Scenariusz zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla

Scenariusz zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla

Scenariusz zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla grupy dzieci 6 letnich
prowadzony metodą Storyline
Wykorzystanie aktywnych metod pracy w poszerzaniu wiedzy i rozwijaniu zainteresowań
ekologicznych.
Temat zajęć: „Elmo i lokomotywa”
Autorka: Magda Babiuch
Miejsce zajęć: sala przedszkolna
Cele główne:
- Poznanie sposobów na ograniczenie zużycia baterii.
- Kształtowanie postawy ekologicznej.
- Wdrażanie do dzielenia się zdobytą wiedzą poprzez własne działanie.
Cele szczegółowe, dziecko:
- uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczycielkę – odpowiada na pytania,
- wie, jak można wprawić w ruch zabawkę bez użycia baterii,
- rozumie pojęcie słów: zużyte, recykling,
- uczestniczy w doświadczeniu przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa,
- poznaje rodzaje baterii, akumulatorki – wie do czego służą,
- wyciąga wnioski z obserwacji – rozumie, że akumulatorki zmniejszają zużycie baterii,
- wie, że baterie są szkodliwe dla środowiska, zna konsekwencje bezmyślnego pozbycia się ich,
- poznaje znaki „recykling”, „nie wyrzucać do kosza” – potrafi wytłumaczyć ich znaczenie,
- wie, gdzie można bezpiecznie wyrzucić zużyte baterie,
- wykonuje pracę plastyczną – rozumie cel, jej przeznaczenia,
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym,
- rozumie treść hasła przewodniego zajęć BATERIA KOCHA RECYKLING
Metody pracy:
Aktywizujące; opowieści ruchowej Storyline, burza mózgów, giełda pomysłów, samodzielnych
doświadczeń,
Słowne: pogadanka, opowiadanie, opis, instrukcja,
Czynne; zadań stawianych dziecku, samodzielnych działań,
Formy pracy:
- indywidualna,
- grupowa,
Środki dydaktyczne:
Fartuszki i rękawiczki jednorazowe dla każdego dziecka.
Różne rodzaje baterii, akumulatorki i ładowarka do nich.
Zabawka na 4 baterie paluszki, akumulatorki i 4 sprawne baterie AA.
Pudło z bateriami z przedszkolnej zbiórki baterii.
Plakaty z symbolami RECYKLING, NIE WYRZUCAĆ DO KOSZA, BATERIA KOCHA
RECYKLING,
Materiały do zajęć plastycznych: czyste pudełka do wyboru (po mleku, wodzie, sokach) oraz dostęp
do różnego rodzaju materiałów i narzędzi plastycznych (klej, nożyczki, dziurkacze, literki, papier,
bibuła itp.)
I EPIZOD „ELMO I LOKOMOTYWA”
Mały Elmo bardzo cieszył się z nowej kolejki, która mknęła po szynach i z zawrotną
szybkością pokonywała przeszkody na torach.
- „To prezent od babci i dziadka na dzień dziecka”.
Cieszył się Elmo i radośnie wołał, gdy mama wróciła z pracy. Minęło kilka dni.
Był piękny letni poranek Elmo, jak zawsze zjadł pyszne i zdrowe śniadanie, umył zęby
i pomaszerował do pokoju, gdzie rozłożone były tory kolejki górskiej. Elmo podbiegł do dużej
i ciężkiej lokomotywy wziął ją do rąk i nacisnął przycisk „włącz” ale tym razem lokomotywa nie
ruszyła. Elmo wystraszył się potrząsnął nią i jeszcze raz nacisnął przycisk, niestety zabawka
nadal nie działała.
Elmo zabrał lokomotywę i ze smutną miną poszedł po radę do swoich przyjaciół.
Pytania kluczowe:
1. Jaki prezent i z jakiej okazji otrzymał Elmo?
2. Jak myślicie dlaczego zabawka Elmo przestała działać?
3. Jak można wprawić w ruch zabawkę, czy konieczne jest używanie baterii aby dobrze się
bawić?
Proponowana aktywność:
1. „Giełda pomysłów” – Jak możemy pomóc Elmo?
(Dzieci wspólnie myślą, dyskutują i podają pomysły, co można zrobić aby pomóc Elmo. Na
koniec zabawy dzieci wybierają kilka najtrafniejszych pomysłów).
2. Zabawa dydaktyczna „Zabawka dla Elmo” jednym z pomysłów na poprawę humoru była
nowa zabawka dla Elmo, przedszkolaki wcielają się w zabawki zasilane bateriami, pacynki
poruszane sznurkami, lalki i samochody nakręcane na kluczyk, itp.
II EPIZOD
Elmo miał wielu życzliwych przyjaciół, gdy pokazał im lokomotywę od razu wiedzieli co
może być przyczyną jej niesprawności. Otworzyli małe drzwiczki w nadwoziu lokomotywy i
odkryli, że jest ona zasilana 4 bateriami. Frapuś, najstarszy z przyjaciół krzyknął:
- Te baterie są zużyte!
Dzieci dokładnie obejrzały baterie i postanowiły zabrać jedną zużytą i pójść do sklepu aby
kupić nowe baterie do zabawki.
Pytania kluczowe:
1. Co sprawiało, że lokomotywa samodzielnie poruszała się?
2. Ile baterii miała lokomotywa?
3. Na jaki pomysł wpadli przyjaciele Elmo?
Proponowana aktywność;
1.
Burza mózgów – co oznacza słowo zużyte?
- czy słowo „zużyte” musi oznaczać, że coś kompletnie nie nadaję się już do użytku?
2. Działania dzieci „Mali badacze” dzieci podchodzą do przygotowanego stanowiska badania.
Przygotowane mają fartuszki i rękawiczki ochronne – aby uświadomić im, jak szkodliwe są baterie
dla człowieka i środowiska.
- Na stanowiskach znajdują się najpopularniejsze rodzaje baterii, baterie z telefonów komórkowych,
z zegarków, baterie alkaiczne, akumulatorki z ładowarkami itp.
- Dzieci swobodnie podchodzą do stanowisk zastanawiają się, jakie baterie mogły zasilać
lokomotywę Elmo, oglądają i obserwują baterie, nauczycielka tłumaczy jak działają akumulatory,
które można doładować w ładowarce. Prezentuje ładowarkę oraz jej działanie.
- Doświadczenie – Dzieci obserwują i biorą udział pod opieką nauczyciela – Potrzebne materiały to:
- zabawka na 4 baterie AA - paluszki,
- zwykłe baterie AA (sprawne)
- akumulatorki pasujące do zabawki (sprawne)
- pudło na baterie – z przedszkolnej zbiórki,
Nauczycielka wkłada zwykłe baterie – uruchamia zabawkę – dzieci obserwują jej działanie.
Nauczycielka wymienia baterie na akumulatorki, które ładowały się w ładowarce – uruchamia
zabawkę – dzieci obserwują jej działanie. Pytania nauczycielki:
- Czym różni się działanie zabawki przy zwykłych jednorazowych bateriach, a czym przy
akumulatorkach?
- Ile będzie zużytych zwykłych baterii po roku zabawy (Nauczycielka pokazuje pełne pudło baterii),
a ile będzie zużytych akumulatorków (nauczycielka pokazuje 2 akumulatorki na dłoni). Wyciąganie
wniosków; Które działania są ekologiczne? Dlaczego?
- Nauczycielka zwraca uwagę na szkodliwość baterii dla środowiska – opowiada o składzie każdej z
nich – wymieniając ołów, cynk, nikiel i rtęć – nazywając substancjami szkodliwymi. Tłumaczy, iż
każda mała bateria ma krótkie zastosowanie i szybko trafia do kosza – naszym zadaniem jest
dopilnowanie aby był to odpowiedni kosz, tak aby złe substancje nie trafiły na zwykłe śmietniska.
Na koniec doświadczenia dzieci ściągają fartuchy i rękawiczki, dokładnie myją ręce.
III EPIZOD
Elmo i przyjaciele zdążyli wrócić już ze sklepu, kupili 4 nowe baterie i wspólnymi siłami
umieścili je w lokomotywie. Elmo był tak szczęśliwy, że pobiegł do domu, do zabawy zapominając
o swoich zużytych bateriach.
(O nie ładnie Elmo!!!)
Frapuś długo zastanawiał się, jak to możliwe, że takie małe paluszki wprawiają w ruch tak
dużą zabawkę. Oglądał baterie z każdej strony, aż nagle zauważył dziwny znak;
- Hmm ciekawe co oznacza ten znak na baterii? Pójdę zapytać taty on na pewno mi pomoże.
Tato wytłumaczył Frapusiowi tak, jak tylko mógł aby jego syn zrozumiał, jak szkodliwe są baterie
dla środowiska.
- Frapusiu, baterie mają w sobie bardzo szkodliwe substancje, które są niebezpieczne dla
środowiska i dla człowieka. Ten znak informuje nas, że nie należy wyrzucać baterii do ogólnego
kosza tylko do specjalnych pojemników na baterie, które później odbierane są przez firmy
związane z recyklingiem i utylizacją baterii.
Frapuś podrapał się po głowie i krzyknął eureka !!
- Mamo, tato!!! Od dziś organizuję w naszej rodzinie zbiórkę zużytych baterii.
Pytania kluczowe:
1. Co zrobili przyjaciele Elmo, aby zabawka zaczęła działać?
2. Nad czym zastanawiał się Frapuś, jak myślicie jaki znak zauważył Frapuś i czy ktoś z Was
również zauważył ten znak na baterii?
3. Co tata powiedział Frapusiowi?
4. Co postanowił zrobić Frapuś?
Proponowana aktywność:
1. Zabawa dydaktyczna „Czytamy symbole i znaki” (załącznik 1) dzieci oglądają znaki
publicznego użytku: „recykling” oraz „nie wyrzucać do kosza”. Dzieci odczytują rebus
obrazkowy „BATERIA KOCHA RECYKLING”, który jest hasłem przewodnim zajęć.
2. Zajęcia plastyczne „Mój własny pojemnik na zużyte baterie” – dzieci otrzymują czyste
pudełka do wyboru (po mleku, wodzie, sokach) oraz dostęp do różnego rodzaju materiałów i
narzędzi plastycznych (klej, nożyczki, dziurkacze, literki, papier, bibuła itp.) Zadanie do
wykonania to ozdobienie pudełka na zużyte baterie oraz naklejenie gotowej informacji od
nauczycielki. (załącznik 2)
EWALUACJA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYCHOWACZYCH
„ELMO I LOKOMOTYWA”
Pytania podsumowujące zajęcia:
- Do czego służą baterie? Jak można zmniejszyć ich zużycie?
- Co oznacza słowo recykling?
- Jak wykorzystamy wiedzę zdobytą na dzisiejszych zajęciach?
Zadanie domowe:
KONKURS WEWNĄTRZ GRUPOWY „JESTEM MAŁYM EKOLOGIEM”
Zabierz pudełko, które dziś wykonałeś/aś do domu opowiedz swojej rodzinie do czego ono służy
i zorganizuj zbiórkę zużytych baterii we własnym domu, opowiedz o swojej akcji rodzinie
i znajomym. Pudełko ze zużytymi bateriami przynieś do przedszkola przed wakacjami, wspólnie
przeliczymy wszystkie baterie ogłosimy zwycięzców i rozdamy dyplomy.
Załącznik nr 1
Załącznik 2
Drodzy rodzice Wasze dziecko bierze udział w akcji Materia Baterii, której celem
jest m.in. podniesienie zdrowotnej i ekologicznej świadomoś
wiadomości niekorzystnego
działania zużytych
ytych baterii i akumulatorów.
Jednym z działań jest zorganizowanie przez Pa
Państwa dziecko
ecko zbiórki zużytych
zu
baterii, zarazem wzięcie
cie udziału w konkursie grupowym
„JESTEM MAŁYM EKOLOGIEM”.
Zachęcamy do włączenia
czenia się do akcji i już dziś wysłuchania kilku mądrych
m
rad,
które Wasze dziecko ma Wam do przekazania.
Zapraszamy do ekologicznego działania
dzi
poprzez wspólną zabaw
zabawę.