DZIEŃ: 03.04.2014r. KRĄG TEMATYCZNY: „Jakie są kolory tęczy

DZIEŃ: 03.04.2014r.
KRĄG TEMATYCZNY: „Jakie są kolory tęczy?”
TEMAT DNIA:
„Pod tęczowym niebem.”
PROWADZĄCA: Agnieszka Wręczycka
GRUPA: maluchy (3-latki)
CELE OGÓLNE:
rozwijanie umiejętności rozpoznawania kolorów z ich nazwania,
zapoznanie ze zjawiskiem tęczy,
rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, określanie stanu pogody i
stanu atmosferycznego,
zachęcanie do dzielenia się swoimi doświadczeniami,
rozwijanie mowy,
rozwijanie wyobraźni,
zachęcanie do eksperymentowania,
kształtowanie postawy twórczej poprzez uzyskiwanie kolorów pochodnych z
podstawowych,
uwrażliwianie na konflikty,
rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej,
wyzwalanie ekspresji ruchowej i plastycznej,
budowanie integracji grupowej i rodzinnej.
CELE OPERACYJNE, dziecko:
rozpoznaje i nazywa kolory,
wie, jak i kiedy powstaje tęcza,
prawidłowo określa stan pogody,
swobodnie się wypowiada na temat swoich doświadczeń,
jest twórcze,
chętnie podejmuje działania zwiane z eksperymentowaniem,
jest wrażliwe na konflikty, próbuje podejmować decyzje aby je rozwiązać,
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową,
aktywnie uczestniczy w zabawach,
potrafi wykonać pracę plastyczną – naklejać nakrętki,
integruje się z grupą i rodzicami,
współdziała z innymi podczas różnorodnych ćwiczeń, zadań i zabaw.
1
PLAN PRACY:
ORGANIZACJA ZAJĘĆ:
1. METODY:
słowne: rozmowa, pogadanka, wyjaśnienie, objaśnienia,
czynne (zadaniowe): zadań stawianych do wykonania, ćwiczenia
praktyczne, kierowanie aktywnością dzieci,
oglądowe: pokaz, demonstracja, doświadczenie, eksperyment.
2. FORMY:
indywidualna,
grupowa,
zespołowa.
3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
kolory – plamy z buziami (zielony, niebieski, żółty, czerwony),
chmura czarna, chmura z deszczem, niebo, słońce, tęcza,
obrazki przedstawiające tęczę,
obrazki przedstawiające różne rzeczy w kolorach tęczy,
farby plakatowe w następujących kolorach: żółty, niebieski (jasny),
czerwony i ciemny granat,
miski lub talerze (białe lub przezroczyste – 7 sztuk),
szklane małe przezroczyste butelki,
woda,
paski w różnych kształtach po 7 sztuk (półkole, prostokąty, mała fala,
duża fala, mały zygzak, duży zygzak, linia załamana-piramida),
płyta CD z muzyką, magnetofon,
bańki mydlane,
chusta animacyjna,
piłka,
motyle samoprzylepne w kolorach tęczy,
bibuła w kolorach tęczy,
obrazki z konturami do pracy plastycznej,
nakrętki, klej,
plansza z kwiatami bez środków, koła samoprzylepne, markery.
2
SCENARIUSZ ZAJĘĆ:
1. Powitanie dzieci i dorosłych:
- Witam wszystkich, w czerwonych bluzkach,
- Witam wszystkich w niebieskich spodniach,
- Witam wszystkich w zielonych bluzkach itd.
2. Opowiadanie: „Historia tęczy”. Nauczyciel wykorzystuje proste sylwety: koloryplamy, słońce, chmurkę, niebieski karton – niebo, gotowa tęcza.
Kiedyś, bardzo dawno temu, wszystkie kolory świata zaczęły się sprzeczać.
Każdy z nich utrzymywał, że jest najpiękniejszy, najważniejszy,
najpotrzebniejszy.
Zieleń powiedziała:
- Jest oczywiste, że jestem najważniejszym kolorem. Jestem piękna i nie ma beze
mnie wiosny, ani lata. Jestem kolorem trawy, drzew, liści. Beze mnie świat byłby
smutny.
Przerwał jej niebieski:
- Patrzysz tylko na ziemię; a co z morzem i niebem? To ja nadaję im kolor. Ja
pomalowałem caluteńkie niebo, każdą rzekę, jezioro, morze, ocean. Jestem
niezbędny i najważniejszy!
Kolor żółty uśmiechnął się swoim zwyczajem:
- Jesteście wszystkie bardzo ważne, ale to ja przynoszę światu uśmiech, radość,
ciepło. Słońce jest żółte, księżyc jest żółty, gwiazdy są żółte. Wszystko, co
pomaluję jest takie piękne, że wszyscy patrzą na to z zachwytem!
Czerwień nie mogła znieść tego długiego wywodu:
- Ja jestem ponad wami wszystkimi bo ja jestem kolorem serca – miłości. Jestem
też kolorem ognia. Daję ludziom ciepło. Beze mnie nie można się obejść!
Spór kolorów trwał i coraz bardziej się wzmagał. Nagle na niebie pojawiła się
wielka czarna chmura i powiedziała:
- Jesteście niemądre kolory! Wszystkie jesteście piękne, jak motyle, jak kwiaty.
Tak mi smutno jak słucham waszej kłótni! I chmura zaczęła płakać gęstym
deszczem.
W tej chwili na niebie pojawiło się słońce i powiedziało:
- Nie płacz chmuro, a wy kolory, przestańcie się kłócić. Weźcie się za ręce i
namalujcie na niebie coś pięknego razem, aby było widać was wszystkie.
3
Kolory zaczęły malować na niebie różnobarwne pasy i tak powstała tęcza. Na jej
widok chmurka się uśmiechnęła, a kolory zobaczyły, że każdy z nich jest piękny
i niezastąpiony i wspaniale wyglądają razem! Na pamiątkę tej chwili za każdym
razem, gdy słońce chce pocieszyć kropelki spadającego deszczu, na niebie
pojawia się tęcza.
Z książki pt. „Mądrość serca”, (red. M. Porębskiej i A. Sujka); poprawki : Sylwia
Kustosz.
Rozmowa o treści opowiadania: jakie kolory się kłóciły, dlaczego, czy miały
rację, kto się smucił, kto im pomógł, w jaki sposób pomógł, co wy byście
doradzili kolorom, aby się nie kłóciły.
3. „Kolorowy most na niebie” – zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania
tęczy, nazywanie kolorów tęczy:
Tęczę można obserwować na niebie tuż po deszczu, kiedy świeci słońce, a w
trawie błyszczą kropelki wody. Można również zaobserwować tęczę podczas
rozpryskiwania strumienia wody, np.: z węża ogrodowego przez przystawienie
palca do otworu wylotowego.
Przedstawienie obrazka: tęcza. Omówienie obrazka, rozmowa o indywidualnych
doświadczeniach dzieci, kto widział tęczę, jakie miała kolory, przeliczanie tych
kolorów.
4. Ćwiczenia twórcze - „Lista atrybutów” - chętne dzieci kończą zdanie:
Tęcza jest...... (jaka?) Pokazanie różnych obrazków przedstawiających rzeczy w
kolorach tęczy.
5. Wprowadzenie kolorów podstawowych i pochodnych. Opowiadając historię,
nauczyciel miesza kolory w miseczkach w sposób widoczny dla dzieci.
Na początku tęcza miała tylko 3 kolory: czerwony, żółty i niebieski. Wszyscy się
nią zachwycali – dzieci, dorośli, zwierzęta i rośliny. Po pewnym czasie jednak, te
same kolory znudziły się tęczy. Co tu zrobić, by być piękniejszą? – myślała tęcza.
I całkiem przypadkiem malując niebo zmieszała żółty z niebieskim i tym
sposobem była piękniejsza o jeden kolor – zielony. Minął jakiś czas i tęcza chciała
być jeszcze większa i jeszcze piękniejsza, by sprawiać jeszcze większą radość
dzieciom, dorosłym, roślinom i zwierzętom, które na nią patrzyły, ale nie
wiedziała jak to zrobić. Z tych nerwów pomieszała niechcący czerwień z
niebieskim i otrzymała następny wspaniały kolor – fioletowy. Była bardzo
zadowolona. Po pewnym czasie zapragnęła, by niebo wyglądało jeszcze
wspanialej. Zaczęła dolewać jedną farbę do drugiej (czerwony do żółtej –
pomarańczowy) i tym sposobem otrzymywała przeróżne kolory. I tak tęcza stała
4
się duża, piękna, kolorowa, podoba się wszystkim dzieciom, dorosłym, roślinom,
zwierzętom, słońcu i chmurkom.
6. Eksperyment – „Tęcza” – uzyskane kolory farb z poprzedniego doświadczenia
nauczyciel miesza z wodą, wlewa do przezroczystych butelek i wystawia je do
słońca. Tworzą się kolorowe pasy jak w tęczy.
7. Zagadka:
Na niebie pojawił się
wielobarwny łuk.
Kto go zrobić mógł?
Kto się dzisiaj tak namęczył?
Nikt! To niebo lśni kolorami.... (tęczy)
8. Podział wyrazów związanych z tematem na sylaby np. tęcza, deszcz, słońce,
chmura, itp.
9. „Bawimy się kolorami tęczy” - zabawa dydaktyczno – ruchowa z udziałem
rodziców.
Każda osoba otrzymuje jeden pasek papieru w innym kolorze – różniący
się kształtem (półkola, prostokąty, fala). Wszyscy biegają swobodnie po sali w
rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, dobierają się w grupy mające jednakowe
kształty. Każda grupa układa na dywanie swoją tęczę, zachowując kolejność
kolorów.
10. Ćwiczenia oddechowe przy zabawie „Tęczowe kule” – puszczanie baniek
mydlanych.
11. Zabawy ruchowe z chustą animacyjną z udziałem rodziców:
Kolory - dzieci nazywają kolory ubrań, jakie mają na sobie. Stoją wokoło
chusty trzymając ją za brzegi. Nauczyciel podaje nazwę jednego koloru.
Dzieci, które mają na sobie coś w tym kolorze przechodzą pod chustą
zamieniając się miejscami.
Słońce i deszcz - dzieci stoją wokół chusty trzymając ją za brzegi. Na
hasło nauczyciela „Słońce” przekazują sobie chustę w lewą stronę tak, aby się
poruszała. Na hasło „Deszcz”- podrzucają chustę do góry i chowają się pod
nią.
12. Zabawa: „Zielona jak.....?”
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel rzucając piłkę do dziecka mówi: „Zielona jak? dziecko kończy zdanie: trawa, liść, żaba (wszystkie kolory tęczy).
5
13. Wyszukiwanie w sali po 1 przedmiocie w kolorze tęczy – prezentacja przed
grupą.
14. Zabawa ruchowa „Tęczowe motyle.”
Dzieci i rodzice otrzymują małe motyle z samoprzylepnego papieru w 7kolorach tęczy. Gdy gra muzyka motyle swobodnie biegają po sali. Na przerwę
w nagraniu siadają na właściwym pasie krepiny tęczy.
15. Praca plastyczna – tworzenie obrazka pt.: „Tęcza” - odzwierciedlenie w formie
plastycznej wyglądu przyrody z elementem tęczy – wykorzystanie nakrętek
(różne techniki). Każde dziecko dostaje obrazek będący elementem jednej całości.
Po zakończeniu swojej pracy układanie poszczególnych obrazków w jedną
całość.
16. Ewaluacja – rysowanie przez rodziców wraz z dziećmi buzi uśmiechniętej lub
smutnej na szablonie koła i przyklejanie na karton, tworząc środki kwiatków.
17. Podziękowanie za zajęcia.
6