem na grupy wiekowe) – lekcje będą
prowadzone w oparciu o zasady znanych i bezpiecznych eksperymentów chemicznych i
fizycznych, które można wykonać w domu za pomocą produktów spożywczych takich jak
olej, woda, atrament itp.
 Utrwalenie wiadomości zdobytych w ciągu dnia
Dzień 5.
 Śniadanie
 Przygotowanie do czwartej lekcji – „Obrony przed czarną magią” (gry i zabawy
sprawnościowe z instruktorem sportu i wychowania fizycznego)
 Zajęcia sportowe w „Twisterze” lub na świeżym powietrzu w parku – karate tradycyjne z
wykwalifikowanym instruktorem z podziałem na grupy wiekowe (poznanie
najpopularniejszych pozycji w karate, trening)
 Ciąg dalszy zabaw powiązanych z tematem lekcji („Obrona przed czarną magią”)
 Obiad i cisza poobiednia
 Samoobrona dla małych i dużych – spotkanie z wykwalifikowanym instruktorem
samoobrony z wyższym wykształceniem wychowania fizycznego. Każda grupa
półkolonijna (wiekowa) będzie miała osobne zajęcia po 45 minut (poprzez liczne zabawy i
trening dzieci wspólnie zanalizują zagadnienia dotyczące zagrożeń w grupie rówieśniczej i
ze strony dorosłych, nauczą się rozpoznawać i unikać zachowań agresywnych; utrwalą
wiadomości związane z udzielaniem pierwszej pomocy przedmedycznej – jakie numery
alarmowe należy znać i co robić w sytuacji zagrożenia życia)
 Podsumowanie turnusu. Uroczyste zakończenie magicznego turnusu w Hogwarcie,
przyznanie dzieciom magicznych medali za udział w zajęciach.
10
TURNUS VII (08.08.2016-12.08.2016)
SPACERKIEM PRZEZ HISTORIE
Opis: każdy dzień turnusu upłynie w scenerii i atmosferze odwołującej się do innej epoki
historycznej i związanych z nią ważnych wydarzeń. Podczas tej niezwykłej podróży przez historię
uczestnicy spotkają egipskich faraonów i rzymskich patrycjuszy, średniowiecznych rycerzy i
wielkich podróżników. Wiedzę o dziejach cywilizacji przybliżać będziemy poprzez zabawę, gry,
wycieczki i zajęcia plastyczne. Towarzyszyć będą nam odpowiednie stroje, odwołujące się do
mody panującej w wybranych epokach, charakterystyczne dla nich przedmioty i narzędzia oraz
zwyczaje i obyczaje. Poprzez odpowiednio zaaranżowane gry, zabawy i warsztaty uczestnicy
będą mogli poznać historię i doświadczyć samemu przeszłości, a także lepiej zrozumieć
otaczający nas świat i najważniejsze źródła naszej kultury.
Cele turnusu: rozbudzanie pasji i zainteresowania otaczającym światem, kształtowanie
historycznej wyobraźni, poznanie (poprzez zabawę i inne przyjazne dzieciom formy aktywności)
bogactwa i zróżnicowania przeszłości i świata kultury
Dzień 1.
 Śniadanie
 Podział na grupy półkolonijne
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”.
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych
 Wprowadzenie do tematyki turnusu – narysowanie wielkiej osi czasu, zaznaczenie na niej
obrazkami postaci, charakterystycznych rzeczy i miejsc danej epoki. Poprzez gry i rebusy z
podziałem na grupy wiekowe krótka charakterystyka epok (od epoki dinozaurów,
starożytności przez nowożytność, po czasy współczesne)
 Zajęcia taneczne z podziałem na grupy wiekowe z wykwalifikowanym instruktorem – na
zajęciach również będzie obowiązywać wątek historyczny; co drugi dzień dzieci nauczą się
łatwego układu choreograficznego związanego z wybraną epoką historyczną; pierwszego
dnia lekcja nawiązywać będzie do tańca antycznej Grecji w akompaniamencie ścieżki
dźwiękowej bajki „Herkules”
 Obiad i cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych w „Twisterze”
Dzień 2.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do Muzeum Archeologicznego i Etnograficznego z podziałem na grupy wiekowe –
lekcja muzealna i warsztaty manualne dla dzieci z archeologii
 Wyjście do parku z podziałem na grupy wiekowe. Gra terenowa z podziałem na grupy
zakończona przebieraniem w rzymskie togi i liście laurowe. Za pomocą gier, kalambur,
zagadek dzieci dowiedzą się kto mieszkał w starożytnym Rzymie, co wtedy ludzie jedli,
jaki sport uprawiali i w co wierzyli. Podczas wyjścia dzieci będą podzielone na grupy (kiedy
jedna będzie w Muzeum, druga będzie w parku i na odwrót)
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
11
 Ciąg dalszy zabaw w „Twisterze”
Dzień 3.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do tematu dnia – średniowiecza poprzez gry, konkursy i rebusy na sali
zabaw
 Zajęcia plastyczne – lepienie z gliny samoutwardzalnej (dla dziewczynek koraliki i wisiorki,
dla chłopców medaliki – małe elementy, które po wyschnięciu będziemy malować)
 Zajęcia taneczne z wykwalifikowanym instruktorem z podziałem na grupy wiekowe –
nauka łatwego układu choreograficznego w oparciu o muzykę średniowieczną np.
średniowieczny taniec integracyjny „Praczki” (taniec dworski). Zajęcia zostaną
poprowadzone w pobliskim parku, jeśli warunki pogodowe dopiszą.
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty manualne – wykonywanie tekturowych mieczy dla chłopców (jako rycerzy) i
zdobienie białych chustek dla dziewczynek (jako królewny)
 Ciąg dalszych zabaw integracyjnych w „Twisterze” w temacie przewodnim
Dzień 4.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do tematu dnia – Wielkich odkryć geograficznych za pomocą gier i
rebusów na sali zabaw (kiedy, w jaki sposób i kto odkrył, że ziemia jest okrągła; dlaczego
przemierzano świat za pomocą statków, a nie samolotów; ile trwała podróż w
poszczególne miejsca na ziemi)
 Warsztaty manualne pt. „Pierwsze próby wzbicia się w przestworza” - wykonywanie
własnych latawców. Dzieci własnoręcznie wykonają kolorowe latawce
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku - zabawy na świeżym powietrzu i wypróbowanie własnoręcznie
wykonanych latawców.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty manualne - wykonywanie modeli statków i łodzi oraz ich malowanie i zdobienie
(dla młodszych z tektury, dla starszych z drewna)
Dzień 5.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do parku. Gra terenowa o tematyce „Dziecięce zabawy kiedyś i dziś – przekrój
dziecięcych zabaw i zabawek na przestrzeni wieków” (czym bawili się chłopcy, a czym
dziewczynki, kiedy przestawało być się dzieckiem, jakie obowiązki w domu przejmowali
młodzi chłopcy i dziewczęta; czy chłopcy i dziewczęta mogli bawić się w to samo; w co
bawili się nasi rodzice i dziadkowie)
 Powrót do „Twistera
 Zajęcia taneczne z wykwalifikowanym instruktorem z podziałem na grupy wiekowe –
taniec współczesny
 Obiad i cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych w „Twisterze” w oparciu o temat dnia
 Podsumowanie turnusu na sali zabaw (co dzieciom się najbardziej podobało – która epoka,
który taniec i która atrakcja?). Wręczanie dyplomów za udział w zajęciach.
12
TURNUS IX (22.08.2016 – 26.08.2016).
RUSZAJ SERCEM
Opis: każdy dzień turnusu poświęcony będzie innego rodzaju emocjom i uczuciom, które
wypełniają nasz codzienne życie i wpływają na stosunek do innych. Uczestnicy dowiedzą się skąd
się biorą i czym właściwie są emocje, takie jak radość, smutek, gniew czy zadowolenie oraz jak
wyraża się je w różnych kulturach i krajach. Poprzez liczne zajęcia plastyczne, warsztaty manualne
oraz zajęcia ruchowe i taneczne dzieci nauczą się nazywać, wyrażać i opanowywać swoje emocje,
a także rozumieć i szanować uczucia innych.
Uwaga: Podczas turnusu przewidywane zajęcia w zaciemnionym pomieszczeniu.
Cele turnusu: nauka współpracy w grupie poprzez zabawę i gry, rozbudzanie poczucia empatii i
szacunku wobec innych, poznanie zróżnicowanych form ekspresji
Dzień 1.
 Śniadanie
 Podział na grupy półkolonijne
 Prezentacja regulaminu sali zabaw, półkolonii oraz zajęć taneczno-sportowych w Centrum
Tańca i Zabawy „Twister”.
 Zabawy integracyjne na sali zabaw
 Tworzenie regulaminów grup półkolonijnych
 Wprowadzenie do tematyki turnusu – czym są emocje i dlaczego każdy człowiek jest inny.
Na podstawie bajki „W głowie się nie mieści” oraz wspólnych zabaw integracyjnych dzieci
nauczą się, że wszystkie uczucia (radość, gniew, odraza, strach, smutek) są potrzebne i
niezbędne do życia.
 Projekcja bajki na DVD „W głowie się nie mieści” (bajka wyświetlana będzie na ścianie za
pomocą rzutnika w osobnej sali z oddzielnym nagłośnieniem). Dla dzieci, które oglądały
już wcześniej tą bajką przewidziane będą warsztaty plastyczne w celu przypomnienia jej
fabuły.
 Obiad + cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych, podsumowanie dnia – omówienie treści bajki z dziećmi
Dzień 2.
 Śniadanie
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście do pobliskiego parku – gra terenowa z podziałem uczestników ze względu na
wiek, mająca na celu odnalezienie dziecięcych dzienników (będą to zeszyty, które posłużą
do następnego zadania). Znalezienie dziecięcych dzienników będzie punktem
kulminacyjnym gry.
 Powrót do „Twistera”
 Warsztaty manualne pt. „Zniszcz ten dziennik”. Na podstawie bestsellera Keri Smith
„Zniszcz ten dziennik” dzieci wykonają własne dzienniki, które zabiorą do domów. Na
każdej stronie opiszą kolejne etapy niszczenia książki, które pozwolą przekształcić
destrukcję w kreację, uruchomić wyobraźnię i wyrazić swoje emocje. Polecenia te mogą
wydawać się niekonwencjonalne: dziurawienie stron, malowanie dłońmi, zalewanie
napojami, zgniatanie kartek czy zabranie dziennika pod prysznic - nie należy jednak
rozumieć ich zbyt dosłownie, ale jedynie jako podpowiedzi mające na celu wykorzystanie
13
własnej wyobraźni do utrwalenia swoich stanów ducha, wrażeń i obserwacji z
otaczającego świata. Każda z poznanych emocji (radość, gniew, odraza, smutek, strach)
znajdą swoje odzwierciedlenie w dziennikach.
 Obiad i cisza poobiednia
 Podsumowanie dnia poprzez animacje i gry na sali zabaw
Dzień 3.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do tematu dnia – „Gniew i odraza” - czym jest złość i odraza, dlaczego się
gniewamy, dlaczego coś nas brzydzi, jak z gniewem walczyć i go stłumić? (Gry i zabawy
prowadzone będą przez psychopedagoga)
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 „Jeden z sposobów na rozładowanie emocji” - zajęcia karate z wykwalifikowanym
instruktorem z podziałem na grupy wiekowe (w „Twisterze” lub na świeżym powietrzu w
parku – zależne od warunków pogodowych)
 Powrót do „Twistera”
 Warsztaty plastyczne pt. „Opanuj swój gniew” (dzieci wykonają za pomocą balonów, mąki
ziemniaczanej i włóczki, kolorowe gniotki). Dla starszych i chętnych dzieci warsztaty
krawieckie – szycie pluszaków
 Obiad i cisza poobiednia
 Ciąg dalszy zabaw integracyjnych w „Twisterze”
Dzień 4.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do tematu dnia – „Strach i smutek” - czym jest smutek i strach, dlaczego
jesteśmy czasami smutni, czy smutek może być pozytywną emocją – jeśli tak to dlaczego?
Dlaczego się boimy i jak przezwyciężać strach? (Gry i zabawy prowadzone będą przez
psychopedagoga)
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wycieczka do Muzeum „Dętka” na pl. Wolności – oswajanie atmosfery tajemniczych
miejsc (podział na grupy wiekowe)
 Gry i zabawy na świeżym powietrzu w parku niedaleko muzeum. W nawiązaniu do wizyty
w muzeum znajdującego się pod ziemią przeprowadzona zostanie mini gra terenowa pt.
„Poskramianie strachu – strach ma wielkie oczy”. Poprzez scenki rodzajowe z użyciem
rekwizytów dzieci dowiedzą się jak można przezwyciężać strach i smutek i skąd tak
naprawdę biorą się nasze wyobrażenia np.: cienie, które widzimy i dźwięki, które
słyszymy.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty plastyczne pt. „Gdy jest ci smutno, jest ci źle, pamiętaj że masz mnie” (dzieci
będą wykonywać prace plastyczne na torbach (dziewczynki) i koszulkach (chłopcy) z
wizerunkiem kogoś bliskiego np.: rodziców, babcie, przyjaciółkę/ la, rzecz: misia, ulubioną
zabawkę , która rozwesela dzieci, gdy są smutne i przywołują pozytywne emocje.
Dzień 5.
 Śniadanie
 Wprowadzenie do tematu dnia – „Radość” (czym jest radość, co to jest śmiech i dlaczego
jest ważny dla naszego organizmu itp.)
 Przygotowanie do wyjścia (przypomnienie regulaminu półkolonii, zasad zachowania na
14
drodze oraz w środkach komunikacji miejskiej)
 Wyjście na plażę CH Manufaktura. Wspólne gry i zabawy integracyjne (ruchowe) z
podziałem na grupy wiekowe z użyciem takich rekwizytów jak piłki, kręgle, chusta
animacyjna, woreczki, szarfy itp.
 Powrót do „Twistera”
 Obiad i cisza poobiednia
 Warsztaty manualne pt. „Styropianowa wyspa osobowości”. Każde dziecko będzie
wykonywać własną wyspę, którą będzie mogło zabrać do domu. Ponadto każdy będzie
miał za zadanie wyobrazić sobie najfajniejsze i najbardziej radosne wydarzenie w jego
życiu, mogą to być wygłupy na placu zabaw, wyjazd rodzinny na wakacje, lekcje gry na
instrumencie, pobyt na półkoloniach itp., następnie za pomocą styropianowych plansz,
kolorowych ozdób i farb przedstawić wymyślone wydarzenie)
 Podsumowanie dnia i turnusu za pomocą gier i zabaw z psychopedagogiem. Wręczanie
dyplomów wszystkim uczestnikom półkolonii.
Copyright (2012-2016) by Centrum Tańca i Zabawy „Twister” (MJ)
All Rights Reserved
15