2015/2016

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
L
p.
Nazwa szkoły
1.
Szkoła
Podstawowa
nr 2
im. Księdza
Jana
Twardowskieg
ow
Białymstoku
RE.68.2015
Szkoła
Podstawowa
nr 2
im. Księdza
Jana
Twardowskieg
ow
Białymstoku
RE.68.2015
Metodyczna 08.09.2015 rok
„Radość
szkolny
pisania, magia
2015/2016
czytania!”
2.
Nr/Nazwa
innowacji
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Data
(szkoła,
Rodzaj
edukacyjne
Termin
zgłoszenia
klasa,
wdrożenia
innowacji
objęte
do KO
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Metodyczna 08.09.2015 od
Uczniowie dodatkowa
1.09.2015 klasy VI a godzina
do
i VI b
matematyki 24.06.2016
raz w
tygodniu
„Mapa
rozwiązanie
zadań
matematyczny
ch i
życiowych Ci
doradzi i do
celu
doprowadzi”
uczniowie
klasy V a
iVb
dodatkowa
godzina
języka
polskiego –
raz
w tygodniu
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Innowacja pomoże uczniom w
przezwyciężeniu trudności, w
korzystaniu z planów i map oraz
interpretowaniu i wykorzystywaniu
danych do obliczeń. Naszą pracę
rozpoczniemy od obejrzenia filmu
edukacyjnego (dostępnego online na
portalu GWO) z cyklu „Matematyka
na faktach” pt. „Początki
sporządzania map” i wykonaniu
szeregu zadań z nim związanych.
Następnie nasi mali kartografowie i
urbaniści zmierzą się z rysowaniem
mapy wymyślonego przez siebie
miasteczka. Sporządzą plany sali
lekcyjnej w różnych skalach oraz
plany swoich mieszkań. Kolejnym
wyzwaniem będzie szacowanie,
mierzenie krokami odległości w
terenie, obliczanie na podstawie
mapy planu osiedla, a następnie
sprawdzanie swoich przypuszczeń i
obliczeń wykorzystując narzędzie
„mierz odległość” dostępne w
Interaktywnej Mapie Białegostoku
na portalu Miejskiego Systemu
Informacji Przestrzennej.
Celem innowacji jest zachęcenie
uczniów do czytania poprzez
tworzenie fabuł (układanie myśli po
kolei, panowanie nad emocjami
poprzez hierarchizację ich,
segregowanie, stopniowanie,
nazywanie). Doskonalenie
umiejętności zwięzłego, kreatywnego
i trafnego wyrażania myśli ma ułatwić
uczniom rozumienie utworów
napisanych przez innych.
Nowatorstwo polega na rozszerzeniu
treści dotyczących skali zawartych w
podstawie programowej, bardzo
przydatnych w życiu codziennym, oraz
wykorzystaniu zasobów dostępnych w
sieci Internet, np. filmu, narzędzi
interaktywnych do mierzenia
odległości i powierzchni.
Dzięki wdrożeniu innowacji
pedagogicznej uczniowie rozwiną i
podniosą swoje kompetencje
matematyczne w zakresie
korzystania z planów i map.
Będą potrafili:
- czytać plan miasta i wybierać
potrzebne informacje,
- szacować odległości w terenie, np.
od szkoły do miejsca zamieszkania i
sprawdzać swoje przypuszczenia,
korzystając z aplikacji dostępnych w
sieci Internet,
- obliczać odległości na podstawie
informacji zawartych na mapie,
- sporządzać plany pomieszczeń i
terenów.
Pogłębią, utrwalą i rozszerzą
wiadomości i umiejętności zdobyte
na lekcjach. Rozwiną
zainteresowania i zyskają pozytywną
motywację do nauki przedmiotów
ścisłych. Udoskonalą umiejętności
korzystania z różnych źródeł
informacji. Przygotują się do życia w
społeczeństwie informacyjnym.
Uczniowie założą „Literackie
pamiętniki”, w których w różnej formie
prezentować będą zarówno książki
czytane samodzielnie (zgodnie z
własnym wyborem), jak i omawiane na
lekcjach ( lektury), np. w formie
opowiadanie, recenzji, komiksu, mapy
myśli, reklamy, wywiadu z bohaterem,
autorem. W pracy nad ćwiczeniami
rozumienia fabuły wykorzystane
zostaną techniki komputerowe, np.
glogster do charakterystyki i elementy
arteterapeutyczne (drama, scenka,
techniki biblioterapii). Zamierzam
również wprowadzić zasady „zdrowej
rywalizacji” w formie konkursów
tematycznych.
Wzrost motywacji uczniów do
Nie wymaga
tworzenia własnych tekstów w
dodatkowego
różnych formach gatunkowych,
finansowania
rozwój ich kompetencji językowych,
wpłynie na rozumienie treści
książek i zachęci dzieci do czytania.
Wprowadzenie innowacji uatrakcyjni
proces dydaktyczno-wychowawczy
oraz podniesie jakość i poziom
kształcenia.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
3.
Szkoła
RE.68.2015
Podstawowa
nr 2
„Bawimy
im. Księdza Jana się w teatr”
Twardowskiego
w Białymstoku
4.
Nr/Nazwa
innowacji
Adresaci
innowacji
Data
(szkoła,
Rodzaj
Termin
zgłoszenia
klasa,
wdrożenia
innowacji
do KO
grupa
uczniówilu?)
Programowa 08.09.2015 październik dzieci z
,
2015r. –
klas I – III
metodyczna
czerwiec
uczęszczaj
2016r.
ące do
świetlicy
szkolnej,
biorące
udział w
zajęciach
koła
teatralneg
o
„Świetliki
” oraz
zaintereso
wani
uczniowie
Szkoła
RE.70.2015
Metodyczna 14.09.2015 01.09.201
Podstawowa
5–
nr 43
„Healthylifestyl
24.06.201
w Białymstoku e” (zdrowy styl
6
życia) – zajęcia
j. angielskiego
w kl. III.
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
Krótki opis innowacji
Jednym z głównych celów nauczania
zintegrowanego jest rozwijanie
postawy twórczej u dziecka, czemu
służy ekspresja twórcza.. Ekspresja
twórcza jest konieczna dla
wykształcenia w dziecku postawy
twórczej wobec otaczającej je
rzeczywistości, pomaga lepiej ją
zrozumie, daje możliwość
przeżywania sukcesów, zadowolenia
z efektów własnej pracy, ukazuje nie
odkryte wcześniej cechy osobowości
ucznia, ułatwia, uatrakcyjnia, czyni
bardziej skutecznym proces
nauczania, wpływa na jakość
kontaktów interpersonalnych, na
atmosferę w grupie, ułatwia
rozwiązywanie problemów. Zajęcia
teatralne powodują rozwój
wyobraźni i kreatywności dziecka,
kształtują umiejętność
współdziałania w grupie, wzbogacają
przeżycia i doświadczenia dziecka,
kształtują świadomość własnej osoby
i ciała, jako narzędzia pracy
teatralnej, umożliwiają dzieciom
pokazanie na terenie szkoły jak i
poza nią efektów ich działań
teatralnych poprzez liczne publiczne
występy.
Uczniowie Zajęcia
Zajęcia mają charakter
klas IIIa,
dodatkowe
ogólnorozwojowy poprzez
IIIb i IIIc
języka
zastosowanie różnorodnych,
angielskiego aktywizujących form i metod pracy.
w klasach III Dzieci aktywnie poznają język obcy
skupiając się na bliskim im tematom
– życiu codziennym, sporcie,
zdrowiu. Uczniowie stosują
wyrażenia i słownictwo przydatne na
co dzień, wdrażają je podczas
ćwiczeń dramowych i zabaw
łączących piosenki z tańcem oraz
własną choreografią.
świetlicowe
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Oferta zajęć teatralnych wzbogaci
program zajęć świetlicowych. Metody i
formy pracy dostosowane zostaną do
możliwości każdego dziecka – zarówno
wybitnie uzdolnionego jak i takiego,
które próbuje stawiać na scenie
pierwsze kroki. Autorskie scenariusze
przedstawień będą miały za zadanie
ukazać dzieciom konieczność dbania o
swoje zdrowie, postawa prozdrowotna
będzie tez propagowana poprzez
występy poza szkołą
Lepsze wzajemne poznanie się
Nie wymaga
dzieci, budowanie poczucia własnej
dodatkowego
wartości, wykształcenie umiejętności finansowania
pracy zespołowej i
odpowiedzialności za postawione
zadania, nabycie umiejętności
komunikacyjnych, dbałość o kulturę
żywego słowa, poprawa dykcji,
likwidowanie błędów wymowy,
rozwijanie u uczniów samodzielności
i wytrwałości w procesie
samodoskonalenia, nabywanie
ogłady i kultury osobistej w
obcowaniu ze sztuką, kształtowanie
postawy aktywnego odbiorcy sztuki
teatralnej.
Przełożenie nie zawsze zrozumiałego
języka biblijnego, pełnego
archaizmów i metafor na język
bardziej przystępny, zobrazowany
teatralnym występem.
Nowatorstwo polega m.in. na
 wprowadzeniu elementów tańca,
zumby i dramy podczas nauki j.
angielskiego.
 wprowadzeniu zdrowych nawyków
poprzez działanie (mycie
produktów, przygotowywanie
posiłków, spożywanie,
segregowanie śmieci) oraz gry i
zabawy sportowe
 tworzenie plakatów, prezentacji na
tematy prozdrowotne (czynności
codzienne, odpowiednie ubieranie
się, sport i właściwe odżywianie
się).
 wykorzystanie korelacji
międzyprzedmiotowej (j. angielski,
wf, przyroda) do podniesienia
jakości nauczania.
Wykształcenie u dzieci postaw
prozdrowotnych przy równoczesnym
wzbogaceniu słownictwa z j.
angielskiego z określonych kręgów
tematycznych oraz rozwinięcie
umiejętności komunikacyjnych.
Rozwinięcie umiejętności
współdziałania w grupie,
dostrzegania problemów
cywilizacyjnych i prób ich
rozwiązywania.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
5.
Szkoła
Podstawowa
nr 10
z Oddziałami
Integracyjnymi
im.
Olimpijczyków
Polskich
w Suwałkach w
Zespole Szkół
nr 10
6.
Nr/Nazwa
innowacji
RE.74.2015
„I ty możesz
zostać
mistrzem
matematyki”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Metodyczna 17.09.2015 W roku
szkolnym
2015/2016
Prywatna Szkoła RE.77.2015
Metodyczna 18.09.2015 od września
Podstawowa
2015r. do
nr 6
„Savoir-vivre,
czerwca
w Białymstoku bon ton czy
2017r
kindersztuba –
e-szkoła
dobrych
manier”
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
uczniowie
klas 2
edukacji
wczesnosz
kolnej
Chętni
uczniowie
klas 1-3
Prywatnej
Szkoły
Podstawo
wej nr 6 w
Białymsto
ku.
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
z art.42,
po jednej
godzinie
tygodniowo
Krótki opis innowacji
Innowacja jest przedsięwzięciem,
które jest związane z
wielozmysłowym poznawaniem
matematyki, z wykorzystaniem
elementów informatyki, gier
planszowych, karcianych i
logicznych. Uczniowie korzystając z
tego typu działań rozwijają procesy
myślowe, logiczne myślenie, pamięć,
percepcję wzrokową, słuchową i
koordynację wzrokowo- ruchową.
Zainicjowanie i rozpowszechnienie
takich form przyswajania wiedzy
pozwoli na lepszy rozwój
intelektualny i emocjonalny uczniów,
da okazję wszystkim odkryć mocne
strony i zniwelować słabe.
Głównymi założeniami innowacji
jest przygotowanie uczniów do
zdobywania wiedzy i umiejętności z
matematyki poprzez użycie
nowoczesnych programów i
technologii ICT.
Zajęcia
Innowacja polega na
pozalekcyjna przygotowywaniu przez nauczyciela
zajęć w postaci lekcji internetowej
przy pomocy narzędzi portalu „
mInstruktor” w oparciu o określony
tekst literacki. W czasie 45
minutowego spotkania praca dzieci
podzielona będzie na dwa etapy:
Tekst literacki – nauczyciel
przygotowuje wszystkie teksty z
wybranych, w zakresie treści
programowych, książek w formie
pojedynczych kartek. Uczniowie
losują trzy teksty, które są
odczytywane i krótko omawiane (np.
przy pomocy dramy). Na ich
podstawie nauczyciel na następne
zajęcia przygotowuje Lekcję
internetową, którą przeprowadza w
sali komputerowej tak, aby każde
dziecko miało do dyspozycji
stanowisko tylko dla siebie w celu
maksymalnie samodzielnej pracy.
Ostatnia strona edytora będzie
automatycznie weryfikowała
odpowiedzi uczniów, co pozwoli na
natychmiastową ewaluację.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wprowadzenie wielozmysłowego
poznawania matematyki poprzez
wykorzystanie metody gier
planszowych i komputerowych.
zwiększenie umiejętności logicznego
myślenia, pamięci, percepcji
wzrokowej, słuchowej i koordynacji
wzrokowo- ruchowej; wzrost
aktywności i motywacji uczniów;
rozwój zainteresowania grami
dydaktycznymi, planszowymi i
karcianymi, łamigłówkami,
SUDOKU, TANGRAM i
edukacyjnymi programami.
Nowatorstwo przedkładanej innowacji
to, po pierwsze, chęć połączenia dwóch
światów: wirtualnego z realnym.
Drugim nowatorskim aspektem jest
samodzielne tworzenie zajęć z
wykorzystaniem niezwykłego
narzędzia kreatywnego, jakim jest
portal Instruktor. Zasoby utworzone w
ten sposób będą wykorzystane
długofalowo. Można będzie w trakcie i
po zakończeniu innowacji:
- wykorzystać zasoby, jako prezentację
dla całej klasy na tablicy
multimedialnej bezpośrednio z serwisu
mInstructor,
- udostępnić uczniom linki do
utworzonych zasobów, aby mogli ich
używać na własnych urządzeniach,
- umieścić je w witrynie internetowej
szkoły,
- pobrać zasoby jako pakiety SCORM,
a następnie zaimportować je do
platformy edukacyjnej (LMS, Learning
Management System).
- opublikować swoje zasoby
w Repozytorium, aby inni użytkownicy
mogli z nich korzystać.
Poprzez udział w innowacji
Nie wymaga
uczniowie nabędą umiejętność
dodatkowego
obsługi narzędzi portalu mInstruktor finansowania
wykorzystując zdobytą wcześniej
wiedzę w praktyce. Dzięki
atrakcyjnej metodzie utrwalą wiedzę
o tym, jak się odpowiednio zachować
w różnych życiowych sytuacjach:
tych wyjątkowych, jak wizyta czy
wyjście do teatru, i tych
codziennych, jak wspólny posiłek,
zakupy, przywitanie ze znajomymi
czy rozmowa przez telefon. Zdadzą
sobie sprawę, że poznane porady nie
są nikomu niepotrzebnymi,
sztucznymi zasadami. Są natomiast
sposobem, jak zrobić na otoczeniu
dobre wrażenie i uniknąć
niepotrzebnych komplikacji czy
narażenia się na śmiechy i
szyderstwa, co dla dzieci bywa
bardzo niemiłym przeżyciem.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
7.
8.
Adresaci
innowacji
Data
(szkoła,
Nr/Nazwa
Rodzaj
Termin
Nazwa szkoły
zgłoszenia
klasa,
wdrożenia
innowacji
innowacji
do KO
grupa
uczniówilu?)
Szkoła
RE.79.2015
Programowa 22.09.2015 od września klasy IV –
Podstawowa
,
2015r. do V
nr 16
„My book – metodyczna
końca
im. Tadeusza
my
czerwca
Kościuszki
friendKsiążka
2017r
w Białymstoku – mój
w Zespole
przyjaciel” Szkolnoklub
Przedszkolnym czytelniczy
nr 1
anglistów.
w Białymstoku
Zespół Szkolno RE.82.2015
Metodyczna 23.09.2015 od
przedszkolny
01.10.201
w Jasionówce
„Tworzymy
5r. do
szkolnego
01.05.201
e-booka
6r.
- Nasze
wypracowania
”
uzdolnieni
uczniowie
klasy V
i VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Język
angielski
dodatkowe
zajęcia z
języka
polskiego i
informatyki
Krótki opis innowacji
Dodatkowe zajęcia języka
angielskiego opierające się na
czytaniu i słuchaniu wybranych
tradycyjnych pozycji literatury
anglojęzycznej. Nauka poprzez
zabawę umożliwiająca naturalne
przyswajanie języka obcego przez
dzieci. Promocja czytelnictwa.
Nowatorstwo
Nowatorstwo polega na wdrażaniu
uczniów do czytania literatury
dziecięcej i młodzieżowej w języku
obcym. Wykroczenie poza ramy
podstawy programowej poprzez
przyswajanie nowych słów, wyrażeń i
konstrukcji gramatycznych.
Budowanie księgozbioru
anglojęzycznego z udziałem uczniów.
Prowadzenie bloga czytelniczego.
Przewidywane efekty
- rozwijanie zainteresowań i
zdolności językowych uczniów
- zapoznanie z elementami kultury
krajów anglojęzycznych
- zapoznanie z literaturą
anglojęzyczną
- promocja czytelnictwa
- wzbogacenie zasobu słownictwa
- przełamywanie bariery językowej
oraz strachu przed mówieniem po
angielsku
- wzmacnianie poczucie własnej
wartości
- osłuchanie się z językiem, przez co
ułatwienie dalszego przyswajania
wiedzy o języku
- atrakcyjne i konstruktywne
spędzenie wolnego czasu
- podniesienie jakości pracy szkoły
poprzez wzbogacenie oferty
edukacyjnej
- integrowanie grupy poprzez
wspólne czytanie
Innowacja skierowana jest do
1. Kształcenie u uczniów umiejętności  Uczniowie zdobędą umiejętność
uczniów uzdolnionych,
redagowania w wersji
poprawnego zapisywania
zainteresowanych rozwijaniem
elektronicznej wypowiedzi
stworzonego przez siebie tekstu
swoich kompetencji w zakresie
stylistycznej na wskazany przez
literackiego w wersji
języka polskiego i informatyki.
nauczyciela temat.
elektronicznej.
Działania nauczycieli polegać będą
2. Zamieszczanie pracy na własnym
 Ułatwi uczniom udział w
na kształceniu u uczniów
koncie, na serwerze szkoły,
konkursach literackich, gdzie
umiejętności cyklicznego
stanowiącym podstawę komunikacji
wymagane jest zaprezentowanie
redagowania w wersji elektronicznej
pomiędzy uczniem a nauczycielem
własnej pracy zapisanej przy
wypowiedzi stylistycznej
w procesie zdobywania kompetencji
wykorzystaniu komputera.
na wskazany temat i zamieszczaniu
polonistycznych i informatycznych.  Uczniowie wspólnie z
jej na własnym koncie, na serwerze
3. Działania uczestników innowacji i
nauczycielami języka polskiego i
szkoły. Obok spełnienia przez
nauczycieli zmierzające
informatyki stworzą pierwszego
uczniów kryteriów dotyczących
do stworzenia pierwszego
szkolnego e-booka,
poprawnego tworzenia pracy
szkolnego e-booka, który będzie
zamieszczonego w e-biblioteczce
stylistycznej bardzo istotna będzie
stanowił ważną „pomoc naukową”
pod tytułem: „Nasze
również umiejętność zastosowania
w pracy pozostałych uczniów klas
wypracowania”
zasad typografii we własnym tekście,
IV-VI.
 Powstanie e-booka umożliwi
czyli zapisywania go we właściwej
pozostałym uczniom korzystanie
postaci graficznej i formacie oraz
ze szkolnej bazy wzorcowych,
jego publikacja na szkolnym
poprawnych prac stylistycznych
serwerze. Po zamieszczeniu pracy
na różne tematy, stanowiących
przez ucznia na serwerze szkolnym
formy wypowiedzi przewidziane
nauczyciele języka polskiego oraz
w podstawie programowej klas
informatyki dokonają weryfikacji
IV -VI.
tekstu, nanosząc stosowne uwagi i
komentarze.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
9.
Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Stanisława
Staszica w
Łomży
Nr/Nazwa
innowacji
RE.83.2015
„Klub
odkrywcy na 5tkę”
Rodzaj
innowacji
programo
wa
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
21.09.2015
od
październi
ka 2015r.
do maja
2016r.
10. Szkoła
RE.84.2015
Programowa 23.09.2015 Od 07.09.
Podstawowa
,
2015 r.
nr 50
„Zaczytani są metodyczna
do
z Oddziałami
wśród nas”
24.06.
Integracyjnymi
2015 r.
im. Świętej
Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
klasy: 1e,
1g
Grupa
chętnych
uczniów
klas
piątych
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Edukacja
Projekt powstał w celu stworzenia
przyrodnicza odpowiednich sytuacji dydaktyczno
– wychowawczych, które wpłyną
pozytywnie na dziecko i zachęcą do
przebywania i zdobywania wiedzy,
właśnie w naszej szkole i klasie.
Dodatkowo zrodził się z potrzeby
zwiększenia świadomości uczniów
na temat otoczenia, w którym
żyjemy, prowadzenia obserwacji i
badań, a także wyciągania wniosków
z przeprowadzonych badań. „Klub
odkrywcy na 5-tkę” to zajęcia
dydaktyczno-wychowawcze
zmierzające do zintegrowania
zespołu klasowego i zainteresowania
bogatym światem przyrody.
Przewidywanych jest osiem spotkań
dydaktyczno – wychowawczych,
(październik - maj), trwających po 45
minut. W projekcie uwzględnione
zostały także dwa wyjazdy
edukacyjne, w ramach współpracy ze
środowiskiem lokalnym, do
Łomżyńskiego Parku
Krajobrazowego Doliny Narwi w
Drozdowie.
Zajęcia
Spotkania będą poruszały tematy z
pozalekcyjne zakresu edukacji czytelniczej i
medialnej. Ich zadaniem będzie
poszerzenie kompetencji
czytelniczych uczniów oraz ich
rozwój intelektualny, dzięki czemu
innowacja wpisze się w jeden z
kierunków polityki oświatowej na rok
szkolny 2015/2016 (podniesienie
kompetencji czytelniczych oraz
rozwój czytelnictwa).
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Lekcje w ramach projektu stwarzają
możliwość obserwowania,
samodzielnego badania i trafnego
wnioskowania przez uczniów.
Uczeń:
Nie wymaga
- obdarza zaufaniem rówieśników w dodatkowego
trakcie pracy zespołowej;
finansowania
- z zainteresowaniem prowadzi
proste badania i doświadczenia;
- dostrzega zmiany zachodzące w
przyrodzie w różnych porach roku;
- poznaje słownictwo o treści
przyrodniczej;
- prowadzi proste obserwacje,
wykonuje doświadczenia i
eksperymenty przyrodnicze;
- wyciąga trafne wnioski z
przeprowadzonych badań;
- uczy się szanować przyrodę i jej
bogactwa;
- prezentuje zdobytą wiedzę i
umiejętności podczas quizu z wiedzy
o przyrodzie oraz na wystawach prac
plastycznych;
- wyraża twórczą ekspresję w
działalności plastycznej i muzyczno
– ruchowej;
- rozwija umiejętność słownego
wyrażania myśli.
Podstawą innowacji jest korelacja
międzyprzedmiotowa, gdyż łączy w
sobie zagadnienia z różnych dziedzin
wiedzy: języka polskiego, przedmiotów
artystycznych, kultury audiowizualnej.
Innowacja ma na celu poszerzenie
umiejętności zdobywanych podczas
zajęć obowiązkowych, podejmuje
tematy wykraczające poza podstawę
programową w klasie piątej.
Szczególny nacisk kładzie na
podniesienie kompetencji
czytelniczych uczniów, wyposaża ich
w umiejętności ułatwiające
funkcjonowanie we współczesnym
świecie (czytanie ze zrozumieniem) za
pomocą metod aktywizujących oraz
dzięki samodzielnym staraniom
uczniów. Ponadto zajęcia zachęcą ich
do samodzielnego dążenia do rozwoju
intelektualnego poprzez czytanie
książek, co niewątpliwie otworzy im
umysły i wzbogaci ich życie.
 wzrost zainteresowania książką,
 podniesienie stanu czytelnictwa,
 łatwość w wypowiadaniu się
uczniów na określony temat,
 wyzwalanie drzemiących w
uczniach talentów,
 duża świadomość uczniów z
korzyści płynących z posiadania
rozległej wiedzy wynikającej z
przemyślanego doboru literatury.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
11. Szkoła
Podstawowa
nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.85.2015
12. Szkoła
Podstawowa
nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.86.2015
"Znam
Białystok"program zajęć
twórczej
pracy z
tekstami
użytkowymi
„Czytanie
jest podróżą,
a książka
mapą”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Programow 23.09.2015 Od 16.09.
a
2015 r.
do 24.06.
2016 r.
Programowa 23.09.2015 Od 15.09.
,
2015 r.
metodyczna
do 24.06.
2016 r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Grupa
chętnych
uczniów
klasy VI b
Grupa
chętnych
uczniów
klas
czwartych
i piątych
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Zajęcia
Program zajęć "Znam Białystok"
pozalekcyjne przewiduje trzydzieści sześć spotkań
w roku szkolnym 2015/ 2016 po
osiemnaście w semestrze. Zajęcia
obejmują
kolejno:
wiedzę
teoretyczną
oraz praktyczną z
zakresu czytania, przekształcania i
stosowania tekstów użytkowych
w określonych sytuacjach. Praca
uczniów przebiegać będzie w oparciu
o materiały, które sami zdobędą w
swoim otoczeniu. Dzięki tak
dobranym
materiałom
dzieci
poszerzą swoją wiedzę o rodzinie,
osiedlu i mieście, co jest dodatkową
wartością innowacji. Uczestnicy
zajęć będą mogli przedstawić nabyte
wiadomości i umiejętności na
zajęciach otwartych dla rodzicówprezentacja swoich port folio.
Zajęcia
Spotkania będą poruszały tematy z
pozalekcyjne zakresu: historii książki,
czytelnictwa, kultury audiowizualnej.
Uczestnicy będą mogli
zaprezentować efekty pracy dla
swoich rówieśników w formie
gazetki szkolnej, poprzez udział w
Białostockim Tygodniu Czytania
Dzieciom oraz na podsumowaniu III
Miejskiego Konkursu Kultury Języka
Polskiego organizowanego przez SP
50. Niniejsza innowacja ma na celu
pogłębienie umiejętności i
poszerzenie wiadomości ucznia, a
przede wszystkim propagowanie
czytelnictwa, jako ciekawej formy
spędzania wolnego czasu. Celem jest
również zachęcanie uczniów do
podejmowania bardziej świadomych
decyzji czytelniczych, wyrobienie
umiejętności wyboru, oceny książki,
wdrożenie do czytelnictwa nie tylko
dla zdobywania wiedzy, ale i dla
przyjemności. Innowacja wpisuje się
w kierunki polityki oświatowej na
rok szkolny 2015/2016, gdyż jej
głównym celem jest rozwijanie
kompetencji czytelniczych oraz
upowszechnianie czytelnictwa wśród
młodzieży.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Program nauczania języka polskiego
dla drugiego etapu edukacyjnego
"Między nami", który jest realizowany
w Szkole Podstawowej nr 50 z
Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej
Jadwigi Królowej Polski w
Białymstoku przewiduje zdobycie
przez ucznia umiejętności w zakresie
czytania i pisania. Jednak te
umiejętności zostały w znacznej mierze
ograniczone do tekstów użytkowych.
Opracowana innowacja poszerza te
sfery o teksty użytkowe. Rozumienie
ich, przekształcanie, a następnie
tworzenie niejednokrotnie decyduje o
radzeniu sobie w okolicznościach
życiowych i powodzeniu w
rozwiązywaniu praktycznych
problemów dnia codziennego.
Uczeń:
Nie wymaga
dodatkowego
 płynnie czyta ze zrozumieniem,
finansowania
 rozróżnia teksty użytkowe,
 dokonuje selekcji informacji po
przeczytaniu tekstu,
 redaguje teksty użytkowe,
 docenia wartość kultury lokalnej,
 jest świadomym odbiorcą tekstów
użytkowych,
 prezentuje swoje prace na
spotkaniu z rodzicami.
Innowacja ma na celu poszerzenie
umiejętności zdobywanych podczas
zajęć obowiązkowych, wykraczających
poza podstawę programową w klasie
czwartej i piątej, omówienie ich w
sposób szczegółowy, z
uwzględnieniem wpływu czytelnictwa
na rozwój człowieka, wyposażenia go
w umiejętności ułatwiające
funkcjonowanie we współczesnym
świecie za pomocą metod
aktywizujących oraz dzięki
samodzielnym staraniom. Omawiane
treści są skorelowane z historią.
Uczniowie samodzielnie przygotują
teatrzyk kamishibai, nagrają własne
recenzje ulubionych książek, poznają
różne rodzaje książek oraz wydadzą
gazetkę. Podczas cyklu spotkań w Filii
Książnicy Podlaskiej poznają
twórczość podlaskich autorów. Ponadto
zajęcia zachęcą uczniów do
dokonywania samodzielnych,
świadomych wyborów czytelniczych.
Uczeń:
Nie wymaga
 potrafi wypowiedzieć się na temat dodatkowego
finansowania
przeczytanej lektury
 zna etapy rozwoju pisma i
historię powstania książki,
 samodzielnie zdobywa nowe
wiadomości i umiejętności,
 jest odpowiedzialny za
poprawność wypowiedzi ustnych
i pisemnych, wzbogaca swoje
słownictwo,
 zna imiona i nazwiska podlaskich
autorów literatury dziecięcej i
przykłady ich twórczości,
 samodzielnie dokonuje wyboru i
oceny książki,
 jest świadomy korzyści
płynących z posiadania rozległej
wiedzy wynikającej z
przemyślanego doboru literatury.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
13. Szkoła
RE.87.2015
Podstawowa
Nr 7
„Pomóż mi,
im. Hugona
zrobię to sam”
Kołłątaja
w Białymstoku
14. Szkoła
Podstawowa
Nr 4
im. H.
Sienkiewicza
w Zespole
Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
15. Szkoła
Podstawowa
Nr 4
im. H.
Sienkiewicza
w Zespole
Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Edukacja
Innowacja polega na prowadzeniu
wczesnoszko zajęć z zakresu edukacji
lna
wczesnoszkolnej z wykorzystaniem
elementów pedagogiki M.
Montessori w wymiarze 1 godziny
lekcyjnej tygodniowo dla uczniów
klasy Ic. Celem zajęć jest:
-Wspomaganie rozwoju cech
indywidualnych uczniów, ich
osobowości w procesie formowania
charakteru, wiedzy i umiejętności
szkolnych. Rozwijanie umiejętności
współdziałania w grupie, ponadto
wspieranie spontaniczności młodego
odkrywcy w codziennym
poznawaniu świata i samego siebie
- Rozpoczęcie wyposażania sali
oddziału klasy Ic w pomoce
dydaktyczne, które stanowią istotę
systemu Marii Montessori.
- Doskonalenie osobowości
nauczyciela oraz warsztatu jego
pracy poprzez przebyte
doświadczenia.
RE.88.2015
metodyczna 28.09.2015 1.09.2015- Klasa VI d Zajęcia
Na dodatkowych zajęciach metodami
31.03.2016
pozalekcyjne aktywnymi i wykorzystując
„Matematykana
technologię informatyczną uczniowie
co dzień”
będą utrwalać i doskonalić
umiejętność wykorzystywania wiedzy
matematycznej w sytuacjach
praktycznych.
RE.88.2015
Programowa 24.09.2015 Od
,
październik
aorganizacyjn
a 2015
a,
do czerwca
metodyczna
2016
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasa Ic
Organizacyj 28.09.2015 od 1
na,
września
„Matematyka – metodyczna
2015 r. do
Myślę
30 marca
logicznie, liczę
2016r.
praktyczne”
klasy VIa i zajęcia
VIb – 49
pozalekcyjne
uczniów
z
matematyki
Innowacja polega na utrwaleniu
zdobytych wiadomości i umiejętności
przez uczniów przy pomocy
innowacyjnych metod pracy tj.
realizowanie treści nauczania przy
komputerach. Zaprezentowaniu
matematyki w sposób przystępny i
przyjazny uczniom poprzez
odpowiedni dobór metod
aktywizujących. Stymulować
aktywność poznawczą ucznia i
inspirować go do poszukiwania
rozwiązań zadań problemowych.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wdrożenie innowacyjnego sposobu
przekazywania wiedzy i uczenia się
nowych treści (oraz ich rozszerzanie) w
oparciu o elementy pedagogiki M.
Montessori. Stworzenie uczniom
możliwości do samodzielnego,
twórczego poznawania wiedzy, przez
eksperymentowanie i poszukiwanie
własnych rozwiązań.
Wzrost kompetencji rozwojowych
uczniów poprzez; rozbudzanie
zainteresowań poznawczych,
umiejętności koncentracji uwagi,
logicznego i abstrakcyjnego
myślenia, ukształtowanie
pozytywnych cech
osobowościowych. Osiągnięcie
wyższego poziomu samodzielności,
kreatywności i empatii w oparciu o
nowatorskie metody pracy z
wykorzystaniem elementów
pedagogik M. Montessori.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nowatorstwo polega na zastosowaniu
metod aktywizujących, metody
„kruszenia” i technologii
informatycznej (ćwiczenia
interaktywne, prezentacje
multimedialne) podczas rozwiązywaniu
zadań z treścią.
Nabycie umiejętności:

wykonywania analizy zadania
tekstowego;

rozwiązywania zadania przy
zastosowaniu różnych metod i
sposobów;

stosowania wiedzy w praktyce;

podniesienie sprawności
logicznego myślenia;

podniesienie sprawności
matematycznych.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Dzięki temu uczniowie rozwiną
umiejętności stosowania wiedzy
matematycznej w praktyce oraz
nabiorą większej pewności w
rozwiązywaniu problemów
matematycznych. Wpłynie to na
podniesienie samooceny uczniów
oraz uzyskanie lepszych wyników
sprawdzianów dyrektorskich i
sprawdzianu szóstoklasisty.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
-
zastosowanie na zajęciach metod
i ciekawych form pracy: prób i
błędów, poszukująca, projektów,
-
wykorzystanie tablicy
multimedialnej i prezentacji
komputerowych,
-
wykorzystanie gier i planszy
matematycznych.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
16. Szkoła
Podstawowa
Nr 4
im. H.
Sienkiewicza
w Zespole
Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
RE.88.2015
17. Szkoła
Podstawowa
nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.89.2015
18. Szkoła
Podstawowa
Nr 40
w Zespole
Szkół Nr 15
przy
Uniwersytecki
m Dziecięcym
Szpitalu
Klinicznym
w Białymstoku
RE.90.2015
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Organizacyj 28.09.2015 od 1
na,
września
„Matematyka metodyczna
2015 r. do
- to nie jest
31 marca
trudne!”
2016r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
uczniowie matematyka
klasy VI C
Programowa 25.09.2015 IX 2015,
VI 2016
organizacyjn
a
grupy
uczniów z
dziesięciu
klas 1
Szkoły
Podstawo
wej nr 50
w
Białymsto
ku
zajęcia
pozalekcyjne
realizowane
w ramach ait.42 KN
z edukacji
społeczno przyrodnicze
j,
matematyczn
ej,
polonistyczn
o-językowej
i ruchowozabawowej.
Programowa 25.09.2015 od 12.10.
,
2015r.
,,Healthyvalue metodyczna
do 15.05.
s” autorski
2016r.
program
nauczania”
szkoła
podstawo
wa, klasy
IV-VI
zespołu
SP1 w
Zespole
Szkół nr
15 przy
UDSK
zajęci
dydaktyczne
w szkole
podstawowej
IV-VI na
oddziale
płucnym/zak
aźnym w
Uniwersytec
kim Szpitalu
Klinicznym.
„Perełki
Jadwisi” –
rozwijamy
swoje
zdolności za
przykładem
naszej
patronki”
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia prowadzone w trakcie
innowacji będą opierać się na
problemach i zadaniach z życia
codziennego. Ma to pokazać
uczniom związek matematyki
z życiem codziennym, wykształcić
krytyczne myślenie i refleksję nad
otrzymanym wynikiem. Rozwijanie
sprawności matematycznej,
wyobraźni, logicznego myślenia
przyczyni się do wzmocnienia
poczucia wartości i wiary w swoje
umiejętności
Innowacja polega na takiej
organizacji zajęć, która dla każdego
zespołu klasowego przewiduje
dodatkową godzinę tygodniowo
przeznaczoną na ukierunkowanie
uczniów w rozwoju zainteresowań w
jednej ww. dziedzinie. „Perełki
Jadwisi" to uczniowie, którzy z
uwagi na patronkę szkoły - św.
Jadwigi będą Jej naśladowcami,
zdobywając wiedzę i umiejętności
wykraczające poza treści określone
w podstawie programowej.
Innowacja daje możliwość
wszechstronnego rozwoju, a
jednocześnie ukierunkowania w
rozwoju zainteresowań. Uwzględnia
specyfikę; zespołów klasowych oraz
korelację edukacyjną właściwą dla
tzw. kształcenia zintegrowanego.
,,Healthyvalues” będzie nową formą
zajęć dodatkowych j. angielskiego
propagujących zdrowy tryb życia.
Uczniowie będą przyswajali zasób
wiadomości w j. angielskim
dotyczących zdrowego trybu życia
przede wszystkim na podstawie
tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów. Metody
nauczania j. angielskiego takie jak
TPR, metoda komunikacyjna będą
łączone podczas zajęć. Program
będzie realizowany po jednej godzinie
lekcyjnej na oddziale płucnym
/zakaźnym (1 godzina tygodniowo
USK).
Nowatorstwo planowanych zajęć
polega na zastosowaniu
aktywizujących metod
nauczania,metody projektu, pomysłów
uczniów w rozwiązywaniu problemów.
Przewidywane efekty
a)
b)
c)
rozwinięcie u uczniów
umiejętności stosowania
wiedzy w praktyce,
większa pewność w
rozwiązywaniu problemów
matematycznych,
uzyskanie lepszych wyników w
nauce, a przez to podniesienie
samooceny uczniów.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nowatorstwo polega na takiej
organizacji zajęć, która daje możliwość
wykorzystania potencjału
intelektualnego, zainteresowań i
zdolności odpowiednio
zmotywowanych uczniów już od
początku ich edukacji szkolnej z
uwzględnieniem specyfiki zespołów
klasowych, w nawiązaniu do postaci
patronki szkoły.
Dzieciom z oddziałów
Nie wymaga
integracyjnych stworzy się większą
dodatkowego
szansę na integrację grupy,
finansowania
kształtowanie postaw koleżeńskich,
otwartości na drugiego człowieka
oraz poznanie środowiska lokalnego
(3 grupy). Rozwój umiejętności:
matematycznych, (2 grupy),
polonistyczno- językowych (3 grupy)
i ruchowo - zabawowych (2 grupy),
wykraczających poza podstawę
programową umożliwi lepsze
wykorzystanie potencjału dzieci,
rozwinie ich zainteresowania w danej
dziedzinie, pozwoli- w odniesieniu
do czterech por roku- dostrzegać
praktyczne wykorzystanie nauki
szkolnej oraz przybliży postać
patronki szkoły.
Połączenie nauczania j. angielskiego z
nauką zasad zdrowego trybu życia
uatrakcyjni naukę ucznia w szkole
szpitalnej, przyczyni się w
propagowaniu zdrowego trybu życia,
szerzeniu wiedzy na temat zdrowego
odżywiania i prawidłowej higieny.
Uczenie się języka obcego w
powiązaniu z nauką zasad zdrowego
życia w wieku szkolnym sprawi, że
uczeń będzie znał zasady zdrowego
trybu życia i być może staną się one
zdrowymi nawykami w przyszłym
życiu ucznia.
- przyswojenie przez uczniów
określonego zasobu wiadomości na
temat faktów, teorii i praktyk, zasad
prowadzenia zdrowego trybu życia;
- nabycie umiejętności
wykorzystania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania
zadań i rozwiązywania problemów
dotyczących zdrowego trybu życia;
-kształtowanie u uczniów postaw
prozdrowotnych warunkujących
sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie;
- odwrócenie uwagi od choroby; odreagowanie stresu związanego z
pobytem w szpitalu.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
19. Szkoła
Podstawowa
w Zespole
Szkół
w Nowym
Dworze
RE.92.2015
20. Szkoła
Podstawowa
w Zespole
SzkolnoPrzedszkolnym
w Fastach
RE.96.2015
„Bobra
Wielka - by
czas nie
zaćmił
pamięci”
Adresaci
innowacji
Data
(szkoła,
Rodzaj
Termin
zgłoszenia
klasa,
wdrożenia
innowacji
do KO
grupa
uczniówilu?)
Programowa 02.10.2015 Od 15
Uczniowie
październi klasy II
ka 2015 r. (SP)
do 15 maja nauczyciel
2016 r.
e, rodzice i
środowisk
o lokalne
gminy
Nowy
Dwór
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Kształcenie
zintegrowan
e,
informatyka
– kl. II
Pedagog
szkolny –
włączenie
treści
programu
profilaktyczn
ego i
wychowawc
zego w
realizację
innowacji
Programowa 06.10.2015 od listopada Uczniowie Zajęcia
2015 do
klasy V.
dodatkowe
„W świecie
czerwca
współczesnych
2016 r.
mass mediów
i reklamy”
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Pragniemy przybliżyć naszym
uczniom, a także środowisku
lokalnemu historię dóbr ziemiańskich
w pobliskiej Bobrze Wielkiej.
Uczniowie m.in. na bazie Szkolnej
Izby Regionalnej oraz pochodzącego
z 1818r. modrzewiowego dworu,
który decyzją Wojewódzkiego
Konserwatora Zabytków został
przeniesiony do Białostockiego
Muzeum Wsi mogą czerpać
wiadomości o historii , kulturze i
specyfice naszego regionu
funkcjonującego od stuleci na
pograniczu kultur i narodowości.
Bobra Wielka to symbol historii
ziemiaństwa polskiego, nosi
znamiona pamiątki narodowej.
Budynek dworu został przeniesiony,
pozostało miejsce, zabytkowa aleja
lipowa i młyn, fragmenty parku
dworskiego oraz piękne stawy, jednak
pamięć o miejscu i ludziach zanika.
Realizacją naszego projektu chcemy
tę pamięć przywrócić.
Nowatorstwo polega na:
 włączeniu do programu nauczania
przedmiotów szkolnych w
gimnazjum:
język polski, historia, język angielski,
informatyka, wychowanie fizyczne ,
zajęcia artystyczne,
oraz kształcenie zintegrowane w kl. II
treści dotyczących historii dóbr
ziemiańskich w Bobrze Wielkiej,
przybliżenia sylwetek sławnych
gości dworu, wykorzystanie miejsca
(aleja lipowa, teren wokół stawów)
do prowadzenia lekcji w terenie.
 poznawaniu przez uczniów źródeł
historycznych ( dzieła literackie,
pamięć świadków) i kształtowaniu
umiejętności łączenia informacji z
różnych źródeł,
 zaangażowaniu szkoły i
społeczeństwa gminy Nowy Dwór
do pracy na rzecz dobra wspólnego,
 wykształcenie w uczniach
umiejętności, pracy w grupach,
pracy metodą projektu,
 wzbudzanie poczucia więzi ze
szkołą, miejscem zamieszkania,
środowiskiem lokalnym,
 wykształcenie potrzeby działań
na rzecz innych,
 uczniowie dostrzegą pozytywne
walory naszego regionu w
oparciu o historię jednego z
miejsc,
 wymierny efekt w postaci
otwarcia wystawy Bobra Wielka,
by czas nie zaćmił pamięci w
łączniku naszej szkoły,
udostępnienie jej uczniom i
zwiedzającym,
 uczniowie będą relacjonować
realizację projektu w mediach
społecznościowych,
 nastąpi integracja szkoły i
środowiska lokalnego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Zajęcia będą miały formę
warsztatów, rozwiną wiedzę na temat
komunikacji międzyludzkiej.
Uczniowie szczegółowo poznają
historię, podział i cechy mass
mediów (prasy, radia, telewizji i
Internetu) oraz reklamy jako formy
przekazywania informacji Zajęcia
przygotują uczniów do odbioru
informacji rozpowszechnianych
przez media, a także do świadomego
i kulturalnego korzystania ze
środków masowego przekazu.
Nowatorstwo polega na:
- rozszerzeniu treści zawartych w
podstawie programowej języka
polskiego w szkole podstawowej
dotyczących świata mass mediów,
- przygotowaniu uczniów do odbioru
różnorodnych informacji
rozpowszechnianych przez media,
- kształtowaniu umiejętności
świadomego, kulturalnego korzystania
ze środków masowej komunikacji, ale
także rozumienia języka mediów,
- poznanie szczegółowych informacji
na temat reklamy, jej historii, rodzajów
i funkcji,
- przygotowanie przez uczniów
reklamy i jej nakręcenie.
- poznanie informacji na temat mass
mediów i reklamy (m.in. historii,
rodzajów, cech),
- kształtowanie umiejętności
kulturalnego obcowania z prasą,
radiem, telewizją, Internetem,
- poznanie zasad funkcjonowania
reklamy,
- dostrzeganie negatywnych skutków
nadużywania niektórych mediów
(telewizor, komputer),
- umiejętność rozróżniania
komunikatów medialnych oraz
rozumienia języka mediów,
- rozwijanie indywidualnych
zainteresowań i uzdolnień uczniów,
- dostrzeganie różnic między fikcją a
rzeczywistością w przekazach
medialnych,
- zainteresowanie tematyką środków
masowego przekazu,
- umiejętność tworzenia reklamy.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
21. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.97.2015
22. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.98.2015
„Żyj zdrowo
i kolorowo”
„Z przyrodą
na TY”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Metodyczna 07.10.2015 Cały rok
szkolny
2015/2016
Programowa 07.10.2015 wrzesień
,
2015 –
metodyczna
czerwiec
2016
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Wybrane
klas l – III. zajęcia,
przerwy i
spotkania
pozalekcyjne
edukacji
wczesnoszko
lnej.
Uczniowie Zajęcia
klasy III c dodatkowe z
art. 42 KN w
wymiarze 1
godziny w
tyg.
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Głównym założeniem innowacji jest
rozwijanie wiedzy na temat zdrowia i
kształcenie nawyków
prozdrowotnych. Treści edukacji
prozdrowotnej nie będą odrębnym
blokiem tematycznym, będą
realizowane na zajęciach lekcyjnych
i spotkaniach pozalekcyjnych.
Zdrowe nawyki muszą być
kształtowane od najmłodszych lat,
kiedy nabyte przez dziecko postawy
mają najbardziej trwały charakter.
Główne cele:
• poszerzanie wiedzy na temat
zdrowia i zdrowego stylu życia.
• kształcenie nawyków racjonalnego
odżywiania.
• zachęcanie i rozwijanie aktywności
ruchowej.
• prowadzenie nowatorskich sposobów
realizacji działań (akcja picia świeżych
soków. Stworzenie kącików zabaw
„chodnikowych" na korytarzach
szkolnych, opracowanie testów
sprawdzających wiedzę na temat
zdrowego stylu życia. Efektywne
wykorzystanie czasu wolnego na
przerwach).
• korzystanie z wiedzy fachowców
zajmujących się zdrowiem (stomatolog,
lekarz, fizjoterapeuta, trener
personalny, dietetyk),
• ułożenie autorskiego scenariusza
przedstawienia (inscenizacja
przedstawiona wszystkim klasom
młodszym),
• wykorzystanie nowatorskich technik
plastycznych przez uczniów.
Uczeń:
Nie wymaga
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę dodatkowego
w życiu codziennym,
finansowania
- potrafi skomponować prawidłowy
jadłospis,
- chętnie korzysta z proponowanych
zabaw „chodnikowych",
- poszerza wiedzę poprzez kontakty
ze specjalistami zajmującymi się
zdrowiem.
Celem zajęć jest popularyzacja
wiedzy z edukacji przyrodniczej
wśród uczniów klasy III c. Zajęcia
mają zadanie zachęcić uczniów do
poznawania świata przyrody,
podziwiania jego piękna i
dostrzegania związków przyczynowo
– skutkowych zachodzących w
przyrodzie.
Uczniowie będą mieli możliwość
obcowania z naturą i poznawania jej
w naturalnych warunkach. Poznają
życie w różnych ekosystemach i
uwarunkowania życia roślin i
zwierząt na wszystkich
kontynentach. Nauczą się
rozpoznawania wielu gatunków
zwierząt i roślin. Zatroszczą się o
wnętrze sali lekcyjnej poprzez
pielęgnowanie i hodowlę roślin
ozdobnych. Będą mieli również
możliwość zaprojektowania
„żywego” kącika przyrody.
Dodatkową, przewidywaną atrakcją
będzie założenie hodowli drobnych
zwierząt.
Zastosowanie metod i form pracy z
uczniem, które z uwagi na
czasochłonność nie mogą być
wykorzystywane na lekcjach. Wzrost
wiedzy przyrodniczej uczniów
wykraczające poza program nauczania.
W zajęciach zostaną wykorzystane
nowoczesne środki dydaktyczne oraz
sprzęt multimedialny.
Innowacja pedagogiczna przyczyni
się do zwiększenia chęci dzieci do
poznawania świata przyrody oraz
stworzy możliwość obserwacji
zwierząt i dostrzegania związków
przyczynowo – skutkowych
zachodzących w świecie przyrody.
Przewidywane efekty
Finansowanie
z budżetu
szkoły
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
23. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.99.2015
24. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.100.2015
Cykl
konkursów
dotyczących
Zambrowa
pod hasłem:
„Zambrów moje miasto”.
„Przygoda
z książką”
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Data
(szkoła,
Rodzaj
edukacyjne
Termin
zgłoszenia
klasa,
wdrożenia
innowacji
objęte
do KO
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Programowa 07.10.2015 październi uczniowie Zajęcia
,
k 2015 –
klas IV-VI pozalekcyjne
metodyczna
maj 2017r. zambrows
kich szkół
podstawo
wych
Metodyczna 07.10.2015 Rok
szkolny
2015/2016
uczniowie
klasy III a
Krótki opis innowacji
Innowacja „Zambrów – moje
miasto” ma na celu zainteresowanie
uczniów rodzinnym miastem i jego
historią oraz rozwijanie współpracy
ze środowiskiem lokalnym. Polega
na zorganizowaniu cyklu
międzyszkolnych konkursów o
charakterze interdyscyplinarnym:
 „Literaccy bohaterowie naszych
ulic” – konkurs na prezentację
multimedialną,
 „Gra planszowa o Zambrowie” –
konkurs plastyczny,
 „Legenda o Zambrowie” –
konkurs na inscenizację,
 „Zambrów – moje miasto wczoraj
i dziś” – konkurs na folder.
Konkursy organizowane będą pod
honorowym patronatem Burmistrza
Miasta Zambrów i przy współpracy
wydziału do spraw promocji Urzędu
Miasta oraz Regionalnej Izby
Historycznej. Program ma charakter
otwarty i może być modyfikowany.
W ramach
Głównym celem innowacji jest
zajęć
przygotowanie młodszych uczniów
dydaktyczno do świadomego korzystania z
–
biblioteki i książki. Treści edukacji
wychowawcz czytelniczej i medialnej będą łączone
ych, lekcji w i realizowane z treściami edukacji
bibliotece,
polonistycznej, plastycznej,
imprez i
muzycznej, informatycznej i
uroczystości środowiskowej. Koordynatorem
szkolnych,
programu będzie nauczyciel
spotkań z
wychowawca klasy III a
rodzicami,
współpracujący z bibliotekarzem i
wycieczek,
rodzicami. Program systematyzuje
np. do teatru, treści edukacji czytelniczej i
księgarni
medialnej, a ponadto zawiera
scenariusz imprezy, uroczystości
oraz referat do rodziców. Cele
programu: rozwijanie zainteresowań
czytelniczych, kształcenie nawyku
czytania, korzystania z biblioteki
szkolnej i miejskiej, poznanie
terminów i pojęć związanych z
biblioteką i książką, wyrabianie
szacunku do książki, nauka odbioru
sztuk teatralnych, jako adaptacji
znanych baśni.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Nowatorstwo polega na:
- ciekawych formach pogłębiania przez
uczniów wiedzy o Zambrowie,
- stworzeniu możliwości konfrontacji i
prezentacji wiedzy i umiejętności
uczniów z zambrowskich szkół,
- wykorzystaniu wiedzy z różnych
przedmiotów podczas wykonywania
prac i zadań konkursowych.
Uczniowie:
- mają poczucie przynależności i
dumy z „Małej Ojczyzny”,
- dostrzegają oraz rozumieją zmiany
i zjawiska społeczne zachodzące w
Zambrowie,
- w sposób twórczy wykorzystali
posiadane umiejętności literackie,
aktorskie, plastyczne i
informatyczne,
- pogłębili wiedzę dotyczącą historii
Zambrowa,
- korzystają z różnych źródeł
informacji,
- udoskonalili umiejętności korelacji
wiedzy z różnych przedmiotów,
- odnoszą sukcesy na forum
międzyszkolnym.
Prowadzenie nowatorskich sposobów
realizacji działań (tworzenie
kolorowych katalogów książek,
stworzenie biblioteczki klasowej
czynnej podczas przerw obsługiwanej
przez samych uczniów, stworzenie
przez uczniów albumów „Moje
ulubione lektury”, lekcje biblioteczne,
zajęcia z komputerem, organizacja
Dnia Książki).
Współpraca z rodzicami podczas akcji
„Rodzice czytają dzieciom książki
swego dzieciństwa”, współpraca z
bibliotekarzem szkolnym (lekcje
biblioteczne) i biblioteki miejskiej
(pasowanie na czytelnika, spotkanie z
pisarzem).Wykorzystanie ciekawych
technik plastycznych przez uczniów.
Przygotowanie przedstawienia wg
tekstu literackiego. Wycieczka do
teatru na spektakl będący adaptacją
baśni. Zorganizowanie akcji
„Wybieramy książkę na gwiazdkę”.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Uczeń:
Nie wymaga
dodatkowego
 zna regulamin biblioteki i
finansowania
czytelni, umie się tu właściwie
zachować,
 zna terminy, pojęcia związane z
biblioteką i książką
 zna budowę książki,
 zna rodzaje źródeł informacji
zgromadzonych w szkole,
 wyszukuje odpowiednie materiały
na wybrany temat w zbiorach
bibliotecznych,
 szanuje książki,
 ilustruje treść książki, zapisuje jej
metryczkę i umie ją
zaprezentować,
 posługuje się Internetem w celu
wyszukania wiadomości na
określony temat.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
25. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.101.2015
26. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.102.2015
„Bon ton –
kultura na co
dzień i od
święta” –
zajęcia
czytelnicze z
elementami
bajkoterapii
edukacyjnej
„Lekcja na
cztery łapyzajęcia z
udziałem psa
terapeutyczne
go dla
uczniów
niepełnospraw
nych”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Programowa 07.10.2015 od
,
września
metodyczna
2015 r.
do
czerwca
2016 r.
Programowa 07.10.2015
,
metodyczna
rok
szkolny
2015/2016
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Grupa
uczniów z
klasy IIC
uczniowie
z
orzeczenia
mi o
potrzebie
kształceni
a
specjalneg
o z klasy
II d
integracyj
nej
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
zajęcia
pozalekcyjne
- jeden raz w
tygodniu, w
czytelni
biblioteki
szkolnej
Innowacja ma na celu wspieranie
uczniów w poznawaniu i wdrażaniu
przez nich zasad dobrego
wychowania w codziennym życiu.
Będzie ona realizowana podczas
zajęć czytelniczych z elementami
bajkoterapii edukacyjnej, w oparciu
m. in. o książki: Beaty Jacewicz
„Savoir vivre, czyli dzieciaki i
naopaki” oraz Grzegorza Kasdepke
„Bon czy ton: savoir vivre dla
dzieci”. Zajęcia czytelnicze
uatrakcyjnią zabawy muzycznoruchowe, integrujące, wykonywanie
prac plastycznych, przygotowywanie
i odgrywanie scenek (rozwiązywanie
konfliktów, rozmowa przez telefon i
in.). Uczniowie wezmą aktywny
udział w przygotowaniu uroczystego
spotkania z okazji urodzin kolegi lub
koleżanki (redagowanie życzeń,
wykonanie zaproszenia, wybór
prezentu, przygotowanie stołu,
wybór zabaw dla gości itp.).
Nowatorstwo polega na:
- nowej i ciekawej formie zajęć
pozalekcyjnych, które poprzez książkę,
zabawę i ćwiczenia praktyczne uczą
dzieci zasad kulturalnego zachowania
się w różnych sytuacjach i miejscach,
- stworzeniu uczniom możliwości
wykorzystania zdobytej wiedzy w
praktyce,
- podejmowaniu przez nauczyciela
bibliotekarza działań przyczyniających
się do podniesienia kultury zachowania
uczniów w okresie wczesnoszkolnym,
przy współpracy z rodzicami i
wychowawcą klasy.
Uczestnicy zajęć:
Nie wymaga
- znają i stosują w codziennym życiu dodatkowego
poprawne formy zachowania się w finansowania
różnych sytuacjach w domu, w
szkole i innych miejscach
publicznych (na ulicy, w kinie,
pizzerii, na placu zabaw),
- budują poprawne relacje w grupie,
- mają trwałe przekonanie, że kultura
osobista ułatwia nawiązywanie
kontaktów z innymi dziećmi, a także
z osobami dorosłymi,
- rozumieją, że stosowanie form
grzecznościowych wymaga
samodyscypliny i jest ważnym
wyznacznikiem kultury osobistej,
- potrafią nakryć do stołu, wykonać
zaproszenie, laurkę, redagować i
składać życzenia, rozmawiać przez
telefon itp.
- rozwiną swoje zainteresowania
czytelnicze i korzystają z
edukacyjno-wychowawczej funkcji
książki.
zajęcia
dodatkowe w
ramach
godzin z art.
42 KN
Innowacja polega na prowadzeniu
systematycznych zajęć z udziałem
psa terapeuty, podczas których
uczniowie będą utrwalać wiedzę i
doskonalić umiejętności
matematyczne i polonistyczne, a
także wyrównywać braki w
dotychczasowej wiedzy. Uczniowie
poprzez zabawy z psem i
podejmowanie czynności na rzecz
psa będą:
- porównywać cechy wielkościowe,
określać położenie przedmiotów w
przestrzeni, tworzyć zbiory,
doskonalić um. grupowania,
klasyfikowania, liczyć, przeliczać,
dodawać i odejmować na konkretach
w dostępnym dla siebie zakresie,
utrwalać doświadczenia związane z
rozumieniem pojęć ciężaru,
objętości, długości, doskonalić słuch
fonematyczny, czytanie i słuchanie
krótkich tekstów, bogacić słownik
czynny i bierny.
Nowatorstwo polega na włączaniu psa
jako motywatora i towarzysza w proces
nauczania- uczenia się uczniów
niepełnosprawnych oraz na łączeniu
zabawy i pozytywnych emocji z
doskonaleniem umiejętności
szkolnych.
Innowacja:
Nie wymaga
dodatkowego
 przyczyni się do wzbogacenia
finansowania
oferty edukacyjnej szkoły dla
uczniów niepełnosprawnych,
 usprawni procesy myślowe
uczniów niepełnosprawnych,
 usprawni małą i dużą motorykę
uczniów,
 zmniejszy lub zniweluje braki w
wiedzy i umiejętnościach
szkolnych uczniów
niepełnosprawnych,
 udoskonali koncentrację uwagi
(wpłynie na jej wydłużenie i
czujność),
 pozytywnie wpłynie na poczucie
własnej wartości uczniów
niepełnosprawnych.
Przewidywane efekty
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
27. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.103.2015
28. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.104.2015
„Creative
school - play
and learn”
Koło
polonistyczne
„Czytam i
rozumiem”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Programowa 07.10.2015
,
metodyczna
wrzesień
2015 –
czerwiec
2016
Uczniowi
e klasy
IId.
Programowa 07.10.2015
,
metodyczna
wrzesień
2015 –
czerwiec
2016
Uczniowie Zajęcia
klasy III c dodatkowe
wynikające z
art. 42 KN w
wymiarze 1
godziny
Zajęcia
dodatkowe
raz w
tygodniu
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia będą się odbywały raz w
tygodniu i będą trwały 45 minut.
Głównym zamierzeniem jest nauka
słownictwa i prostych wyrażeń w
języku angielskim poprzez zabawę.
Zajęcia będą oparte na
wykorzystaniu różnorodnych metod
aktywizujących - ruchu, zabawy,
projektu, dramy. Poprzez aktywności
angażujące wszystkie zmysły,
uczniowie będą poznawać i utrwalać
nowe słowa i zwroty, a także
wzmacniać motywację do nauki
języka angielskiego
Nowatorstwo projektu polega na
zastosowaniu form i metod pracy, które
ze względu na organizację i rozmiar nie
mogą być- w pełni wykorzystane na
zajęciach obowiązkowych. Planowane
jest zastosowanie szerokiego wachlarza
metod pozwalających osadzić język
angielski w realnych sytuacjach. Nauka
odbywała się przez zabawy ruchowe,
przeprowadzanie prostych
eksperymentów, prowadzenie
obserwacji przyrodniczych,
poznawanie elementów kultury
Wielkiej Brytanii i USA.
Wzrost motywacji do nauki j.
angielskiego, rozwój zainteresowań
językowych znajomości języka
angielskiego, efektywne spędzanie
wolnego czasu, wzrost samooceny
uczniów.
Celem zajęć jest usprawnienie wśród
uczniów głośnego i cichego czytania
tekstów ze zrozumieniem. Podczas
zajęć uczniowie będą mieli do
czynienia z różnego rodzaju
tekstami: naukowymi,
popularnonaukowymi,
publicystycznymi, urzędowymi itp.
Każde zajęcia będą polegały na
analizie innego tekstu. Ćwiczenia
będą skupiały się na:
- wyszukiwaniu w tekście informacji
istotnych, konstruowaniu pytań do
tekstu i odpowiedzi do pytań;
- redagowaniu krótkich notatek;
- wskazaniu zdań prawdziwych lub
fałszywych;
- ustalaniu kolejności wydarzeń;
- układaniu zdań z rozsypanki
wyrazowej;
- wyodrębnianiu postaci i zdarzeń w
utworach,
- wyszukiwaniu fragmentów
zawierających opis wyglądu i cech
bohatera;
- wskazywaniu głównej myśli utworu
/ tekstu;
- nadawaniu tytułu tekstowi /
opowiadaniu.
Zastosowanie metod i form pracy
zróżnicowanych i dostosowanych
każdorazowo do specyfiki zagadnień,
poziomu wiedzy i umiejętności
uczniów, ich zaangażowania.
i twórczych pomysłów.
Innowacja pedagogiczna ma
Nie wymaga
spowodować wzrost kompetencji
dodatkowego
językowych u uczniów oraz
finansowania
wzbogacenie ich słownictwa
czynnego i biernego. Ponadto,
każdorazowe dostosowanie metod i
form pracy ma wyrównywać szanse
edukacyjne uczniów oraz zwiększyć
możliwość osiągania przez nich
lepszych wyników w nauce. W
zajęciach zostaną wykorzystane
nowoczesne środki dydaktyczne oraz
sprzęt multimedialny.
Przewidywane efekty
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
29. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Wł.
Broniewskiego
w Zespole
Szkół Nr 5
w Białymstoku
RE.106.2015
30. Szkoła
Podstawowa
nr 5
im. Wł.
Broniewskiego
w Zespole
Szkół Nr 5
w Białymstoku
RE.106.2015
„Teatralne
zmagania z
lekturą”,
Motywacyjne
znaczki
„MAX”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Organizacyj 08.10.2015
na,
metodyczna
wrzesień
2015 r. –
czerwiec
2018 r.
Metodyczna 08.10.2015
wrzesień
2015 r. –
czerwiec
2018 r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
uczniowie Edukacja
polonistyczna
klas: 1a;
2a; 3a w
kolejnych
latach
szkolnych
uczniowie
klas 1a
oraz 3a
Krótki opis innowacji
Aby wzbudzić w uczniach radości i
przyjemności w czytaniu książek,
przedsięwzięcie zostało oparte o
działania teatralne, które uatrakcyjnią
opracowywanie lektur.
Na początku każdego miesiąca
zostanie określone, jaką lekturę
należy przeczytać i kto ją czyta
(uczeń, rodzic dziecku czy na
zmianę). Po uzgodnionym czasie
(dwa, trzy tygodnie) będzie
opracowywana ta lektura,
posiłkując się działaniami
teatralnymi (odgrywanie scenek,
wcielanie się w postacie
bohaterów, przekazywanie ruchem
i mimiką swoich uczuć itp.).
Dzięki takiemu podejściu
opracowania lektur, uczniowie
inaczej będą patrzyli na książkę,
będą kojarzyli ją z czymś
ciekawym, będą inaczej odbierali
otaczającą rzeczywistość.
Edukacja
Innowacja skupia się na działaniach
wczesnoszkol motywujących uczniów do
na
wydajniejszej pracy. W mądry i
przemyślany sposób będzie wpływać
na wyzwalanie w dzieciach ich
ukrytych możliwości. Zwiększy
wysiłek i efekty pracy, zachęci do
działań, które być może nie byłyby
nigdy podjęte. Da szansę każdemu
uczniowi wykazać się aktywnością i
pomoże odkryć nowe możliwości.
Innowacja będzie polegała na
wyróżnianiu znaczkiem „MAX” tych
osób, które starają się wykazać
większym wkładem pracy. Dotyczy
to ważnych dziedzin z życia ucznia:
edukacji, zachowania, empatii,
działań artystycznych czy
sportowych. Zważywszy na to, iż
innowacja opiera się na zabawie,
która jest ważną sferą życia dziecka,
będzie dzieci atrakcyjna, zwiększy
efekty w nauce i wpłynie, na
poprawę zachowania. Takie
podejście spowoduje zmiany w
zakresie metodyki procesu edukacji.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo polega na tym, iż
uczniowie będą obcowali z lekturą na
co dzień. W każdym miesiącu będzie to
inna książka, inne działania teatralne i
nowe przeżycia. Przy opracowywaniu
lektury zawsze będzie zmieniony układ
ławek w sali, aby uczniowie mogli
pracować w grupach. Skład grup
będzie ulegał zmianie, raz losowej, raz
sugerowanej przez nauczyciela. Przy
okazji działań teatralnych wpłynę
również na to, że dzieci bawiąc się w
teatr nauczą się pokazywać siebie,
otworzą się, będzie im łatwiej radzić
sobie w różnych sytuacjach. Do swoich
działań zostaną również zaangażowani
rodzice dając ukłon akcji „ Cała Polska
czyta dzieciom”. To innowacja
rodzinna.
Wdrożenie innowacji spowoduje:
Nie wymaga
- poznanie największych polskich
dodatkowego
autorów książek dla dzieci;
finansowania
- rozwijanie wyobraźni;
- ubogacenie słownictwa uczniów;
- wzbudzenie chęci do czytania
książek;
- rozwijanie kreatywności;
- codzienne okazje do obcowania z
książka;
- dodatkową okazję do rozmowy o
twórczości pisarzy i poetów oraz
swojej;
- kształtowanie umiejętności
teatralnych;
- łatwość i swobodę w wyrażaniu
siebie;
- otwarcie się na różne sytuacje i
radzenie sobie (jak bohaterzy lektur);
- wspólne działania z rodzicami.
Nowatorstwo polega na wprowadzeniu
systemu znaczków, które uczniowie
wklejają do odpowiednio
skonstruowanej tabeli. Zaplanowano
sześć rodzajów działań:
1. polonista na „MAX-a”.
2. rachmistrz na „MAX-a”.
3. artysta na „MAX-a”.
4. sportowiec na „MAX-a”.
5. zachowanie na „MAX-a”.
6. dar serca - możecie na mnie liczyć.
Po uzbieraniu sześciu tzw. „MAXów” z danej dziedziny nauczyciel
przydziela „SUPER MAX-a” przez
oficjalne nadanie go i wklejenie w
odpowiednie miejsce. Będzie to
forma medalu, pod którą podpis swój
złożą: nauczyciel, dziecko i rodzic.
Każdy uczeń, po uzyskaniu trzech
„SUPER MAX-ów” otrzymuje
drobny upominek. Jeśli natomiast
uczeń jest szczególnie niegrzeczny
odcinamy kolejne centymetry z metra
krawieckiego i wklejamy jako
przestroga na kartę maksów.
Wdrożenie innowacji spowoduje:
Nie wymaga
dodatkowego
 wzrost motywacji do działania;
finansowania
 poprawa efektów nauczania;
 poszerzenie zakresu wiadomości;
 zwiększenie aktywności podczas
zajęć;
 dążenie dzieci do zdrowej
rywalizacji;
 pobudzanie ambicji;
 poprawa zachowania;
 rozwijanie wyobraźni;
 rozwijanie kreatywności;
 rozwijanie systematyczności;
 rozbudzanie empatii;
 otwarcie się na różne sytuacje i
radzenie sobie;
 rozszerzenie współpracy z
rodzicami.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
31. Szkoła
RE.106.2015
Podstawowa
nr 5
„Przez teatr
im. Wł.
ku Bogu”
Broniewskiego
w Zespole
Szkół Nr 5
w Białymstoku
32. Szkoła
Podstawowa
nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.107.2015
„Kwadrans na
zdrowie.
Rytm i ruch”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Programowa 08.10.2015
,
metodyczna
Programo 08.10.2015
wa,
organizacy
jna
październi
k 2015r. –
czerwiec
2016r.
wrzesień
2015 r. –
czerwiec
2016 r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
uczniowie Katecheza
uczęszczaj prawosławna
ący na
katechezę
prawosław
ną oraz
zaintereso
wani
uczniowie
i rodzice
Klasa IIa
Kształcenie
zintegrowan
e
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Teatr szkolny to element pracy
dydaktyczno – wychowawczej ,
umożliwiający wspieranie podstawy
programowej przy bardzo
zróżnicowanym poziomie uczniów.
Praca oparta na ćwiczeniach
dramowych pozwoli odkrywać dzieci
uzdolnione i chętne do zabawy w
teatr oraz stymulować aktywność
pojedynczego dziecka poprzez
wzmacnianie w nim poczucia
własnej wartości. Innowacja
przybliży uczniom nauki boże przez
scenki rodzajowe, monodram,
przedstawienia teatralne. Innowacja
umożliwi dzieciom przeżywanie
wybranych chwil z życia Chrystusa,
Matki Bożej i innych świętych.
Zachęci uczniów do głębszego
poznania i kultywowania tradycji
religijnych.
Dzięki udziałowi w innowacji dzieci
bliżej poznają żywoty świętych ,
zrozumieją wybrane treści z Pisma
Świętego , głębiej poznają tradycję i
zwyczaje religijne, zbudują poczucie
własnej wartości oraz
odpowiedzialności za powierzone
zadania, ukształtują swoją wyobraźnię.
W życie szkoły zostaną też
zaangażowani rodzice. Przedstawienia
przygotowane przez zespół teatralny
zostaną wystawione w szkole oraz
charytatywnie dla zaprzyjaźnionych
instytucji.
Zintegrowanie działań
prozdrowotnych prowadzonych
przez szkołę. (Codzienna porcja
owoców i warzyw, szklanka mleka,
zdrowa żywność w sklepiku
szkolnym oraz systematyczny ruch.).
Wydzielenie codziennie piętnastu
minut na ruch – połączenie ćwiczeń z
muzyką, w tym poważną.
Systematyczne ćwiczenia kierunkowe,  przeciwdziałanie otyłości
nastawione na rytmizację. Połączenie
dziecięcej;
ruchu z muzyką popularną, piosenkami  zapobieganie wadom postawy;
dla dzieci, ale też muzyką poważną.
 uwrażliwienie na odbiór muzyki
Uwrażliwianie na muzykę klasyczną.
klasycznej;
Zaznajamianie z ciekawostkami,
łatwymi do przyswojenia informacjami
na temat kompozytorów lub utworów
należących do kanonu muzyki
klasycznej. (Utwór pojawia się raz w
tygodniu jako tło do ćwiczeń i jest
laitmotivem całego tygodnia,
pojawiającym się w tle, dla
przypomnienia, utrwalenia np. podczas
zajęć plastycznych, rozmów z grupą
czy przerw). Przygotowanie do odbioru
muzyki poważnej w przyszłym życiu
dziecka. Zachęta do sięgania po
muzykę poważną. Zaangażowanie
środowiska rodzinnego do wdrażania
postaw prozdrowotnych. Proponowanie
aktywnego spędzania wolnego czasu.
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Dzięki udziałowi w innowacji dzieci Nie wymaga
bliżej poznają żywoty świętych ,
dodatkowego
zrozumieją wybrane treści z Pisma finansowania
Świętego , głębiej poznają tradycję i
zwyczaje religijne, zbudują poczucie
własnej wartości oraz
odpowiedzialności za powierzone
zadania, ukształtują swoją
wyobraźnię. W życie szkoły zostaną
też zaangażowani rodzice.
Przedstawienia przygotowane przez
zespół teatralny zostaną wystawione
w szkole oraz charytatywnie dla
zaprzyjaźnionych instytucji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
33. Szkoła
Podstawowa
w Starym
Laskowcu
RE.109.2015
34. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Metodyczna 09.10.2015
Rok
szkolny
2015/2016
Programowa 12.10.2015
,
metodyczna
od
październi
ka 2015
do
czerwca
2016
„Learning
culture of
Englishspeakingcount
ries by
usingcompute
rs and the
Internet”
(Uczenie się
kultury
krajów
anglojęzyczny
ch poprzez
wykorzystanie
komputera
i Internetu)
„Wszystko
tańczy na
sferze” –
zajęcia
matematyczno
-artystyczne
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
klasy
dodatkowe
piątej
w ramach
godzin
wynikającyc
h z art.42
KN w
wymiarze
jednej
godziny
lekcyjnej.
uczniowie
klasy II g
Krótki opis innowacji
Podczas zajęć uczniowie będą
poznawać kultury różnych krajów
anglojęzycznych poprzez
wyszukiwanie wiadomości
dotyczących poznawanych krajów w
Internecie. Uczniowie będą również
dokonywać tłumaczeń prostych
tekstów na język angielski. Zdobyte
w ten sposób informacje uczniowie
będą wykorzystywać do tworzenia
między innymi prezentacji
multimedialnych.
zajęcia
Ideą zajęć jest pokazanie uczniom
pozalekcyjne dwóch systemów geometrycznych:
geometrii płaskiej i geometrii
sferycznej. Innowacyjność zajęć
ujawnia się w sposobie organizacji
aktywności uczniów, zastosowanych
metodach uczenia się oraz korelacji
treści nauczania z geometrii z
treściami edukacji – plastycznej,
technicznej. Realizacja treści
kształcenia odbywać się będzie z
wykorzystaniem głównie metody
problemowej, uczenia się przez
działanie oraz metody porównawczej
(zaproponowanej przez Istvana
Lénárta). Uczniowie będą pracować
w grupach, co stworzy możliwość
rozwijania ich umiejętności
komunikowania się, dyskutowania.
Stosowanie intencjonalnie dobranych
środków dydaktycznych będzie
okazją do uwrażliwiania uczniów na
różnorodność kształtów i form
otaczającego świata. Stworzenie
sytuacji dających możliwość
samodzielnego i twórczego
poznawania otaczającej
rzeczywistości to rozbudzanie
ciekawości dziecięcej i motywacji do
uczenia się matematyki.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Uatrakcyjnienie sposobu nauczania i
uczenia się języka angielskiego
poprzez wykorzystanie komputera i
Internetu.
Poznawanie kultury, zwyczajów i
Nie wymaga
mentalności krajów anglojęzycznych dodatkowego
pozwoli lepiej zrozumieć, a tym
finansowania
samym zaspokoić naturalną
ciekawość uczniów. Wiedza z
zakresu kultury i obyczajowości
pomoże zrozumieć uczniom sam
język i ułatwi jego naukę. Ponadto
ten rodzaj innowacji pozwoli
kształtować obraz innych krajów
oraz wzbudzą tolerancję i
zrozumienie dla innych kultur.
Wykorzystanie komputera i Internetu
pozwoli uczniom doskonalić
umiejętność korzystania z tego typu
pomocy dydaktycznych, a także
uczyni zajęcia bardziej atrakcyjnymi.
Wprowadzenie nowych treści z
geometrii oraz zastosowanie metody
porównawczej zaproponowanej przez
Istvana Lénárta w integracji z edukacją
artystyczną. Metoda porównawcza
Istvana Lénárta polega na zestawieniu
ze sobą podstawowych pojęć z
geometrii płaskiej i geometrii
sferycznej poprzez prowadzenie zajęć
w taki sposób, aby uczniowie
samodzielnie odkryli różnice między
dwoma systemami geometrycznymi.
- rozwój twórczego i samodzielnego Nie wymaga
myślenia,
dodatkowego
- umiejętność rozwiązywania
finansowania
problemów,
- umiejętność stawiania pytań i
formułowania hipotez,
- ciekawość dziecięca oraz
zainteresowania matematyczne,
plastyczne, muzyczne,
- motywacja dzieci do uczenia się,
- pozytywny stosunek do
matematyki,
- umiejętność współpracy i
komunikacji.
L
p.
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie zajęcia
klasy V.
pozalekcyjne
skierowane
do uczniów
zdolnych
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
35. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
36. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
Programowa 12.10.2015 od
,
październi
„Eksperyment metodyczna
ka 2015r
y małe i duże”
do
czerwca
2016r
Uczniowie Koło
Program innowacji przyrodniczoklasy IV.
eksperymentalnej przeznaczony jest
przyrodnicze
dla uczniów chcących poszerzyć
swoją wiedzę z zakresu przyrody.
Zajęcia będą miały charakter
obserwacyjny i doświadczalny.
Zawarte w innowacji treści dotyczą
zagadnień z zakresu chemii, fizyki i
biologii. Samodzielne wykonanie
prostych doświadczeń, określenie ich
wyników i sformułowanie wniosków
pozwolą na zainteresowanie uczniów
przebiegiem zajęć, umożliwią
angażowanie w proces poznawczy
wszystkich zmysłów, co ułatwi
zrozumienie i zapamiętanie
zagadnień. Takie zajęcia o
charakterze badawczym,
laboratoryjnym, dające namiastkę
pracy przyrodnika-naukowca,
przybliżą dzieciom proste metody
badawcze, zapoznają je „od kuchni”
z podstawami biologii, fizyki i
chemii, a także wyposażą w
umiejętności, które pozwolą im brać
aktywny udział w zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych w
gimnazjum.
Nowatorstwo polega na:
- wyposażeniu dzieci w umiejętności
planowania i prowadzenia obserwacji
oraz eksperymentów przyrodniczych, a
także ich dokumentowania ,
- interpretowaniu wyników
doświadczeń, formułowaniu
spostrzeżeń, wniosków,
- planowaniu i organizowaniu własnej
nauki,
- współdziałaniu w zespole, skutecznej
komunikacji,
- posługiwaniu się sprzętem
laboratoryjnym i korzystania z
przyrządów obserwacyjnych,
pomiarowych w sposób prawidłowy i
bezpieczny,
- posługiwaniu się technologią
informacyjną, encyklopediami,
atlasami, programami
multimedialnymi.
37. Szkoła
RE.111.2015
uczniowie
Nowatorstwo innowacji polega na
Metodyczn 12.10.2015 od X 2015
a
do V 2016
„Przyroda pod
roku
mikroskopem
”
Metodyczna 12.10.2015
od 2015
Innowacja
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Innowacja dotyczy zmiany metod
nauczania przyrody na zajęciach
dodatkowych (m.in. poprzez
przeprowadzanie wielu doświadczeń,
eksperymentów i obserwacji), co
prowadzi do lepszego opanowania
przez dzieci wiedzy przyrodniczej.
Wiele badań pokazuje, że w praktyce
szkolnej dominują metody podające.
Często nauczyciel jest głównie
przekaźnikiem wiedzy teoretycznej
(gotowych pojęć, schematów) zaś
uczeń ma je zapamiętać i „znać”.
Bardzo dużo czasu poświęca się
treningowi technik pamięciowych, a
niewiele możliwościom ich
obserwacji w życiu codziennym lub
tzw. „obserwacji życia w kropli
wody”.
Innowacja dotyczy usprawnienia lub
Przewidywane efekty
- Wzrost wśród uczniów
Umiejętności wykorzystywania
wiedzy w praktyce, w szczególności
w zakresie praktycznego
zastosowania obserwacji w
wyjaśnianiu zjawisk przyrodniczych.
Wzrost umiejętności uczniów
wykorzystania technologii IT
(obserwacja preparatów
mikroskopowych oraz hodowli
drobnoustrojów przy użyciu kamery
mikroskopowej i rejestracja obrazów
w komputerze i na przenośnym
dysku). Zastosowanie wiedzy z zajęć
może w przyszłości zachęcać
uczniów do podejmowania studiów
na kierunkach ścisłych i medycznych
(co jest szczególnie ważne z punktu
widzenia potrzeb gospodarki i rynku
pracy).
UCZEŃ:
- zna sposoby prowadzenia i
dokumentowania obserwacji i
doświadczeń przyrodniczych,
- potrafi aktywnie i twórczo
uczestniczyć w zajęciach
terenowych, stosując zasady
bezpieczeństwa i współpracy w
grupie,
- zna zasady bezpiecznego
korzystania z laboratorium
przyrodniczego,
- rozwija umiejętność twórczego
myślenia,
- zna wybrane zagadnienia z fizyki,
chemii, biologii na poziomie
rozszerzonym,
- potrafi dyskutować na tematy
naukowe,
- w sposób konsekwentny i
dociekliwy poszukuje rozwiązania
sytuacji problemowej, przejawia
inicjatywę i samodzielność,
- umie pokonać tremę, lęk i
nieśmiałość, a przez to aktywnie
uczestniczy w lekcjach.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Innowacja matematyczna wykształci Nie wymaga
L
p.
Nazwa szkoły
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
do 2018
roku
„W
tajemniczym
świecie
zjawisk
przyrodniczyc
h”
38. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
39. Szkoła
RE.113,.2015 Programowa 15.10.2015
„Wszyscy
jesteśmy
matematykam
i!”wykorzystanie
technologii
informacyjnej
oraz
wiadomości
matematyczny
ch w
praktyce”
Metodyczna 12.10.2015 od 2015
do 2018
roku
od
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
klas I-III,
wyłonione
j na
podstawie
diagnozy
wstępnej
Uczniowie
klas I-III
wyłonieni
na
podstawie
diagnozy
wstępnej.
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
obejmuje
zajęcia
pozalekcyjne
skierowane
do uczniów
chcących
rozwijać
zainteresowa
nia
przyrodnicze
.
opanowania poszczególnych
umiejętności przyrodniczo matematycznych, równomiernego
rozwijania inteligencji wielorakich
poprzez zastosowanie różnorodnych
form wspierania nauki. Głównym
założeniem jest podnoszenie
umiejętności przyrodniczych i
matematycznych poprzez
wykorzystanie technologii ICT,
przeprowadzenie doświadczeń,
stosowanie matematyki w życiu
codziennym, ukazania atrakcyjności
nauki.
zastosowaniu różnych form aktywności
praktycznej z zakresu edukacji
przyrodniczej i matematycznej.
Zakłada, zastosowanie technologii ICT,
nawiązaniu współpracy z Centrum
Nauki Kopernik poprzez wstąpienie do
Klubu Małego Odkrywcy, korzystanie
z platform np. matzoo.pl, scholaris.pl
oraz wykorzystanie wiedzy
przyrodniczo - matematycznej w grach,
zabawach, wycieczkach i
doświadczeniach oraz korzystanie z
Platformy LearningApps, nawiązanie
współpracy z Centrum Nauki
Kopernik.
u uczniów pozytywne myślenie o
dodatkowego
nauce. Wpłynie korzystnie na
finansowania
aktywność poznawczą uczniów, ich
postawę twórczą, emocje,
motywację. Stworzy możliwość
eksperymentowania, pogłębiania
treści, rozbudzi ciekawość dzieci i
chęć do nauki. Ukształtuje w nich
poczucie własnej wartości,
odpowiedzialności nie tylko za swoje
dokonania, ale i efekty pracy całego
zespołu. Uświadomi uczniom, że
nauka może być przyjazna dla
każdego ucznia, nowoczesna i
skuteczna.
Innowacja
obejmuje
zajęcia
pozalekcyjne
skierowane
do uczniów
uzdolnionyc
h
matematyczn
ie.
Innowacja dotyczy usprawnienia lub
opanowania poszczególnych
umiejętności matematycznych,
równomiernego rozwijania
inteligencji wielorakich poprzez
zastosowanie różnorodnych form
wspierania nauki. Głównym
założeniem innowacji jest
podnoszenie umiejętności
matematycznych uczniów poprzez
wykorzystanie technologii
informacyjno – komunikacyjnych,
stosowanie matematyki w życiu
codziennym, ukazania atrakcyjności
matematyki, motywowanie uczniów
do zdobywania wiedzy, zwiększenie
ich aktywności poznawczej,
rozwijanie logicznego rozumowania.
Nowatorstwo innowacji polega na
zastosowaniu różnych form aktywności
matematycznych w sytuacjach
praktycznych. Zakłada zastosowanie na
zajęciach dodatkowych nowoczesnych
metod nauki z wykorzystaniem
technologii ICT, wprowadzeniu nowej
formy rozwiązywania zadań poprzez
korzystanie z platform i stron
matematycznych np. matzoo.pl,
scholaris.pl oraz wykorzystanie wiedzy
matematycznej w grach, zabawach
matematycznych, wycieczkach i
czynnościach praktycznych.
Program doskonali biegłość
rachunkową, ćwiczy pamięć i rozwija
logiczne myślenie, stosuje matematykę
w sytuacjach praktycznych, uczy przez
zabawę, ciekawi, motywuje do dalszej
pracy. Interaktywne lekcje (z
wykorzystaniem tablicy interaktywnej i
rzutnika) będą wzbogacane
ćwiczeniami interaktywnymi,
wykorzystanie programu Scratch,
wykorzystanie programów
komputerowych wspomagających
naukę matematyki, korzystanie z
Platformy LearningApps.
Innowacja matematyczna przyczyni Nie wymaga
się do pokonania przez dzieci lęku
dodatkowego
przed odkrywaniem i
finansowania
rozwiązywaniem problemów
matematycznych. Stanie się
inspiracją dla uczniów do rozwijania
zainteresowań i zdolności
matematycznych. Wykształci u
uczniów pozytywne myślenie o
matematyce. Wpłynie korzystnie na
aktywność poznawczą uczniów, ich
postawę twórczą, emocje,
motywację. Stworzy możliwość
eksperymentowania, pogłębiania
treści, rozbudzi ciekawość dzieci i
chęć do nauki. Ukształtuje w nich
poczucie własnej wartości,
odpowiedzialności nie tylko za swoje
dokonania, ale i efekty pracy całego
zespołu. Uświadomi uczniom, że
matematyczna może być przyjazna
dla każdego ucznia, nowoczesna i
skuteczna.
Program innowacji może podlegać
modyfikacjom, zależnie od
możliwości i aktywności uczniów
oraz od zgłaszanych przez uczniów
nowych pomysłów do realizacji.
Innowacja dotyczy nauczania
Wprowadzenie nowych treści z
- rozwój umiejętności logicznego
Uczniowie Zajęcia
Nie wymaga
L
p.
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Podstawowa
metodyczna
Nr 37
„Matematyka
im. Kazimierza jest wszędzie”
Górskiego
w Białymstoku
październi
ka 2015r.
do
czerwca
2016r.
Nazwa szkoły
40. Szkoła
Podstawowa
Nr 37
im. Kazimierza
Górskiego
w Białymstoku
Nr/Nazwa
innowacji
RE.113,.2015 Organizacyj 15.10.2015
na,
„Wszyscy
metodyczna
grajmy w
szachy”
2015/2016
2016/2017
2017/2018
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
kl. IV
Klasa I b –
22
uczniów
podzielona
co kilka
zajęć na
dwie
grupy
zajęciowe
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
pozalekcyjne geometrii na płaszczyźnie i geometrii geometrii oraz zastosowanie metody
(1h
sferycznej poprzez wykorzystanie
porównawczej.
tygodniowo) metody porównawczej Lenarta.
Uczniowie na zajęciach będą
porównywać różne powierzchnie,
odkrywać pewne własności. Ukazana
zostanie obecność i użyteczność
pojęć matematycznych w innych
dziedzinach nauki, co powinno
wpłynąć na rozumienie ich przez
uczniów. Dzięki wykorzystaniu na
zajęciach formy aktywizującej
uczniowie będą twórczo
rozwiązywać problemy. Zajęcia
wzmocnią motywację uczniów do
nauki matematyki i przyjmowania
kreatywnej postawy w procesie
uczenia się.
dodatkowe
zajęcia
lekcyjne –
Nauka gry w
szachy.
Udział w Ogólnopolskim Projekcie
„Edukacja przez szachy w szkole”,
który zakłada, iż „Szachy są
dyscypliną korelującą humanistyczną
fantazję z umiejętnościami
matematycznymi i kształceniem
pozytywnych postaw społecznych i
emocjonalnych”. „Celem projektu
jest zwiększenie umiejętności
matematycznych polskich uczniów.
Szczególnie w zakresie logiki,
orientacji przestrzennej, myślenia
analitycznego, rozwiązywania
problemów oraz kształtowania
ważnych cech osobowości; jak
odpowiedzialność, koncentracja,
intuicja.”/Magda Zielińska PZSZ/.
W proponowanej innowacji nauka
gry w szachy będzie dostępna dla
wszystkich uczniów w klasie bez
względu na uzdolnienia w
jakiejkolwiek dziedzinie, w celu
wykorzystania jej atutów na
wszechstronny rozwój jak
największej liczby dzieci. Według
starego przysłowia indyjskiego
„Szachy są jak morze, w którym
komar może się napić, a słoń –
wykąpać się.”/przysłowie indyjskie/.
Nauczenie szerokiej grupy dzieci
podstaw gry w szachy, co będzie
korzystnie oddziaływało na ich rozwój
ogólny, zwłaszcza kompetencje
matematyczne za pomocą
pilotażowego wprowadzenia nauczania
gry w szachy w edukacji
wczesnoszkolnej. Zajęcia będą
obowiązkowe dla całego oddziału
klasowego, dzieci na zajęcia nie będą
w żaden sposób selekcjonowane.
Opisowa ocena ucznia na koniec
semestru
i na koniec roku szkolnego będzie
zawierała opisową ocenę z w/w zajęć
szachowych.
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
myślenia,
dodatkowego
- kształtowanie postaw twórczych,
finansowania
- kształtowanie wyobraźni
geometrycznej, sprawnego
posługiwanie się przyrządami
matematycznymi,
- kształtowanie takich cech jak:
wytrwałość, systematyczność,
dokładność, inicjatywa,
samodzielność,
- wzmacnianie odporności
emocjonalnej w sytuacjach trudnych,
wymagających wysiłku umysłowego,
- zdobywanie umiejętności
współpracy z rówieśnikami,
- rozwijanie samodzielności w
poszukiwaniu i zdobywaniu
informacji.
NAUKA GRY W SZACHY:
Nie wymaga
Ma wpływ na kształtowanie
dodatkowego
osobowości dzieci i młodzieży
finansowania
„Niewiele rzeczy na świecie może
tak jak królewska gra nauczyć
dziecko odpowiedzialności,
ponoszenia konsekwencji własnych
decyzji”.
Ma wpływ na ogólny rozwój
intelektualny.
„Twórca teorii inteligencji
wielorakich, jednej z
najpopularniejszych teorii
psychologiczno-edukacyjnych
naszych czasów amerykański
profesor Howard Gardner, właśnie
przy pomocy szachów ilustruje
możliwości rozwoju dwóch z
dziewięciu rodzajów inteligencji
człowieka (logiczno-matematyczna i
przestrzenna).”
L
p.
Nazwa szkoły
41. Szkoła
Podstawowa
im.
Konstytucji 3
Maja
w Jaświłach
Nr/Nazwa
innowacji
RE.116.2015
„Po rosyjsku
śpiewająco”
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Programowa 21.10.2015
,
metodyczna
42. Szkoła
Podstawowa
Nr 7
im. Hugona
Kołłątaja
w Białymstoku
RE.117.2015
43. Szkoła
Podstawowa
w Dolistowie
(Dolistowo
Stare)
RE.123.2015s Organizacyj 02.11.2015
na,
„Poznaję
metodyczna
świat z
matematyką”
„Ekumenizm
– droga do
pełni rozwoju
osobowego.
Poznajemy
miejsca ważne
dla kultury
chrześcijański
ej”
Organizacyj 21.10.2015s
na,
metodyczna
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
uczniowie
klas V –
2015/2016
uczniowie
kl. VI 2016/2017
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Głównym celem innowacji jest
rozwijanie zainteresowań uczniów
językiem rosyjskim i kulturą
rosyjską. Innowacja zakłada naukę
języka rosyjskiego od podstaw w
klasie V szkoły podstawowej i jej
kontynuację w klasie VI, poszerzoną
o elementy realioznawcze i
kulturoznawcze dotyczące Federacji
Rosyjskiej ze szczególnym
uwzględnieniem tradycyjnych pieśni
rosyjskich oraz bajek narodowych.
Uczniowie będą poznawać nowy dla
nich język, będą poszerzać swoją
wiedzę na temat Federacji Rosyjskiej.
Korzystając z technologii
informacyjnej będą gromadzić,
selekcjonować oraz przetwarzać
informacje na temat kraju, jego kultury,
geografii oraz osiągnięć nauki i
techniki. Zapoznają się z tradycyjnymi
bajkami, nauczą się popularnych pieśni
narodowych a efekty pracy
zaprezentują na innym uczniom oraz
rodzicom na zebraniu semestralnym.
Od
listopad
a 2015
roku do
czerwca
2016
roku
Uczniowie Zajęcia
Innowacja polega na prowadzeniu
klasy VI.
pozalekcyjne cyklu zajęć pozalekcyjnych
mających na celu szerzenie idei
ekumenizmu wśród dzieci naszej
szkoły. Program skierowany jest do
uczniów klas VI. Spotkania będą
odbywać się co dwa tygodnie.
Uczestnicy programu będą poznawać
świątynie katolickie i prawosławne,
zapoznają się z historią katolicyzmu i
prawosławia. Młodzi ludzie
zapoznają się z historii katolicyzmu i
prawosławia, będą mogli zobaczyć
podobieństwa i różniące
wyznaniowe. Program ma za zadanie
upowszechnienie idee turystyki
pieszej.
Wprowadzenie nowych form i metod
wspierania rozwoju duchowego dzieci,
rodziców i nauczycieli biorących udział
w programie edukacyjnym (dzień
skupienia, wspólne modlitwy w duchu
ekumenizmu). Kształtowanie postaw
moralno-społecznych, osobowego
rozwoju duchowego poprzez kontakt z
sakralnymi dziełami sztuki i
świadectwem życia osób duchownych.
Szerzenie idei ekumenizmu, ukazanie
wartości wypływających z wyznania
katolickiego i prawosławnego.
Wspólna modlitwa.
Efekty: wzrost zainteresowania
Nie wymaga
życiem duchownym, uświadomienie dodatkowego
roli codziennej modlitwy, poznanie finansowania
świątyń katolickich i
prawosławnych, umiejętność
wspólnej modlitwy wyznawców
religii katolickiej i prawosławnej,
uwrażliwienie na potrzeby innych,
umiejętność organizacji pracy,
wzrost kreatywności w
podejmowaniu działań, przystąpienie
do programu „Jesteśmy przyjaciółmi
Seminarium Duchownego".
XI 2015 VI 2016
Uczniowie matematyka,
klas IV-VI przyroda,
język
angielski,
zajęcia
pozalekcyjnekola
zainteresowań
Innowacyjność zajęć będzie polegała
na propagowaniu idei nauki przez
działanie oraz wykorzystaniu
najbardziej efektywnej metody
nauczania, jaką jest projekt
edukacyjny.
Uczniowie przeprowadzą swoje
Nie wymaga
pierwsze badania naukowe. Nauczą dodatkowego
się wnioskowania,
finansowania
spostrzegawczości, twórczego
myślenia, wykorzystania wiedzy
matematycznej, przyrodniczej oraz
językowej do rozwiązywania zadań
praktycznych. Nauczą się
podejmować decyzje, komunikować
z innymi współpracować w grupie.
od 01.09.
2015r.
do 30.06.
2017r.
język
rosyjski,
jako
dodatkowy
język obcy
w szkole
podstawowej
Krótki opis innowacji
Gt6wne cele innowacji to:
- rozbudzanie potrzeb poznawczych,
rozwijanie postawy twórczej w
zainteresowaniach matematycznych,
przyrodniczych i językowych
uczniów,
- pokazywanie rożnych zastosowań
matematyki, przyrody oraz języka
angielskiego,
- kształcenie umiejętności
racjonalnego używania kalkulatora,
kompasu, odczynników, map,
planów, mikroskopu, tablicy
interaktywnej.
- zwiększenie motywacji uczniów do
nauki języka angielskiego poprzez
ukazanie jego przydatności w
codziennych sytuacjach
-
poznanie podstaw języka
rosyjskiego;
znajomość kultury Rosjan;
umiejętność wykorzystania
narzędzi TIK;
rozwijanie umiejętności
posługiwania się drugim
językiem obcym;
umiejętność pracy zespołowej;
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
44. Szkoła
Podstawowa
Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
45. Szkoła
Podstawowa
Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Metodyczna 05.11.2015
„W-f z
drabinką
koordynacyjn
a czyni klasę
zwinną”
Programowa 05.11.2015
,
„Z pacynką w metodyczna
świecie
poezji”
rok
szkolny
2015/2016
,
2016/2017
od 2.11.
2015r.
do 24.06.
2016r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
Krótki opis innowacji
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Wychowanie Innowacja polegać będzie na
klasy 2 B
fizyczne
wprowadzeniu do zajęć wychowania
fizycznego na pierwszym etapie
edukacyjnym szkoły podstawowej
drabinki koordynacyjnej. Przyrząd
ten daje nauczycielowi
nieograniczone możliwości
wykorzystania podczas wstępnej, jak
i głównej części zajęć.
Uczniowie
klas IV
szkoły
podstawo
wej
zajęcia z
art.42
ustawy Karta
Nauczyciela
Do trudnych zagadnień omawianych
na lekcjach języka polskiego można
zaliczyć poezję. Analiza oraz
interpretacja utworów lirycznych
sprawiają uczniom wiele problemów.
Innowacja „Z pacynką w świecie
poezji” pomoże zrozumieć terminy
związane z liryką, a pacynka, którą
uczniowie wykonają samodzielnie,
towarzyszyć im będzie na każdych
zajęciach.
Dzieci
poprzez
animowanie pacynki przekazywać
będą emocje i przeżycia związane z
poznanymi tekstami lirycznymi.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Drabinka koordynacyjna jest niezwykle
atrakcyjnym i motywującym do
ćwiczeń fizycznych przyrządem.
Dzięki prostej formie przyrząd może
być wykorzystywany na różne sposoby
a jego mobilność pozwala na ćwiczenia
nie tylko w pomieszczeniach ale i na
świeżym powietrzu. Ćwiczenia na
przyrządzie wymagają przestrzegania
określonych zasad i powtarzania
sekwencji kroków o różnym natężeniu
trudności (w zależności od stopnia
zaawansowania ćwiczącej grupy). W
ćwiczenia zaangażowane są obie
półkule mózgowe co znacząco wpływa
na lepsze wyniki w procesie uczenia się
i ogólny poziom rozwoju dziecka.
Drabinka koordynacyjna stosowana
jest zazwyczaj podczas
profesjonalnych treningów
zawodników sportowych.
Wprowadzenie tego przyrządu do
szkoły jest rozwiązaniem
innowacyjnym i nowatorskim.
Zwiększenie motywacji do
aktywności fizycznej, wyrobienie
nawyku ruchu, kształtowanie
zwinności, szybkości i koordynacji
ruchowej w zakresie:
- równowagi,
- szybkości reagowania,
- orientacji,
- sprzężenia (łączenie ruchów),
- rytmizacji,
-różnicowania kinestetycznego,
- zdolność wysokiej częstotliwości
ruchów.
Nowatorstwo polega na rozwijaniu
umiejętności przekazywania uczuć i
przeżyć poprzez animowanie pacynki.
Terminy i pojęcia związane ze światem
poezji nie będą tylko i wyłącznie teorią
(niejednokrotnie niezrozumiałą), a
staną się przyswajalne za pomocą
ćwiczeń praktycznych. Zajęcia przede
wszystkim uwrażliwią uczniów na
czytanie i odbiór poezji.
-
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
uwrażliwienie na czytanie poezji i Nie wymaga
jej rozumienie;
dodatkowego
pogłębianie wiedzy i umiejętności finansowania
językowych związanych z liryką;
przygotowanie do udziału w
konkursach dotyczących poezji;
wyćwiczenie prezentowania
swoich umiejętności oraz emocji;
umiejętność współpracy w grupie.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
46. Szkoła
Podstawowa
Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
47. Szkoła
Podstawowa
Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„Przygody
Innego II" bajki w
edukacji
międzykulturo
wej na rzecz
integracji
dzieci
cudzoziemski
ch
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Programowa 05.11.2015
,
metodyczna
Programowa 05.11.2015
,
„Deutsch mit metodyczna
Englisch!
nauka języka
niemieckiego
z
wykorzystanie
m znajomości
języka
angielskiego
oraz technik
skutecznego
uczenia się"
od
01.11.201
5r. do
24.06.201
6r.
od
1.09.2015r
do
30.06.201
7r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
wszyscy
uczniowie
klasy 2d
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
edukacja
społeczna ,
polonistyczna
, plastyczna
Uczniowie zajęcia z
klas V
art.42
szkoły
ustawy KN.
podstawo
wej
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Na terenie Podlasia (przede
wszystkim w Białymstoku) istnieją
nowe wyzwania tj. kwestia
współdziałania z uchodźcami,
cudzoziemcami z egzotycznych dla
wielu ludzi krajów, o diametralnie
odmiennej kulturze, religii czy
kolorze skóry. Zajęcia w oparciu o
bajki międzykulturowe i
skonstruowane do nich scenariusze
umożliwią poznanie Obcego/Innego,
dostarczą i uporządkują wiedzę
o świecie pełnym różnic oraz
wzbogacą zasób słownictwa z tego
zakresu, rozbudzą w dzieciach
ciekawość poznawczą, pokażą różne
trudne sytuacje, które mogą
wyniknąć podczas kontaktu z
odmiennościami i jednocześnie
przedstawią sposób radzenia sobie
z nią. W oparciu o bajki
międzykulturowe ukazane będą
również skutki negatywnych postaw
wobec inności.
Wprowadzenie dodatkowych zajęć z
języka niemieckiego, wzbogacą
ofertę naszej szkoły i uwzględnią
elementy gramatyki czy leksyki
języka angielskiego. Bliskie
podobieństwo obu języków może
ułatwić pracę nauczycielom i
uczniom, ale jest też często
przyczyną poważnych i trudnych do
wyeliminowania błędów
językowych. Uczniowie poznając
język niemiecki mogą utrwalać
podstawową wiedzę z języka
angielskiego poprzez specjalnie
zaprojektowane ćwiczenia, które
uczą jak się uczyć. Nauczyciel
prezentuje najbardziej efektywne
metody, techniki i sposoby nauki
języka obcego. Na zakończenie
określonej partii materiału uczniowie
przygotowują i prezentują rozmaite
pomoce naukowe w postaci fiszek,
rymowanek, słów kluczy itp.
Tworząc tym samym własny bank
pomocy naukowych.
Wykorzystanie w ramach edukacji
społecznej, polonistycznej i plastycznej
czytanej przez nauczyciela bajki
międzykulturowej „Przygody Innego
II- bajki międzykulturowe na rzecz
integracji dzieci cudzoziemskich”, na
bazie której prowadzone będą
dyskusje, działania edukacyjne i
rozważania dotyczące świadomości
prawa każdego człowieka do bycia
Innym. Podlasie charakteryzuje się
wielokulturowym bogactwem, które
wyróżnia ten region spośród innych
regionów Polski. Stwarza to możliwość
bezpośredniego spotkania z
Obcym/Innym, dialogu i wymiany
wartości. Jednak, aby umiejętnie
korzystać z wielokulturowego
potencjału tego szczególnego miejsca,
istotne jest kształtowanie wrażliwości
na odmienność już od najmłodszych
lat.
Nowatorstwo polega na ułatwieniu
uczniom nauki języka niemieckiego
poprzez wprowadzenie analogii
gramatycznych, leksykalnych i
komunikacyjnych z języka
angielskiego. Uczniowie będą mogli w
trakcie zajęć uczyć się niemieckiego
od podstaw oraz w tym samym czasie
utrwalać elementy z języka
angielskiego. Celem innowacji jest też
zaprezentowanie uczniom różnych
technik uczenia się języków obcych co
zaowocuje w stworzenie banku
materiałów pomocniczych.
Przewidywane efekty
Uczeń:
 poszerza wiedzę na temat
problemów innych ludzi (z
niepełnosprawnością, o
odmiennej sytuacji materialnej,
pochodzeniu etnicznym,
uchodźców itp.);
 nabywa wiedzę na temat kultur
Białegostoku, Podlasia, Polski,
Świata;
 rozwija ciekawość poznawczą
w zakresie poznawania
odmiennych kultur, wyznań,
religii;
 rozwija umiejętność
nawiązywania partnerskich
interakcji z ludźmi odmiennymi
w różnych zakresach;
 bierze udział w dyskusji, zna jej
zasady;
 uważnie słucha czytanego tekstu;
 rozwija postawy empatii,
akceptacji i otwartości.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Po ukończeniu klasy VI uczniowie: Nie wymaga
dodatkowego
 osiągną zasób słownictwa i
finansowania
struktur gramatycznych, który
umożliwi im swobodne
porozumiewanie się,
 zdobędą podstawową wiedzę z
zakresu realioznawstwa i
kulturoznawstwa krajów
niemieckiego obszaru
językowego,
 będą zmotywowani do
kontynuacji nauki drugiego
języka obcego ,
 będą potrafili współpracować ze
sobą w ramach różnych zadań i
prac, w tym także pracy
projektowej, będą świadomi
różnych technik uczenia się i
będą posiadać zasób pomocy
naukowych takich jak, fiszki, lista
zakupów w obcym języku,
karteczki ze słownictwem, mapy
myśli, plakaty, prezentacje Power
Point .
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
48. Szkoła
Podstawowa
Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
49. Zespół Szkół
Integracyjnych
Nr 1
im. Św. Jana
Pawła II
w Białymstoku
RE.127.2015
Rodzaj
innowacji
Data
Termin
zgłoszenia
wdrożenia
do KO
Metodyczn 05.11.2015
a
„Książka
przyjacielem
dzieci”
„Kolory
wyobraźni –
rozwijanie
twórczości
plastycznej
dzieci w
młodszym
wieku
szkolnym”
Programowa 08.12.2015
od
01.10.
2015
do
26.06.
2016
Od
październi
ka 2015
do
czerwca
2016 roku
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
kl. IIId
uczniowie
uczęszczaj
ący do
świetlicy
szkolnej
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Edukacja
Innowacja będzie realizowana w
wczesnoszkol czasie zajęć z zakresu edukacji
na
wczesnoszkolnej. Dotyczy pracy z
całą klasą IIId. Celem innowacji jest
zachęcenie uczniów do regularnego
sięgania po książkę, wyrabianie w
uczniach kultury czytelniczej,
uwrażliwienie na piękno słowa
pisanego i mówionego oraz
rozbudzenie wyobraźni przez
codzienny kontakt z książką.
Innowację wyróżnia chęć nawiązania
ścisłej współpracy na płaszczyźnie
nauczyciel uczeń-rodzic. Raz w
miesiącu w zajęciach będzie
uczestniczył rodzic, dziadek, inny
dorosły, który będzie czytał dzieciom.
Ponadto czytaniu towarzyszyć będzie
wiele zajęć inspirowanych lekturą. W
sali będą znajdować się książki
dostępne dla uczniów. Odbędą się
spotkania z autorami książek dla dzieci.
W drugim semestrze roku szkolnego
2015/2016 uczniowie przygotują
przedstawienie według własnego
scenariusza, a także wspólnie z
nauczycielem przygotują krótki film w
oparciu o wybrany tekst.
Wzrost czytelnictwa – uczniowie
wypożyczają więcej książek.
Poprawa poziomu wypowiedzi
ustnych i pisemnych uczniów.
Wzrost zrozumienia samodzielnie
czytanego tekstu. Poprawa techniki
czytania głośnego.
Zajęcia
odbywające
się w
świetlicy
szkolnej
Aspekt innowacji dotyczy braku
ograniczeń czasowych przy
wykonywaniu prac plastycznych. W
razie potrzeby uczeń będzie mógł ją
zakończyć w dowolnym momencie, po
czym powrócić do jej wykonania,
kiedy będzie na to gotowe. Pozwoli to
dziecku przemyśleć dany temat oraz
dojrzeć do niego pod względem
emocjonalnym i twórczym. Uczeń
będzie miał czas na dodatkowe
przemyślenia związane z jego pracą, a
także uzupełnienie jej o dodatkowe
elementy, techniki plastyczne, które
wcześniej zostały przez niego
pominięte. Brak ograniczeń czasowych
umożliwi przełamanie innych
mechanizmów blokujących twórczość
dzieci, takich jak niecierpliwe dążenie
do natychmiastowego wyniku oraz
naśladowanie wytworów innych. W
konsekwencji zabieg ten przyczyni się
do wzrostu kreatywności dzieci
biorących udział w zajęciach.
a) rozwinięcie wyobraźni i
Nie wymaga
aktywności twórczej uczestników dodatkowego
zajęć,
finansowania
b) wzrost umiejętności wyrażania
siebie poprzez ekspresję twórczą,
c) zapoznanie ze zróżnicowanymi
technikami plastycznymi,
d) rozwinięcie umiejętności
posługiwania się różnymi
technikami plastycznymi,
e) rozwinięcie zdolności
plastycznych,
f) zdobycie umiejętności
prezentowania swojej pracy na
forum grupy,
Program jest cyklem 30 zajęć, które
będą się odbywały raz w tygodniu od
października do czerwca kolejnego
roku. Na każdym z nich dzieci
poznają jedną technikę plastyczną,
dostosowaną do ich potrzeb i
możliwości. Wszystkie proponowane
przez nas techniki pozwalają na
swobodną ekspresję twórczą oraz
wpływają na rozwijanie wyobraźni
najmłodszych. Wybierając techniki
plastyczne kierowałyśmy się nie
tylko ich dostosowaniem do
możliwości dzieci, ale także chęcią
wykorzystania zróżnicowanych
materiałów i środków plastycznych.
Z tego też powodu korzystamy z
tradycyjnych materiałów
plastycznych, takich jak farby, kredki
starając się łączyć je z innymi, jak
np. artykuły spożywcze, gaza, szkło.
W ten sposób chcemy zainteresować
dzieci twórczością plastyczną i
zainspirować je do poszukiwania
kolejnych materiałów, które
umożliwią im wyrażenie siebie,
swoich emocji, a także sposobu
postrzegania świata.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania