docSex ed in Ontario (Polish)
download 
Reklamacja Transkrypt
Sex ed in Ontario (Polish)
Edukacja seksualna w Ontario Zaktualizowany program nauczania w zakresie zdrowia i wychowania fizycznego w Ontario obejmuje edukację seksualną. Poznaj dokładne informacje o tematach i pojęciach nauczanych w szkole - na poziomie poszczególnych klas. Rzut oka na program nauczania Program nauczania w zakresie zdrowia i wychowania fizycznego zawiera cztery główne działy w każdej klasie: • Umiejętności życiowe: zrozumienie samych siebie, pozytywne interakcje i komunikowanie się z innymi oraz nauka krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów • Aktywny tryb życia: aktywne uczestnictwo, sprawność fizyczna i bezpieczeństwo • Sprawność ruchowa: umiejętność poruszania się w sposób prawidłowy i pewny siebie • Zdrowy tryb życia: nauka o zdrowiu, wybieraniu zdrowych opcji i kojarzeniu ich z codziennym życiem W całym programie uwzględniono również treści dotyczące zdrowia psychicznego. Edukacja seksualna jest elementem działu „Zdrowy tryb życia” w kategorii Rozwój i zdrowie seksualne człowieka, która stanowi około 10% całości programu. W ramach tego działu uczniowie zapoznają się z informacjami, które pomogą im podejmować zdrowe decyzje w takich sprawach, jak: • • • • odżywianie bezpieczeństwo w domu, szkole i lokalnej społeczności alkohol i inne substancje aktywność seksualna Kluczowe pojęcia (według klasy i tematu) W poniższych tabelach zawarto zestawienie treści nauczania w ramach działu Zdrowy tryb życia przedmiotu Zdrowie i wychowanie fizyczne. Klasa 1 Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Kluczowe pojęcia - Zdrowa żywność to zdrowy organizm - Grupy produktów żywnościowych, Canada’s Food Guide - Oznaki głodu i pragnienia - Bezpieczne praktyki – bezpieczeństwo osobiste - Dbanie o innych i wykorzystywanie ich – zachowania i odczucia Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) - Bezpieczeństwo w szkole - Potencjalne zagrożenia w domu, w lokalnej społeczności, na wolnym powietrzu - Niezdrowe nawyki, zdrowe alternatywy - Części ciała - Zmysły i funkcje - Czynności higieniczne Klasa 2 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) Kluczowe pojęcia - Publikacja Canada’s Food Guide – rośnij zdrowo - Wybór produktów żywnościowych (przekąski, posiłki) - Bezpieczeństwo osobiste – w domu i na wolnym powietrzu - Alergie pokarmowe - Bycie sobą i obrona własnych przekonań - Relacje z innymi - Leki dostępne na receptę i bez recepty - Lekarstwa, zdrowe alternatywy - Stadia rozwoju - Zdrowie jamy ustnej (np. mycie zębów, stosowanie nici dentystycznej, wizyty u dentysty) Klasa 3 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Kluczowe pojęcia - Pochodzenie żywności, wartość odżywcza i wpływ na środowisko - Zdrowie jamy ustnej, wybór produktów żywnościowych - Lokalne i kulturowe produkty żywnościowe, wybór sposobu odżywiania - Wytyczne w zakresie bezpieczeństwa poza szkołą - Przemoc realna i fikcyjna Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania - Wpływ stosowania substancji legalnych i nielegalnych - Podejmowanie decyzji – stosowanie substancji/zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja - Zdrowe relacje - Rozwój fizyczny i emocjonalny seksualna) - Różnice widoczne i niewidoczne, szacunek Klasa 4 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) Kluczowe pojęcia - Składniki odżywcza - Wybór produktów żywnościowych, cele zdrowego odżywiania - Wybór produktów żywnościowych w różnych warunkach - Bezpieczne korzystanie z technologii - Znęcanie się i przemoc - Podejmowanie decyzji – ocena ryzyka - Wyroby tytoniowe - Decyzje dotyczące palenia - Krótko- i długoterminowe skutki palenia - Dojrzewanie – zmiany, skutki emocjonalne i społeczne - Dojrzewanie – higiena osobista i pielęgnacja Klasa 5 � Temat Zdrowe odżywianie Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Kluczowe pojęcia - Tabele wartości odżywczych, etykiety produktów żywnościowych - Wpływ mediów – wybór produktów żywnościowych - Wsparcie – zapobieganie urazom, nagłe wypadki, znęcanie się, przemoc - Strategie – zagrożenie bezpieczeństwa osobistego - Działania, dobrostan emocjonalny - Krótko- i długoterminowe efekty spożycia alkoholu - Umiejętność odmowy – spożycie alkoholu i inne zachowania - Decyzje dotyczące picia alkoholu, wpływy Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) - Układ rozrodczy - Menstruacja, wytwarzanie spermy - Stres emocjonalny i interpersonalny w okresie dojrzewania Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Klasa 6 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i Kluczowe pojęcia - Co wpływa na zdrowe odżywianie - Wskazówki i wytyczne dotyczące odżywiania - Korzyści płynące ze zdrowego odżywiania/trybu życia - Bezpieczne i pozytywne interakcje społeczne, rozwiązywanie konfliktów zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) - Odpowiedzialność, ryzyko – dbałość o siebie i innych praktyki sprzyjające bezpieczeństwu - Skutki stosowania konopi indyjskich, nielegalne narkotyki - Wsparcie – użycie substancji, zachowania uzależniające - Strategie, bezpieczne opcje, wpływy: tytoń, alkohol, konopie indyjskie - Rozwój jednostki i zrozumienie samego siebie - Zrozumienie zmian zachodzących podczas dojrzewania, zdrowe relacje - Podejmowanie decyzji w relacjach z innymi - Stereotypy i przesądy – wpływy i strategie reagowania Klasa 7 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Kluczowe pojęcia - Wybór produktów żywnościowych i problem zdrowotne - Praktyki i przyzwyczajenia dotyczące zdrowego odżywiania - Korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z technologii - Skutki znęcania się/nękania Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania - Zdrowie psychiczne, substancje, wsparcie - Obraz ciała, użycie substancji - Implikacje użycia substancji i uzależnień Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) - Opóźnianie aktywności seksualnej - Zakażenia przenoszone drogą płciową i zapobieganie ciąży - Zdrowie seksualne i podejmowanie decyzji - Zmiany w relacjach podczas okresu dojrzewania Klasa 8 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja Kluczowe pojęcia - Składniki odżywcze - Wybór produktów żywnościowych – kryteria - Promocja zdrowego odżywiania - Ograniczanie ryzyka urazu, śmierci - Ocena sytuacji pod kątem potencjalnych niebezpieczeństw - Skutki gwałtownych zachowań; wsparcie - Sygnały ostrzegawcze, konsekwencje - Zdrowie psychiczne, przeciwdziałanie skutkom stresu - Decyzje dotyczące aktywności seksualnej; wsparcie - Tożsamość płciowa, orientacja seksualna, zrozumienie siebie - Podejmowanie decyzji, antykoncepcja seksualna) - Relacje i intymność Klasa 9 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) Kluczowe pojęcia - Holistyczne podejście do zdrowia: fizycznego, psychicznego, emocjonalnego, duchowego - Plany zdrowego odżywiania - Wybór produktów żywnościowych i napojów – czynniki środowiskowe, społeczne -Technologia – korzyści i ryzyko, bezpieczne wykorzystanie - Problemy zdrowia psychicznego – oznaki ostrzegawcze i reakcje - Reagowanie na znęcanie się i nękanie (w tym molestowanie seksualne, przemoc związaną z płcią, homofobię, rasizm) - Odporność – czynniki ochrony i ryzyka - Wpływy społeczne; podejmowanie decyzji, umiejętność komunikacji - Zapobieganie ciąży i chorobom przenoszonym drogą płciową - Czynniki wpływające na tożsamość płciową i orientację seksualną, wsparcie - Relacje – umiejętności i strategie - Troska o zdrowie seksualne, wyrażanie zgody, osobiste granice Klasa 10 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja Kluczowe pojęcia - Przyzwyczajenia i wybory dotyczące odżywiania – czynniki fizyczne i emocjonalne - Wpływ wyboru diety i trendów na odżywianie - Wykorzystanie wpływu konsumentów dla promocji zdrowego odżywiania - Zdrowie psychiczne – czynniki sprzyjające - Konflikt – wewnętrzny i z innymi, strategie rozwiązywania - Ograniczanie ryzyka dla zdrowia i bezpieczeństwa – środowisko fizyczne i osobiste - Wpływ na zdrowie i dobre samopoczucie - Reagowanie na wyzwania dotyczące używania substancji lub uzależnień –wykorzystanie umiejętności życiowych - Problemy związane z uzależnieniami – lokalne, krajowe, globalne - Podejmowanie decyzji, komunikacja, zdrowa seksualność - Błędne wyobrażenia dotyczące seksualności seksualna) - Relacje – ich wpływ na Ciebie i innych Klasa 11 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) Kluczowe pojęcia - Wpływ chorób i schorzeń na wymagania w zakresie odżywiania i wybór produktów żywnościowych - Aktualne problemy związane z produktami żywnościowymi i/lub odżywianiem - Działania, ryzyko, czynniki wpływu - Samobójstwo – sygnały ostrzegawcze i strategie zapobiegania - Strategie wybierania bezpieczniejszych opcji - Zachowania związane z ryzykiem – skutki społeczne, koszty, sposoby zapobiegania - Związki pomiędzy użyciem substancji, zachowaniami wynikającymi z uzależnień i zdrowiem psychicznym/fizycznym, wybieranie bezpieczniejszych opcji - Czynniki ryzyka i wsparcia - Choroby psychiczne, uzależnienia – przyczyny, przejawy, wpływ na własne zdrowie i samopoczucie - Zdrowie reprodukcyjne i seksualne, proaktywne działania na rzecz zdrowia - Umiejętności radzenia sobie z sytuacjami stresowymi - Choroba psychiczna, przeciwdziałanie stygmatyzacji Klasa 12 � Temat Zdrowe odżywianie Bezpieczeństwo osobiste i zapobieganie urazom Stosowanie używek, uzależnienia i związane z tym zachowania Rozwój i zdrowie seksualne Kluczowe pojęcia - Podejmowanie zdrowych decyzji w zakresie odżywiania w różnych kontekstach - Sytuacja osobista a zdrowe odżywianie - Nękanie, przemoc, znęcanie się – skutki, implikacje prawne i sposoby reagowania - Wykorzystanie umiejętności życiowych i środków wsparcia w celu ograniczenia narażenia na nękanie, przemoc, znęcanie się - Nękanie, przemoc, znęcanie się w kontekstach lokalnych i globalnych – zasoby, wsparcie i sposoby reagowania - Skutki niewłaściwego użycia substancji – krótkoterminowe, długoterminowe, prawne - Rozwijanie odporności, wybieranie zdrowych opcji - Trendy i problemy lokalne i międzynarodowe - Umiejętności i strategie w zakresie ewolucji relacji człowieka (edukacja seksualna) - Odkrywanie osobistych zdolności i zainteresowań, opracowywanie życiowych planów - Utrzymanie zdrowia i dobrego samopoczucia w niezależnym życiu - Brak obiektywności i stereotypy w przedstawianiu relacji w mediach Edukacja w zakresie zdrowia seksualnego (w poszczególnych klasach) Poniżej podano dokładniejsze informacje o tym, czego dowiedzą się uczniowie na temat rozwoju i zdrowia seksualnego człowieka (edukacja seksualna) oraz powody nauczania pewnych pojęć na określonym poziomie wiekowym. Klasa 1 Uczniowie nauczą się: • identyfikować części ciała, w tym również genitalia, ich właściwymi nazwami • o zmysłach i o tym, jak one funkcjonują • podstawowych nawyków z zakresu higieny (np. mycia rąk, stosowania chusteczek) Gdy dzieci znają prawidłowe nazwy swoich części ciała, są w stanie przekazać jasny komunikat i poprosić o pomoc w przypadku choroby, urazu lub wykorzystania. Klasa 2 Uczniowie nauczą się: • podstawowych etapów rozwoju człowieka (np. niemowlę, dziecko, nastolatek w okresie dojrzewania) oraz związanych z tym zmian anatomicznych • dobrych nawyków higieny jamy ustnej (np. mycia zębów, stosowania nici dentystycznej, regularnych wizyt u dentysty) Przed okresem dojrzewania, pomoc dzieciom w zrozumieniu, jak zmieni się ich organizm (np. utrata mlecznych zębów) może im ułatwić zgłaszanie potencjalnie niezdrowych zmian (np. bólu) zaufanej osobie dorosłej. Klasa 3 Uczniowie nauczą się: • o zdrowych relacjach z rówieśnikami i rodziną (np. akceptacja różnic, słuchanie, wzajemny szacunek, szczerość, otwartość w komunikacji) • jak przeciwstawić się niezdrowym aspektom relacji z innymi (np. znęcanie się, nacisk ze strony rówieśników, wykluczenie) • o czynnikach i nawykach, które mogą wpływać na rozwój fizyczny i emocjonalny (np. bezpieczne środowisko, troskliwi dorośli, poczucie przynależności, sen, odżywianie, aktywność fizyczna) • jak widoczne różnice (np. kolor skóry, włosów i oczu, ubranie, sprawność fizyczna) i różnice niewidoczne (np. zdolności uczenia się, wartości kulturowe i przekonania, tożsamość płciowa, różne rodzaje rodzin takie jak rodziny z jednym rodzicem, dwojgiem rodziców, dwiema matkami lub dwoma ojcami, opiekunami) sprawiają, że każda osoba jest unikalna • sposobów okazywania szacunku dla różnic u innych osób Jako podstawę zdrowych relacji w późniejszym życiu, uczniowie dowiedzą się, co sprawia, że są unikalni i różni od innych oraz w jaki sposób okazywać szacunek wszystkim. Klasa 4 Uczniowie nauczą się: • o zmianach fizycznych zachodzących w okresie dojrzewania oraz o wpływie emocjonalnym i społecznym, jaki mogą wywrzeć te zmiany na rozwijające się dziecko • jak mogą się zmienić w okresie dojrzewania potrzeby w zakresie higieny osobistej (np. zwiększone znaczenie regularnych kąpieli) Obecnie dzieci wcześniej wchodzą w okres dojrzewania: rozpoczyna się on u dziewcząt w wieku 8-13 lat, a u chłopców w wieku 9-14 lat. Zapoznanie się ze skutkami dojrzewania zanim większość uczniów w pełni je odczuje pomaga przygotować młodych ludzi na zmiany dotyczące ich anatomii, emocji i relacji społecznych. Klasa 5 Uczniowie nauczą się: • • • • rozróżniać części układu rozrodczego i jak zmienia się organizm w okresie dojrzewania o procesie menstruacji i wytwarzaniu spermy opisywania napięć emocjonalnych i międzyludzkich związanych z dojrzewaniem wyszukiwania strategii opanowania stresu oraz poprawy swojego dobrostanu emocjonalnego i zdrowia psychicznego Dojrzewanie może powodować stres, a pomoc uczniom w zrozumieniu zmian zachodzących w ich organizmach może im ułatwić radzenie sobie z tymi zmianami. Uczniowie będą również uczyć się nadal o znaczeniu okazywania szacunku wszystkim, w tym również tym, którzy mogą wchodzić w okres dojrzewania wcześniej lub później niż ich rówieśnicy. Klasa 6 Uczniowie nauczą się: • o czynnikach mogących wpływać na rozwój pojmowania siebie przez daną osobę lub na tożsamość osobistą (np. obraz ciała, stereotypy, świadomość siebie, tożsamość kulturowa i płciowa) • zmian fizycznych, społecznych i emocjonalnych, które mogą wystąpić w młodym wieku po wejściu w okres dojrzewania (np. wzrost ciała, zmiany skórne, rosnący wpływ rówieśników, zwiększona intensywność uczuć) i jak to wpływa na zdrowe relacje • podejmować w swoich osobistych relacjach decyzje wykazujące szacunek dla siebie i innych, uwzględniając również znaczenie wyrażonej zgody i przejrzystej komunikacji • jak stereotypy, takie jak homofobia i przyjęte założenia w kwestii płci, rasy, orientacji seksualnej, pochodzenia etnicznego, kultury i zdolności mogą wpływać na samopoczucie danej osoby, jej poczucie przynależności i relacje z innymi • odpowiednich sposobów reagowania oraz zmiany założeń i stereotypów W miarę, jak dzieci dorastają i wchodzą w okres dojrzewania, zrozumienie, w jaki sposób liczne zmiany zachodzące w ich życiu mogą wpłynąć na nie i na ich rówieśników pomaga budować zdrowe poczucie własnej tożsamości. W 6. Klasie uczniowie mają już w pewnym stopniu rozwiniętą samoświadomość i umiejętność radzenia sobie z sytuacją, jak również nabyli umiejętność krytycznego myślenia i refleksji potrzebną do analizy i rozwiązywania problemów, którą zastosują przy nabywaniu wiedzy o stereotypach i przyjmowanych założeniach. Poprzez podważanie tych stereotypów i założeń, nie tylko uczą się oni nadal szacunku dla innych, ale także pewności siebie w odniesieniu do własnej tożsamości. Klasa 7 Uczniowie nauczą się: • znaczenia wypracowania wspólnego stanowiska z partnerem na temat: odkładania aktywności seksualnej na czas, gdy będą starsi, powodów nierozpoczynania aktywności seksualnej, pojęcia wyrażonej zgody i jak wyrazić zgodę, potrzeby przejrzystej komunikacji i zrozumienia decyzji dotyczących aktywności seksualnej w zdrowej relacji • jak identyfikować powszechnie występujące zakażenia przenoszone drogą płciową i opisywać ich objawy • jak zapobiegać zakażeniom przenoszonym drogą płciową (w tym HIV) i niepożądanej ciąży, co obejmuje odraczanie pierwszego stosunku i innych rodzajów aktywności seksualnej do czasu, gdy będą starsi i konsekwentne stosowanie prezerwatyw, jeśli podejmą aktywność seksualną • czynników fizycznych, emocjonalnych, społecznych i psychologicznych, które należy rozważyć przy podejmowaniu decyzji w sprawach zdrowia seksualnego (np. zakażenia przenoszone drogą płciową, ciąża, skutki uboczne antykoncepcji, etykietowanie społeczne, nauki kulturowe, tożsamość płciowa oraz wpływ na inne relacje) • jak relacje z innymi oraz zdrowie seksualne mogą być warunkowane fizycznymi i emocjonalnymi zmianami podczas okresu dojrzewania i dorastania Uczniowie potrzebują informacji i umiejętności podejmowania trafnych decyzji dotyczących własnego zdrowia i dobrostanu zanim znajdą się w sytuacji, gdy te informacje będą im potrzebne. Nauczanie o zdrowiu i rozwoju seksualnym nie intensyfikuje zachowań seksualnych i nawet może zapobiegać ryzykownym zachowaniom. Klasa 8 Uczniowie nauczą się o: • czynnikach, które mogą wpływać na zdolność danej osoby do podejmowania bezpiecznych i zdrowych decyzji dotyczących aktywności seksualnej • źródłach wsparcia w zakresie zdrowia seksualnego (np. rodzice, pracownicy służby zdrowia, zasoby szkolne, lokalne grupy społecznościowe, przywódcy religijni, starsi) • tożsamości płciowej, wyrażaniu płci i orientacji seksualnej oraz identyfikacji czynników, mogących pomóc wszystkim młodym ludziom w rozwijaniu pozytywnego pojęcia o sobie Uczenie się poszanowania własnych rówieśników pomaga zapewnić kształtowanie pozytywnego, zdrowego zrozumienia samych siebie przez młodych ludzi. Klasy 9-12 Uczniowie muszą zdobyć jeden kredyt w szkole średniej w zakresie zdrowia i wychowania fizycznego. Mogą oni jednak zdecydować się ukończyć dodatkowy kurs w innych klasach. Podstawą tych kursów jest nauczanie w klasach 1-8. Poniżej opisano, jak uczniowie będą na tych kursach zdobywać wiedzę na temat rozwoju człowieka i zdrowia seksualnego. Klasa 9 Uczniowie nauczą się o: • zapobieganiu zakażeniom przenoszonym drogą płciową i niepożądanym ciążom oraz korzystaniu z pomocnych źródeł informacji i wsparcia (np. lekarz, publiczna przychodnia zdrowia) • tożsamości płciowej i orientacji seksualnej oraz o tym, jak różne czynniki, takie jak akceptacja, stygmatyzacja, stereotypy, samoświadomość, kultura, religia i media mogą wpływać na sposób rozumienia siebie przez daną osobę. • sposobie budowania zdrowych relacji z rówieśnikami, członkami rodziny i potencjalnymi partnerami romantycznymi (np. szczerość, otwarta komunikacja i szacunek) • myśleniu zawczasu i wykorzystywaniu swojej wiedzy o zdrowiu seksualnymi i bezpieczeństwie, w tym o wyrażaniu zgody i granicach seksualnych Uczniów szkół średnich zachęca się do myślenia krytycznie o nabytych informacjach o zdrowiu seksualnym, podobnie jak są oni zachęcani do wykorzystywania tych samych umiejętności krytycznego myślenia do decyzji dotyczących odżywiania, bezpieczeństwa osobistego i sprawności fizycznej. Uczniowie będą również nadal poznawać potencjalne implikacje działań online (np. esemesowanie i przesyłanie osobistych zdjęć) oraz odpowiedniego korzystania z technologii elektronicznych. Klasa 10 Uczniowie nauczą się: • w jaki sposób różne czynniki (np. wartości/przekonania, co oglądają w mediach, ustalanie i komunikowanie granic) mogą wpływać na ich decyzje dotyczące aktywności seksualnej • powszechnych błędnych przekonań dotyczących seksualności w naszej kulturze i wyjaśniania, jak mogą one szkodzić ludziom i jak można na nie reagować w sposób krytyczny i sprawiedliwy • jak przebywanie w wyłącznej romantycznej relacji z inną osobą może wpłynąć na nich i na ich relacje z innymi Zapewnianie uczniom informacji oraz możliwości przemyślenia, omawiania i zgłębiania określonych pojęć pomaga im zrozumieć i wyrazić własną tożsamość w miarę jej rozwoju. Klasa 11 Uczniowie nauczą się: • o chorobach psychicznych i uzależnieniach, ich przyczynach i objawach, oraz ich wpływie na zdrowie i dobrostan osobisty • jak proaktywne środki i formy wsparcia (np. regularne badania lekarskie, takie jak cytologia) mogą zminimalizować ryzyko problemów z zakresu rozrodczości lub zdrowia seksualnego • jak wykorzystywać umiejętności personalne i interpersonalne, aby radzić sobie ze stresem i pomagać innym w stresujących sytuacjach (np. znęcanie się partnera, choroba, separacja/rozwód) • o negatywnej stygmatyzacji związanej niekiedy z chorobą psychiczną i sposobach jej ograniczania w danej społeczności W miarę, jak uczniowie zbliżają się do ukończenia szkoły średniej, uczą się oni samoświadomości i umiejętności panowania nad sobą, które pomogą im: • • • • rozumieć swoje mocne punkty i potrzeby brać odpowiedzialność za swoje czyny monitorować postęp w zakresie własnego zdrowia i sprawności fizycznej nadal zdobywać wiedzę na temat zdrowia i wykorzystywać ją przez całe życie Klasa 12 Uczniowie nauczą się: • jak relacje mogą się rozwijać, przechodząc przez różne etapy (z naciskiem na komunikowanie się na temat tych etapów) • umiejętności i strategii potrzebnych do utrzymania zadowalającej relacji, w miarę jak się rozwija (np. strategie rozwiązywania konfliktów) • umiejętności i zasobów potrzebnych im do utrzymania zdrowia i dobrostanu w miarę, jak stają się bardziej niezależni • o tym, jak ich mocne punkty i zainteresowania mogą być wykorzystane do opracowania planów i celów życiowych • analizowania, jak różne relacje są przedstawiane w mediach i jakie działania mogą podjąć, aby zachęcać do bardziej realistycznych i włączających przekazów Ostatni rok szkoły średniej kładzie nacisk na to, w jaki sposób uczniowie mogą zachować nawyki zdrowego, aktywnego trybu życia przez całe swoje życie. Co się zmieniło Świat zmienił się od czasu ostatniej aktualizacji programu nauczania w zakresie zdrowia i wychowania seksualnego w roku 1998 – 17 lat temu. Badania wykazują, że obecnie dzieci wcześniej wchodzą w okres dojrzewania. Młodzi ludzie mają szeroki dostęp do Internetu, mediów społecznościowych i smartfonów, co zapewnia im łatwy dostęp do informacji, zarówno pomocnych, jak i potencjalnie szkodliwych i nieprawdziwych. Zapewnianie dzieciom rzetelnych i aktualnych informacji, umiejętności i strategii pomocnych w poruszaniu się po cyfrowym świecie może pomóc w zapewnieniu im trwałego zdrowia i bezpieczeństwa. Nauczanie w ramach programu Rozwój i zdrowie seksualne człowieka (edukacja seksualna) jako dział programu nauczania w zakresie zdrowia i wychowania fizycznego dostarcza nauczycielom wskazówek, jak planować treści nauczania w celu stworzenia podstawy w postaci wzajemnego szacunku i zrozumienia różnych perspektyw w środowisku szkolnym. Nie powieli on roli rodziców w edukacji dzieci w zakresie zdrowia seksualnego.
