Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”

Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
PROGRAM WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
„Razem w zabawie i nauce”
DLA
PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 12
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
IM. MARII KONOPNICKIEJ
W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM
1
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
SPIS TREŚCI
=======================================================
I. Wprowadzenie……………………………...………………………………...3
II. Cele programu………………………………………………………….....….6
III. Dobór i układ materiału nauczania……………………………………...…....8
 Poziom I podstawowy…………………………………………………….9
 Poziom II rozszerzony……………………………………..…………….21
 Poziom III dostosowany do indywidualnych możliwości rozwojowych
dzieci niepełnosprawnych………………………………………..…..….26
IV. Treści wynikające z pedagogiki Marii Montessorii oraz indywidualnych form
terapeutycznych………..………………………………………………...….35
 Pedagogika Marii Montessorii
mgr Grażyna Janikowska, mgr Teresa Pykosz…………………………..36
.
 Praca terapeutyczno – edukacyjna z dziećmi z autyzmem i pokrewnymi
zaburzeniami (całościowe zaburzenia rozwojowe)
mgr Mieczysława Miszczyk …….…………………………………..…..48
 Terapia dzieci z zaburzeniami mowy i funkcji intelektualnych
mgr Beata Krauze - Składanowska……………………………………...55
 Praca terapeutyczna z dziećmi niepełnosprawnymi metodą integracji
sensorycznej
mgr Urszula Sadrak…………………………………..……...…………..60
 Usprawnianie manualne dzieci z zaburzeniami rozwoju
mgr Barbara Kolasa………………………………………………..…….64
V. Sposoby osiągania celów edukacyjnych……………………………………69
VI. Ewaluacja programu………………………………………………………...73
2
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
WPROWADZENIE
Program „Razem w zabawie i nauce” jest programem autorskim wychowania
przedszkolnego, opracowanym przez doświadczonych pedagogów Przedszkola Publicznego
nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi im. M. Konopnickiej w Ostrowcu Świętokrzyskim,
dostosowanym do potrzeb tej placówki. Jest modyfikacją następujących pozycji:
 „W świecie przedszkolaka” Brygidy Łojewskiej;
 „Edukacja zdrowotna ” Krystyny Dudkiewicz i Krystyny Kamińskiej.;
Adresatem programu jest dziecko, na które autorki spojrzały całościowo uwzględniając
zarówno jego własne możliwości jak również jego relacje z otoczeniem.
Ze względu na specyfikę placówki, w której ideą jest integracja dzieci
niepełnosprawnych, z różnymi dysfunkcjami oraz dzieci zdrowych, niezbędne jest
wprowadzenie wymagań różniących się stopniem trudności.
Dobór i układ treści programowych odpowiada założeniom podstawy programowej
wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach
podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego oraz dostosowany jest do
możliwości lokalowych i dydaktycznych przedszkola.
Charakterystyczną cechą programu jest korelacja treści programowych pomiędzy
obszarami edukacyjnymi oraz odejście od tradycyjnego podziału zawartego w programie
materiału na grupy wiekowe.
Do programu wprowadzone zostały trzy poziomy:
I. Poziom podstawowy – pozwala w pełni zrealizować zadania zawarte w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego.
II. Poziom rozszerzony – przeznaczony dla dzieci zdolnych i uzdolnionych -stwarza
możliwość poszerzenia wiedzy i umiejętności w wybranych zakresach; pozwala na
rozwijanie swoistych uzdolnień poprzez pracę indywidualną, zespołową oraz udział
w kołach zainteresowań.
III. Poziom dostosowany do indywidualnych możliwości
wykazujących deficyty oraz dzieci niepełnosprawnych.
rozwojowych
dzieci
Program zawiera również obudowę w postaci:
1. Realizowanych podczas pracy oddziałowej treści wynikających z pedagogiki Marii
Montessori.
2. Szczegółowego opisu treści i sposobów pracy specjalistycznej w ramach zadań
zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej:




terapia dzieci z zaburzeniami mowy i funkcji intelektualnych;
terapia dzieci autystycznych
terapia integracji sensorycznej
usprawnianie manualne
3
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
SCHEMAT TREŚCI 2014
Praca dydaktyczno-wychowawcza w oparciu o niniejszy program ukierunkowana jest
na wszechstronny rozwój każdego dziecka, uwzględniający sferę intelektualną oraz fizyczną,
w relacji z otoczeniem społecznym.
Sfera rozwoju
intelektualnego
Moje miejsce
w
grupie
rówieśniczej
Moje miejsce
w otoczeniu
społeczno przyrodniczym
WŁASNE
MOŻLIWOŚCI
RELACJE
Z OTOCZENIEM
DZIECKO
ADRESAT PROGRAMU
Sfera rozwoju
fizycznego
Konstruuję świat
wartości
Jestem twórczy
4
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
Baza kadrowa, lokalowa i materialna zapewnia dzieciom zdrowymi
i niepełnosprawnym opanowanie treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
na miarę indywidualnych możliwości psychofizycznych.
KADRA PEDAGOGICZNA
W przedszkolu zatrudnieni są:
 nauczyciele wychowania przedszkolnego ze specjalnym przygotowaniem do pracy
z dziećmi z zaburzeniami rozwoju z zakresu: oligofrenopedagogiki, diagnozy i terapii
pedagogicznej, gimnastyki korekcyjnej, prowadzenia zespołów korekcyjnokompensacyjnych.
 terapeuci prowadzący pracę indywidualną i zespołową z zakresu:
 logopedii i surdologopedii
 autyzmu
 integracji sensorycznej
 terapii manualnej
 zajęć metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.
Taka organizacja przedszkola pozwala objąć pomocą psychologiczno – pedagogiczną dzieci
posiadające:
 orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego z następującymi niepełnosprawnościami:
autyzm, opóźniony lub nieharmonijny rozwój, upośledzenie umysłowe, zaburzenia
emocjonalne, zespół Downa, dziecięce porażenie mózgowe, uszkodzenia słuchu,
zaburzenia mowy, niepełnosprawność ruchowa
 opinie o wczesnym wspomaganiu rozwoju;
 parcjalne opóźnienia percepcyjne, które mogą objawiać się specyficznymi trudnościami
w nauce szkolnej;
 zdolności i uzdolnienia.
WYPOSAŻENIE PLACÓWKI
Odpowiednia baza lokalowa:
 4 sale dydaktyczne
 sala gimnastyczna wyposażona w sprzęt do zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastyki
korekcyjnej
 gabinety specjalistyczne:
 logopedyczny wraz ze specjalistycznym oprogramowaniem diagnostycznoterapeutycznycm, atrakcyjnymi pomocami do pracy z dziećmi
 terapii autyzmu z ciemnią do pracy ze światłem ultrafioletowym
 terapii integracji sensorycznej
 sala do zajęć wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych oraz terapii manualnej
 biblioteka przedszkolna z bogatym księgozbiorem literatury dziecięcej
i pedagogicznej
 podjazd dla wózków inwalidzkich
 ogrodzony plac zabaw wyposażony w urządzenia terenowe, zapewniający bezpieczny
pobyt na świeżym powietrzu o każdej porze roku.
5
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
CELE PROGRAMU
Cel ogólny:
Wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka w relacji z otoczeniem, zgodnie z jego
wrodzonym potencjałem psychofizycznym.
Spójność treści programu „Razem w zabawie i nauce” z podstawą programową wychowania
przedszkolnego:
Lp.
TREŚCI PROGRAMOWE
ODNIESIENIE
DO PODSTAWY
PROGRAMOWEJ
KSZTAŁTOWANIE RELACJI Z OTOCZENIEM
A. MOJE MIEJSCE W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ
Poznanie samego siebie
pkt.1; ppkt. 5
1.
Adaptacja w grupie rówieśniczej.
pkt.1; ppkt. 1,2,3
2.
Integracja – współdziałanie w grupie w duchu
3.
tolerancji, z poszanowaniem odmienności i
pkt.1; ppkt. 4
autonomii drugiego człowieka
B. MOJE MIEJSCE W OTOCZENIU SPOŁECZNO –
PRZYRODNICZYM
Rozwijanie poczucia przynależności do
1.
rodziny; integracja środowiska rodzinnego
pkt.15; ppkt. 1
dziecka z przedszkolem
Kształtowanie postaw w kontakcie z
pkt.15; ppkt 5
2.
poznawanym otoczeniem społecznym.
Budzenie zainteresowań dzieci własną
3.
miejscowością, regionem, krajem oraz innymi pkt.15; ppkt. 2,3,4
narodowościami.
Stwarzanie sytuacji bezpośredniego kontaktu pkt.11; ppkt 1,2, pkt.12;
4.
z naturą, rozumienie potrzeby harmonijnego
ppkt. 1,2,3
współżycia człowieka z przyrodą.
C. JESTEM TWÓRCZY
Ekspresja własnej osobowości poprzez
pkt.7; ppkt. 1,2
1.
rozwijanie zainteresowań teatralnych.
Dostrzeganie i porównywanie zjawisk
2.
wizualnych, dźwiękowych, dotykowych
pkt.8; ppkt. 1,2, 3, 4
poprzez wyrabianie umiejętności słuchania i
eksperymentowania na materiale muzycznym.
Kształtowanie wyobraźni twórczej poprzez
pkt.9; ppkt. 1,2,3;
3.
poszerzanie doświadczeń plastyczno –
pkt.10; ppkt. 1,2,3
konstrukcyjnych i technicznych.
6
Program wychowania przedszkolnego „Razem w zabawie i nauce”
PP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Ostrowcu Świętokrzyskim
USPRAWNIANIANIE ROZWOJU FIZYCZNEGO
A. WDRAŻANIE DO PRZESTRZEGANIA pkt.6; ppkt 1, 2, 3, 4, 5
ZASAD BEZPIECZEŃSTWA
B. KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW HIGIENICZNYCH
Kształtowanie nawyków higieny osobistej.
pkt.2; ppkt. 1, 2, 3, 4
1.
Uświadamianie zachowań higienicznych w
pkt.2; ppkt 5
2.
otoczeniu.
pkt.5; ppkt 1, 2, 3,
C. ROZBUDZANIE ZACHOWAŃ
PROZDROWOTNYCH
pkt.5; ppkt. 4
D. WYKSZTAŁCENIE OGÓLNEJ
SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ
KSZTAŁTOWNIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
A. MOWA I MYŚLENIE
Poszerzanie zasobu słownictwa czynnego i
1.
biernego, usprawnianie techniki mówienia
Rozumienie tekstu i poleceń słownych
2.
3.
Aktywizowanie myślenia.
B. KSZTAŁTOWANIE GOTOWOŚCI DO
I PISANIA
Doskonalenie motoryki dużej i małej.
1.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo
2.
- kinestetycznej.
Rozwijanie świadomości schematu własnego
3.
ciała i orientacji przestrzennej.
pkt.3; ppkt. 1, 2, 3, 4
pkt.3; ppkt.3
pkt.14; ppkt. 7
pkt.14; ppkt. 5;
pkt.4; ppkt. 1,2,3
NAUKI CZYTANIA
pkt.14; ppkt. 3
pkt.14; ppkt. 2, 3, 4, 6
pkt.14; ppkt. 1
pkt.13; ppkt. 4
C. KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
Określanie cech przedmiotów z
1.
uwzględnieniem pojęć dotyczących długości i pkt.13; ppkt. 5
kształtu.
Rozwijanie umiejętności określania czasu.
pkt.13; ppkt. 6
2.
Rozwijanie umiejętności liczenia.
pkt.13; ppkt. 1, 2, 3
3.
7